語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

Word文檔語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2022年語(yǔ)文備課組

一、關(guān)注專業(yè)成長(zhǎng)，鑄造書(shū)香老師形象。

1、讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為老師的常規(guī)習(xí)慣。為進(jìn)一步加強(qiáng)老師讀書(shū)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，小學(xué)制定了《老師讀書(shū)學(xué)習(xí)制度》以及相關(guān)量化評(píng)估措施，老師天天7：50到校，在老師閱覽室集體閱讀半小時(shí)，輔導(dǎo)同學(xué)晨讀的老師則利用其它課余時(shí)光自覺(jué)補(bǔ)讀，晨讀活動(dòng)由值班教干舉行過(guò)程監(jiān)督考核，并把簽到考核狀況定期公布，量化結(jié)果納入老師的年終綜合評(píng)估成果中。另外，老師的每日晨讀活動(dòng)采取三個(gè)一制度，即每個(gè)學(xué)期摘記一本晨讀筆記，撰寫一篇讀書(shū)學(xué)習(xí)體味，開(kāi)展一次組內(nèi)讀書(shū)溝通會(huì)。這樣以來(lái)，在廣闊老師中間逐漸形成了我讀書(shū)、我充實(shí)、我成長(zhǎng)的正確學(xué)習(xí)理念，為小學(xué)鑄造一支高素養(yǎng)的書(shū)香老師隊(duì)伍奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

2、讓跟蹤輔導(dǎo)成為教干的分內(nèi)職責(zé)。鑒于我們小學(xué)老師流淌性強(qiáng)，教學(xué)閱歷相對(duì)不足，業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)狀，幾位業(yè)務(wù)教干將全部學(xué)科分工到人，通過(guò)組織各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)薄弱教師和薄弱年級(jí)，對(duì)這樣的教師和年級(jí)，舉行面向面跟蹤輔導(dǎo)。教育處的幾位主任除了常常給教師們上示范課外，還經(jīng)常發(fā)覺(jué)問(wèn)題，隨時(shí)隨地開(kāi)展小型面向面的專題講座，有時(shí)對(duì)一兩個(gè)教師舉行輔導(dǎo)，有時(shí)是一個(gè)班級(jí)組三五個(gè)人參與，有時(shí)則是一個(gè)學(xué)科組老師集體輔導(dǎo)；李主任為了指導(dǎo)兩位衰老教師上好音樂(lè)課，除了手把手輔導(dǎo)備課、上課外，親手執(zhí)教觀摩課；···總之，這樣的跟蹤輔導(dǎo)，都是緊緊承接著各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)舉行的，目的是，讓教師學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用才干促進(jìn)他們的迅速成長(zhǎng)。

3、讓外出學(xué)習(xí)成為集體收益的途徑。為了拓寬教師們的視野，提高業(yè)務(wù)研討能力。小學(xué)常常派遣一線教師外出參與各項(xiàng)教學(xué)研討活動(dòng)。每次學(xué)習(xí)的教師回來(lái)這后，他們要完成的任務(wù)有：舉辦一次學(xué)習(xí)匯報(bào)講座（不少于一個(gè)小時(shí)），執(zhí)教一堂還原課，在博客平臺(tái)發(fā)一篇學(xué)習(xí)體味供大家閱讀學(xué)習(xí)。這樣以來(lái)，真正做到了一人學(xué)習(xí)，多人收益。

4、讓集體研討成為解決問(wèn)題的形式。同伴互助是解決教學(xué)中生成性問(wèn)題的最佳研討方式。為了提高集體教研的時(shí)效性，學(xué)期初就將學(xué)科組舉行了細(xì)化分工，并規(guī)定了各學(xué)科組的集體教研時(shí)光、地點(diǎn)，每人下發(fā)一本集體習(xí)記錄，每位組長(zhǎng)一本教研活動(dòng)記錄，各學(xué)科主任除了負(fù)責(zé)記錄好本學(xué)科的教研活動(dòng)記錄和簽到記錄以外，并定期跟蹤參加各班級(jí)組的集體教研活動(dòng)。

