幼兒園大班語言教學設計《河馬村長》含反思

PAGEPAGE4幼兒園大班語言教案《河馬村長》含反思大班語言教案《河馬村長》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法，體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想象和合理分工，理解故事內容，豐富相關詞匯，快來看看幼兒園大班語言《河馬村長》含反思教案吧?；顒幽繕耍?.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想象和合理分工。2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。3.理解故事內容，豐富相關詞匯。4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。活動準備：故事課件PPT，動物圖片活動重難點：理解故事內容，并能根據動物的特征性進行合理分工。體驗故事的幽默和詼諧?；顒舆^程：一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。1.師生問好！2.出示PPT第一副圖，師：瞧！這些小動物在干什么呢請我們小朋友來猜一猜（幼兒回答）師：它們究竟在干什么呢我們一起來聽故事《河馬村長》。二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1mdash;2節(jié)師：這些小動物究竟是在干什么的呢（它們在選村長）那村長是干什么的（請個別幼兒回答）教師小結：村長就是領導、管理村里的一切事情。師：它們選的是誰做村長為什么（它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。）教師根據幼兒的回答進行小結。三、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事。師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。師：河馬先生是怎么做的（它把小動物們常干的事?lián)Q了下）師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負責安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。師：那河馬先生是個稱職的村長嗎為什么（幼兒回答）教師小結：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據小動物們的特性來安排它們的工作。四、師幼共同討論如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物幼兒交流討論。師幼共同討論結果。教師總結：如果我們當上了村長，可一定要根據動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。五、拓展活動動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧出示的動物圖片，幼兒回答。教師根據幼兒的回答小結?；顒臃此迹航涍^第一輪研討，我更加明確了村長的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。小百科：村長是解放前對一個村落領導者的俗稱。解放后，我國實行村民自治，設立了村民委員會，最高領導的規(guī)范性稱謂是村委會主任。內容總結

（1）幼兒園大班語言教案《河馬村長》含反思

大班語言教案《河馬村長》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法，體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想象和合理分工，理解故事內容，豐富相關詞匯，