初中生物八年級(jí)下冊(cè)食物鏈和食物網(wǎng)（市一等獎(jiǎng)）

第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)第一頁(yè)，共六十九頁(yè)。冀教版八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章隆化縣第二中學(xué)王瑞豐第二頁(yè)，共六十九頁(yè)。第三頁(yè)，共六十九頁(yè)。第四頁(yè)，共六十九頁(yè)。本節(jié)課的知識(shí)鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程4、能量流動(dòng)特點(diǎn)5、生物富集現(xiàn)象第五頁(yè)，共六十九頁(yè)。食物關(guān)系分析食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉第六頁(yè)，共六十九頁(yè)。食物關(guān)系分析食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉捕食者被捕食者第七頁(yè)，共六十九頁(yè)。食物關(guān)系分析食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉被蠶食者蠶食者第八頁(yè)，共六十九頁(yè)。蟲(chóng)以樹(shù)葉為食物，食蟲(chóng)鳥(niǎo)以蟲(chóng)為食物。食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉第九頁(yè)，共六十九頁(yè)。這種食物關(guān)系序列，習(xí)慣上寫(xiě)作：食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉樹(shù)葉→蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)第十頁(yè)，共六十九頁(yè)。這就是一條捕食食物鏈。食蟲(chóng)鳥(niǎo)蟲(chóng)樹(shù)葉樹(shù)葉→蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)第十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。樹(shù)葉→蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)樹(shù)葉→→食蟲(chóng)鳥(niǎo)向右的箭頭表示前者為后者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，也就是能量流動(dòng)的方向。第十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。樹(shù)葉→蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)樹(shù)葉→→食蟲(chóng)鳥(niǎo)生產(chǎn)者，即綠色植物為食物鏈的起點(diǎn)，先寫(xiě)在左邊，接著寫(xiě)右箭頭，指向植食動(dòng)物，再寫(xiě)上一個(gè)右箭頭，指向植食動(dòng)物的天敵。第十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。

在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。1、食物鏈(foodchains)：生態(tài)系統(tǒng)的重要概念第十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。⑴蟬→螳螂→黃雀（螳螂捕蟬，黃雀在后）⑵樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→細(xì)菌⑶陽(yáng)光→草→鼠→蛇⑷浮游植物←小蝦←小魚(yú)←大魚(yú)⑸淤泥→小蝦→小魚(yú)→大魚(yú)（大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃淤泥）改錯(cuò)練習(xí)：第十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。本節(jié)課的知識(shí)鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程4、能量流動(dòng)特點(diǎn)5、生物富集現(xiàn)象第十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原自然景觀第十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。grass第十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。snake第十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。spider第二十頁(yè)，共六十九頁(yè)。frog第二十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。insect第二十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。rat第二十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。fox第二十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。owl第二十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。rabbit第二十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。bird第二十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖第二十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。生活在溫帶草原上的10種生物第二十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsect生活在溫帶草原上的10種生物第三十頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生物的食性分析哪些是植食動(dòng)物？（草食動(dòng)物）兔、鼠、昆蟲(chóng)（生產(chǎn)者）草第三十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。鼠、青蛙昆蟲(chóng)、蜘蛛昆蟲(chóng)昆蟲(chóng)、蜘蛛兔、鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇兔、鼠蛇青蛙蜘蛛食蟲(chóng)鳥(niǎo)貓頭鷹狐主要食物消費(fèi)者（天敵）哪些是肉食動(dòng)物？說(shuō)出他們的主要食物？溫帶草原生物的食性分析第三十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。鼠、青蛙蛇昆蟲(chóng)、蜘蛛青蛙昆蟲(chóng)蜘蛛昆蟲(chóng)、蜘蛛食蟲(chóng)鳥(niǎo)兔、鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇貓頭鷹兔、鼠狐主要食物消費(fèi)者（天敵）（草食動(dòng)物）兔、鼠、昆蟲(chóng)（生產(chǎn)者）草請(qǐng)用箭頭表示能量流動(dòng)方向？溫帶草原生物的食性分析第三十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。鼠、青蛙蛇昆蟲(chóng)、蜘蛛青蛙昆蟲(chóng)蜘蛛昆蟲(chóng)、蜘蛛食蟲(chóng)鳥(niǎo)兔、鼠、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、蛇貓頭鷹兔、鼠狐主要食物消費(fèi)者（天敵）（草食動(dòng)物）兔、鼠、昆蟲(chóng)（生產(chǎn)者）草溫帶草原生物的食性分析第三十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。草→兔→狐草→鼠→狐溫帶草原生物的食性分析例舉：上述10種生物間存在的最短4條食物鏈。草→兔→貓頭鷹草→鼠→貓頭鷹第三十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。草→兔→狐草→鼠→狐溫帶草原生物的食性分析這4條食物鏈，包含3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。包含4個(gè)、5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有哪能些？要回答這些問(wèn)題，還是把它們的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系畫(huà)在一張圖中才便于分析。草→兔→貓頭鷹草→鼠→貓頭鷹第三十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖第三十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖狐鼠草兔蛇貓頭鷹食蟲(chóng)鳥(niǎo)青蛙蜘蛛昆蟲(chóng)第三十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖狐鼠草兔蛇貓頭鷹食蟲(chóng)鳥(niǎo)青蛙蜘蛛昆蟲(chóng)第三十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。

