初中生物八年級下冊食物鏈和食物網(wǎng)（市一等獎）

第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)第一頁，共六十九頁。冀教版八年級下冊第七單元第二章隆化縣第二中學王瑞豐第二頁，共六十九頁。第三頁，共六十九頁。第四頁，共六十九頁。本節(jié)課的知識鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過程4、能量流動特點5、生物富集現(xiàn)象第五頁，共六十九頁。食物關(guān)系分析食蟲鳥蟲樹葉第六頁，共六十九頁。食物關(guān)系分析食蟲鳥蟲樹葉捕食者被捕食者第七頁，共六十九頁。食物關(guān)系分析食蟲鳥蟲樹葉被蠶食者蠶食者第八頁，共六十九頁。蟲以樹葉為食物，食蟲鳥以蟲為食物。食蟲鳥蟲樹葉第九頁，共六十九頁。這種食物關(guān)系序列，習慣上寫作：食蟲鳥蟲樹葉樹葉→蟲→食蟲鳥第十頁，共六十九頁。這就是一條捕食食物鏈。食蟲鳥蟲樹葉樹葉→蟲→食蟲鳥第十一頁，共六十九頁。樹葉→蟲→食蟲鳥樹葉→→食蟲鳥向右的箭頭表示前者為后者提供營養(yǎng)物質(zhì)，也就是能量流動的方向。第十二頁，共六十九頁。樹葉→蟲→食蟲鳥樹葉→→食蟲鳥生產(chǎn)者，即綠色植物為食物鏈的起點，先寫在左邊，接著寫右箭頭，指向植食動物，再寫上一個右箭頭，指向植食動物的天敵。第十三頁，共六十九頁。

在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系，叫做食物鏈。1、食物鏈(foodchains)：生態(tài)系統(tǒng)的重要概念第十四頁，共六十九頁。⑴蟬→螳螂→黃雀（螳螂捕蟬，黃雀在后）⑵樹→蟲→鳥→細菌⑶陽光→草→鼠→蛇⑷浮游植物←小蝦←小魚←大魚⑸淤泥→小蝦→小魚→大魚（大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥）改錯練習：第十五頁，共六十九頁。本節(jié)課的知識鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過程4、能量流動特點5、生物富集現(xiàn)象第十六頁，共六十九頁。溫帶草原自然景觀第十七頁，共六十九頁。grass第十八頁，共六十九頁。snake第十九頁，共六十九頁。spider第二十頁，共六十九頁。frog第二十一頁，共六十九頁。insect第二十二頁，共六十九頁。rat第二十三頁，共六十九頁。fox第二十四頁，共六十九頁。owl第二十五頁，共六十九頁。rabbit第二十六頁，共六十九頁。bird第二十七頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖第二十八頁，共六十九頁。生活在溫帶草原上的10種生物第二十九頁，共六十九頁。foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsect生活在溫帶草原上的10種生物第三十頁，共六十九頁。溫帶草原生物的食性分析哪些是植食動物？（草食動物）兔、鼠、昆蟲（生產(chǎn)者）草第三十一頁，共六十九頁。鼠、青蛙昆蟲、蜘蛛昆蟲昆蟲、蜘蛛兔、鼠、食蟲鳥、蛇兔、鼠蛇青蛙蜘蛛食蟲鳥貓頭鷹狐主要食物消費者（天敵）哪些是肉食動物？說出他們的主要食物？溫帶草原生物的食性分析第三十二頁，共六十九頁。鼠、青蛙蛇昆蟲、蜘蛛青蛙昆蟲蜘蛛昆蟲、蜘蛛食蟲鳥兔、鼠、食蟲鳥、蛇貓頭鷹兔、鼠狐主要食物消費者（天敵）（草食動物）兔、鼠、昆蟲（生產(chǎn)者）草請用箭頭表示能量流動方向？溫帶草原生物的食性分析第三十三頁，共六十九頁。鼠、青蛙蛇昆蟲、蜘蛛青蛙昆蟲蜘蛛昆蟲、蜘蛛食蟲鳥兔、鼠、食蟲鳥、蛇貓頭鷹兔、鼠狐主要食物消費者（天敵）（草食動物）兔、鼠、昆蟲（生產(chǎn)者）草溫帶草原生物的食性分析第三十四頁，共六十九頁。草→兔→狐草→鼠→狐溫帶草原生物的食性分析例舉：上述10種生物間存在的最短4條食物鏈。草→兔→貓頭鷹草→鼠→貓頭鷹第三十五頁，共六十九頁。草→兔→狐草→鼠→狐溫帶草原生物的食性分析這4條食物鏈，包含3個營養(yǎng)級。包含4個、5個營養(yǎng)級的有哪能些？要回答這些問題，還是把它們的營養(yǎng)關(guān)系畫在一張圖中才便于分析。草→兔→貓頭鷹草→鼠→貓頭鷹第三十六頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖第三十七頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖狐鼠草兔蛇貓頭鷹食蟲鳥青蛙蜘蛛昆蟲第三十八頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖狐鼠草兔蛇貓頭鷹食蟲鳥青蛙蜘蛛昆蟲第三十九頁，共六十九頁。

