淺談小學(xué)低段寫字教學(xué)

淺談小學(xué)低段寫字教學(xué)張小敏語文教育專家于漪曾說過：“漢語言文字記載著中華數(shù)千年的古老文化，它不是無生命的僵硬的符號，而是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特性格的精靈?！毙W(xué)低段的教學(xué)，如果教師只重視文本分析，輕視漢字的書寫，學(xué)生感受不到漢字的魅力，就會失去寫字的興趣和動力。因此，小學(xué)低段的寫字教學(xué)要在扎實(shí)指導(dǎo)、充分練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在寫字中傳承民族文化，感受漢字魅力。

一、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，人類生來就是有學(xué)習(xí)的傾向或者說具有學(xué)習(xí)的潛能。在合適的條件下，在教學(xué)中他強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，教學(xué)的任務(wù)就是創(chuàng)造一種有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維，探求知識的內(nèi)在動力，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識宮殿的入門向?qū)АＫ砸{(diào)動學(xué)生思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，首先在寫字教學(xué)過程中，我們就要注意選擇符合學(xué)齡兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫漢字的興趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。課文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。寫字也不是一時(shí)就能練成的，要靠長久的堅(jiān)持下去。要想讓活潑好動的小朋友靜下心來好好寫字，慢慢喜歡上寫字，并能養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我們首先要做的就是要重視起學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。都說興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，只要是他們感興趣的，那么學(xué)起來會是非常棒的。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣良好的習(xí)慣是成功的一半。正確的姿勢是學(xué)生寫好字的前提。執(zhí)筆姿勢掌握不好的學(xué)生，他們的坐姿也往往走樣，影響了書寫質(zhì)量和身心健康。我在指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)在遵循“三定”法，所謂“三定”就是定寸、定位、定點(diǎn)。定寸即左手兩指并直擱桌邊，右手送筆到指邊，拇指按住定寸位；定位即拇指、食指尖對尖，中指緊靠食指邊，剩下二指藏后邊，左手送筆到拇指食指間，筆桿放到食指三節(jié)后；定點(diǎn)即右手找準(zhǔn)支點(diǎn)擱桌面，左右擺動畫橫線，手指伸縮連豎線。學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法，為練習(xí)寫字奠定了良好的基礎(chǔ)。三、加強(qiáng)常規(guī)性寫字指導(dǎo)1．基本筆畫。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。2．字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3．字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借用田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學(xué)生明白