1《沁園春 長(zhǎng)沙》同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)1《沁園春長(zhǎng)沙》同步練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．?dāng)y（xié）帶崢嶸（zhēng）揮斥方遒（qiú）

B．上闋（juè）阻遏（è）百舸（gě）爭(zhēng)流

C．惆悵（chàng）寥廓（guò）慷慨（kǎi）激昂

D．百侶（lǔ）橘（jú）子洲沁（qìng）園春

2．下列對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》這首詞的用字的分析，有誤的一項(xiàng)是

A．“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染"，其中“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“染"字則活畫(huà)了岳麓山一帶楓林的紅色仿佛人工染成的。

B．“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”，其中“透"字寫(xiě)出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀，“爭(zhēng)”活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱烈場(chǎng)面。

C．“鷹擊長(zhǎng)空"的“擊”字準(zhǔn)確地描繪出蒼鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。

D．“魚(yú)翔淺底"的“翔”字精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中自如輕快的狀態(tài)。

3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，正確的一項(xiàng)是

A．張大爺對(duì)記者說(shuō)：“現(xiàn)在其實(shí)有好多電影、電視，都是講述我年輕時(shí)候的故事，總是能讓我回想起那個(gè)崢嶸歲月的時(shí)代。"

B．貧窮山村的農(nóng)家女孩蘇明娟能夠脫胎換骨，完成人生的華麗轉(zhuǎn)身，離不開(kāi)好心人的幫助，更離不開(kāi)她自己的勤奮。

C．40多年前，一批風(fēng)華正茂的知青響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召，來(lái)到蘇北響水縣康莊大隊(duì)插隊(duì)落戶；40多年后，已年過(guò)花甲的他們重返這片熱土，感受這里的巨大變化。

D．真實(shí)案件改編，戲骨同臺(tái)飆戲，劇情撲朔迷離，節(jié)奏酣暢淋漓……《破冰行動(dòng)》從立項(xiàng)起就備受關(guān)注，最后的呈現(xiàn)也不孚眾望。

4．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用正確的一項(xiàng)是()

A．電視劇《毛岸英》以毛澤東之子毛岸英一生的生活為背景，展現(xiàn)了以毛岸英等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)、生活、戰(zhàn)斗的故事。

B．登上“廣東屋脊”石坑崆，同學(xué)們眼界大開(kāi)，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥(niǎo)，指點(diǎn)江山，心情澎湃。

C．那位老人七十多歲了，但老當(dāng)益壯，身板硬朗，手腳麻利，做起事來(lái)勁頭十足，真稱得上年富力強(qiáng)。

D．廣東的此次新課改特別強(qiáng)調(diào)理念先行，這種變革，就某種意義來(lái)說(shuō)，就是要沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破思維定式，能夠別開(kāi)生面。

二、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首詞，完成各題。

秋興八首·其三①

杜甫

千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。

信宿②漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛。

匡衡③抗疏功名薄，劉向④傳經(jīng)心事違。

同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥。

[注]①本詩(shī)是詩(shī)人流寓夔州時(shí)所作，②信宿：再宿。③匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，元帝時(shí)多次上疏陳述自己對(duì)朝廷政策的意見(jiàn)。④劉向：西漢經(jīng)學(xué)家，宣帝時(shí)曾因反對(duì)宦官而下獄。

5．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)觸景生情，感發(fā)詩(shī)興。詩(shī)人日日獨(dú)坐江樓，秋氣清明，江色寧?kù)o，而這種寧?kù)o給詩(shī)人帶來(lái)的卻是煩擾不安。

B．頷聯(lián)由眼前所見(jiàn)，進(jìn)而鋪敘。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，“泛泛"“飛飛”巧用疊詞，透出詩(shī)人的閑適之情。

C．頸聯(lián)借用典故，抒發(fā)苦悶。以匡衡上書(shū)進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，借典抒情，表達(dá)詩(shī)人追慕前賢卻不能如愿的苦悶。

D．全詩(shī)借秋而興，意境深閎。本詩(shī)主要抒發(fā)詩(shī)人的悒郁不平，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)的思想感情，整體基調(diào)悲壯蒼涼。

6．杜詩(shī)和毛詞《沁園春·長(zhǎng)沙》都借“同學(xué)少年"表達(dá)了作者的思想感情，兩者是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

