英語教學(xué)工作簡短總結(jié)

第第頁英語教學(xué)工作簡短總結(jié)英語教學(xué)工作簡短總結(jié)1

一、認(rèn)識教材

本學(xué)期我園開始更換英語教材，對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材是由中國婦女出版社出版的托福幼兒英語，其內(nèi)容豐富，每個單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難，層層深入，教材還配套有光碟、律動碟，豐富了教學(xué)用具。

二、因材施教

我們常說，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者。幼兒是被教的主體。因此，了解和分析幼兒的狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解幼兒對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽視了這種教學(xué)方式幼兒是否簡單接受，是否令課堂生動。在經(jīng)過新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺受益非淺，了解了幼兒是整個課堂的主體，老師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的狀況，于是開始學(xué)會依據(jù)同學(xué)的實際狀況、中班幼兒的年齡特點進行教學(xué)活動。

三、創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒運用英語的可能性環(huán)境，激發(fā)幼兒英語的積極性，顯得尤為重要。在教學(xué)中正確而適當(dāng)?shù)剡\用TPR教學(xué)，是創(chuàng)設(shè)深厚學(xué)習(xí)氛圍的簡捷而有效的好方法。TPR(TotalPhysicalResponse)即全部反應(yīng)法。TPR的訓(xùn)練方法就在于鼓舞學(xué)習(xí)者在輕松的語言環(huán)境中體會英語，在不知不覺中把握語言的意義，從而提高學(xué)習(xí)者的參加意識與愛好。比如，在教學(xué)bus時，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高，兩手掌輕輕握拳、兩手一前一后移動，仿照司機握方向盤開車的動作，同時大聲說：“bus，bus，busiscoming!”，發(fā)覺幼兒都很興奮，也一個個學(xué)我邊說邊做起來，然后我再停下來，高舉圖卡大聲說出“bus”的正確讀音，幼兒也自然地仿照說出了單詞。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的積極的語言環(huán)境中渡過了，我班幼兒對英語課越來越感愛好，。英語教學(xué)不在單調(diào)、沉悶。

四、加強鞏固由于英語的非常狀況

同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后，我都實時抽時間給他們復(fù)習(xí)，訂正幼兒的英語發(fā)音。

在這一個學(xué)期的教學(xué)工作中，感覺自己尚存在許多的缺點：對教材的把握還不夠深，上課的規(guī)律性不夠強，課堂的連接還不夠自然流暢等等。許多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點都沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的溝通還太少，盼望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

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本學(xué)期我擔(dān)負(fù)五班級的英語教學(xué)工作，本班級共有同學(xué)16人，學(xué)校階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在于是，我在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從這一目標(biāo)目標(biāo)要求，課前仔細(xì)備課，做到既備教材，又備同學(xué)，因材施教，努力實施課堂改革，積極探究學(xué)校英語歡樂課堂。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛好是搞好學(xué)校英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細(xì)備課、面對全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，做好課前預(yù)備。在傳授同學(xué)知識的同時，關(guān)懷愛惜同學(xué)，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個好學(xué)的同學(xué)。在思想教育的同時，還耐煩地輔導(dǎo)同學(xué)，使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)，援助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運用電腦、實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育同學(xué)。與同學(xué)做游戲、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我實時講解，讓他們多練習(xí)，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時實時地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別同學(xué)的作業(yè)還采用面批的方法，一一分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題。

第三、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對話，背書，記單詞競賽。

三、在輔導(dǎo)同學(xué)方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)、中、差生平分秋色。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢?因而對中、差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意援助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛。最末做到理解二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進了中、差生不同程度的進步和進展。

四、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，實時調(diào)整教學(xué)策略

當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實踐，不斷探究，針對實際工作中涌現(xiàn)的問題和同學(xué)身心特點，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。

英語教學(xué)工作簡短總結(jié)3

本學(xué)年，擔(dān)負(fù)八班級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同仁請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本次質(zhì)量監(jiān)測教學(xué)工作做出總結(jié)。

1仔細(xì)備課，合作教學(xué)。仔細(xì)鉆研教材，把握住知識點，仔細(xì)備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原那么下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進行溝通爭論。

2。多聽課。學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進行評課。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。每一次備課都很仔細(xì)，遇到?jīng)]有把握講好的課時，馬上提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家爭論，如有問題馬上更正、改進。

3組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

4課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初三同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

5建立良好和諧的師生關(guān)系。喜愛同學(xué)，同等的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，我努力提高自己對同學(xué)的親和力，與同學(xué)建立親睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)，跟同學(xué)做伙伴，心心相通，同學(xué)才會情愿接近你、親近你，才會愿意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。在平常的教學(xué)工作中，我總是努力去做到這一點。