許多食物鏈彼此交錯(cuò)相互連接的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系叫食物網(wǎng)。2、食物網(wǎng)(foodwebs)：生態(tài)系統(tǒng)的重要概念第四十頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsectgrass→

insect→

spider→

frog→

snake→

owl這條食物鏈有6個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是這張食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈。第四十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)圖foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsect第四十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。分析：假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會(huì)減少；青蛙、鼠的數(shù)量會(huì)增加；各種生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。第四十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。本節(jié)課的知識(shí)鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程4、能量流動(dòng)特點(diǎn)5、生物富集現(xiàn)象第四十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。大氣中的二氧化碳植物動(dòng)物光合作用呼吸作用攝食生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖呼吸作用第四十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。大氣中的二氧化碳植物動(dòng)物動(dòng)物的遺體和排出物攝食光合作用呼吸作用呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。大氣中的二氧化碳植物動(dòng)物細(xì)菌和真菌動(dòng)物的遺體和排出物攝食分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。大氣中的二氧化碳植物動(dòng)物細(xì)菌和真菌動(dòng)物的遺體和排出物煤炭、石油攝食分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用燃燒生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能

物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的碳、氫、氧、氮等元素在生態(tài)系統(tǒng)中進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物體，又從生物體到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。3、物質(zhì)循環(huán)：第四十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。本節(jié)課的知識(shí)鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程4、能量流動(dòng)特點(diǎn)5、生物富集現(xiàn)象第五十頁(yè)，共六十九頁(yè)。植物的殘枝落葉、動(dòng)物的遺體生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖被兔吃掉被狐吃掉來(lái)自太陽(yáng)的能量呼吸作用散失第五十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)10000010000100010010生態(tài)系統(tǒng)中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物獲得能量的金字塔模型種群最小種群最大第五十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能

能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減。能量最初來(lái)源于太陽(yáng)能。4、能量流動(dòng)：自較低的營(yíng)養(yǎng)級(jí)向較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)；相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)以10%~20%的比例遞減。第五十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。本節(jié)課的知識(shí)鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過(guò)程4、能量流動(dòng)特點(diǎn)5、生物富集現(xiàn)象第五十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。有毒物質(zhì)的富集重金屬：高殘留農(nóng)藥：鉛、鋁、汞、銅等DDT——雙對(duì)氯苯基三氯乙烷

這類(lèi)有毒物質(zhì)進(jìn)入生物體后，不易被分解，不易排出，留存于生物體內(nèi)。第五十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。有毒物質(zhì)的生物富集現(xiàn)象第五十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。有毒物質(zhì)的富集隨著食物鏈的延長(zhǎng)，級(jí)別越高的消費(fèi)者體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多，對(duì)其生命危害越大。第五十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。非生物部分生產(chǎn)者分解者消費(fèi)者綠色植物等動(dòng)物等細(xì)菌和真菌等第五十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。八年級(jí)上，60頁(yè)……

生物圈中形形形色色的植物，不僅給多種多樣的動(dòng)物提供了食物，更重要的是為各種動(dòng)物提供了賴(lài)以生存的棲息場(chǎng)所，為動(dòng)物的多樣性發(fā)展提供了物質(zhì)保障。

綠色植物在生物圈中占據(jù)最重要的地位，是最基本的生物成分，對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用（圖3-5-4）。……材料閱讀第五十九頁(yè)，共六十九頁(yè)。八年級(jí)上，62頁(yè)單元小結(jié)……

綠色植物為生物圈中所有生物提供了食物和能量；維持了生物圈中的碳氧平衡；促進(jìn)了生物圈中水的循環(huán)。因此，綠色植物是生物圈存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。材料閱讀第六十頁(yè)，共六十九頁(yè)。

動(dòng)物不能直接利用外界能量和無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物，而是攝取現(xiàn)成的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身的物質(zhì)和能量，從而促進(jìn)生物圈中物質(zhì)和能量的循環(huán)。

