湖南長沙市廣益實驗中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達標檢測模擬試題含解析

湖南長沙市廣益實驗中學(xué)2024屆八年級語文第二學(xué)期期末達標檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、下列文學(xué)文化常識說法不正確的一項是（）A．《莊子》現(xiàn)存33篇，《北冥有魚》選自內(nèi)篇《秋水》，《莊子與惠子游于濠梁之上》選自外篇《逍遙游》。B．《核舟記》是明代著名的江南才子、文學(xué)家魏學(xué)洢所寫的說明性文章，出自清代張潮編輯的《虞初新志》。C．《禮記》由西漢戴圣編纂，是戰(zhàn)國至秦漢間儒家學(xué)者解釋說明《儀禮》的文章選集，具有豐富的哲學(xué)思想。D．在我國古代文學(xué)作品中，常常用“桑梓”“嬋娟”“黃發(fā)”“垂髫”來分別代指家鄉(xiāng)、月亮、老人、小孩。2、下列句子組成語段順序排列正確的一項是()①把這些關(guān)系導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)中，對習(xí)慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來說，無疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實間的最后一層窗戶紙，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實生活的“無縫連接”。②僅3年多時間，微信已經(jīng)變成了移動互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。③沉淀在手機通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關(guān)系是個人最穩(wěn)定的社交關(guān)系。④微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評論、隱私、收藏等功能。⑤這種模式的即時通訊應(yīng)用迅速得到傳播，在國內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。A．①⑤②④③B．②④①⑤③C．③①⑤④②D．④⑤②③①3、下列字音和字形全部正確的一項是（）A．鳧水鏘然（jiānɡ）消聲匿跡瞬息萬變（shùn）B．抉擇緘默（jiān）輕歌曼舞怒不可遏（yè）C．寒襟沙礫（lè）漫不經(jīng)心紛至沓來（tà）D．狩獵虔誠（qián）自圓其說接踵而至（zhǒng）4、下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的敘述不正確的一項是（）A．阿爾焦姆出事離開家以后，家中生活日益艱苦，為了不讓母親受苦，保爾到鋸木廠打工。B．在海邊療養(yǎng)時，保爾認識了麗達，并鼓動她脫離家庭，引導(dǎo)她加入蘇維埃。C．筑路隊的工作條件十分艱苦，有人退縮了，保爾和戰(zhàn)友們則仍拼命工作，鐵路如期修通。D．“鋼鐵是怎樣煉成的”實際上是對以保爾為代表的這一代人成長經(jīng)歷的形象詮釋。5、下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．恬靜磅礴穿流不息多多益善B．狡辯演譯接踵而至震耳欲聾C．告誡襁褓輕歌慢舞招搖撞騙D．烘烤孕育陽奉陰違名副其實6、下列依次填入文段畫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検谴笄澜?，千姿百態(tài)，物竟風(fēng)流。魯迅以，諸葛亮以，司馬遷以，文天祥以……人生百態(tài)，百態(tài)人生。殊不知這“態(tài)”里透著人生的真諦，也折射著人生的價值。①“錚錚忠骨”的姿態(tài)流芳千古②“寧死不屈”的姿態(tài)彪炳史冊③“民族脊梁”的姿態(tài)長駐人間④“忍辱負重”的姿態(tài)激勵后人A．③①②④ B．①③④② C．③①④② D．①③②④7、下列句子沒有語病的一項是（）A．通過設(shè)立交通安全宣傳站，發(fā)放宣傳材料，講解今天安全常識，使市民增強了安全意識。B．導(dǎo)致青少年營養(yǎng)不良的原因主要是偏食挑食、吃零食過多、為追求身材過度節(jié)食造成的。C．很多人喜歡運動，但專家提醒，適量運動才能增加人體的免疫力，運動要講究科學(xué)性。D．生活閱歷越豐富，越有助于人們對文學(xué)作品深刻理解和全面感知。8、下列句子中加點的成語運用不正確的一項是（）A．大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。B．這道題我給小明講了好幾遍，可他還是執(zhí)迷不悟，做不出來。C．11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。