Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語六年級(jí)下冊(cè)

新課標(biāo)實(shí)施背景下的對(duì)話課設(shè)計(jì)課題：六下Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?教材：WY（三年級(jí)起點(diǎn)）英語六年級(jí)下冊(cè)課型：Unit2Whatdoyouwanttoeat?（對(duì)話課）年級(jí)：六年級(jí) 上課時(shí)長(zhǎng)：40分鐘單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路本單元學(xué)習(xí)的主題是Orderfood，涉及“人與社會(huì)”主題范疇。本模塊緊緊圍繞點(diǎn)餐這一主線，學(xué)習(xí)如何在西式快餐店用英語點(diǎn)餐，強(qiáng)化一般現(xiàn)在時(shí)和數(shù)詞的運(yùn)用。學(xué)習(xí)點(diǎn)餐時(shí)需要用到的句型及單詞，完成一個(gè)整個(gè)點(diǎn)餐的過程。過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。OrderfoodOrderfoodSimon和Simon和爸爸還有Daming一起到快餐店吃飯點(diǎn)餐。Lingling和爸爸一起到快餐店吃飯點(diǎn)餐。M1U2:鞏固M1U2:鞏固復(fù)習(xí)，情景拓展，練習(xí)運(yùn)用本模塊重點(diǎn)單詞、短語和句型。(復(fù)習(xí)第一課時(shí)出現(xiàn)的目標(biāo)句型，并根據(jù)要求進(jìn)行仿寫和練。再次在情境中加人Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?這兩個(gè)句型)。M1U1：感知情景，呈現(xiàn)新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)(初步感知look,cashier,cola,dollar，cent,enjoy，careful,becareful，數(shù)詞等單詞和句型CanIhelpyou?Howmuchisit？的運(yùn)用。)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。二、語篇研讀（附圖）What：本節(jié)課選自外語教學(xué)與研究出版社的英語（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?本部分學(xué)習(xí)的核心語言是鞏固復(fù)習(xí)用一般現(xiàn)在時(shí)和數(shù)詞進(jìn)行點(diǎn)餐：“Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….”課文通過學(xué)習(xí)Lingling和爸爸去快餐店點(diǎn)餐的過程。核心語言使用場(chǎng)景為日常生活常見，易于理解且學(xué)生感興趣，對(duì)學(xué)生的個(gè)人生活態(tài)度的養(yǎng)成有積極的作用。Why:本對(duì)話通過講述如何在快餐店點(diǎn)餐，使學(xué)生在情景中掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)際中。How:本課時(shí)是對(duì)話課教學(xué)模式，鞏固復(fù)習(xí)用點(diǎn)餐的一般用于：“Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….”；同伴之間對(duì)話練習(xí)如何在快餐店點(diǎn)餐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自主探究、小組合作和多元評(píng)價(jià)的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。三、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生通過三年半的英語學(xué)習(xí)，英語語言基礎(chǔ)較好，初步具備了一定的聽、說、讀、寫能力，學(xué)習(xí)策略也初步形成了一定的模式。學(xué)生在六年級(jí)上期以前已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)數(shù)詞、大部分熟悉的食物名詞等。在此基礎(chǔ)上，本課進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和數(shù)詞的運(yùn)用、食物名詞的單復(fù)數(shù)寫法。此外，本課還要進(jìn)行小組合作，學(xué)生已經(jīng)熟悉小組合作的要求及模式基本能很好地完成合作，老師只需稍加強(qiáng)調(diào)。四、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中在快餐店點(diǎn)餐所使用的核心語言:“Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….”;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)如何在快餐店點(diǎn)餐，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和運(yùn)用英語分析、解決問題的能力，以及交流和合作的能力。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….五、教學(xué)重難點(diǎn)1.鞏固復(fù)習(xí)、綜合運(yùn)用單詞hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等。2.鞏固復(fù)習(xí)、綜合運(yùn)用Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….句型在快餐店點(diǎn)餐。六、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，在快餐店點(diǎn)餐所使用的核心語言:“Whatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….”1.Leadin今天天氣很好，Lingling和爸爸要去餐廳吃午飯，他們都吃了什么？我們一起來看看吧。以Lingling和爸爸去餐廳點(diǎn)餐吃飯為情景引入本節(jié)課關(guān)于在快餐店點(diǎn)餐的相關(guān)表達(dá)。通過了解他們點(diǎn)餐的過程，自然過渡到本節(jié)課的主要內(nèi)容，理解掌握在快餐店點(diǎn)餐的相關(guān)表達(dá)。2.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。通過視頻，你知道Lingling和爸爸都點(diǎn)了些什么？接下來我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說的？3.Listenandplete今天天氣很好，Lingling和爸爸要去餐廳吃午飯，他們都吃了什么？我們一起聽一聽，說一說。出示對(duì)話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對(duì)話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Let’slearn1.Iwantnoodlesandacola.noodles2.Whatdoyouwanttoeat,Lingling?詢問對(duì)方想吃什么的句型，回答用Iwant….或者直接說食物名稱。e.g.Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatahotdog./Hotdog,please.3.Whatdoyouwanttodrink?詢問對(duì)方想喝什么的句型，回答用Iwant….或者直接說飲品名稱。e.g.Whatdoyouwanttodrink?Iwantaglassofjuice./Juice,please.3.AndIwantahotdog,please,withlotsandlotsofcheese.lotsof=alotof，意為“大量的，許多的”，修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞，多用于肯定句中，在否定句和疑問句中多用many和much。5.ListenandanswerWhatdoesLingling’sdadwanttoeat?Hewantsnoodles.WhatdoesLingling’sdadwanttodrink?Hewantsacola.WhatdoesLinglingwanttoeat?Shewantsahamburger.WhatdoesLinglingwanttodrink?Shewantsmilk.出示問題，組織學(xué)生再次閱讀課文內(nèi)容，然后回答問題?？疾閷W(xué)生對(duì)課文的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀理解、邏輯分析、綜合判斷和口語表達(dá)能力。6.Let’sroleplay今天天氣很好，Lingling和爸爸要去餐廳吃午飯，他們都吃了什么？我們一起來表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W(xué)生，分別扮演對(duì)話中的角色，就課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?？疾閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生演繹對(duì)話時(shí)的表情、語言、肢體等情感表達(dá)體現(xiàn)地是否到位。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)1.Listenandchant出示圖片，播放音頻，組織學(xué)生跟著音頻一起跟唱韻律歌。鞏固復(fù)習(xí)本模塊重點(diǎn)內(nèi)容的同事，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Listen,chooseandwrite出示內(nèi)容，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻，選出聽到的內(nèi)容并寫出其對(duì)應(yīng)的單詞?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Let’ssing播放歌曲視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟唱歌曲。鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.Followandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對(duì)話練習(xí)詢問并回答想吃什么，喝什么的相關(guān)表達(dá)，考查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。1.Doandsay出示圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對(duì)話練習(xí)點(diǎn)餐的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.Watchandenjoy播放餐館點(diǎn)餐的視頻，組織學(xué)生觀看視頻，拓展學(xué)習(xí)更多餐館點(diǎn)餐的相關(guān)表達(dá)，為以后此類話題積累素材。3.PairworkWhatdoyouwanttoeat?Iwant….Whatdoyouwanttodrink?Iwant….Howmuchisit?It’s….組織學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，練習(xí)在餐館點(diǎn)餐的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.HomeworkMustdo:1.Masterthenewwordsandsentencesinthisunit.2.Listenan