在參加教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我們隨時(shí)隨地將碰到的或浮現(xiàn)的問(wèn)題舉行研討，真正落實(shí)了問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論的教科研思想。在解決這些大大小小的教知識(shí)題過(guò)程中，教師們的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)能力得到快速提升。

5、讓網(wǎng)絡(luò)研討成為老師成長(zhǎng)的催化劑。網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)場(chǎng)教研一樣都是教學(xué)討論的有效形式，網(wǎng)絡(luò)教研和現(xiàn)場(chǎng)教研相比更快捷便利，本學(xué)期，我們小學(xué)嘗試網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，小學(xué)全體老師人人有博客，教育處幾位領(lǐng)導(dǎo)定期向老師推舉學(xué)習(xí)的博文（學(xué)科研討、案例、專題講座……），規(guī)定時(shí)光學(xué)習(xí)反思，跟帖發(fā)表自己的學(xué)習(xí)體味，同伴舉行互相評(píng)論，共同提高，分管主任仔細(xì)閱讀組內(nèi)每一位教師的評(píng)論并針對(duì)老師的特點(diǎn)賦予回復(fù)，這樣為老師們搭建了一個(gè)比現(xiàn)場(chǎng)教研更廣大的溝通與研討的平臺(tái)，提高老師的研教水平。

二、狠抓過(guò)程監(jiān)控，落實(shí)高效教學(xué)策略。

1、備課。備好課是上好課的前提。備課包括備同學(xué)、備教材、備教法等等，為提高備課的實(shí)效性，避開(kāi)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，開(kāi)學(xué)前，教育處特地老師有效備課，組織老師研讀老師用書(shū)，討論教材，整體掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)，然后教研組集體舉行全冊(cè)、單元、課時(shí)備課，并對(duì)學(xué)習(xí)、備課狀況舉行了考試督查，為本學(xué)期上好課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)期過(guò)程中，為準(zhǔn)時(shí)了解老師對(duì)教材內(nèi)容的掌握，教學(xué)要點(diǎn)的理解等，提高老師備課的實(shí)際效能，教育處不定時(shí)開(kāi)展課前說(shuō)課，課后考課活動(dòng)，引領(lǐng)老師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目。

2、課堂教學(xué)

（1）新老師匯報(bào)課。每年暑假，小學(xué)都要聘請(qǐng)一部分新老師。為了讓這部分老師迅速跟進(jìn)，開(kāi)學(xué)初小學(xué)提供名師錄像課，規(guī)定每位新老師觀摩10節(jié)錄像課，并撰寫聽(tīng)課記錄和學(xué)習(xí)體味。之后每人執(zhí)教一節(jié)藏匿課，業(yè)務(wù)教干和學(xué)科組長(zhǎng)跟蹤聽(tīng)評(píng)。

（2）骨干老師引領(lǐng)課。本學(xué)期我們?cè)谒?、五班?jí)舉行先學(xué)后教模式試驗(yàn)教學(xué)。教育處全方位跟蹤指導(dǎo)，首先組長(zhǎng)教師學(xué)習(xí)理念，閱讀現(xiàn)成教案，之后確定了四位骨干老師，在全校園執(zhí)教觀摩課。最后通過(guò)評(píng)議，確立了以目標(biāo)先行自學(xué)指導(dǎo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)三要素為主線的先學(xué)后教模式，并提倡其它邊緣班級(jí)嘗試舉行這樣的跟進(jìn)試驗(yàn)，為下個(gè)學(xué)期全面推動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（3）推門聽(tīng)評(píng)常態(tài)課。為了加大教學(xué)過(guò)程監(jiān)控力度，業(yè)務(wù)教干對(duì)各科教師的課堂教學(xué)隨時(shí)舉行推門聽(tīng)評(píng)，這樣的常態(tài)課最能代表教師們的授課能力水平，也最能體現(xiàn)教師們的備課程度。通過(guò)這樣的隨時(shí)推門聽(tīng)課，不但能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，而且極大地提高了教師們對(duì)課前備課的重視程度。