D．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。9、補寫出下列名句中的上句或下句。①蒹葭采采，_________________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）②_________________________不亦君子乎？（《論語學(xué)而》③結(jié)廬在人境，_________________________.（陶淵明《飲酒（其五）））④_________________________，兒女共沾巾。（王勃（送杜少府之任蜀州》）⑤_________________________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》⑥小橋流水人家，_________________________。（馬致遠《天凈沙·秋思》⑦陸游在《游山西村》中描寫農(nóng)家社日將近的句子是“_______________”。⑧杜甫在《春望》中用“___________”一句寫出了將士因消息隔絕，久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，引人共鳴。10、閱讀下面的文段，完成后面小題。然而春風(fēng)來了。①春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：②它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、③脆弱的美，④當寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，急風(fēng)暴雨映照它們時，它的丑陋才無奈的呈現(xiàn)。1．文段中加點的詞語，運用不正確的一項是（）A．消融 B．撒手人寰 C．依附 D．急風(fēng)暴雨2．文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中下列有關(guān)語法知識表述錯誤的一項是（）A．“它們”“依附”“憔悴”這三個詞語依次是代詞、動詞、形容詞。B．“積雪融化”“老婦人”“急風(fēng)暴雨”這三個短語依次是主謂短語、偏正短語、并列短語。C．“雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作賓語。D．“它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美，脆弱的美。”表因果關(guān)系。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成各題。拙政園的荷高洪波①到過若干次蘇州，也叩訪過舉國聞名的拙政園——中國園林藝術(shù)的一粒碩大的明珠，但哪一次也不像今天這般有趣。②那天立秋，仿佛逃跑般自京城奔出。北京今年苦夏，大熱中蒸騰著暑氣，北京城變成了一間巨大的桑拿蒸氣浴室，略一行動，便一身的毛汗。因此聞?wù)f蘇州拙政園舉辦荷文化節(jié)，這消息已具爽意，及至一到蘇州，踏入拙政園的那一刻起，便落入荷的包圍中，荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。剝食蓮子的剎那，有恍若夢中之感。③拙政園內(nèi)游人如織，男女老幼，中外嘉賓，為美麗的園景所沉醉，在小橋流水和亭堂樓榭中穿行，在夾竹桃燦爛的花下留影。在與金魚們的對視中找到莫名欣喜，在同荷花們的邂逅中感受“香遠益清”的古典情致，我們則由拙政園的建設(shè)者引領(lǐng)著，觀雅石、賞盆景、辨荷色，江南的立秋雨也來湊趣，淋濕了石徑和花木，雨從芭蕉葉上滑落，把“雨打芭蕉”的濃濃詩意迅速傳導(dǎo)開來。此刻撐一把傘行在拙政園，你分明變成一朵行走的蓮蓬，雨打芭蕉，有音樂的叮咚和天籟；雨打荷葉，又有“大珠小珠落玉盤”的俏麗。聽江南秋雨一聲聲叮嚀，你的心立刻酥軟了幾分，也柔潤了許多。④一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語中透出學(xué)識和見識。于是我第一次知道荷有三百多個品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮。塘荷種植在水塘中，高大粗壯；盆荷種植在水缸中，較塘荷略小，但可隨意搬動；最小的品種是碗蓮，一碗清清水，兩朵白蓮花，可助談興，可佐茶趣，屬于荷花中的“迷你型”，是人們精心培育出的品種。⑤荷花又稱蓮花，此外還有藕花、水芙蓉、芙蕖、菡萏等別稱。為多年生水生花卉，葉大而圓，翠綠如蓋，花分紅、白二色。我國民間以農(nóng)歷六月廿四日為荷花生日。中國傳統(tǒng)文化中荷花占據(jù)極重要的位置，佛教中佛陀所坐的為蓮花寶座，哪吒三太子是蓮藕身軀。荷花具有多種意蘊，“出淤泥而不染”，喻其氣節(jié)；“灼若芙蓉出綠波”，狀其動人；“我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短”，指情誼深厚。