動(dòng)物主要通過(guò)殘酷的生存斗爭(zhēng)來(lái)獲取食物的。生存斗爭(zhēng)促進(jìn)了生物的進(jìn)化和生物物種的多樣性，使生物圈更加生機(jī)勃勃。

動(dòng)物是自然界中的重要組成成分，在生物圈中占有重要地位。通過(guò)草食動(dòng)物吃綠色植物，調(diào)節(jié)和控制植物數(shù)量，對(duì)提高整個(gè)自然界的自我調(diào)節(jié)能力有重作用，對(duì)植物的生長(zhǎng)和繁殖起著控制作用。材料閱讀第六十一頁(yè)，共六十九頁(yè)。八年級(jí)上，121頁(yè)翻開(kāi)土壤發(fā)現(xiàn)，先前埋的菜葉、果皮不見(jiàn)了。這是因?yàn)樵谧匀唤缰写嬖谥罅康母?xì)菌和真菌，能促使動(dòng)物的遺體、糞便逐漸腐爛分解,分解形成的二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽又被綠色植物吸收利用，為光合作用合成有機(jī)物提供了原料?？梢?jiàn)，腐生微生物對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)（圖5-4-1）起著非常重要的作用。材料閱讀第六十二頁(yè)，共六十九頁(yè)。八年級(jí)上，125頁(yè)單元小結(jié)……

微生物大多營(yíng)腐生生活，有的營(yíng)寄生生活，還有的與其他生物共生在一起。它們?cè)谏锶χ杏胁煌淖饔?。腐生微生物是自然界的分解者，?duì)于維持生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和穩(wěn)態(tài)，起著極其重要的作用。材料閱讀第六十三頁(yè)，共六十九頁(yè)。完成下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖第六十四頁(yè)，共六十九頁(yè)。第六十五頁(yè)，共六十九頁(yè)。一些注意問(wèn)題：1、學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)過(guò)，在高中生物課上還要學(xué)習(xí)，初中課堂上要注意把握一個(gè)度。2、學(xué)術(shù)層級(jí)決定著話(huà)語(yǔ)的精度，初中課堂所說(shuō)的食物鏈?zhǔn)遣妒呈澄镦湣?、食物鏈可用一行字寫(xiě)出來(lái)，使用了右箭頭符號(hào)，形式上類(lèi)似一個(gè)短語(yǔ)，食物網(wǎng)只能畫(huà)出來(lái)，屬于圖表類(lèi)，不再是線(xiàn)性的了。4、討論不能漫無(wú)邊際，要關(guān)注時(shí)效，明確或默許一個(gè)范圍，起于生產(chǎn)者，終于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者，相對(duì)而言的。5、討論收斂快有快的好處，慢有慢的妙用。探究溫帶草原的自然生態(tài)問(wèn)題，野生動(dòng)物之間的捕食關(guān)系，也就涉及不到牧民們飼養(yǎng)的馬、牛、羊、駱駝了。第六十六頁(yè)，共六十九頁(yè)。一些注意問(wèn)題：6、用“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”，取代“生態(tài)平衡”，將兩者關(guān)系分析上升到多者關(guān)系分析，更能體現(xiàn)出系統(tǒng)思想。7、結(jié)構(gòu)決定功能，鏈與網(wǎng)就是結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)則是功能。把握住結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就不是散沙了。8、一些簡(jiǎn)單的名稱(chēng)，用英文點(diǎn)綴一下，可以增添趣味，并沒(méi)有增加難度，英文差點(diǎn)的學(xué)生正好猜想，有點(diǎn)猜謎語(yǔ)的意思。9、食物鏈一般四、五個(gè)級(jí)，繞來(lái)繞去可以增加級(jí)別，但不會(huì)是主要食源。10、食物網(wǎng)是自然演化的結(jié)果。弱肉強(qiáng)食的叢林法則，自然是滴血的，是殘酷的，科學(xué)不是童話(huà)，不必回避。11、捕食主要指的是吃活食的習(xí)性。12、將三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的鏈，從箭頭符號(hào)的中間剪開(kāi)，分成三段，揭示各自的特點(diǎn)。四級(jí)、五級(jí)也可如此。第六十七頁(yè)，共六十九頁(yè)。謝謝第六十八頁(yè)，共六十九頁(yè)。內(nèi)容總結(jié)第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)。蟲(chóng)以樹(shù)葉為食物，食蟲(chóng)鳥(niǎo)以蟲(chóng)為食物。樹(shù)葉→蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)。向右的箭頭表示前者為后者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，