（4）每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。課堂教學(xué)大比武是每個(gè)學(xué)期都要舉行的一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)不僅量化評(píng)估到個(gè)人，而且還要將成果量化到每個(gè)學(xué)科教研組。本學(xué)期小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，49人同臺(tái)獻(xiàn)藝，真是百花齊放春滿園。在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，教師們的授課水平在飛快提高，因?yàn)椴扇×瞬慌e行堂清一票拒絕制度，課堂教學(xué)節(jié)奏加快了，效率有了極大地提高，真正落實(shí)了高效課堂理念。

（5）外出學(xué)習(xí)還原課。外出學(xué)習(xí)是更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平的重要途徑。為了最大化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)效性，我們開(kāi)展了外出學(xué)習(xí)序列活動(dòng)。即學(xué)習(xí)回來(lái)后必需執(zhí)教還原課、舉辦講座、并撰寫學(xué)習(xí)體味發(fā)帖供大家學(xué)習(xí)溝通。本學(xué)期我們?nèi)客獬鰧W(xué)習(xí)的教師都執(zhí)教了觀摩課，全部聽(tīng)課的教師都是在聽(tīng)課10分鐘內(nèi)上交評(píng)課材料和聽(tīng)課體味，真正達(dá)到了一人學(xué)習(xí)多人收益的效果。

課后考課、

3、堂清、周結(jié)、月達(dá)標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是關(guān)注課堂高效，向四非常鐘要質(zhì)量已成為各學(xué)科的主旋律。為實(shí)現(xiàn)課堂高效，近年小學(xué)采取堂清周結(jié)月達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

堂堂清就是要求教師在吃透教材備好課的基礎(chǔ)上，掌握教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，不能拖泥帶水，更不能無(wú)的放矢。要求老師每節(jié)課都要有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題目，檢驗(yàn)自己教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)掌握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為下一節(jié)課的教學(xué)做預(yù)備。為落實(shí)堂堂清實(shí)效，教育處還隨時(shí)到各班級(jí)抽考堂堂清作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)跟蹤老師堂清狀況，提高教學(xué)效果。為提高堂堂清題目的針對(duì)性，教育主任還對(duì)老師的堂堂清練習(xí)舉行詳細(xì)指導(dǎo)。

周結(jié)協(xié)作當(dāng)堂清，每大周都對(duì)同學(xué)近期學(xué)習(xí)狀況舉行檢測(cè)，檢測(cè)后，反饋給課任老師，定出學(xué)科中沒(méi)有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，老師舉行重點(diǎn)輔導(dǎo)，或者采納生幫生的形式，有針對(duì)性的解決學(xué)困生的困難，舉行歸因分析，查漏補(bǔ)缺，盡快提高，然后小學(xué)對(duì)沒(méi)達(dá)標(biāo)的同學(xué)再次測(cè)試，使學(xué)困生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，提高學(xué)習(xí)效率。

月達(dá)標(biāo)即每月舉行一次全校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)、反饋，老師準(zhǔn)時(shí)分析教學(xué)過(guò)程中的得失，調(diào)節(jié)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

4、常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)是對(duì)小學(xué)教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是小學(xué)教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程是我校教學(xué)常規(guī)管理工作的一貫做法。主要做法一是充分發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)仔細(xì)負(fù)責(zé)的帶頭作用，每雙周學(xué)科組長(zhǎng)要在組內(nèi)先自查組內(nèi)每位老師的教學(xué)常規(guī)工作的完成狀況，做到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。二是教育處每月組織檢查小組對(duì)全體任課老師的各項(xiàng)常規(guī)工作舉行全面細(xì)致的檢查。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)聽(tīng)課、評(píng)課、教研活動(dòng)狀況等。每次檢查之前，教育處要特地下發(fā)常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對(duì)參加檢查的人員舉行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特殊是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都舉行明確。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會(huì)毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解教師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)狀況，一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查舉行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)對(duì)每位老師的各項(xiàng)常規(guī)工作的完成狀況做出照實(shí)、具體地檢查記錄。包括對(duì)同學(xué)的書(shū)寫狀況、作業(yè)錯(cuò)誤或教師在審閱中存在的問(wèn)題定位到詳細(xì)到哪位同學(xué)、詳細(xì)到哪個(gè)頁(yè)碼。檢查結(jié)束后，參加檢查的教師會(huì)按照自己所檢查的班級(jí)及接受檢查的對(duì)象的狀況，舉行全面而客觀的分析，并要撰寫檢查小結(jié)。每次常規(guī)檢查之后教育處都要做好檢查總結(jié)，反饋檢查狀況，以達(dá)到查缺補(bǔ)漏，常做常新的效果。除大規(guī)模的檢查之外，教育處曾多次個(gè)別或組織人員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某班級(jí)或某學(xué)科的教案、作業(yè)、教案、老師專業(yè)個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)等，這種形式靈便、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