⑥宋人范成大，暮年歸隱蘇州石湖，曾專門寫過蘇州的荷花，最有名的一首是《立秋后二日泛舟越來溪》，詩曰：西風(fēng)初入小溪帆，旋織波紋縐淺藍。行到鬧紅無水面，紅蓮沉醉白蓮酣。⑦紅、白二色的荷花，拙政園中比比皆是，且分單瓣、復(fù)瓣，最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上，而細密的雨絲呢，是為這絕美的花傳遞宇宙間的信息，在潤花的同時，也催促、叮嚀著什么。⑧五百年的拙政園，歷盡歲月的滄桑，迎迓歷史的變遷，此刻以幾池秋水紅荷為我們賀秋，與范成大相比，我們早了兩日，踏秋拙政園是一種人生的幸運，而拙政園的秋色因“紅蓮沉醉白蓮酣”的點綴，更加具有審美的意蘊。何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈，一粒粒剝食蓮籽的過程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機緣，這機緣，該是多么難得一遇呵。（原文有刪改）1．文章開頭寫道“但哪一次也不像今天這般有趣”，讀③—⑧段，依據(jù)提示，在橫線上概括“有趣”之處。漫步雨中，聽荷聲——_______——細雨潤荷，感靈氣——_______2．品味語言，回答下面問題。（1）結(jié)合語境，分析第②段加點詞語的表達效果。荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。（2）從修辭方法的角度，賞析第⑦段畫線句。最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上。3．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句“踏秋拙政園是一種人生的幸運”的理解。4．文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。12、閱讀下面的文段，完成下列小題。母親的心事王偉鋒老太太這次住院，是因為對窗的兩只貓。兩只小貓，相互依偎，趴臥在對面六樓的窗沿上。老太太揉揉眼睛，沒錯兒，是兩只小貓，貓耳朵支楞著，像是在傾聽樓下的什么動靜。幾個小時過去，它們依然趴在窗沿上，一動不動。這讓老太太感到好奇。老太太是早上在客廳看電視時偶然望見這兩只小貓的。說是在看電視，其實差不多只是聽了。老太太守寡多年，將兒子拉扯大，常年累月的操勞，眼睛早早就不行了，看東西總像隔了層什么。用老太太的話說是：我與這個世界，隔著一層毛玻璃。幽默歸幽默，毛玻璃之外的現(xiàn)實世界依然是堅硬的。中午，外面起風(fēng)了。風(fēng)很大，在樓宇間穿梭，發(fā)出時而低沉?xí)r而尖利的嗚嗚聲。老太太趕緊上陽臺收拾衣物，把窗子都關(guān)嚴實。這么大的風(fēng)，兩只小貓怎么樣了？老太太不時朝對窗張望。兩只小貓仍然趴在窗沿上，幾乎半個身子探了出來。萬一，風(fēng)把貓刮下樓——老太太心里不由打了個寒戰(zhàn)。她甚至感覺聽到了貓的叫聲，在風(fēng)聲中微弱、凄然而又無助，一聲一聲，如百爪撓心，撓得老太太站起來又坐下去。終于，她下決心給兒子打個電話。電話接通，兒子覺得意外，母親很少在上班時給他打電話，他警覺地問出了什么事。老太太怕兒子擔心，裝作很隨意的樣子說起了對窗的兩只貓。幾番對話下來，兒子釋然了，又覺得莫名其妙：“什么貓啊狗的，我一上午忙得夠嗆，資料還沒整理完呢。老媽，你真沒其他事？有事你別瞞著我。”老太太無語，掛斷了電話。但她越想越坐不住，打開防盜門下樓——得想辦法提醒一下對窗。就是在下樓時，一心想著貓的老太太不慎滑倒，摔了下去……好在傷得不重，右腿輕度骨折。兒子趕到醫(yī)院時，老太太已經(jīng)被鄰居送進醫(yī)院，打上了厚厚的石膏和繃帶，躺在病床上哼哼?？粗掖亿s來的兒子，老太太滿心的歉意。但還是忍不住說了貓的事，堅持要兒子回去一趟，提醒一下對窗。兒子了解母親，母親善良，見不得別人受難，今天要不把這件事了了，老太太怕是要睡不著覺了。兒子嘆了口氣，讓母親放心，打車回家，爬上對面的六樓敲響了厚重的防盜門。很長時間，不見開門。對門倒是有人出來，兒子硬著頭皮說出事情原委，那人說，里面住著一位老人，是自己一個人住，平常這個時間肯定在家的。兒子心里突然有不好的預(yù)感。他下樓找到物業(yè)，給老人打電話，但電話始終沒人接。還好，物業(yè)有老人女兒的電話，女兒一聽也急了，但人在外地，就在電話里千恩萬謝地拜托物業(yè)報警，說自己盡快趕來。警察打開門進去，眾人這才發(fā)現(xiàn)，老人倒在衛(wèi)生間里。白瓷磚上是一灘暗紅的血跡。人已昏迷，所幸尚有呼吸。老人被送上救護車后，兒子忽然記起兩只貓的事，走進陽臺，一望不禁啞然失笑。哪里是兩只貓，分明是一雙鞋子。包著衛(wèi)生紙的鞋幫高高豎起，可不就是像貓的兩只耳朵嘛！回到醫(yī)院已是夜半時分，兒子輕手輕腳走進母親病房，替她掖了下被角。老太太忽地睜開眼睛，盯著兒子。