勞勞亭①歌

李白

金陵勞勞送客堂，蔓草離離生道旁。

古情不盡東流水，此地悲風(fēng)愁白楊。

我乘素舸同康樂(lè)②，朗詠清川飛夜霜。

昔聞牛渚吟五章③，今來(lái)何謝袁家郎④。

苦竹寒聲動(dòng)秋月，獨(dú)宿空簾歸夢(mèng)長(zhǎng)。

【注】①勞勞亭：又名新亭，在今南京市西南，古送別之所，一名臨滄觀。②康樂(lè)：即謝靈運(yùn)，東晉文學(xué)家，以山水詩(shī)著稱。③牛渚：即今安徽馬鞍山采石磯。五章：五首詩(shī)。④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章絕麗，曾有詠史詩(shī)。一次，袁宏在舟中諷詠，時(shí)謝尚鎮(zhèn)牛渚，微服泛江，聞之，遂往聽(tīng)之。謝尚佳其有興致，邀其談話至旦。自此袁宏名譽(yù)日茂。

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句“勞勞”一詞值得玩味，在此雖指亭名，卻又容易使人想起“舉手長(zhǎng)勞勞"的詩(shī)句，詩(shī)人意在借此突出送別時(shí)的憂愁傷感。

B．詩(shī)歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草離離”以道旁草象征離情別緒，而“古情不盡"句則以“東流水”比喻離別之情長(zhǎng)久難斷。

C．“我乘……飛夜霜"說(shuō)像謝靈運(yùn)一樣緣流乘舟，霜夜在長(zhǎng)江的清流上朗詠；“素舸”“清川"“夜霜”等意象突出詩(shī)人的清高脫俗。

D．“昔聞"兩句運(yùn)用袁宏牛渚詠詩(shī)的典故，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)袁宏的無(wú)限仰慕之情：雖然早已成為歷史人物，但英名流傳至今，令人敬仰。

8．以景結(jié)情是詩(shī)詞常用的手法，試比較這首詩(shī)和毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》以景結(jié)情的差異。

三、語(yǔ)言表達(dá)

9．請(qǐng)仿照畫(huà)線的句子，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

毛澤東詩(shī)詞能夠讓人領(lǐng)略出神入化之境，其中有“敢教日月?lián)Q新天”的天下情懷，_____________，_________________。讀毛澤東的詩(shī)詞，可以感受他崇高的精神境界，領(lǐng)略他非凡的偉人氣度。

10．用不同的表達(dá)方式擴(kuò)寫(xiě)“鷹擊長(zhǎng)空"，要求所寫(xiě)語(yǔ)句符合題中的要求。50字左右。

(1)用描寫(xiě)的方式擴(kuò)寫(xiě)。(能反映出事物的具體情形，如形、色、動(dòng)態(tài)等)

(2)用議論的方式擴(kuò)寫(xiě)。(語(yǔ)句中有觀點(diǎn)，有分析判斷)

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩腹蛇蚶以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫(huà)者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫(huà)竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者急起從之振筆直遂以追其所見(jiàn)如兔起鶻落少縱則逝矣與可之教予如此。予不能然也，而心識(shí)其所以然。夫既心識(shí)其所以然，而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過(guò)也。故凡有見(jiàn)于中而操之不熟者，平居自視了然，而臨事忽焉喪之，豈獨(dú)竹乎？子由為《墨竹賦》以遺與可曰：“庖丁，解牛者也，而養(yǎng)生者取之；輪扁，斫輪者也，而讀書(shū)者與之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以為有道者則非邪？”子由未嘗畫(huà)也，故得其意而已。若予者，豈獨(dú)得其意，并得其法。

與可畫(huà)竹，初不自貴重，四方之人持縑素而請(qǐng)者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪材。"士大夫傳之，以為口實(shí)。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書(shū)遺余曰：“近語(yǔ)士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當(dāng)萃于子矣。”書(shū)尾復(fù)寫(xiě)一詩(shī)，其略云：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬(wàn)尺長(zhǎng)。"予謂與可：“竹長(zhǎng)萬(wàn)尺，當(dāng)用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已。”與可無(wú)以答，則曰：“吾言妄矣。世豈有萬(wàn)尺竹哉？"余因而實(shí)之，答其詩(shī)曰：“世間亦有千尋竹，月落庭空影許長(zhǎng)?！迸c可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉。"因以所畫(huà)筼筜谷偃竹遺予曰：“此竹數(shù)尺耳，而有萬(wàn)尺之勢(shì)。”筼筜谷在洋州，與可嘗令予作《洋州三十詠》，《筼筜谷》其一也。予詩(shī)云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。"與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發(fā)函得詩(shī)，失笑噴飯滿案。

元豐二年正月二十日，與可沒(méi)于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書(shū)畫(huà)，見(jiàn)此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過(guò)腹痛之語(yǔ)①。而予亦載與可疇昔戲笑之言者，以見(jiàn)與可于予親厚無(wú)間如此也。

