副校長(zhǎng)到任講話（3篇）

副校長(zhǎng)到任講話（3篇）

副校長(zhǎng)到任講話篇1

各位代表、同志們：

今天，我當(dāng)選為XX鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)，感到十分自豪，這既是人民代表和全鎮(zhèn)人民對(duì)我的信任，更是一種重托。在此，我向各位代表和全鎮(zhèn)人民表示真誠(chéng)的感謝!當(dāng)選副鎮(zhèn)長(zhǎng)，我深感自己身上的責(zé)任與份量。我必將恪盡職守，不辱使命，勵(lì)精圖治，不負(fù)眾望，認(rèn)真履行人民賦予的權(quán)力，不遺余力地做好各項(xiàng)工作，為XX鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

XX鎮(zhèn)第xx屆人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在市委、市人大的關(guān)懷下，在鎮(zhèn)黨委和大會(huì)主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體代表的共同努力下，順利地完成了大會(huì)提出的各項(xiàng)議程，取得了圓滿的成功。在大會(huì)即將閉幕之際，我代表本屆鎮(zhèn)人民政府領(lǐng)導(dǎo)班子，向代表們表示衷心的感謝!感謝全體代表和全鎮(zhèn)人民對(duì)我們的信賴和重托!

在新的工作崗位上，我深感自己肩上的責(zé)任與份量。面對(duì)新任務(wù)的挑戰(zhàn)，我們必將恪盡職守，勵(lì)精圖治，不辱使命，不負(fù)眾望，認(rèn)真履行人民賦予的權(quán)力，不遺余力地做好各項(xiàng)工作。樹立廉潔高效、開拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)有為的政府形象，建設(shè)勤政為民的政府。副鎮(zhèn)長(zhǎng)的任期是有限的，但責(zé)任是無限的，我們決心從今天開始，用三句話來書寫自己的任職檔案：

一是把維護(hù)人民群眾利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。副鎮(zhèn)長(zhǎng)是人民代表選出來的，為人民服務(wù)就是副鎮(zhèn)長(zhǎng)的天職，要帶著對(duì)人民的深厚感情去工作，努力做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，關(guān)注弱勢(shì)群體，為老百姓辦實(shí)事，解難題，謀福利，把自己的全部力量和才智獻(xiàn)給先市人民的事業(yè)。

二是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，千方百計(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)全面發(fā)展。副鎮(zhèn)長(zhǎng)和政府的工作說到底就是七個(gè)字：落實(shí)、落實(shí)、再落實(shí)，就是落實(shí)鎮(zhèn)黨委的決策。我決心和鎮(zhèn)政府班子一道，在鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)人大的監(jiān)督支持下，緊緊依靠全鎮(zhèn)人民群眾，緊抓建設(shè)朝鮮民族民俗文化旅游名鎮(zhèn)這一工作主線，堅(jiān)持以人為本，突出抓好招商引資、城鎮(zhèn)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等三個(gè)方面的工作，為確保本次大會(huì)通過的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體目標(biāo)而努力奮斗。

三是建設(shè)一個(gè)服務(wù)型的政府領(lǐng)導(dǎo)班子，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。我們一定深入基層調(diào)查研究，躬身求策于民，問計(jì)于眾，努力形成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，促進(jìn)各項(xiàng)決策的民主性和科學(xué)性。倡導(dǎo)苦干、實(shí)干，集中精力謀全局、干大事、抓重點(diǎn)、促落實(shí)。我作為鎮(zhèn)政府主要領(lǐng)導(dǎo)，將身體力行，率先垂范，努力實(shí)踐執(zhí)政成本經(jīng)濟(jì)型、機(jī)關(guān)辦事效率型、政策措施效果型的執(zhí)政理念，堅(jiān)持堂堂正正做人、清清白白從政、扎扎實(shí)實(shí)辦事，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)政府班子成員，與全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親攜手，群策群力謀發(fā)展，同心同德建家園，共筑輝煌的明天!

同志們，當(dāng)前，我們XX鎮(zhèn)正面臨一個(gè)解放思想、干事創(chuàng)業(yè)、加快發(fā)展的大好機(jī)遇，我相信，有市委、市政府和鎮(zhèn)黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有鎮(zhèn)人大的監(jiān)督支持，有全體代表和全鎮(zhèn)人民的支持、配合和監(jiān)督，有歷屆政府打下的良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)，我們有能力建設(shè)一個(gè)更加開放、富裕、美麗的新!

