人教鄂教版小學科學一上-【《紙制品》教學設計】

《紙制品》教學設計教科書分析本課是科學課程標準“物體具有一定特征，材料具有一定在性能”核心概念的學習內(nèi)容，旨在指導學生認識“每種材料有一定的特性，同一種材料有不同的類型”。本課與《7.它們是用什么做的》《8.不一樣的材料》三課之間層層遞進，使學生不僅能夠辨別不同的材料，知道常見材料的一些簡單特性，還能深化了解某類材料的一些特性。單元概念關(guān)系如圖所示：在認識紙這部分教材呈現(xiàn)三組圖，第一組圖意在初步用肉眼觀察，可以看出紙在光澤、顏色、紋理等方面的不同；第二組圖意在引導學生通過多種方法觀察紙的軟硬、光滑程度、纖維等，需要指導學生初步學會使用放大鏡，學生對不同的紙有了基本的認識，為進入第二個環(huán)節(jié)的教學——比較紙做了鋪墊；第三組圖意在用實驗的方法比較紙的吸水性、承受拉力程度兩種情況，兩者可選一，當然，也可以依據(jù)學生提出的問題比較紙的其他屬性，這里需要向?qū)W生介紹滴管的使用。一班級學生剛剛開始學習科學，必要的科學方法還是要滲透的。比較紙的吸水性、承受拉力程度兩種情況均滲透“控制變量”的方法，即在不同的紙上滴同樣多的水比較紙的吸水性；用寬度和長度同樣的紙條比較承受拉力程度；認同這種方法的合理性、必要性。拓展與應用有兩部分內(nèi)容，一是讓學生使用放大鏡進行觀察；二是了解造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。通過我國的科技史教育，加強學生的愛國主義情懷。學情分析一班級上學期的孩子對新的學習和生活充滿了好奇和探究欲,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新奇感。他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,有意注意的時間比較短，觀察能力有限。他們注意力范圍狹窄，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就會專注，顧不上別的事情。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。一班級孩子思維非常詳細、形象，只有貼近兒童生活和閱歷的兒童化語言才能便于師生溝通和交流，對“性質(zhì)”“特點”等專用術(shù)語學生并不理解。他們的表達能力進展不均衡，大多數(shù)孩子很難說完整話；由于年齡和生理特點，學生動手操作能力較差，活動目的需強化，不適合長時間的持續(xù)觀察和實驗。兒童進入學校之前，缺乏大量的知識和豐富的閱歷，但是他們在與世界的接觸中已經(jīng)形成自己的認知方式，探究水平尚處在指導性探究水平：在老師指導下從詳細現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題；在老師指導下能依據(jù)已有閱歷對問題作出簡單猜想；在老師指導下了解科學探究需要制定計劃；在老師指導下能利用多種感覺器官或簡單工具觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象；在老師指導下能用語言初步描述信息；在老師指導下有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結(jié)論的意識；在老師指導下簡要描述探究過程與結(jié)論，并與同學討論交流；在老師指導下具有對探究過程方法和結(jié)果進行反思、評價與改進意識。一班級孩子通過前面8課的學習，不斷豐富觀察方法，提高觀察能力和品質(zhì)。對于紙的認識，學生并不陌生，甚至一部分孩子在學前教育中就經(jīng)歷了關(guān)于“紙”的科學活動，對紙有著較為豐富的直觀感知。小組合作學習能力經(jīng)過前期訓練，已有詳細分工，有著對擔當角色的責任意識和初步閱歷；適合用畫一畫的方式記錄。結(jié)合學生年齡特點和認知特點，教學中要集中探究主題，整合教學環(huán)節(jié)，預備結(jié)構(gòu)性材料，通過言語指導、材料呈現(xiàn)、形象的記錄表等方式，把探究活動串聯(lián)起來，通過導入——主題活動——交流研討——總結(jié)拓展，用嚴謹?shù)奶骄窟M程吸引學生探究興趣、持續(xù)研究的欲望，維持和推動學生的探究活動。教學目標1.通過觀察、比較、分析認識到各種紙的特點不同，感受到紙的多樣性。2.學會做比較吸水性的實驗，初步感受控制變量在觀察中的必要性；學會使用放大鏡，借助放大鏡觀察紙的纖維，發(fā)覺有“纖維”是紙的共同特點。3.了解古代造紙方法，感受到祖國燦爛的歷史文化；初步形成紙資源可以循環(huán)利用的意識；體會尊重證據(jù)的重要性。教學重點和難點重點：通過觀察、比較、分析認識到各種紙的特點不同，感受到紙的多樣性。難點：學會做比較吸水性的實驗，初步感受控制變量在觀察中的必要性；學會使用放大鏡，借助放大鏡觀察紙的纖維，發(fā)覺有“纖維”是紙的共同特點。教學預備演示材料：課件；牛奶紙袋、畫冊、書法作品、信封、紙箱等紙制品；宣紙、雙膠紙、銅版紙紙樣等。學生分組實驗材料：放大鏡、滴灌、塑料盤；記錄表；宣紙、雙膠紙、銅版紙紙樣。教學過程一、激活閱歷激趣導入出示實物：這是什么？你發(fā)覺這幾種物品有什么一樣的地方嗎？小結(jié)：揭示“紙制品”概念；揭示課題二、探究發(fā)覺問題研討1.認識幾種常見紙在光澤、硬度、吸水性等方面不同的特點（1）共議研究計劃出示幾種常見紙的紙樣：介紹紙的名稱。你打算怎樣觀察它們的“樣子”？啟發(fā)思考，引發(fā)討論；歸納研究內(nèi)容與方法：光澤—看一看；硬度——折一折；吸水性——滴一滴；介紹滴管的使用介紹“記錄單”的填寫方法。（2）組織分組實驗（3）組織交流與研討巡視指導1.哪個小組愿意把研究成果分享給大家？2.組織論證，指導學生組內(nèi)、組間比較觀察結(jié)果3.適時指導“對比實驗”（微課：操作要點），組織研討。2.認識紙有“纖維”這些紙有什么相同的地方嗎？（1）微課：放大鏡的使用方法。（2）提出要求：輕輕撕開紙的一端，觀察撕開的剖面是什么樣子的？把你看到的畫出開。組織匯報3.了解造紙的過程出示課件：介紹“纖維”視頻：古代造紙過程；通過視頻，你知道了什么？4.歸納小結(jié)認識其