十幾減8(2)(人教版一年級教案設計)

十幾減8（2）(人教版一年級教案設計)課題：十幾減8

教學目標

1．使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法．

2．培養(yǎng)學生的初步的遷移、類推能力．

3．結合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋、想問題的學習習慣．

教學重點

使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算．

教學難點

理解用加法算減法的計算方法．

教具學具準備

口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答．

8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝

8＋10＝8＋6＝8＋8＝8+3＝

2．教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數(shù)．

8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16

8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13

8＋（）＝178＋（）＝18

教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快．同時板書課題：十幾減8．

二、探究新知．

1．教學例1．

（1）出示例1圖片（杯子圖）．

先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導學生說明圖意．

有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？

（2）啟發(fā)學生用什么方法計算？怎樣列式？

用減法計算，11減去8

板書：11－8

（3）引導學生想：

8加（）得11，因為8加3得11，所以11減8得3．

即11－8＝3，板書：3．

（4）指名讀算式11－8＝3

2．教學例2．

（1）啟發(fā)學生擺學具，同時口述題意．

有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？

（2）怎樣列式？怎樣計算？

使學生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5．

（3）學生填書．

（4）讀算式13－8＝5．

（5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖）

有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？

（6）怎樣列式，怎樣計算？

啟發(fā)學生明確：

8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7

（7）學生填書．

（8）讀算式15－8＝7．

3．教學例3．

（1）引導學生分組交流．

12－8＝□想：8加（）得12．

16－8＝□想：8加（）得16．

（2）學生讀算式．

4．教學例4．

啟發(fā)學生討論、交流，獨立填寫，讀算式：

14－8＝617－8＝9

三、全課小結．

引導學生總結，十幾減8的口算題．

隨堂練習

1．猜一猜．

師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：

16－810－611－915－8

誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）

師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）

師：怎樣列式？（10－4＝6）

接著教師又出示3道：

14－89＋612－9

師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）

師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）

師：怎樣列式？

10－7＝3

也可以這樣列式：

10－4－3＝3

2．出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習一”），引導學生看圖說意，獨立填寫．

3．練習二第1題（圖片“練習二）．

想組成算減法，分組練習．

布置作業(yè)

10－8＝

13－8＝

16－8＝

11－8＝

14－8＝

17－8＝

12－8＝

15－8＝