兒子將手機伸到老太太面前，屏幕上，是兩只雪白的貓在沙發(fā)上嬉戲，親密無間。老太太滿意地笑了，頓覺困意來襲，忘卻腿上的疼痛，打了個大哈欠，很快便響起了均勻的鼾聲。（選自《青年博覽》2017年第24期，有刪改）1．文章以“母親的心事”為題有什么妙處？請簡要分析。2．結(jié)合語境，品析下列句子的表達效果。風(fēng)很大，在樓宇間穿梭，發(fā)出時而低沉?xí)r而尖利的嗚嗚聲。3．“哪里是兩只貓，分明是一雙鞋子”，在這一真相揭示之前文章已埋下伏筆，請找出來并說說它們的作用。4．請結(jié)合文章簡要分析母親的人物形象。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下列小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）1．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）不知其旨也______（2）雖有至道______（3）然后能自反也______2．翻譯下列句子。（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！3．《雖有嘉肴》的中心論點是什么？作者是怎樣論述這一中心論點的？4．請從修辭的角度簡析文中畫線句的表達效果。14、文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。（甲）大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。(選自《禮記》)（乙）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。(選自《桃花源記》)1．解釋下列句中加點的詞語。(1)選賢與能（_________________）(2)貨惡其棄于地也（_______________）2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。故人不獨親其親，不獨子其子。______________________________________________________________阡陌交通，雞犬相聞。______________________________________________________________3．下列句中停頓的劃分有誤的一項是()A．選/賢與能B．力/惡其不出于身也C．其中/往來種作D．黃發(fā)/垂髫4．（甲）文中闡述的“大同社會”與（乙）文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？四、作文(40分)15、閱讀下面文字，按要求作文。生活中，不經(jīng)意間，有很多珍貴的東西被我們丟失了，或許是一段記憶，或許是一種情感，或許是一種精神，或許是一種思想……請以“重拾

”為題，結(jié)合自己的生活體驗，寫一篇文章。要求：（1）在橫線上把題目補充完整，并把題目謄抄到答題卡指定位置。（2）不得抄襲，不得套作，不少于600字。（3）行文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運用(30分)1、A【解題分析】

A.錯誤，《北冥有魚》選自內(nèi)篇《逍遙游》，《莊子與惠子游于濠梁之上》選自外篇《秋水》。故選A。2、C【解題分析】試題分析：排序題主要看以下三點：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③①頂真銜接，⑤闡述①的內(nèi)容并引出“微信”，④②談微信。因此選C。3、D【解題分析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。A鏘然（qiānɡ），銷聲匿跡。B怒不可遏（è）。C寒噤，沙礫（lì）。4、B【解題分析】

B.麗達——達雅。故選B。5、D【解題分析】

A.川流不息。B.演繹。C.輕歌曼舞。故選D。6、C【解題分析】

根據(jù)內(nèi)容之間的對應(yīng)關(guān)系來判斷作答。要了解四個歷史人物“魯迅、諸葛亮、司馬遷、文天祥”的人生經(jīng)歷和精神品質(zhì)。魯迅曾歌頌“民族脊梁”，所以一空可填③，司馬遷因受宮刑之苦，是“忍辱負重”的典范，所以三空可填④。文天祥是面對死亡威脅，寧死不屈，所以四空可填②。由此答案已出。故選C。7、C【解題分析】

A．成分殘缺，缺少主語，應(yīng)該把“通過”或“使”去掉；B．重復(fù)多余，“的原因”和“造成的”重復(fù)，應(yīng)該去掉“造成的”；D．語序不當，應(yīng)是“全面感知和深刻理解”。8、B【解題分析】

