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第7課誰(shuí)是最可愛(ài)的人(第1課時(shí))班級(jí)_________姓名_________學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解通訊的這一文體知識(shí)。2.把握課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。3.感悟志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)任務(wù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一、自主學(xué)習(xí)1.查閱資料,了解作者及寫作背景。(1)了解作者。魏?。?920—2008),原名魏鴻杰,河南鄭州人,詩(shī)人、作家。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期赴山西前線參加八路軍,后畢業(yè)于延安抗日軍政大學(xué)。長(zhǎng)期在部隊(duì)從事宣傳和文化工作。1951年,通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》刊登在《人民日?qǐng)?bào)》上,在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。1982年,憑借長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》獲第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品有詩(shī)集《兩年》《不斷集》,散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《幸福的花為勇士而開(kāi)》等。(2)寫作背景。1950年6月,美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng),把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊,嚴(yán)重威脅我國(guó)國(guó)家安全。同年10月,應(yīng)朝鮮政府請(qǐng)求,中國(guó)人民志愿軍奔赴朝鮮,開(kāi)始了“抗美援朝,保家衛(wèi)國(guó)”的正義之戰(zhàn)。魏巍隨后趕赴朝鮮,在前線做了大量的采訪和考察工作。1951年回國(guó)后,前方將士那不怕死的英雄氣概強(qiáng)烈地震撼著魏巍,他急切地想讓祖國(guó)人民了解自己的兒女是怎樣英勇、怎樣頑強(qiáng)的,他在感動(dòng)中寫下這篇通訊——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。2.知識(shí)鏈接。通訊通訊,是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法,翔實(shí)而生動(dòng)地報(bào)道客觀事物或典型人物的文章。它是記敘文的一種,是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。3.默讀課文,結(jié)合課下注釋,借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)。朝鮮()堅(jiān)韌()淳樸()謙遜()軍隅里()山岡()覆滅()擲下()摁倒()迸裂()銜著()掰斷()聚殲()不朽()臉膛()過(guò)癮()阻擊()踹開(kāi)()亂蹬()什物()豁亮()憋悶()胸脯()犁耙()淳樸:_________________________謙遜:_________________________覆滅:_________________________聚殲:_________________________永垂不朽:_________________________奮不顧身:_________________________二、合作探究1.梳理課文結(jié)構(gòu)。(1)課文可以分為哪幾個(gè)部分?每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容?(先獨(dú)立思考,再以小組為單位交流討論。)(2)請(qǐng)給課文第二部分劃分層次,并給每個(gè)事例擬一個(gè)小標(biāo)題。(先梳理出第二部分共寫了幾個(gè)事例,再給每一個(gè)事例擬寫小標(biāo)題。)2.理解“松骨峰戰(zhàn)斗”部分。(1)請(qǐng)按照記敘文的六要素,梳理松骨峰戰(zhàn)斗這一事例,并用文中的一個(gè)詞概括這次戰(zhàn)斗的特點(diǎn)。(2)在松骨峰戰(zhàn)斗中,志愿軍遇到了哪些困難?請(qǐng)結(jié)合文中具體句子說(shuō)一說(shuō)。(3)第5段主要描寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面?有什么作用?3.理解“馬玉祥火中救朝鮮兒童”部分。(1)請(qǐng)按照記敘文的六要素,梳理馬玉祥火中救朝鮮兒童這一事例。(2)在描寫馬玉祥火中救朝鮮兒童這一事例之前,作者先對(duì)馬玉祥進(jìn)行了外貌描寫。這處外貌描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(結(jié)合修辭手法等分析作者表達(dá)出來(lái)的感情。)(3)為什么馬玉祥在看到朝鮮老媽媽的住處接連被炸毀后主動(dòng)要求調(diào)到步兵連去?這表明了什么?(通過(guò)這一事件能夠體現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士怎樣的品質(zhì)?)(4)第11段中反復(fù)寫了煙和火,這些描寫起了什么作用?4.理解“防空洞中的談話”部分。(1)從“問(wèn)”和“答”兩個(gè)方面梳理在防空洞中的談話這個(gè)事例,填寫完成下面的表格。(結(jié)合文中的“問(wèn)”與“答”將下面
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