三、重視長(zhǎng)處進(jìn)展，開(kāi)拓同學(xué)其次課堂。

1、愛(ài)好長(zhǎng)處班的開(kāi)設(shè)。學(xué)期初由同學(xué)本著同學(xué)自愿與教師推舉相結(jié)合的報(bào)名原則，成立相應(yīng)的愛(ài)好班。小學(xué)科學(xué)的角度把天天下午三節(jié)課調(diào)節(jié)為4節(jié)課，前三節(jié)課每節(jié)課的40分鐘調(diào)節(jié)為30分鐘，用來(lái)支配天天下午的第四節(jié)課為愛(ài)好課的上課時(shí)光。愛(ài)好班的任課老師主要是我校業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的專師任教，除此外來(lái)特招聘社會(huì)知名人士執(zhí)教，本學(xué)期勝利開(kāi)設(shè)了3-6班級(jí)四個(gè)英語(yǔ)班、兩個(gè)閱讀與寫作班、一個(gè)硬筆書(shū)法班、一個(gè)朗讀講班班、兩個(gè)演唱班、一個(gè)經(jīng)典誦讀班、一個(gè)電腦制作班、兒童畫、工筆畫、國(guó)畫班各一個(gè)、一個(gè)古詩(shī)文班兩個(gè)中國(guó)象棋班、以及三個(gè)田、徑賽共計(jì)21個(gè)愛(ài)好班；為更好激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性滿足同學(xué)的進(jìn)展需要，本學(xué)期我校在總結(jié)以往勝利閱歷上又在每班級(jí)開(kāi)設(shè)一個(gè)語(yǔ)數(shù)提高班，將每班學(xué)困生集合編班，由本班級(jí)的教師任課，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。愛(ài)好班的教師按照學(xué)期初制定的，用自編教材為同學(xué)上課。天天的值班教干下午要定時(shí)督查上課狀況，教育處還常常不定時(shí)地舉行抽查上課及備課狀況。學(xué)期末愛(ài)好班的學(xué)習(xí)成績(jī)要用制作圖版或舉辦藝術(shù)節(jié)的上臺(tái)表演以及朗讀、歌詠、象棋等各種競(jìng)賽等不同的形式舉行學(xué)習(xí)成績(jī)展示，小學(xué)還要組織考查小組對(duì)一學(xué)期來(lái)愛(ài)好班老師的教學(xué)方案、備課、上課、學(xué)期成績(jī)的考查舉行量化打分，計(jì)入本學(xué)期愛(ài)好班教師的愛(ài)好班成果。

2、蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展。為進(jìn)一步拓寬同學(xué)閱讀視野，小學(xué)將圖書(shū)室、閱覽室對(duì)同學(xué)全天開(kāi)放，同學(xué)除了在年級(jí)借閱圖書(shū)角的書(shū)以外，還可以到小學(xué)圖書(shū)室借閱圖書(shū)，并輪番到閱覽室舉行集體閱讀。入冬以來(lái)，夜長(zhǎng)晝短，同學(xué)睡眠時(shí)光十分充沛，鑒于此，又取消了同學(xué)的午休時(shí)光，同學(xué)可以利用中午時(shí)光縱情讀書(shū)了。小學(xué)規(guī)定這個(gè)時(shí)光段內(nèi)不準(zhǔn)任何教師以任何理由布置作業(yè)。這樣以來(lái)，同學(xué)天天讀課外書(shū)時(shí)光又增強(qiáng)了一個(gè)多小時(shí)。