6加強師生間的溝通。老師閱歷不足，教學(xué)技巧性不強，難免會有同學(xué)聽不懂，多些主動和同學(xué)進行溝通，了解同學(xué)掌控知識的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進行教育，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。

7擅長組織、調(diào)動同學(xué)自主學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些同學(xué)已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單掌控的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以需要嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

8運用多媒體白板技術(shù)教學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?老師應(yīng)利用同學(xué)熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與同學(xué)對話，或用趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學(xué)中要加大運用多媒體技術(shù)手段力度，加大聲光電技術(shù)對同學(xué)的刺激，激發(fā)同學(xué)愛好，強化聽力與口語的訓(xùn)練。

9尖子生的培育。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對同學(xué)進行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的技能，而且對于尖子生優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀技能。質(zhì)量監(jiān)測考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達了在這學(xué)年的教學(xué)成果。這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。

10存在的不足。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如：由于對同學(xué)的立場比較溫順，對頑皮同學(xué)管教不嚴(yán)，教學(xué)閱歷不足，對山區(qū)同學(xué)還不夠了解，教學(xué)方法還不夠成熟等。

今后的要立足于教材，扎根于生活。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析技能。抓基礎(chǔ)知識，并且重視同學(xué)在知識運用上的敏捷性。不把學(xué)的單詞短語句子學(xué)成死的知識，能夠做到觸類旁通。減削同學(xué)的偏科現(xiàn)象。這就需要我們老師加強補差，要關(guān)注每個同學(xué)，最大限度的了解學(xué)情，做好平衡工作;實時依據(jù)同學(xué)的實際狀況進行查漏補缺，著重課后的跟進輔導(dǎo)，做好同學(xué)的思想工作，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

英語教學(xué)工作簡短總結(jié)4

依據(jù)十余年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為，一個稱職的英語老師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外，還應(yīng)擅長運用各種教學(xué)方法和技巧，去培育和發(fā)掘同學(xué)的語言技能，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果，那么來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)活動，都需要是雙向的，且當(dāng)以同學(xué)為主，只有這樣，才有可能讓同學(xué)學(xué)好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

俗話說，愛好是最好的老師，我們要讓同學(xué)學(xué)好英語，就要使他們對英語感愛好，有了愛好，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)卣瓶卣n堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后許多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既提高聽說技能，又能制造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、愛好小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引同學(xué)的愛好，又可提高語言應(yīng)用技能。

二、樹立同學(xué)的自信心，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學(xué)，但同學(xué)在老師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、焦灼心理。所以我平常盡量和同學(xué)打成一片，常常表揚和鼓舞同學(xué)，樹立他們的自信心，較少批判他們，擅長采用他們的看法。在講課過程中，留意他們的表情、反應(yīng)，在回答下列問題時，不徑直告知他們答案，而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參加課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學(xué)關(guān)系成為援助促進的關(guān)系，摒除他們的心理障礙，并告知他們，在學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)錯誤是不可避開的，所以在課堂上允許同學(xué)的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導(dǎo)同學(xué)掌控有效的學(xué)習(xí)方法

老師不僅要傳授給同學(xué)系統(tǒng)的文化知識，更主要的還在于要懂得開發(fā)同學(xué)的智力，發(fā)掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培育同學(xué)的快速閱讀技能，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒有須要每個都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否那么不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題，也可援助對原文的理解。因此在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務(wù)設(shè)計目的明確;

2.任務(wù)對理解課文具有真實意義;

3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.同學(xué)應(yīng)在完成任務(wù)的過程中運用英語;

5.同學(xué)需要通過主動參加(個人閱讀或小組爭論)來完成任務(wù);在問題的設(shè)計上照看到不同層次的同學(xué)，做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡約的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答，讓這些同學(xué)在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設(shè)計也是遵循這個原那么。在“認(rèn)真閱讀”(Careful-reading)過程中，讓同學(xué)判斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學(xué)讀，然后讓另外一個同學(xué)回答正確與否。這樣既能熬煉同學(xué)讀的技能，又能檢驗同學(xué)的聽力水平，同時有可以激發(fā)同學(xué)積極主動參加課堂活動的意識。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是援助同學(xué)樹立主體意識，進行性格化的獨立思索和學(xué)習(xí)探究，并能形成性格化的理解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有須要提交小組爭論，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的同學(xué)回答，或采用分組爭論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是采用小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參加到活動中來，充分發(fā)揮同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體幫助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進行教學(xué)，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進行了大量的教學(xué)實踐與討論，運用多媒體幫助教學(xué)使同學(xué)在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強調(diào)以老師為中心，老師是取得教學(xué)效果的具有決斷作用的因素，而同學(xué)未能參加掌握。這種“沒有絲毫愛好的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺同學(xué)探求真理的欲望(愛因斯坦語)。”柏拉圖說：“愛好是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題，老師恰當(dāng)?shù)匕盐罩型瑢W(xué)特別新奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的色調(diào)、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采納故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新奇新穎的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松開心。這種深厚的學(xué)習(xí)愛好和留意力高度集中，正是同學(xué)掌控知識的前提。