謝謝!

副校長(zhǎng)到任講話篇2

各位老師，大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)與大家交流、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在此，我先向各位兄弟姐妹拜個(gè)晚年：祝大家在新的一年里，工作順心，生活稱心，愛人知心，天天開心!

我今天要交流的是：高效課堂教學(xué)流程。我們英語(yǔ)組全體教師通過集體備課，聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、研討，總結(jié)和反思等環(huán)節(jié)，加上幾次的教研組會(huì)議，最后形成了英語(yǔ)組高效課堂教學(xué)流程。它有英語(yǔ)學(xué)科的局限性，但整個(gè)流程是一樣的，希望能給大家一點(diǎn)幫助。

一、反饋檢查這一環(huán)節(jié)檢查的內(nèi)容可以是多種多樣的。具體操作可以是老師組織，可以是學(xué)生組織，也可以是老師學(xué)生一起互動(dòng)，要具體根據(jù)課型而定。1.如果想強(qiáng)調(diào)上節(jié)課學(xué)案整理或達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中暴露出的問題，老師可以在屏幕上出示典型題，讓中下等生當(dāng)堂做一遍，A類學(xué)生檢查，核對(duì)答案，利用這個(gè)環(huán)節(jié)把上節(jié)課暴露出的問題解決了。以我剛剛復(fù)習(xí)的Be動(dòng)詞的用法為例。學(xué)生對(duì)于Be動(dòng)詞的用法的順口溜已經(jīng)是背得滾瓜爛熟，我(I)用(am),你(you)用(are),(is)用于他(he)，她(she)，它(it)，單數(shù)用(is)，復(fù)數(shù)也用(are)。每位老師在初教Be動(dòng)詞的用法時(shí)，都會(huì)這么去教。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾處學(xué)生易錯(cuò)的地方。如Whatyourtelephonenumber?Whatyourtelephonenumbers?Thereapairofshoesunderthebed.Thispairofshoesmine.在達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，學(xué)生暴露出了這些易錯(cuò)點(diǎn)，那么在反饋檢查環(huán)節(jié)中，我們就要編出6道這樣的典型題，因?yàn)槲覀儼嘤辛鶄€(gè)小組，讓B\C層次學(xué)生來做，A層學(xué)生點(diǎn)評(píng)，B層學(xué)生答對(duì)加2分，C層學(xué)生答對(duì)加3分，如果他們答錯(cuò)了，由A層學(xué)生補(bǔ)充，答對(duì)加1分，答錯(cuò)扣1分，其他學(xué)生可以再補(bǔ)充，根據(jù)層次給他們適當(dāng)加分，因?yàn)榉答仚z查的內(nèi)容多數(shù)是學(xué)過的，或者是學(xué)生自學(xué)能夠完成的內(nèi)容，所以檢查的對(duì)象要以B\C層次的學(xué)生為主，并及時(shí)給予他們積極的鼓勵(lì)，讓他們興高采烈地投入到課堂中來，體驗(yàn)到給組內(nèi)得分的自豪感和榮譽(yù)感!2.如果想考查上節(jié)課學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，老師可以安排學(xué)生負(fù)責(zé)聽寫單詞、短語(yǔ)、書下注釋、課后讀讀寫寫、古詩(shī)詞的默寫、化學(xué)方程式的書寫、物理或數(shù)學(xué)概念、定義等等。這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以由課代表或者老師指定的學(xué)生來組織，考查每組B\C層次的學(xué)生，A層學(xué)生點(diǎn)評(píng)。比如我們組流暢老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用小老師來組織反饋檢查，她先將要聽寫的單詞或短語(yǔ)課前準(zhǔn)備好，課上用大屏幕出示給學(xué)生，各組學(xué)生派代表迅速去前后黑板聽寫，A層學(xué)生點(diǎn)評(píng)打分。我的課堂上點(diǎn)評(píng)員也要與分值掛鉤的。有的學(xué)生自己寫全會(huì)，但是給別人評(píng)的時(shí)候，不夠認(rèn)真，往往錯(cuò)誤的看不出來，這時(shí)是要給這個(gè)學(xué)生所在的組扣點(diǎn)評(píng)分的。這不僅要求A層次的學(xué)生必須會(huì)寫，還培養(yǎng)了學(xué)生們做事認(rèn)真的態(tài)度，他們給別的組挑錯(cuò)時(shí)，挑的特別認(rèn)真，比我們老師給學(xué)生評(píng)分既快又準(zhǔn)。3.如果是學(xué)習(xí)組長(zhǎng)反饋上來的問題，老師要反思這些問題的難易程度，是共性問題還是個(gè)性問題，然后才能決定是利用這個(gè)環(huán)節(jié)在全班講，還是給個(gè)別有問題的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。如果是共性問題，說明上節(jié)課的展示、講解環(huán)節(jié)還有不到位的地方，學(xué)生學(xué)得不太明白，那就需要教師，找優(yōu)等生換一種方式，再講解一遍，直到大部分學(xué)生理解為止。4.如果是作業(yè)中出現(xiàn)的問題，老師要做簡(jiǎn)單的作業(yè)講評(píng)，要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的，樹立榜樣，要讓學(xué)生清楚地明白錯(cuò)在哪里，做錯(cuò)的原因是什么?