本學(xué)期，我們繼續(xù)開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)依據(jù)校本課程《古詩(shī)誦讀手冊(cè)》規(guī)定的級(jí)別舉行定期考核，并對(duì)順當(dāng)過(guò)級(jí)的同學(xué)隨時(shí)頒發(fā)考級(jí)證書(shū)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)誦讀經(jīng)典詩(shī)文的樂(lè)觀性。

為了激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛(ài)好，本學(xué)期小學(xué)定期組織同學(xué)習(xí)作投稿，至今已經(jīng)在《中國(guó)小作家》上發(fā)表習(xí)作10篇。

蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)是展示同學(xué)綜合文化素質(zhì)的一項(xiàng)活動(dòng)，為了給孩子提供更好地展示平臺(tái)，小學(xué)組織各個(gè)年級(jí)舉行蓓蕾讀書(shū)才藝展示，從低班級(jí)的三字經(jīng)弟子規(guī)誦讀、古詩(shī)誦唱，到中高班級(jí)的朗誦、課本劇表演、相聲、小品、山東快書(shū)···豐盛多彩的節(jié)目，表現(xiàn)出同學(xué)們文化堆積是豐厚的，小學(xué)的培養(yǎng)理念是創(chuàng)新的

G更多精選總結(jié)閱讀

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)范文

光陰匆忙，又一個(gè)彌漫挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位教師都樂(lè)觀投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有衰老教師。在平常的工作切磋中，老教師毫無(wú)保留地將她們的閱歷告知大家，特殊是針對(duì)年級(jí)的一些后進(jìn)生，教師總能賦予衰老教師一些切實(shí)可行的辦法，讓衰老少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，衰老教師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)樂(lè)觀協(xié)助老老師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一.制定切實(shí)可行的教研方案

開(kāi)學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組教師一起先把教材通讀一遍，然后仔細(xì)閱讀教參，深化了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，掌握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn)。我們以小學(xué)教研活動(dòng)方案為指導(dǎo)，依據(jù)本班級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案和備課組活動(dòng)方案。通過(guò)討論，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫字的指導(dǎo)、識(shí)字寫字辦法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)研究，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施。

二、加強(qiáng)集體備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上打算著一節(jié)課上得勝利與否，也關(guān)系著同學(xué)在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們?cè)谛W(xué)教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)光、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探索課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)教師都能在集體備課時(shí)候樂(lè)觀研究，說(shuō)出自己的主意。我們充分發(fā)揮集體的力氣，既備教材，又備同學(xué)，做到集體備課日?；?。對(duì)不同的課型，課前都要自覺(jué)舉行研討。如：歸類識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(zhǎng)課文分離怎樣上等，每節(jié)課注重從哪些方面促進(jìn)同學(xué)思維能力的進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要舉行研討，力爭(zhēng)讓每位教師都能以最好的預(yù)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，讓同學(xué)有最好的進(jìn)展。

在五月份小學(xué)迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內(nèi)容為《螞蟻和蟈蟈》，再仔細(xì)分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起研究討論，對(duì)教案、課件舉行了幾次完美，盡量做到最好。

三仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，切實(shí)更新教導(dǎo)教學(xué)理念

新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必需要以促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。一班級(jí)是起始年段，擔(dān)任著幼、小銜接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段同學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，了解了本班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷辦法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教導(dǎo)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫字、識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教導(dǎo)理念來(lái)支撐和深入教學(xué)改革，改變了教導(dǎo)教學(xué)思想。

四、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

這學(xué)年，我們組織同學(xué)開(kāi)展了寫字競(jìng)賽，說(shuō)話競(jìng)賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上，對(duì)于生字的筆順、寫字的邏輯、寫字的姿態(tài)都做了強(qiáng)調(diào)，讓同學(xué)明了：生活中到處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即課堂小天地，天地大課堂。通過(guò)寫字比賽，同學(xué)的學(xué)問(wèn)得到了強(qiáng)化與鞏固。

五、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，仔細(xì)上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