“執(zhí)迷不悟”的意思是“堅持錯誤而不覺悟”。犯了望文生義的錯誤。不合語境。故選B。9、白露未已人不知而不慍而無車馬喧無為在歧路氣蒸云夢澤古道西風(fēng)瘦馬簫鼓追隨春社近家書抵萬金【解題分析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“已”、“慍”、“喧”、“歧”、“簫”的書寫。理解型默寫（7）抓關(guān)鍵詞“農(nóng)家社日將近”，（8）的關(guān)鍵詞是“久盼音訊不至”。10、1．D2．D3．C【解題分析】1．A.消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪、粒雪或冰的損耗。或指物體消失、融化。B.撒手人寰指離開人間，即死亡。C.依附即依賴；附著；從屬。D.急風(fēng)暴雨形容急劇而猛烈的風(fēng)雨，多用來比喻聲勢浩大的革命運動或激烈的斗爭。結(jié)合語段，“急風(fēng)暴雨”使用不正確。故選D。2．D.④處應(yīng)使用“；”。故選D。3．C.“雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來?！本渲小把弊鲋髡Z，“暴露”作謂語，“出來”作補語。故選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．①聽人講荷，長學(xué)識②剝食蓮子，品荷意2．⑴連用疊詞，生動形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來，既描其聲，又表其形，將拙政園里荷之美表現(xiàn)的淋漓盡致，同時讀起來瑯瑯上口，音律和諧，富有濃厚的藝術(shù)氣息，使讀者更好地融入了拙政園滿園的“荷景”之中。⑵這句話運用擬人的修辭方法，將似開未開之際的碗大的荷花人格化，“嬌羞”狀其情態(tài)，生動形象地寫出了含苞欲放的荷花的嬌美（“靈氣”和“神韻”），表達了作者對初綻荷花的無比喜愛之情。3．示例：這句話是說立秋之日，踏入歷盡歲月滄桑的拙政園，被秋水紅荷包圍，賞荷花，聽荷聲，品蓮子，長學(xué)識，感受古典韻致，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實在是人生的趣味，人生的幸運。表達了作者對蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．示例1：對比（襯托）。文中第2段把立秋時節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對比，突出了身處蘇州拙政園荷花包圍中的涼爽和美雅。表達了作者身處拙政園荷花中的愜意和對拙政園荷花的喜愛。示例2：引用。文章在記游寫景中引用了大量的古詩文，具有豐富的文化信息，豐富了拙政園荷花的意蘊，表達作者獨到的生命感悟，增強文章感染力，富有詩情畫意?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生仔細閱讀③—⑧段，根據(jù)提示，結(jié)合文本內(nèi)容在橫線上概括“有趣”之處即可。第一空結(jié)合“一位朋友為我們講荷，用她的糯且甜的蘇州話，吳音軟語中透出學(xué)識和見識。于是我第一次知道荷有三百多個品種，且分塘荷、盆荷和最小的碗蓮?！备爬ǖ贸觯郝犎酥v荷，長學(xué)識；第二空結(jié)合“何況東道主以清香甜美的蓮蓬相贈，一粒粒剝食蓮籽的過程，便是品嘗拙政園的荷意與秋韻的機緣，這機緣，該是多么難得一遇呵。”概括得出：剝食蓮子，品荷意。2．（1）要求學(xué)生從疊詞的角度賞析。結(jié)合“荷香絲絲，荷風(fēng)颯颯，荷花亭亭，荷葉翩翩，若手持一個蓬蓬頭，分明變成宋朝玉雕人物——執(zhí)荷童子，雅極，美極。”分析，連用“絲絲，颯颯，亭亭，翩翩”四個疊詞生動形象地將荷香、荷風(fēng)、荷花、荷葉表現(xiàn)出來，既描其聲，又表其形。然后根據(jù)疊詞的作用（疊詞的使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口）寫出表達效果即可。（2）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“最可愛的是碗大的荷花在似開未開之際那一種嬌羞，那一種嫩紅，你感到天地間的靈氣全聚集在這顫顫的花瓣上?！狈治?，“荷花在似開未開之際那一種嬌羞”采用了擬人的修辭方法。把“荷花”擬人化。運用“生動形象的寫出……，表達了……情感”的模式，寫出表達效果即可。3．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合上文“今天這般有趣”的趣“漫步雨中，聽荷聲、聽人講荷，長學(xué)識、細雨潤荷，感靈氣、剝食蓮子，品荷意”分析：領(lǐng)略傳統(tǒng)文化，實在是人生的趣味，人生的幸運。結(jié)合“而拙政園的秋色因‘紅蓮沉醉白蓮酣’的點綴，更加具有審美的意蘊。”得出：表達了作者對蘇州拙政園之荷這一典型自然景觀和悠久人文歷史的喜愛和贊賞。4．要求學(xué)生從寫作方法，語言特色，線索等角度分析。結(jié)合“文中第2段把立秋時節(jié)，北京城的暑氣蒸騰與蘇州拙政園被荷花包圍的爽意對比”分析：采用了對比和襯托的寫作手法；結(jié)合“‘出淤泥而不染’，喻其氣節(jié)；‘灼若芙蓉出綠波’，狀其動人；‘我有銀瓶秋水滿，君心不似蓮心短’，指情誼深厚。”