5.其他內(nèi)容。有時(shí)候我會(huì)考查學(xué)生背課文，由于時(shí)間有限，我會(huì)先考查中下等學(xué)生的背誦情況，背課文的基礎(chǔ)分值是2分，這樣B\C層次的學(xué)生如果課文背得好，得到的分值就會(huì)很高，所以當(dāng)他們?cè)缟峡匆娢业臅r(shí)候，就會(huì)圍著我要給我背課文，他們怕排不上號(hào)，失去得分的大好機(jī)會(huì)。我們組宿金卉老師，在這個(gè)環(huán)節(jié)用過傳統(tǒng)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)中的Freetalk自由交流形式，我認(rèn)為也是值得推廣的。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，盡可能多地說出自己學(xué)過的句子，既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的積累，又培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言，現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的能力!這個(gè)環(huán)節(jié)也可以是師生間的互動(dòng)，比如我們剛剛學(xué)習(xí)完現(xiàn)在完成時(shí)的用法，老師就可以提一個(gè)問題，拋磚引玉，讓一名學(xué)生來回答，然后再由這名學(xué)生繼續(xù)提問相關(guān)但不重復(fù)的問題，他隨意叫任何一名學(xué)生來回答，就這樣onebyone輪流下去，每個(gè)學(xué)生既充當(dāng)了學(xué)生的角色，要回答問題，又充當(dāng)了老師的角色，要提出問題，并且他們提的問題一定是他們自認(rèn)為很有難度的，以便展示自己的實(shí)力。

以上是我對(duì)第一環(huán)節(jié)----反饋檢查環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容進(jìn)行的舉例說明。反饋檢查的內(nèi)容如果不是做題，一定是上一節(jié)課布置給學(xué)生的作業(yè)，這樣學(xué)生才能更好地準(zhǔn)備。因此我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)要注意：不管是新課、復(fù)習(xí)課還是作業(yè)講評(píng)課等，反饋檢查的內(nèi)容要具有實(shí)效性、高效性、激勵(lì)性。實(shí)效性、高效性不言而喻，至于激勵(lì)性，我認(rèn)為反饋檢查是為了激勵(lì)學(xué)生，讓他們有成就感，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的榮譽(yù)感，以便于今后更好地學(xué)習(xí)。而絕不是為了難為學(xué)生，估計(jì)這個(gè)問題你不會(huì)，就問你，那個(gè)問題有點(diǎn)難，張三回答。李四一定回家沒好好復(fù)習(xí)，就讓李四到黑板前去寫......如果這樣做，長(zhǎng)此以往，這個(gè)環(huán)節(jié)就變成了學(xué)生最討厭的環(huán)節(jié)，這個(gè)老師學(xué)生也是自然不希望見到。恨不得今天沒有這課。

二、新課導(dǎo)入

首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生手里有導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案上寫得很清楚，也有的老師把導(dǎo)學(xué)案寫到課件上，用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生齊讀。然后再創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)生求知的欲望。