功夫在平常。在上好課的同時(shí)，我們按照教材的特點(diǎn)，仔細(xì)布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，按照同學(xué)的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，準(zhǔn)時(shí)反饋。此外，全組老師既注意同學(xué)的整體進(jìn)展，又注意同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展。因材施教，使不同的同學(xué)得到充分的展示。如學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)，賦予激勵(lì)和期望，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成果不穩(wěn)定的同學(xué)，賦予關(guān)懷、協(xié)助，了解其成果被動(dòng)的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)，協(xié)助他尋覓適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成果稍有提高時(shí)便賦予準(zhǔn)時(shí)的鼓舞。

通過(guò)大家一學(xué)期的共同努力，在此次期末考試中，我們?nèi)〉昧溯^好成果，年級(jí)之間的差距顯然縮小。

反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成果，但也還存在著無(wú)數(shù)不足，例如我們?cè)谖谋窘虒W(xué)這塊花的時(shí)光比較多，討論得較細(xì)，但在同學(xué)的課外閱讀、口語(yǔ)交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會(huì)把工作做得更細(xì)更全面，關(guān)注老師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。

2022語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

歲末年初，都是我們年終總結(jié)，年度考核的時(shí)候?！?022語(yǔ)文備課組工作總結(jié)》是我為大家預(yù)備的，希翼對(duì)大家有協(xié)助。

篇一：

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以友善用腦的新理念為指導(dǎo)，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有方案，有步驟地舉行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要工作

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

開(kāi)學(xué)初，我們便組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)友善用腦的介紹，學(xué)習(xí)有關(guān)友善用腦的材料，以便更深化了解友善用腦這一課題，并且聽(tīng)取了一節(jié)友善用腦示范課，組員之間針對(duì)這節(jié)課綻開(kāi)研究，汲取其中的友善用腦因素，努力更新觀念。要求每位老師課前仔細(xì)鉆研教材，結(jié)合友善用腦這一課題，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓同學(xué)在輕松歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員細(xì)心設(shè)計(jì)一堂好課，在組內(nèi)開(kāi)課，要求其他老師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課綻開(kāi)評(píng)價(jià)，大家仔細(xì)探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且研究出切實(shí)有效的解決辦法。除了本組的藏匿課必需要聽(tīng)以外，凡是小學(xué)組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)開(kāi)空課前去聽(tīng)課，并且教師們還樂(lè)觀要求外出聽(tīng)課，如：我們五班級(jí)的熊教師和梁教師都是五十開(kāi)外的人了，還樂(lè)觀要求去試驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)取秋實(shí)杯好課展示，這種精神可嘉。通過(guò)這種聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們老師能夠準(zhǔn)時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)覺(jué)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組老師的整體教學(xué)水平。

3、組內(nèi)研究，共同提高

我們組共有五位成員，兩位老老師，一位中年老師，兩位衰老老師，可以說(shuō)這是一個(gè)老中青結(jié)合的隊(duì)伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)閱歷不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老老師會(huì)將他們的教學(xué)閱歷毫無(wú)保留的告知我們，熊教師就常常告知我們課文的教學(xué)難點(diǎn)，如何解決，等等。而衰老老師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們常常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而綻開(kāi)激烈的研究，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)年級(jí)考差了，老師忽略了哪個(gè)方面等等，這樣的研究在我們組常?？梢钥吹剑覀円黄鹧芯?，力求共同長(zhǎng)進(jìn)。

二、存在的不足：

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的同學(xué)，他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)照舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成果還需在上臺(tái)階。

2、、差生的問(wèn)題向來(lái)是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成果照舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作：

1、加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)教師之間更進(jìn)一步地溝通交流，努力提高我們組教師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，明確要求，按要求去做。

2、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

篇二：

盡管本學(xué)期時(shí)光緊迫，責(zé)任重大，我們九班級(jí)語(yǔ)文備課組在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)教導(dǎo)、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，樂(lè)觀參與教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來(lái)，我們備課組已逐漸形成了工作上合作、成果上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上溝通的良好的工作氛圍?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織集體備課活動(dòng)

加強(qiáng)備課組集體備課，教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。教師們常常就教材、教法等問(wèn)題舉行討論、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的討論氣氛。備課組內(nèi)資源分享，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì)議

本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的集體力氣。

三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶

作文是中考的半壁江山，為了更好的指導(dǎo)同學(xué)舉行寫作，專門邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九班級(jí)的同學(xué)溝通寫作閱歷，使同學(xué)受益匪淺。

