幼兒教師培訓(xùn)成品模板兩篇

FRESHBLACKBOARDHANDPAINTEDTEMPLATE幼兒園助教知識(shí)大全CONTENTS目錄家長(zhǎng)助教基本知識(shí)助教課程注意事項(xiàng)有趣小實(shí)驗(yàn)家長(zhǎng)助教第一章家長(zhǎng)助教定義家長(zhǎng)助教，就是家長(zhǎng)進(jìn)課堂，直接參與教育活動(dòng)，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)家長(zhǎng)助教準(zhǔn)確掌握家長(zhǎng)有自己擅長(zhǎng)之處，與幼兒的分享過程中讓幼兒掌握更為準(zhǔn)確更為全面的知識(shí)教育感知幼兒園每班老師固定，也可以通過家長(zhǎng)進(jìn)課堂讓幼兒多接觸不一樣的教育感知，讓幼兒有更廣的體會(huì)，認(rèn)識(shí)有自豪感助教家長(zhǎng)對(duì)于自己的寶寶來說更是好處多多，讓寶寶有一種自豪感，更能拉近寶寶與家長(zhǎng)之間的關(guān)系家長(zhǎng)助教合作互動(dòng)真誠溝通適當(dāng)性發(fā)展中心幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相指導(dǎo)，共同提高家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展，活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義，與家長(zhǎng)真誠溝通指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行，給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問；并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。家長(zhǎng)助教基本知識(shí)第二章了解幼兒了解助教班級(jí)幼兒的特點(diǎn)和能力。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育知識(shí)，了解所助教班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平了解活動(dòng)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，家長(zhǎng)在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮游戲的作用，以緊緊抓住幼兒參與活動(dòng)的“心”?；局R(shí)做好心理上的準(zhǔn)備從孩子的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備家長(zhǎng)要事先儲(chǔ)備所助教的教學(xué)活動(dòng)涉及的有關(guān)知識(shí)。在執(zhí)教前要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，做好物質(zhì)上的準(zhǔn)備將助教活動(dòng)中所需的材料事先準(zhǔn)備充分，以免需要時(shí)找不到而手忙腳亂?；局R(shí)助教課程第三章幼兒園準(zhǔn)備主題這種情況下，家長(zhǎng)只需要根據(jù)這個(gè)課題，準(zhǔn)備相應(yīng)的課程信息即可助教課程交警可穿警服傳授相關(guān)的交通安全知識(shí)。醫(yī)生可穿白大褂講述一些衛(wèi)生信息等等喜歡手工的媽媽可以教小孩子做簡(jiǎn)單的手工藝，會(huì)園藝的爺爺奶奶可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的園藝學(xué)習(xí)課程比如繪本將故事、做游戲等根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)根據(jù)自己特長(zhǎng)根據(jù)孩子喜好助教課程一控制時(shí)間小孩子的注意力的集中時(shí)間為20-30分鐘準(zhǔn)備的課程應(yīng)該是陽光積極的，不能有反面的信息準(zhǔn)備課程前應(yīng)該和老師溝通以免發(fā)生重復(fù)不能機(jī)械的重復(fù)理論知識(shí)，勿超出孩子理解范圍二精心準(zhǔn)備三提前溝通四精簡(jiǎn)生動(dòng)助教課程課程的環(huán)節(jié)最好以孩子感興趣的方式進(jìn)行最好加入孩子感興趣的游戲，音樂，手工等環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的材料盡量避免危險(xiǎn)物品，以免發(fā)生意外全員參與五優(yōu)化環(huán)節(jié)六注意安全七助教課程注意事項(xiàng)第四章123注意自己的儀表儀態(tài)，著裝整潔遵守時(shí)間，按時(shí)到校，提前到校熟悉環(huán)境配合老師，不自作主張注意事項(xiàng)456主要教學(xué)過程中的安全，以免發(fā)生意外注意孩子的狀況，積極照顧孩子的情緒材料需要提前和老師溝通，或自己準(zhǔn)備齊全注意事項(xiàng)有趣小實(shí)驗(yàn)第五章材料準(zhǔn)備氣球兩個(gè)、干燥的絨布(或絨毛衣)、細(xì)線。制作方法把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)線連在一起。實(shí)驗(yàn)操作(1)讓幼兒手提細(xì)線的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會(huì)看到兩只氣球分開了。指導(dǎo)建議：提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會(huì)看到塑料繩像花朵一樣展開。1互不理睬的氣球有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備各種型號(hào)不一的電池、電動(dòng)玩具一個(gè)電池家族圖實(shí)驗(yàn)操作(1)讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號(hào)、功能給電池分類或排隊(duì)。(2)引導(dǎo)幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動(dòng)玩具內(nèi)，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。指導(dǎo)建議：指導(dǎo)小班幼兒在玩電動(dòng)玩具的過程中了解電池的作用。在認(rèn)識(shí)電池的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導(dǎo)幼兒觀察電池的“，、“一”兩極，進(jìn)行正確安裝。提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。2電池家族有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備一個(gè)小盤子，一個(gè)塑料袋;一張手工紙，一些鐵屑;一根條形磁鐵。實(shí)驗(yàn)操作1.將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然后拿出塑料袋放到小盤子里，取出磁鐵，鐵屑就會(huì)掉下來，多次以后就能取得很多鐵屑。2.將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場(chǎng)的作用，紙上就會(huì)出現(xiàn)磁力線的圖案了。指導(dǎo)要點(diǎn)：教育幼兒不要將磁鐵接近手機(jī)和手表、電視機(jī)等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品。3磁力線有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號(hào)縫衣針實(shí)驗(yàn)操作1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對(duì)太陽，握住瓶子，輕輕地?cái)D壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗(yàn)，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上。