具體操作各學(xué)科存在很大差異，但以創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入為好。我最喜歡語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)入，無論是說明文，散文，還是那些古詩(shī)詞，語(yǔ)文老師可以用文字、聲音、圖文并茂地展現(xiàn)所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的意境，真美啊!會(huì)讓人有種身臨其境的感覺。至于英語(yǔ)學(xué)科的導(dǎo)入，因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)上課的時(shí)候比較多，還有很多學(xué)生，聽不太懂口語(yǔ)，所以很難制造出那種全班受感染的氛圍，但是英語(yǔ)的情景對(duì)話非常多，我們完全可以通過圖片，肢體語(yǔ)言制造出那種意境來，讓學(xué)生積極參與其中。有時(shí)也可以用知識(shí)間的銜接，環(huán)環(huán)相扣來導(dǎo)入新課。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)查閱教材或其它資料，自主解決導(dǎo)學(xué)案中的問題;學(xué)生們解決不了的問題可以運(yùn)用雙色筆做好標(biāo)注，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，他們要靜下心來，自主學(xué)習(xí)好本節(jié)課的內(nèi)容，如記憶單詞、默讀課文、熟悉例題等，總之要對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，要對(duì)所要展示的內(nèi)容做到胸有成竹。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是學(xué)生完全忘我的一種自主學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有聲音，沒有交流。我會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)循環(huán)播放本節(jié)課課文的音頻，無論是哪個(gè)層次的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之前必須有個(gè)輸入的過程，既他們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容至少達(dá)到正音正調(diào)。四、合作交流

獨(dú)立學(xué)習(xí)完成后，要及時(shí)告知組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)向老師匯報(bào)。然后是合作交流環(huán)節(jié)，首先是對(duì)學(xué)，學(xué)生先將自己在獨(dú)學(xué)過程中的困惑以及用雙色筆標(biāo)注的內(nèi)容，與自己同層次的學(xué)生進(jìn)行交流對(duì)學(xué)，解決不了的在與比自己成績(jī)好的同學(xué)交流，然后老師把學(xué)生提供上來的問題，在班級(jí)展示出來，全體同學(xué)在以小組為單位，進(jìn)行群學(xué)，共同解決這些問題，解決問題的小組要給他們加分。對(duì)于學(xué)生解決不了的問題教師要適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，再鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)、到位，交流的氛圍才能夠真正的上來，學(xué)生才更愿意主動(dòng)思考，以顯示自己的能力。最后，各小組派代表抽簽領(lǐng)取自己組要展示的內(nèi)容，這時(shí)各小組根據(jù)展示的內(nèi)容再進(jìn)行深入、具體的交流，明確展示程序，每個(gè)組員領(lǐng)取具體的任務(wù)，為了自己組能夠得高分，準(zhǔn)備充分的情況下，各小組可以在組內(nèi)先進(jìn)行小展示，演練一下。有板書的組，可以派組員寫板書，以免浪費(fèi)展示時(shí)間。這時(shí)將達(dá)到整節(jié)課合作、交流的最高峰，有的學(xué)生為了完成自己要展示的任務(wù)，開始想方設(shè)法，甚至離開自己的座位，或者跑去別的組求助。組內(nèi)成員間也是最團(tuán)結(jié)的時(shí)候，為了全員展示，他們會(huì)主動(dòng)、自覺分工，手把手、一字一句地教潛能生怎么說，怎么做。教師要深入學(xué)生當(dāng)中，查看學(xué)生的準(zhǔn)備情況，解決學(xué)生存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，因?yàn)槲覀儼嗳绻谥v解過程中，哪個(gè)小組有創(chuàng)新是要加上2分的鼓勵(lì)分的。提醒學(xué)生調(diào)解好展示的時(shí)間，教師更要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意是否有沒參與的組員，是否有鬧情緒的組員，由于組長(zhǎng)分配角色的不公平，這些情況是隨時(shí)可能出現(xiàn)的，而且一些意外事件，在這個(gè)環(huán)節(jié)也容易爆發(fā)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)必須有效的完成好。

五、展示提升

1、展示的目的。展示是高效課堂最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過展示把在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)中總結(jié)的規(guī)律、方法通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的快樂。這也是學(xué)生每天最愿意上這節(jié)課的原因，當(dāng)他們?cè)谇懊嬲故镜臅r(shí)候，特別是展示的非常精彩，老師和同學(xué)都給以熱烈的掌聲的時(shí)候，他們那種快樂的心情是可以想象、難以言表的。