蘇軾《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》（節(jié)選）

注：①曹操與橋玄為摯友，橋玄死后，曹操經(jīng)過(guò)橋玄的故鄉(xiāng)，遣使致祭，并作《祀故太尉橋玄文》

11．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．執(zhí)筆熟視/乃見(jiàn)其所欲/畫(huà)者急起從之/振筆直遂以追/其所見(jiàn)/如兔起鶻落/少縱則逝矣/

B．執(zhí)筆熟視/乃見(jiàn)其所欲/畫(huà)者急起從之/振筆直遂/以追其所見(jiàn)/如兔起鶻落/少縱則逝矣/

C．執(zhí)筆熟視/乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者/急起從之/振筆直遂以追/其所見(jiàn)/如兔起鶻落/少縱則逝矣/

D．執(zhí)筆熟視/乃見(jiàn)其所欲畫(huà)者/急起從之/振筆直遂/以追其所見(jiàn)/如兔起鶻落/少縱則逝矣/

12．下列對(duì)文化常識(shí)解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．賦始于戰(zhàn)國(guó)，盛行于漢。介于詩(shī)歌和散文之間，是一種形式比較自由的文體。它的源頭為楚辭，經(jīng)歷了漢賦、駢賦、律賦、文賦幾個(gè)階段。

B．暮春指春季的末一個(gè)月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個(gè)月，仲表示第二個(gè)月，季表示最后一個(gè)月即第三個(gè)月。

C．中國(guó)古代的帝王除有姓名之外，往往還有廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)和年號(hào)。這些稱號(hào)多見(jiàn)于史書(shū)。其中尊號(hào)可用來(lái)紀(jì)年，如“永和九年”。

D．望指農(nóng)歷每月十五，既望指農(nóng)歷每月十六，晦指農(nóng)歷每月最后一天，朔指農(nóng)歷每月第一天。

13．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“畫(huà)竹"是本文的線索，通過(guò)記敘文與可贈(zèng)與蘇軾筼筜谷偃竹圖和《筼筜谷》詩(shī)作引起的笑談?shì)W事，表現(xiàn)了文與可豁達(dá)、爽朗、風(fēng)趣的個(gè)性。

B．本文以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。

C．本文中，作者與子由皆跟從文與可學(xué)畫(huà)竹，但子由只得到了他的意，而作者意與法兼得。

D．《赤壁賦》和本文都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，分別展示了蘇軾在面對(duì)朋友時(shí)的曠達(dá)樂(lè)觀和風(fēng)趣幽默，人物形象躍然紙上。

14．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪材?！笔看蠓騻髦詾榭趯?shí)。

（2）況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。

五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？

攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

15．下列對(duì)這首詞的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開(kāi)頭三句，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境，洋溢了作者樂(lè)觀主義的革命激情。

B．一個(gè)“看"字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C．詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě)，遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。

D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

16．有人說(shuō)“百舸爭(zhēng)流"中“爭(zhēng)”字運(yùn)用極妙，試分析其妙在何處。

17．詞的下闋為我們塑造了青年毛澤東什么樣的形象？

18．“到中流擊水，浪遏飛舟"展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？有何作用？

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《岳麓山懷古》，完成第下列小題。

岳麓山懷古

劉建華

①一處名勝古跡往往就是一尊凝固的歷史。岳麓山橫霸在長(zhǎng)沙市湘江西岸，古人將其列入南岳七十二峰之一。南北朝劉宋時(shí)《南岳記》載：“南岳周圍八百里，回雁為首，岳麓為足。”因其為南岳之足，故稱之為岳麓。中國(guó)多山，且多名山，泰山以雄聞世，黃山以秀揚(yáng)名，華山以險(xiǎn)著稱，而總面積8平方公里、最高峰也只有海拔290多米的岳麓山，卻也因其有獨(dú)特的個(gè)性而引人注目。這是一片古老的熱土，這是一塊文化積淀凝重的寶地，美麗的湘江江畔，宏偉的岳麓山下，天光云彩與湖光山色對(duì)映成趣，奇山怪石與碧水深淵交相生輝，一座北宋開(kāi)寶末年（976年）由潭州太守朱洞創(chuàng)建，宋大中祥符八年（1015年）由宋真宗趙恒親筆題寫(xiě)匾額的岳麓書(shū)院，屹立于岳麓山腳，昭示著時(shí)間的遠(yuǎn)古。陪同參觀的長(zhǎng)沙朋友臉上洇出一層閃亮的自豪，如數(shù)家珍，向我列舉出千百年來(lái)岳麓書(shū)院培養(yǎng)出的無(wú)數(shù)英才：有洋務(wù)派首領(lǐng)左宗棠，有湘軍首領(lǐng)、古文大家曾國(guó)藩，有清朝第一位外交官郭嵩燾，還有毛澤東的老師楊昌濟(jì)等。眼望書(shū)院大門那副“惟楚有材，于斯為盛"的對(duì)聯(lián)，我似看見(jiàn)，一批批仁人志士從書(shū)院里澎湃涌出。