五、培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，而在基礎(chǔ)教育階段，要培育同學(xué)學(xué)會終身學(xué)習(xí)和進展的綜合技能，且著眼于使同學(xué)打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞徑直影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程進行有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各種語言活動，使學(xué)習(xí)在對話、爭論、表演等活動中掌控語言。老師的作用就如導(dǎo)演，詳細(xì)表演由同學(xué)自己來完成。詳細(xì)做法如下：

1、培育同學(xué)養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力仿照訓(xùn)練，聽音辨別訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓舞同學(xué)敢于開口，由于語言是有聲的，而口語是首要的，那么當(dāng)鼓舞同學(xué)盡量多說英語。

再次是聽說需要同時進行，由于交際是雙方的思想溝通，那么首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。

2、培育同學(xué)養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求同學(xué)做到：

a、仔細(xì)觀測老師的發(fā)音示范，擅長仿照;

b、留意語音、語調(diào)、掌控幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)知識的記憶;

d、培育語感，提高口語水平，加強表達技能。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。

培育同學(xué)背誦的好習(xí)慣，就可以援助同學(xué)積累大量的語言素材，培育語感，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也可避開了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們同學(xué)來講，培育毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一每天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培育當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱忱是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)覺一個現(xiàn)象：有一些同學(xué)，特別是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看)問起緣由，答是：寫了讀了，還是忘卻。

對此，我總是讓同學(xué)給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo)，自己努力去做，并記住每天的點滴進步;經(jīng)常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加開心的體驗。

六、熱忱為同學(xué)服務(wù)

首先要喜愛自己的工作，塑造自身形象，贏得同學(xué)信任，以“愛心換真情”建立親切的師生之情?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理詢問，在詢問工作過程中，遇到一些長期持消極立場的同學(xué)，他們往往不是通過一兩次詢問就可以轉(zhuǎn)變其處世立場。假如一味地與其爭論人生的立場應(yīng)如何如何，那么會陷入爭辯的窘境之中，達不到詢問預(yù)期的效果。反之，如先對其所持的人生立場有肯定程度的認(rèn)可或理解，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層緣由，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達到預(yù)期的詢問效果。有的同學(xué)來詢問中心接受2、3年的輔導(dǎo)，不僅清除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到進展，成為出眾的優(yōu)秀同學(xué)。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的援助,比如說，針對目前很多同學(xué)都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得同學(xué)更好學(xué)好外語，本人無償為同學(xué)提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓同學(xué)在輕松開心環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。

以上是本人一點教學(xué)閱歷總結(jié)，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。

七、各階段的詳細(xì)做法：

對于我們的同學(xué)而言，能否考上抱負(fù)的高校，找到合適的工作，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的同學(xué)，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村同學(xué)來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。

我們知道，高考英語試卷考察的是同學(xué)的語言知識和語言運用。也就是說，假如同學(xué)能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會也肯定能較好地運用英語于實踐當(dāng)中。

那么，怎樣才能讓同學(xué)較好地掌控英語呢?從事高中英語教學(xué)十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為高中三年，我們就可以依據(jù)學(xué)年把英語教學(xué)分為三步走。第一步，高一階段，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

對于剛接手的高一新生而言，英語成果參差不齊，性格差異很大，有的同學(xué)已有了較好的基礎(chǔ)，而有的同學(xué)學(xué)的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱忱，課堂45分鐘，老師要精神百倍，熱忱奔放，同學(xué)才能興味盎然，心情高漲。課堂用語要是流利的一般話和抑揚頓挫，輕重緩急的美麗的英語口語。要抓住同學(xué)的點滴進步加以表揚或鼓舞，使其心情保持在積極、主動、向上的狀態(tài)，要和同學(xué)建立良好的師生關(guān)系。

只要老師做到了這幾點，同學(xué)就能對這門學(xué)科產(chǎn)生從無到有的愛好，甚至愛好更濃。對于同學(xué)，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而堅固的記住單詞的拼寫，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學(xué)好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的同學(xué)，無論哪個班級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對于多次默寫優(yōu)秀者進行全班傳閱，留意，默寫時應(yīng)報給同學(xué)英文，讓同學(xué)拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對同學(xué)的句子、文章的要求也不能放松，教同學(xué)如何正確的朗讀句子，即留意句子的意群停頓，布置同學(xué)每單元背肯定量的課文，并持之以恒一貫到高三結(jié)束。