4美麗的彩虹有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備一根長(zhǎng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。實(shí)驗(yàn)操作1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;2、用剪刀在長(zhǎng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點(diǎn);3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長(zhǎng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì)聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會(huì)發(fā)生變化5水笛有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼。實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。指導(dǎo)建議：指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。制作方法用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。6自制陀螺有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備兩兩相同的礦泉水瓶若干(瓶口大小不一)、沙子、秒表。實(shí)驗(yàn)操作(1)請(qǐng)幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動(dòng)，記錄沙子流完的時(shí)間。(2)請(qǐng)幼兒同時(shí)倒轉(zhuǎn)多個(gè)瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時(shí)間?；蛘撸?1)教師在制作沙漏時(shí)，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個(gè)或三個(gè)洞。(見“自制沙漏圖1”)(2)在同時(shí)倒轉(zhuǎn)沙漏的過程中，請(qǐng)幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。制作方法(1)兩個(gè)相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個(gè)礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。(2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對(duì)并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡(jiǎn)單的裝飾，沙漏即制作完成。7自制沙漏有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備兩個(gè)大一些的空飲料瓶(如雪碧瓶)、大頭釘、水實(shí)驗(yàn)操作(1)讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。(2)讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來。指導(dǎo)建議：操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。制作方法(1)在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。(2)在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。8自制噴泉有趣小實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。實(shí)驗(yàn)操作(1)讓幼兒用手推動(dòng)不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，看是否會(huì)倒下。(2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會(huì)倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。(3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動(dòng)不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。制作方法(1)將塑料乒乓球剪開一個(gè)小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。(2)用彩紙做一個(gè)圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。9有趣不倒翁有趣小實(shí)驗(yàn)謝謝觀看班級(jí)管理

幼兒園教師培訓(xùn)會(huì)匯報(bào)時(shí)間：XX年XX月

什么是班級(jí)管理

“班級(jí)管理”是指由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。幼兒園班級(jí)管理包括的內(nèi)容

日常的教育教學(xué)活動(dòng)幼兒常規(guī)管理家長(zhǎng)溝通交流環(huán)境材料設(shè)計(jì)班級(jí)日?，嵤掳嗉?jí)管理需要教師具備一定的能力

班級(jí)管理包括教師對(duì)班集體的管理和學(xué)生集體的自我管理兩個(gè)密切相關(guān)的方面,那么要做好和管理好班級(jí)，對(duì)我們的教師就要提出一定的要求，教師就要具備一定的能力，都需要具備哪些能力呢？

一、縝密有方的組織管理能力

班主任工作既要面對(duì)整個(gè)班級(jí)，又要面對(duì)個(gè)別幼兒。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作；同時(shí)又要針對(duì)個(gè)別幼兒的情況采取切實(shí)可行的方式方法做些個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。這是班主任的基本能力之一。二、機(jī)智、靈敏的應(yīng)變能力

應(yīng)變能力是班主任應(yīng)當(dāng)具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變處理各種意料之外的問題的能力。這種能力也可稱為"教育機(jī)智"。三、廣泛、靈活的協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)幼兒的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)班組成員、家長(zhǎng)，社會(huì)等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對(duì)幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任都有要做好哪些方面的協(xié)調(diào)呢？班主任與配班保育員通力合作是經(jīng)常誠懇地向其他管理人員征求意見，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。協(xié)調(diào)科任教師方面班主任是幼兒園和社會(huì)，家庭聯(lián)系的紐帶和橋梁，必須善于做好這方面的協(xié)調(diào)工作。班主任要和家長(zhǎng)建立良好關(guān)系四、深刻敏銳的觀察分析能力