②秀如琢玉層巒聳翠的岳麓山，因了與湘江山水相依，更具山魂水魄，歷來(lái)被人們所珍重與神往。自西漢以來(lái)，名人雅士在此留下了許多遺跡。除當(dāng)時(shí)雄居全國(guó)四大書(shū)院之首的岳麓書(shū)院外，還有愛(ài)晚亭、麓山寺、望湘亭、唐李邕麓山寺碑和宋刻禹王碑等眾多古跡，點(diǎn)綴在青山綠水之間，令后人憑吊瞻仰。置身于人文景觀如此密集的岳麓山，薰也會(huì)薰出些仙風(fēng)道骨來(lái)。

③湘江是長(zhǎng)沙的一道亮麗的風(fēng)景。從遙遠(yuǎn)的地方奔來(lái)的江水，如同牽腸掛肚的臍帶，在這座省城巨大的腹地里纏繞糾結(jié)，淤積江心一個(gè)長(zhǎng)島形的橘子洲。駐足岳麓山下，左眼讀山，右眼閱水，憑吊完山中那一段段悲壯歷史的名勝古跡后，很自然地，我的思緒便飛往那令人魂?duì)繅?mèng)縈的橘子洲。

④“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，_________________________；，__________________。，_______________________，__________________。，_______________________，？……”學(xué)生時(shí)代，隨傳道受業(yè)解惑的老師，講解毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞的意境，我就產(chǎn)生了對(duì)橘子洲的強(qiáng)烈向往。

⑤船在航行。我注目湘江中央長(zhǎng)5公里許的橘子洲，傾注著積蓄數(shù)十年之久的思念。呵，當(dāng)年，青年毛澤東和他風(fēng)華正茂的同學(xué)們，不就是常在這里讀書(shū)、游泳，指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字，暢談國(guó)家大事么！登上已辟為公園的橘子洲，先前曾經(jīng)建有的水陸寺、拱極樓、江心樓等古跡，雖然已難于尋覓，但后來(lái)興建的橘洲亭、廊及《沁園春》詞牌，已與不朽的河流渾然一體，燦爛于這泱泱澤川。游覽橘子洲，緬懷開(kāi)創(chuàng)新中國(guó)紀(jì)元的偉大領(lǐng)袖毛澤東的豐功偉績(jī)，似時(shí)時(shí)處處都能感觸到歷史的凝重與雄渾。澎湃的湘江潮汐，已將橘子洲浸染成一種古跡，一種承接今古的驕傲！

⑥長(zhǎng)沙是一個(gè)迷人的城市，僅僅一座岳麓山和一個(gè)橘子洲，就足使我感觸到那幽藏于歲月積層中燦爛文化的熾熱，感受到一次直抵心靈的撞擊。

19．將第④段空白處補(bǔ)充完整。

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，；，。，，。，，？

20．第①自然段中說(shuō)“卻也有其獨(dú)特的個(gè)性引人注目"。請(qǐng)結(jié)合文章理解“其獨(dú)特的個(gè)性”的具體意思。

21．本文著重寫(xiě)了“一座岳麓山和一個(gè)橘子洲"，但第③自然段又寫(xiě)了湘江，有什么作用？

參考答案：

1．A

2．B

3．C

4．D

5．B6．①杜詩(shī)：往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，詩(shī)人借“同學(xué)少年”之得意反襯（對(duì)比）自己落魄的處境，表現(xiàn)了詩(shī)人不得志的痛心。

②毛詞：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂。詞人通過(guò)回憶早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，來(lái)表達(dá)對(duì)革命樂(lè)觀主義精神的高度贊美。

7．D8．①畫(huà)面不同：《沁園春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾是中流擊水圖，以大江、飛舟為背景，景象壯闊；而《勞勞亭歌》結(jié)尾是獨(dú)宿空船圖，以苦竹、寒聲、秋月為背景，景象凄涼。②人物形象不同：中流擊水圖里活躍的是獨(dú)挽狂瀾的青年革命者；而獨(dú)宿空船圖里則是獨(dú)宿空船、寄情于歸夢(mèng)的詩(shī)人形象。③所抒之情不同?！肚邎@春·長(zhǎng)沙》結(jié)尾抒發(fā)的是以天下為己任、掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的雄心壯志；而《勞勞亭歌》結(jié)尾抒發(fā)的是懷才不遇、無(wú)人賞識(shí)的孤單