2、展示內(nèi)容的要求

學(xué)生已經(jīng)解決的問題，一般不需要展示，展示了也不會(huì)的也不需要展示。展示一定是提升，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)。決不是各個(gè)小組照著導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)地講解一遍或者是對(duì)答案。導(dǎo)學(xué)案上已經(jīng)把知識(shí)點(diǎn)寫得清清楚楚了，學(xué)生就沒有必要在把導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)點(diǎn)又板書到黑板上，然后說下面由我們組來講解什么什么。因此展示的內(nèi)容要具有(1)問題性。從展示的內(nèi)容上來講，要展示共性度高的問題，或者易錯(cuò)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)等問題。要精。(2)層次性。從展示的分工上來講，要避免精英展示，為不同層次的學(xué)生盡可能提供展示的機(jī)會(huì)，滿足個(gè)體需要，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與集體意識(shí)，可在點(diǎn)評(píng)時(shí)打合作分，全員參與滿分，否則適當(dāng)扣分，老師也可以根據(jù)情況要求各組均全員參與。

(3)互動(dòng)性。從展示的方式上來講，要體現(xiàn)出師生、生生的交往，可以是疑難求助，很多時(shí)候在前面講解的同學(xué)，講著講著，自己就懵了，詞不達(dá)意，在加上下面同學(xué)犀利的質(zhì)疑對(duì)抗，他們就會(huì)選擇疑難求助，要么求助同學(xué)，要么求助老師。還有的學(xué)生在展示時(shí)，像個(gè)小老師一樣，在前面落落大方，有提問，有點(diǎn)評(píng)，和學(xué)生之間互動(dòng)得非常好!學(xué)生展示完，下面的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行，講解、補(bǔ)充、質(zhì)疑，老師適時(shí)的補(bǔ)充和點(diǎn)撥。(4)創(chuàng)生性。從展示的價(jià)值體現(xiàn)上來講，包括學(xué)習(xí)的方法總結(jié)、規(guī)律探尋、學(xué)習(xí)的新發(fā)現(xiàn)、新思考、新感悟或新的成果展示等。往往在學(xué)生的展示過程中，會(huì)出現(xiàn)許多老師意想不到的新知識(shí)生成。老師要鼓勵(lì)學(xué)生的大膽思考、獨(dú)立創(chuàng)新。

3、展示行為的要求

展示學(xué)生要提前進(jìn)入預(yù)定位置;展示者要準(zhǔn)備要充分，盡量脫稿或半脫稿;展示者的站位要合理，站要直立，要做到擁而不擠，前后由低到高，服裝整潔、儀表大方;展示者要聲音洪亮，語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)潔，語(yǔ)速不要太快或太慢，要使用禮貌用語(yǔ)，比如我的講解同學(xué)們滿意嗎?同學(xué)們還有什么要補(bǔ)充的嗎?同學(xué)們還有什么疑問嗎?等等;展示者要充分運(yùn)用展示藝術(shù)，善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言，講解黑板上的內(nèi)容時(shí)要側(cè)身，保證每個(gè)學(xué)生都能看見;板書要迅速、工整規(guī)范，合理運(yùn)用雙色筆。

4、對(duì)聽展者的要求

保證全員觀看、聽展;坐姿端正，當(dāng)展示前黑板的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生面向前坐，當(dāng)展示后黑板的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生要有規(guī)律、迅速轉(zhuǎn)向后黑板方向;聽展要認(rèn)真、不插嘴、不私下議論;要根據(jù)展示及師生補(bǔ)充點(diǎn)撥隨時(shí)記錄，有疑問時(shí)要舉手，做好即時(shí)性鞏固及導(dǎo)學(xué)案整理。展示完要有掌聲，因?yàn)檎故就旰笳故菊咭纱斫o同學(xué)們打傾聽分，如我們組在講解時(shí)郭松同學(xué)在玩筆，給你們組扣一分，這一環(huán)節(jié)對(duì)于展示時(shí)的同學(xué)全員參與是很有幫助的;