分析：引用了大量的古詩文，表達作者獨到的生命感悟，增強文章感染力，富有詩情畫意；文章以“荷”為線索，使文章條理清晰，渾然一體。如：本文以“荷”為線索，圍繞“荷”寫了作者秋踏拙政園時雨中賞荷、朋友講荷、剝食蓮子等事情，寫出了拙政園的荷雅極美極、意蘊豐富的特點，表達了我在秋雨中賞荷的喜悅，品味到了獨特的荷意、詩意與秋韻，也表達了我對拙政園的荷的喜愛與贊美之情。12、1．以“母親的心事”為題的妙處：⑴設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；⑵它是文章線索，全文圍繞“母親的心事”來展開敘述；⑶突出文章主題，表現(xiàn)了母親對他人、對生命的關(guān)愛之情，起到畫龍點睛的作用。2．運用擬人的修辭手法，描寫風(fēng)的大，渲染了緊張、寒冷的氛圍，為下文老太太下樓不慎摔倒做鋪墊。3．伏筆是“常年累月的操勞，眼睛早早就不行了，看東西總像隔了層什么”。作用：含蓄地交代，推動情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使情節(jié)合情合理。4．從“守寡多年，將兒子拉扯大”“長年累月的操勞”可看出母親的勤勞、堅強；從“我與這個世界，隔著一層毛玻璃”可看出母親的樂觀幽默；從“很少在上班時給兒子打電話”可看出母親關(guān)愛、理解兒子；從“萬一，風(fēng)把貓刮下樓——老太太心里不由打了個寒戰(zhàn)”“她下決心給兒子打電話”“還是忍不住說了貓的事，堅持要兒子回去一趟，提醒一下對窗”“滿意地笑了”等可以看出母親淳樸、善良、有愛心，對他人對生命有著濃濃的關(guān)懷之情。【解題分析】1．考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。文章的標題“母親的心事”，全文圍繞其來敘寫事件，既交代了主要內(nèi)容，又構(gòu)成了文章的線索；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時，通過“心事”一詞來母親的美好品質(zhì)善良、關(guān)愛生命的美好品質(zhì)，從而突出小說的主題。據(jù)此理解作答。2．體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“風(fēng)很大，在樓宇間穿梭，發(fā)出時而低沉?xí)r而尖利的嗚嗚聲”賦予“風(fēng)”以人的情態(tài)，運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了風(fēng)大迅疾的環(huán)境特點，既渲染了緊張、寒冷的氛圍，也為下文敘寫老太太下樓不慎摔倒的故事做鋪墊。據(jù)此理解分析作答。3．考查對文章寫作手法的理解。伏筆：指文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀或疑惑的感受。本文中敘寫母親眼神不好的語句“常年累月的操勞，眼睛早早就不行了，看東西總像隔了層什么”，與“哪里是兩只貓，分明是一雙鞋子”做伏筆。這樣的安排，既前后照應(yīng)，含蓄地交代事情的原委，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；又推動故事情節(jié)的發(fā)展，使故事更顯真實。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從“守寡多年，將兒子拉扯大”“長年累月的操勞”等內(nèi)容可以看出，母親是一個具有勤勞、堅強的人；從母親所說的話“我與這個世界，隔著一層毛玻璃”，可以看出母親是一個對生活充滿快樂的人；從“很少在上班時給兒子打電話”可以看出母親是一個關(guān)愛和理解兒子的人；從母親始終關(guān)注“兩只貓”的命運的內(nèi)容看，母親又是一個心存善念、關(guān)愛生命、有愛心的人。所引理解概括作答?！绢}目點撥】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）味美（2）最好的道理（3）反思2．（1）所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。（2）《尚書·兌命》說“教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個道理吧！3．教學(xué)相長。作者用類比的方法切入話題，先以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，再對舉“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情境，并進一步解釋，將論述引向深入，得出“教學(xué)相長”的結(jié)論；最后引用《尚書》中的話印證觀點。4．