單詞和句子的問題解決了，同學(xué)就不會覺得英語有多么的難，也就不會對它失去愛好。為防止部分同學(xué)會有厭倦心情，我們可以適時地進行一些寓教于樂的活動。我曾經(jīng)帶高一的同學(xué)進行過一次戶外的英語角活動，效果不錯。當(dāng)時是高一第二學(xué)期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€班的同學(xué)去了公園，我說過這是一次EnglishCorner。請各位speakEnglish。不然就不要參與，參與的只要說英語，可以進行任何娛樂活動，放風(fēng)箏、踢足球、談天都行。同學(xué)一聽，人人都踴躍參與。于是進了公園之后，我用英語和同學(xué)溝通，把同學(xué)分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的同學(xué)做小組長，用英語給他們安排了任務(wù)，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學(xué)說漢語，但還是講英語的同學(xué)較多，也有不少同學(xué)過來和我溝通。

活動之后，我鼓舞同學(xué)說，這次英語角很勝利，盼望有下次嗎?假如盼望，請把你的英語學(xué)好，不要玩的時候想說話都開不了口，同學(xué)聽后，都鼓足了勁學(xué)英語，盼望再忙里偷玩一次。這樣，同學(xué)對英語的愛好能不濃嗎?

第二步，高二階段，援助同學(xué)學(xué)會分析句子，分析課文。

同學(xué)走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌控，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓同學(xué)養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)覺固定詞組、固定句型的習(xí)慣，同學(xué)就能在第一步的基礎(chǔ)上，靠意群停頓，漸漸學(xué)會分析句子的構(gòu)成，然后老師幫著總結(jié)，同學(xué)自己再學(xué)著歸納，這樣特別有利于同學(xué)的書面表達，為以后高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還采用了一些措施。由于高一、高二的課程還不算焦灼，我一貫堅持課上上課之前讓三分鐘給同學(xué)，按學(xué)號為序，每節(jié)課一位同學(xué)任意運用這三分鐘，但需要是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇精美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來的英語現(xiàn)象，但都應(yīng)當(dāng)用英語講。這樣做，不僅能給同學(xué)制造肯定的英語氣氛，為上好這一堂課做好預(yù)備，也讓同學(xué)無意中了解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位同學(xué)有了為掌控好這一學(xué)期只有一次到二次表現(xiàn)的機會，而更多去接觸英語的動力。

再者就是同學(xué)互改書面表達。可以一月進行一次，布置同學(xué)一篇書面表達，交上來之后再打亂發(fā)下去，讓同學(xué)充當(dāng)老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進行糾錯，并改正，并署名，再交上來，我再進行批改。

對于寫的好和糾錯好的同學(xué)進行表揚，并張貼。這樣同學(xué)不會亂改，會很仔細(xì)地找錯甚至爭論，無形中提高了書面表達的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。

由于英語教材的非常性，(在別的學(xué)科已進入一輪復(fù)習(xí)的時候，英語還有一冊書要教)同學(xué)很可能在第一次綜合考試時考不出好成果，從而丟失信心，有成果下滑的現(xiàn)象。針對這種狀況，要培育同學(xué)的心理承受技能，熬煉其考試時的心理素養(yǎng)，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發(fā)揮出其應(yīng)有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，同學(xué)依據(jù)自己的狀況自備一本專項練習(xí)，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于仔細(xì)做還是抄答案，自己對自己負(fù)責(zé)。假如覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的同學(xué)想偷懶都不成，結(jié)果大多數(shù)同學(xué)每天都做一篇以上，漸漸地，同學(xué)的閱讀技能就有了穩(wěn)步提高。

(二)即使到了高三，我還是會布置同學(xué)背誦肯定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關(guān)，同學(xué)名冊張貼上墻，背過的同學(xué)由組長打勾，因此背與不背者一目了然，規(guī)定時間內(nèi)，背不上的同學(xué)由我親自監(jiān)督，背好為止。其實背書也是讓同學(xué)多接觸英語的手段，更是培育同學(xué)語感，從而學(xué)好英語的重要途徑。

(三)高三上學(xué)期至少兩周考一次試，下學(xué)期每周必考，當(dāng)然即考那么必改、必講。雖然課本內(nèi)容還未結(jié)束，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節(jié)課，比正?？荚嚿俜浅ｇ姡瑢嵭胁粐?yán)格監(jiān)考，這樣既提高了同學(xué)的做題速度，也培育了其考試的自覺性和應(yīng)試時的心理素養(yǎng)。考完盡快批改，讓同學(xué)知道分?jǐn)?shù)，對考得好的和比前次進步的同學(xué)進行點名表揚。多次考試之后，在同學(xué)即將忘卻自己考