四、樂(lè)觀參與藏匿課

在九班級(jí)的教學(xué)中特殊是復(fù)習(xí)課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九班級(jí)語(yǔ)文備課組就此舉行了一次以復(fù)習(xí)為主題的藏匿課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位教師仔細(xì)預(yù)備參與藏匿課的活動(dòng)，力求以的狀態(tài)展示老師魅力和同學(xué)風(fēng)采。藏匿課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文教師樂(lè)觀參加聽(tīng)課與寫評(píng)課稿活動(dòng)。形成了濃烈的研討氛圍。

高二語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

陪同著酷暑降落的腳步，緊急勞碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。反思過(guò)去的半年里，我們驚喜多多，收獲多多，固然也圓滿多多。在新的學(xué)期即將開(kāi)頭之際，我們靜心地坐下來(lái)，仔細(xì)反思過(guò)去的這半年所走過(guò)的道路、所做的工作，從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，應(yīng)該是迎接新學(xué)期到來(lái)的最好方式。

一.立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，努力突破束縛，樂(lè)觀尋求高效課堂教學(xué)

1.同學(xué)分析。(1)同學(xué)在高二階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熟悉尚含糊，愛(ài)好不夠濃。大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。(2)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為差，仍未試探出適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法，主要表現(xiàn)是課堂聽(tīng)講時(shí)抓不住重點(diǎn)，不能樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)，不會(huì)做筆記，不懂得準(zhǔn)時(shí)收拾學(xué)問(wèn)點(diǎn)的重要性，大多數(shù)狀況還是跟著教師被動(dòng)地學(xué)習(xí)，被動(dòng)地做各種練習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的意識(shí)，固然也熟悉不到主動(dòng)拓展的重要意義。

2.教材教學(xué)分析。高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培養(yǎng)同學(xué)觀賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，《大綱》對(duì)同學(xué)的要求已由普通的閱讀理解升高到品嘗鑒賞。寫作上，著重培養(yǎng)寫作談?wù)撐牡哪芰统醪降奈膶W(xué)創(chuàng)作能力,要求同學(xué)寫作的進(jìn)展等級(jí)能力和寫作話題作文、新材料作文的能力顯然比以往提高。在口語(yǔ)交際方面，教學(xué)的重點(diǎn)是著重培養(yǎng)同學(xué)雙邊互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力，如勸告、研究、辯論和演講的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

針對(duì)如此學(xué)情，這半年里，我們備課組主要落實(shí)了以下工作：

1.樂(lè)觀協(xié)作班主任教師以及其他科任老師狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教導(dǎo)。

(1)同學(xué)方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外堆積以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施;

(2)老師方面：預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都按教務(wù)處及中心學(xué)科組的要求仔細(xì)落實(shí)。

2.規(guī)范集體備課程序，加強(qiáng)集體備課的力度，向規(guī)范備課、高效備課、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期里，我們嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案開(kāi)展集體備課活動(dòng)，將教材培訓(xùn)置前，將小學(xué)關(guān)于集體說(shuō)課的六說(shuō)要求落實(shí)到說(shuō)課的每一環(huán)節(jié)上：說(shuō)課人依據(jù)此前的教材培訓(xùn)首先宏觀地解說(shuō)所執(zhí)教文本在《考綱》《大綱》中的地位和作用，然后對(duì)比《考綱》《大綱》尋求主干學(xué)問(wèn)、主要能力的銜接點(diǎn);在此基礎(chǔ)上，說(shuō)課人逐一落實(shí)學(xué)問(wèn)與能力、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo);依據(jù)如此目標(biāo)提出詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)辦法、檢測(cè)手段、輔導(dǎo)辦法等。備課組的其他老師針對(duì)設(shè)計(jì)人的創(chuàng)意發(fā)表看法，研究修改。在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)人再重新設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。規(guī)范的備課程序、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的舉措，保證了本學(xué)期集體備課的高質(zhì)量。