用兩個“……然后知”的句式，構(gòu)成對比，說明“學(xué)”與“教”的兩種困境；對偶又造成鋪排效果，增強了文章的氣勢?！窘忸}分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“至道”是“最好、最正確的道理”；“旨”是古今異義詞，“味美”的意思。2．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“是故（所以）、知（知道，了解）、困（不理解）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“學(xué)（xiào）（教人）、學(xué)（學(xué)習(xí)）、謂（說）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。3．試題分析：考查對文章論證思路和中心論點的理解。本文首先用類比論證方法，以“嘉肴”為喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”的道理；然后，通過“學(xué)”與“教”所產(chǎn)生的“知不足”和“知困”兩種情況，得出“教學(xué)相長”的觀點；最后又引用《尚書》中的話論證其觀點。據(jù)此，本文的中心論點是“教學(xué)相長”。4．試題分析：考查對句子的賞析。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。語句“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”運用了對比和對偶的修辭手法，既闡述了“學(xué)”與“教”的兩種困境，又句式整齊，增強了文章的氣勢。據(jù)此理解作答?！绢}目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學(xué)是相互促進的?！秲睹飞险f:"教是學(xué)的一半。"說的就是這個道理啊。14、1．同“舉”，推舉憎恨2．因此人不僅僅以自己的親人為親人,以自己的子女為子女田間小路交錯相通，(村落間)雞鳴狗叫可以互相聽到。3．A4．兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求?！短一ㄔ从洝分械摹笆劳馓以础笔恰洞蟮乐幸病分械摹按笸鐣钡乃囆g(shù)再現(xiàn)，指沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業(yè)，彼此和睦相處的理想社會，這在當時都不可能實現(xiàn)。其中《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似“往來種作”與“男有分，女有歸”相似，“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似?！窘忸}分析】甲文選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢乙文選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉參考譯文：（甲）在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關(guān)上了，這叫做理想社會。（乙）桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂1．本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意“與”是通假字，通“舉”，推舉。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“故”，因此；“阡陌”，田間小路；“交通”，交錯相通。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當拓展。3．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。A.根據(jù)句意“把品德高尚的人、能干的人選拔出來”可知此句應(yīng)劃分為：選賢/與能。4．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句來分析。根據(jù)文章內(nèi)容可知《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”與《大道之行也》中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似；“往來種作”與“男有分，女有歸”相似；“阡陌交通雞犬相聞”與“講信修睦”相似。所以桃花源與大同社會都是作者的一個理想，在當時是無法實現(xiàn)的，都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求。四、作文(40分)15、例文：重拾夢想我有一個籃球夢，從幼兒