5、質(zhì)疑對(duì)抗要求

展示者展示完后，聽展者如有疑問要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)可以進(jìn)一步質(zhì)疑對(duì)抗;質(zhì)疑對(duì)抗要針對(duì)問題，避免不必要的爭(zhēng)論;聽展者主動(dòng)質(zhì)疑、補(bǔ)充要做到有搶有讓、語(yǔ)言規(guī)范、簡(jiǎn)明扼要;進(jìn)行對(duì)抗質(zhì)疑時(shí)無需舉手，可直接起立發(fā)表自己的觀點(diǎn)。聽展者在補(bǔ)充評(píng)價(jià)時(shí)，要用第二人稱，目視被評(píng)價(jià)者;不做重復(fù)、無意義評(píng)價(jià)，要積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，中肯指出不足;大膽鼓勵(lì)個(gè)性化、創(chuàng)新性的觀點(diǎn)表露。

6、點(diǎn)評(píng)要求

點(diǎn)評(píng)員可以是2組為1組點(diǎn)評(píng)，3組為2組點(diǎn)評(píng)，教師也可以隨時(shí)把點(diǎn)評(píng)的順序調(diào)過來，也就是2組為3組點(diǎn)評(píng)，1組為2組點(diǎn)評(píng)，避免出現(xiàn)不公平現(xiàn)象;也可以由老師指定一人作為點(diǎn)評(píng)員，這樣可以做到點(diǎn)評(píng)一致。點(diǎn)評(píng)員的聲音要洪亮，清楚，要說明得失分的原因，比如你們組閆霞的聲音有點(diǎn)小，希望以后再大點(diǎn)聲，滿分10分給你們9分，你們組講解比較詳細(xì)，只是有一處疑問沒能給同學(xué)們解答好，滿分10分給你們9分，你們組C類的張光遠(yuǎn)展示時(shí)表現(xiàn)突出，給他多加一分等等。展示的同學(xué)要對(duì)點(diǎn)評(píng)員的給分表現(xiàn)感謝，并且欣然接受。

展示是高效課堂的亮點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)，如果掌控不好，就會(huì)出現(xiàn)失控的局面，如課堂秩序混亂，耽誤時(shí)間，優(yōu)等生唱獨(dú)角戲，課堂氣氛沉悶，無人質(zhì)疑、補(bǔ)充，展示者鬧情緒，中途下場(chǎng)等等。那么就要求教師對(duì)組長(zhǎng)、組員、展示者、聽展者、點(diǎn)評(píng)員不斷培訓(xùn)，明確要求，調(diào)動(dòng)他們的積極性。在展示過程中要求教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)、補(bǔ)充、調(diào)解課堂氣氛，要讓學(xué)生感到跳一跳就能夠得到，而不是教師強(qiáng)權(quán)奪位。展示環(huán)節(jié)如果調(diào)控好，高效課堂必將成為學(xué)生獲取知識(shí)的天堂。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)要合理設(shè)計(jì)檢測(cè)題，它要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的現(xiàn)狀，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中基礎(chǔ)題占60%，提高題占30%，拓展題占10%，這種設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和挑戰(zhàn)的欲望，既有必要的難度，也有一定的梯度，能保證各個(gè)層次的學(xué)生都有充足的營(yíng)養(yǎng)可享。批改可以由學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改，組間互相批改，集體訂正等方法。批閱后各個(gè)小組要統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)情況，報(bào)告最高分、最低分、組內(nèi)平均分，并公布在分?jǐn)?shù)欄中。通過檢測(cè)----可以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓每個(gè)學(xué)生都找到差距，找到追趕的目標(biāo)，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中你追我趕，在一定程度上激發(fā)學(xué)生潛能，從而提高課堂高效性。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)也是檢驗(yàn)教師工作實(shí)效性的重要一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)檢測(cè)達(dá)標(biāo)率不高時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行反思，反思是不是教材分析不透徹，學(xué)生預(yù)習(xí)是不是不科學(xué)，點(diǎn)撥是不是不到位，展示時(shí)是不是不細(xì)致，當(dāng)堂檢測(cè)題是不是難度大等等。教師可以準(zhǔn)確的分析自身存在的有缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。教師根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，了解整節(jié)課學(xué)生掌握情況，分析不同層次學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)，并在導(dǎo)學(xué)案所設(shè)定位置做好記錄，作為下節(jié)課反饋檢查的依據(jù)。