3.集體攻關(guān)，突破課堂教學(xué)的瓶頸

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)每一份導(dǎo)學(xué)案、每一節(jié)課堂教學(xué)。高二班級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)是承前啟后、夯實(shí)基礎(chǔ)、注意習(xí)慣的養(yǎng)成，所以，我們就眼瞄高三、盯準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)科學(xué)實(shí)施高二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，將切實(shí)提高語(yǔ)文能力與真正加強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)放在囫圇高中階段的系列學(xué)習(xí)中加以操作，而不是像以往一樣但是履行公路警察的職責(zé)。

(2)樂(lè)觀協(xié)作新課程改革，努力更新教導(dǎo)教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新教導(dǎo)教學(xué)辦法。在教學(xué)中，樂(lè)觀提倡自主、合作、探索式學(xué)習(xí)方式，充分敬重同學(xué)的個(gè)體差異，尤其注意同學(xué)的共性進(jìn)展，努力探求小學(xué)提出的高效課堂教學(xué)模式。

二.夯實(shí)基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延長(zhǎng)拓展，提升學(xué)養(yǎng)

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言學(xué)問(wèn)的堆積。設(shè)法激發(fā)同學(xué)的讀書(shū)熱烈，以此開(kāi)闊同學(xué)的閱讀視野，豐盛同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，在生動(dòng)、形象的詳細(xì)感知中讓同學(xué)逐漸養(yǎng)成進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。

本學(xué)期里，我們備課組解放思想，大膽創(chuàng)新，努力探究同學(xué)閱讀的有效途徑和閱讀辦法，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情尤其現(xiàn)實(shí)中同學(xué)的閱讀愛(ài)好，我們犧牲了大量的個(gè)人歇息時(shí)光整合出一系列的專題閱讀資料，如達(dá)沃斯經(jīng)濟(jì)論壇閱讀專題2022年上海世博會(huì)閱讀專題低碳經(jīng)濟(jì)閱讀專題中華情詩(shī)意春香閱讀專題中華情詩(shī)意荷花閱讀專題中華情詩(shī)意端午閱讀專題中華情詩(shī)意婉約詞閱讀專題中華情詩(shī)意桃花閱讀專題中華情詩(shī)意清明閱讀專題中華情詩(shī)意山莊閱讀專題等18個(gè)閱讀專題?？梢赃@樣說(shuō)，本學(xué)期里我們經(jīng)過(guò)集體的努力探究比較科學(xué)地解決了同學(xué)閱讀愛(ài)好與有效閱讀的問(wèn)題，特殊是在時(shí)文閱讀與鑒賞中將高考必考的古詩(shī)文閱讀、文學(xué)作品鑒賞、語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)堆積與運(yùn)用有效地結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)、提升了閱讀能力，又在詳細(xì)的閱讀中夯實(shí)了語(yǔ)文能力，為同學(xué)的高三學(xué)習(xí)特殊是同學(xué)自身的和睦進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展奠定了良好基礎(chǔ)。

2.以閱讀和寫作教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。本學(xué)期里，我們組織、編制專題閱讀以及開(kāi)展專題寫作訓(xùn)練活動(dòng)中，試探出一條比較可行的老師培訓(xùn)與業(yè)務(wù)能力提高的方法，即通過(guò)組織專題閱讀材料、開(kāi)展專題寫作指導(dǎo)等有效途徑開(kāi)闊了老師的視野，提升了老師本人的語(yǔ)文素質(zhì)與輔導(dǎo)能力。我們熟悉到與同學(xué)一起成長(zhǎng)與同學(xué)一起進(jìn)展是提高老師業(yè)務(wù)水平的真正有效途徑。

三.詳細(xì)工作的落實(shí)

1.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)期初備課組制定的統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度方案。

2.完美備課組教學(xué)自控機(jī)制，科學(xué)有效地開(kāi)展備課組活動(dòng)。

(1)每周三利用時(shí)光固定地舉行備課，定人定課，溝通備課設(shè)想，制定導(dǎo)學(xué)案。

(2)組內(nèi)常常輪番聽(tīng)課、評(píng)課，做到目標(biāo)明確，研討有效。

(3)每?jī)芍芤淮蝹湔n組內(nèi)輪番檢查同學(xué)作