如何對(duì)幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何對(duì)幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文【關(guān)鍵詞】幼兒低碳環(huán)保教育

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幼兒階段是人一生中良好品格養(yǎng)成的最好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行低碳環(huán)保教育已成為幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。但是，我們必須明確對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的目的不是為了培養(yǎng)眾多的環(huán)境保護(hù)專家，更重要的是培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的自覺環(huán)境保護(hù)者。幼兒的年齡小，大道理他們理解不了，環(huán)保自律意識(shí)不是只靠單純的說教和提一些保護(hù)環(huán)境的要求就可以形成，這需要通過多種教育途徑和方法，以及反復(fù)參與實(shí)踐活動(dòng)才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識(shí)，外化變成環(huán)保行為。幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)要從幼兒身邊可以做的小事做起，從“我”做起。

1.培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣

幼兒園一日生活中處處有環(huán)保，勿以善小而不為，每一個(gè)人若做好自己的小事，匯集起來就是對(duì)保護(hù)環(huán)境的大貢獻(xiàn)。教師在日常生活中教育幼兒不隨地吐痰、有痰吐在衛(wèi)生紙里、并包好放入垃圾箱里、不亂擤鼻涕等，經(jīng)常提名表揚(yáng)那些講究衛(wèi)生的幼兒，對(duì)那些不大講究衛(wèi)生的孩子要耐心的教育，時(shí)間長了，孩子們都會(huì)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.培養(yǎng)幼兒的公共環(huán)境保護(hù)意識(shí)

活動(dòng)室是幼兒每天呆的時(shí)間最長的場所。教師在各種活動(dòng)中有意識(shí)地教育幼兒不要亂扔垃圾，及時(shí)引導(dǎo)孩子自覺發(fā)現(xiàn)自己附近地上的垃圾，并且撿起來放進(jìn)廢紙簍里。平時(shí)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)室里各功能廚的物品按規(guī)定要求擺放整齊，用時(shí)有次序的去拿，用完有程序的放回去。幼兒喝水前排好隊(duì)，喝水的時(shí)候教育幼兒不擠不搶不交頭接耳，不把水灑在地上或倒在其他小朋友的身上；入廁前教育幼兒不在廁所亂動(dòng)，大便入坑，小便入池，特別是男小朋友，教育他們小便不能尿到池子外邊，只有大家都做到了，才能保持廁所干凈沒有異味。飯前飯后的洗手時(shí)，教育幼兒要節(jié)約用水，不玩水造成水源的浪費(fèi)，洗完及時(shí)關(guān)好水龍頭；幼兒用餐的時(shí)候，教育他們不邊說邊吃邊玩，不把飯菜撒在飯桌上造成食物的浪費(fèi)，好好吃飯不偏食。離園的時(shí)候教育幼兒收拾好自己的東西，把小椅子按要求擺整齊，再有次序的排好隊(duì)，安安靜靜的離開。

戶外活動(dòng)是幼兒必不可少的活動(dòng)，利用戶外活動(dòng)讓幼兒力所能及的給幼兒園的花草樹木澆水施肥捉蟲子，教育他們不攀折花木，不踐踏草坪等。這些看似各種不起眼的小事，只要老師持之以恒加以教育引導(dǎo)，幼兒的公共環(huán)境保護(hù)意識(shí)就會(huì)提高。

3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的危害

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，通過地震、火災(zāi)、洪水的錄像等系列教育節(jié)目，幫助幼兒了解我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果；我國水資源的現(xiàn)狀，污染的程度及帶來的嚴(yán)重后果；我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。通過各種各樣環(huán)境保護(hù)的故事增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)幼兒從小認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境給我們的生活帶來的不安全，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)自然資源的意識(shí)。讓幼兒從愛護(hù)身邊花草樹木這樣的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步關(guān)心自己周圍的環(huán)境，珍惜現(xiàn)有的自然資源，提高愛護(hù)自然界的環(huán)保意識(shí)和行為。立足實(shí)際，利用幼兒的一日生活活動(dòng)，利用幼兒園的環(huán)境、幼兒自己居住的社區(qū)環(huán)境，因材施教，因地制宜地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保行為，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的愛護(hù)自然環(huán)境好習(xí)慣。

4.幼兒園室內(nèi)利用墻壁和走廊空間，為幼兒營造低碳環(huán)保氣氛

根據(jù)低碳環(huán)保教育主題分別創(chuàng)設(shè)幼兒園和班級(jí)的環(huán)境，利用走廊張貼低碳環(huán)保的圖片，倡導(dǎo)幼兒在家中提醒爸爸每天少抽一根煙，一周少喝一點(diǎn)酒，一月少開一次車等。在教育教學(xué)活動(dòng)中組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助幼兒獲得對(duì)環(huán)境污染的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)在低碳環(huán)保教育中作用。根據(jù)季節(jié)有計(jì)劃地組織幼兒栽草澆花，到自己的社區(qū)撿垃圾并分裝垃圾，豐富幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)能力。

5.結(jié)論

地球是我們共同的家，她的美麗靠大家。作為從事幼兒教育的教師，有責(zé)任、有義務(wù)將環(huán)保教育滲透到幼兒的早期教育中去，讓祖國的新一代