七、整理學(xué)案

注意包括疑難問題的整理;重點(diǎn)難點(diǎn)和生成性知識(shí)的整理;知識(shí)系統(tǒng)梳理;學(xué)習(xí)反思等等。將他們整理在錯(cuò)題本、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定位置或教科書上。

注意：重點(diǎn)內(nèi)容用好雙色筆標(biāo)記。

八、評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂上的評(píng)價(jià)機(jī)制一定要及時(shí)，要公正、公平。每個(gè)小組都有專門的記分員，有表格，每組六個(gè)人，每天九節(jié)課，每節(jié)課每個(gè)學(xué)生得了幾分，記得一清二楚。放學(xué)前各組記分員將本組總分記錄到黑板上，六個(gè)組，誰(shuí)高誰(shuí)低，差距多少，一目了然。第二天還要公示一天，這時(shí)各個(gè)組長(zhǎng)就著急了，一定會(huì)督促自己組員，回家要完成這，做好那了。特別是有給組內(nèi)扣分的同學(xué)，組員會(huì)群起而攻之。

最后，希望各位能給我多提一些寶貴的意見或建議，如果在高效課堂流程等方面有需要我的地方，我也會(huì)毫無保留地奉獻(xiàn)給大家。

副校長(zhǎng)到任講話篇3

老師、同學(xué)們：

你們好！

過去的一學(xué)年，我們xx小學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，受到了鎮(zhèn)黨委、政府、中心校和在座的各位老師的充分肯定和鼓勵(lì)。我代表我校全體教師表示衷心的感謝。

xx小學(xué)是元子街鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一部分，xx小學(xué)的教師是元子街鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的組成分子。我們的成績(jī)就是元子街鎮(zhèn)教育事業(yè)的成績(jī)，我們的榮耀也是元子街鎮(zhèn)全體教師隊(duì)伍的榮耀。我們成績(jī)的取得，也是鎮(zhèn)黨委、政府和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果。下面，我將我校在抓教學(xué)質(zhì)量上的點(diǎn)滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報(bào)。

一、加大獎(jiǎng)懲力度，激勵(lì)教師工作

沒有嚴(yán)明的獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校就無法按照章程獎(jiǎng)優(yōu)罰差，鼓舞士氣。我們根據(jù)校情制定了以下質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度：

一是在縣質(zhì)量檢測(cè)中獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給600元人民幣，第二名獎(jiǎng)給400元人民幣，第三名獎(jiǎng)給300元人民幣，前30名者，均有獎(jiǎng)勵(lì)；年級(jí)總評(píng)前1—6名者，分別獎(jiǎng)給：1000元、600元、400元、300元、200元、100元人民幣；在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，獲得單科第一名者，獎(jiǎng)給200元人民幣。

二是無論在縣或鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，凡有缺考者，所有獎(jiǎng)勵(lì)全部取消。

三是無論在哪一級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，凡查出有弄虛作假，投機(jī)獲獎(jiǎng)?wù)?，學(xué)校不但不給于獎(jiǎng)勵(lì)，還要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育和責(zé)任追究，而且當(dāng)年不能評(píng)優(yōu)進(jìn)職。

四是在縣質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)1—3名者，分別處罰績(jī)效工資1000元、600元、300元。在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，單科倒數(shù)第一名者，處罰績(jī)效工資200元。

五是凡在縣、鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中獲得優(yōu)秀成績(jī)者，評(píng)優(yōu)晉職按獲獎(jiǎng)名次順序優(yōu)先考慮。若在縣質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)10名，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中倒數(shù)第一名者，本年度評(píng)優(yōu)晉職概不考慮。

二、學(xué)校人性化管理，感動(dòng)教師工作

學(xué)校教師隊(duì)伍來自各個(gè)不同的地域、家庭、年齡、性別等每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也都有各自的優(yōu)越和困難，學(xué)校的人性化管理尤為重要。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)換位思考，將自己比教師，將教師比自己，充分了解和理解各個(gè)不同層次，不同年齡，不同性別教師的不同困難，做到盡最大努力服務(wù)于教師，做教師的摯友。

二是在教師最困難、最需要幫助的時(shí)候，學(xué)校及時(shí)伸出溫暖的雙手，關(guān)心呵護(hù)同志。如：在這次小組總結(jié)會(huì)上，一位女教師含著淚水說，去年冬天她不慎滑倒，腿部骨折，是