低年級拼音教學(xué)-向“枯燥”說再見獲獎科研報告論文

低年級拼音教學(xué)，向“枯燥”說再見獲獎科研報告論文摘要：漢字淵源流長、博大精深。而能真正引領(lǐng)、打開漢字之門的鑰匙則是漢語拼音。對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，拼音既枯燥又乏味，還容易混淆。但這一教學(xué)內(nèi)容卻是一年級語文教學(xué)內(nèi)容的重點，也是教學(xué)的難點，不可忽視。在教學(xué)拼音時我們老師要去營造活潑快樂的課堂氣氛，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥乏味為快樂享受。

關(guān)鍵詞：語文；漢語拼音；低年級

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漢語拼音是一年級新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點，是識字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具，也是語文知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)起點。但是，一個多月的拼音教學(xué)又是抽象枯燥的，很難激起剛?cè)雽W(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能讓孩子更快更好地掌握漢語拼音呢？在幾年的教學(xué)實踐中，我總結(jié)了以下幾點：

一、利用插圖學(xué)習(xí)拼音

蘇教版一年級語文圖文并茂，色彩明朗，形象直觀，其中文化底蘊也很豐富。這正適合一年級學(xué)生，他們自控能力低，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中，可充分采用插圖啟示法，利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。例如：學(xué)習(xí)拼音第一課單韻母a、o、e，在教學(xué)時可以先讓學(xué)生看圖，然后再讓學(xué)生說一說都看到了什么？（早晨阿姨帶小女孩到河邊，看到河邊有公雞在“喔喔喔”叫，河里還有大白鵝。）學(xué)生在講這些生動的畫面時會發(fā)a、o、e的音，這就借助插圖引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容。把抽象的拼音字母與生動具體的故事情節(jié)結(jié)合起來，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)。

二、利用卡片學(xué)習(xí)拼音

卡片在我們的語文低年級教學(xué)中經(jīng)常運用，它是一種有效認識拼音、學(xué)習(xí)漢字的方法，它靈活多變，可以反復(fù)使用。教師可以根據(jù)需要制作不同種類的卡片，比如：在學(xué)習(xí)單韻母時，可以制作6個不帶聲調(diào)的單韻母卡片，在學(xué)習(xí)帶調(diào)韻母時，老師也可以再制作一些有四聲的卡片，這樣教師可以根據(jù)需要練習(xí)四聲。在學(xué)習(xí)聲母及音節(jié)時，教師可以把聲母和音節(jié)都制作成卡片，這樣方便了學(xué)習(xí)新課也為復(fù)習(xí)準備了材料，能起到很好的效果。

三、利用兒歌學(xué)習(xí)拼音

兒歌瑯瑯上口，易學(xué)、易懂、易記，很受兒童的歡迎。采用兒歌方式教學(xué)拼音，可以使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，在拼音教學(xué)中我充分利用這一點，讓學(xué)生在優(yōu)美的兒歌中學(xué)習(xí)。在教學(xué)單韻母i、u、ü時，我先讓學(xué)生看插圖再讓學(xué)生自己說說圖上有什么，然后教兒歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。在學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f的時候，我教兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。這樣的教學(xué)設(shè)計，使語文課堂上充滿了人文氣息，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，不光學(xué)會了新知識，還受到了良好的人文教育。

四、利用口訣學(xué)習(xí)拼音

利用口訣學(xué)習(xí)拼音，是一種簡單有效的學(xué)習(xí)方法。口訣簡短易懂，有利于學(xué)生的記憶，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在教學(xué)j、q、x，和ü相拼時，我利用口訣：小ü見了j、q、x，摘下帽子敬個禮。通過學(xué)習(xí)口訣，使學(xué)生既掌握了j、q、x與ü相拼的規(guī)律，又受到了“尊重他人，做有禮貌的好孩子”的思想教育。在教學(xué)標調(diào)的時候，我也是用念口訣來幫助學(xué)生記標調(diào)的規(guī)則：有a在，把帽戴，a不在，o、e戴，要是i、u在一起，誰在后面給誰戴。利用口訣教師易教學(xué)生易掌握，真是一舉兩得。

五、利用游戲?qū)W習(xí)拼音

一年級學(xué)生活潑好動、貪玩，對新鮮事物好奇心強。根據(jù)孩子們的這一心理特點，在課堂上我采用多種游戲形式進行教學(xué)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既學(xué)得積極主動，輕松愉快，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。如在平時的教學(xué)中我經(jīng)常采取開火車的方法，不光可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以鍛煉學(xué)生的合作能力。把聲母、韻母、音節(jié)送回家，這也是拼音教學(xué)中常用的游戲。老師可以把課前準備好的各種拼音卡片發(fā)給學(xué)生，再讓不同拼音回到自己指定的家中，看誰能最快到家。此外，還有很多游戲可以在拼音教學(xué)中運用，如找朋友、摘果子、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、配對子等等的游戲都能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生樂學(xué)，從而在愉悅的氛圍中掌握了拼音。

六、利用比較并結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)拼音

在拼音字母的教學(xué)中，我們經(jīng)常碰到學(xué)生對一些形狀相像的字母分辨不清。如b—d、p—q、f—t等等。在區(qū)分它們異同時，我通常從它們的形狀、發(fā)音方面進行比較。如在教學(xué)b、p時，我用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時白紙顫動，再讓學(xué)生自己對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。然后我又讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來比劃它們，讓他們找出b、p的相似之處，和不同之處，通過比較孩子們能較好的掌握一些形狀及讀音相似的拼音。

七、利用表演學(xué)習(xí)拼音

現(xiàn)在的孩子爭強好勝，表現(xiàn)自己的欲望強烈。在課堂上我利用上臺表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)a時，我讓班上一個扎短辮子的小女孩上臺側(cè)站，讓其他同學(xué)看看她的頭發(fā)和辮子組合在一起像什么？學(xué)生很快說出是a。在分辨p、q時，我讓兩個學(xué)生各戴p、q的頭飾面對面地站在一起，然后讓學(xué)生自己說說他們?yōu)槭裁匆鎸γ娴卣荆繉W(xué)生七嘴八舌，大多都能明白是因為它們半圓的方位不同。表演鍛煉了孩子的膽量還鞏固了新知識。

八、利用多媒體學(xué)習(xí)拼音

一年級學(xué)生年齡小，課堂上不喜歡單一的形式。因此，在教學(xué)過程中我經(jīng)常使用錄音機，不光讓學(xué)生聽錄音磁帶，我還把拼音讀得不太標準的同學(xué)的讀音錄下來，然后我和學(xué)生一起聽，一起和原磁帶錄音進行比較。這樣做既激發(fā)了學(xué)生的興趣也糾正了錯誤讀音。自從有了優(yōu)質(zhì)光盤進課堂之后，我還利用電視和學(xué)生一起向名師學(xué)習(xí)，借助名師的方法，