班主任做好工作的前提是了解幼兒，而了解幼兒最基本的素質(zhì)就是觀察能力。贊科夫說“對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來說，幼兒的樂觀、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、害窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不出他的眼睛，一個(gè)教師如果對(duì)這種表現(xiàn)熟視無睹，他就很難成為幼兒的良師益友"。五、生動(dòng)藝術(shù)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是班主任能力結(jié)構(gòu)中重要的因素之一，也是直接影響教育效果的一個(gè)重要條件。語言表達(dá)，就是把自己的思想、感情、知識(shí)、意愿、要求等，通過語言準(zhǔn)確表現(xiàn)的能力。

班主任應(yīng)當(dāng)是語言藝術(shù)的專家

除了一般教師所要求的語言要準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)練、通俗、規(guī)范，流暢外，還應(yīng)當(dāng)具有說服力、感染力、鼓動(dòng)力，能使幼兒入耳、入腦，能打動(dòng)幼兒的心靈?？偨Y(jié)一些優(yōu)秀班主任的語言藝術(shù)，下述幾點(diǎn)都是行之有效的：采用準(zhǔn)確，鮮明，生動(dòng)形象的比喻。引用一些故事、典故、軼事來借題發(fā)揮。應(yīng)用富有哲理性的俗語、格言。講求風(fēng)趣、詼諧和幽默。

做好班級(jí)管理工作還要講究一些方法，通常采用以下幾種方法

鼓勵(lì)表揚(yáng)法游戲引導(dǎo)法家園合作法直接觀察法競(jìng)賽法家園合作法

家園合作法是復(fù)雜但也是最重要的一個(gè)方法

取得家長(zhǎng)的配合，家園一致，共同抓好幼兒的常規(guī)工作。教師動(dòng)腦想法子，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通怎樣來提高家長(zhǎng)工作的配合性呢？轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念走近特殊家長(zhǎng)的孩子，讓家長(zhǎng)從內(nèi)心感激發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長(zhǎng)需求制作班級(jí)小報(bào)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，獲得心與心的交流目前幼兒園教師在班級(jí)管理工作中存在的哪些問題或者困惑呢？

幼兒常規(guī)管理-----問題問題一：缺乏持久性問題二：缺乏堅(jiān)持性

那么根據(jù)以上出現(xiàn)的這些問題，我們提出了相應(yīng)的對(duì)策：

對(duì)策一:以身作則、樹立榜樣對(duì)策二:要求明確、持之以恒對(duì)策三:把握角色、收放自如

與家長(zhǎng)溝通交流方面

----問題問題一：很少主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，缺乏主動(dòng)性。問題二：只是因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)了狀況才和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，缺乏日常性。問題三：注重個(gè)別孩子忽略其他幼兒，缺乏全面性。問題四：與家長(zhǎng)溝通時(shí)，用詞用句缺乏藝術(shù)性。

與家長(zhǎng)交流方面------對(duì)策對(duì)策一：對(duì)待家長(zhǎng)象自己的朋友那樣，多和家長(zhǎng)交談，拉近和家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)策二：做個(gè)有心人，觀察家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系情況，權(quán)衡班內(nèi)多數(shù)幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系頻率。對(duì)策三：與搭伴老師或其他有經(jīng)驗(yàn)的老師交流，獲取有價(jià)值的信息，使自己在和家長(zhǎng)交流時(shí)的語言、語氣能夠讓家長(zhǎng)接受。

環(huán)境材料設(shè)計(jì)-----問題

問題一：在提供材料或創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)比較盲目、照搬的多、無計(jì)劃性。問題二：比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性。問題三：比較單一，缺乏多元性。環(huán)境材料設(shè)計(jì)-----對(duì)策對(duì)策一：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有目的性。對(duì)策二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有延續(xù)性。對(duì)策三：材料提供具有耐用性對(duì)策四：材料提供具有多元性。對(duì)策五：材料提供具有層次性。班級(jí)日常瑣事------問題問題一：對(duì)細(xì)小的事的重視程度不夠問題二：缺乏組織管理經(jīng)驗(yàn)，忽略自然角活動(dòng)區(qū)域的維護(hù)。對(duì)策對(duì)策：勿以事小而不為；小事情能積累好經(jīng)驗(yàn)；小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)大智慧；嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì)，

讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。

讓幼兒參與有以下優(yōu)點(diǎn)：為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