許多食物鏈彼此交錯相互連接的復雜營養(yǎng)關(guān)系叫食物網(wǎng)。2、食物網(wǎng)(foodwebs)：生態(tài)系統(tǒng)的重要概念第四十頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsectgrass→

insect→

spider→

frog→

snake→

owl這條食物鏈有6個營養(yǎng)級，是這張食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈。第四十一頁，共六十九頁。溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)簡圖foxratgrassrabbitsnakeowlbirdfrogspiderinsect第四十二頁，共六十九頁。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。分析：假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？

從理論上分析，假如蛇的數(shù)量大量減少，貓頭鷹的數(shù)量會減少；青蛙、鼠的數(shù)量會增加；各種生物的數(shù)量會發(fā)生相應的變化。第四十三頁，共六十九頁。本節(jié)課的知識鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過程4、能量流動特點5、生物富集現(xiàn)象第四十四頁，共六十九頁。大氣中的二氧化碳植物動物光合作用呼吸作用攝食生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖呼吸作用第四十五頁，共六十九頁。大氣中的二氧化碳植物動物動物的遺體和排出物攝食光合作用呼吸作用呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十六頁，共六十九頁。大氣中的二氧化碳植物動物細菌和真菌動物的遺體和排出物攝食分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十七頁，共六十九頁。大氣中的二氧化碳植物動物細菌和真菌動物的遺體和排出物煤炭、石油攝食分解作用光合作用呼吸作用呼吸作用燃燒生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)(碳元素C)示意圖第四十八頁，共六十九頁。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能

物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的碳、氫、氧、氮等元素在生態(tài)系統(tǒng)中進行著從無機環(huán)境到生物體，又從生物體到無機環(huán)境的循環(huán)運動。3、物質(zhì)循環(huán)：第四十九頁，共六十九頁。本節(jié)課的知識鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過程4、能量流動特點5、生物富集現(xiàn)象第五十頁，共六十九頁。植物的殘枝落葉、動物的遺體生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖被兔吃掉被狐吃掉來自太陽的能量呼吸作用散失第五十一頁，共六十九頁。第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第五營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級10000010000100010010生態(tài)系統(tǒng)中的各營養(yǎng)級生物獲得能量的金字塔模型種群最小種群最大第五十二頁，共六十九頁。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能

能量流動的特點是單向流動和逐級遞減。能量最初來源于太陽能。4、能量流動：自較低的營養(yǎng)級向較高營養(yǎng)級流動；相鄰兩營養(yǎng)級以10%~20%的比例遞減。第五十三頁，共六十九頁。本節(jié)課的知識鏈條1、食物鏈構(gòu)成2、食物網(wǎng)分析3、物質(zhì)循環(huán)過程4、能量流動特點5、生物富集現(xiàn)象第五十四頁，共六十九頁。有毒物質(zhì)的富集重金屬：高殘留農(nóng)藥：鉛、鋁、汞、銅等DDT——雙對氯苯基三氯乙烷

這類有毒物質(zhì)進入生物體后，不易被分解，不易排出，留存于生物體內(nèi)。第五十五頁，共六十九頁。有毒物質(zhì)的生物富集現(xiàn)象第五十六頁，共六十九頁。有毒物質(zhì)的富集隨著食物鏈的延長，級別越高的消費者體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多，對其生命危害越大。第五十七頁，共六十九頁。非生物部分生產(chǎn)者分解者消費者綠色植物等動物等細菌和真菌等第五十八頁，共六十九頁。八年級上，60頁……

生物圈中形形形色色的植物，不僅給多種多樣的動物提供了食物，更重要的是為各種動物提供了賴以生存的棲息場所，為動物的多樣性發(fā)展提供了物質(zhì)保障。

綠色植物在生物圈中占據(jù)最重要的地位，是最基本的生物成分，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用（圖3-5-4）。……材料閱讀第五十九頁，共六十九頁。八年級上，62頁單元小結(jié)……

綠色植物為生物圈中所有生物提供了食物和能量；維持了生物圈中的碳氧平衡；促進了生物圈中水的循環(huán)。因此，綠色植物是生物圈存在和發(fā)展的基礎。材料閱讀第六十頁，共六十九頁。

動物不能直接利用外界能量和無機物制造有機物，而是攝取現(xiàn)成的有機物轉(zhuǎn)化為自身的物質(zhì)和能量，從而促進生物圈中物質(zhì)和能量的循環(huán)。

動物主要通過殘酷的生存斗爭來獲取食物的。生存斗爭促進了生物的進化和生物物種的多樣性，使生物圈更加生機勃勃。

動物是自然界中的重要組成成分，在生物圈中占有重要地位。通過草食動物吃綠色植物，調(diào)節(jié)和控制植物數(shù)量，對提高整個自然界的自我調(diào)節(jié)能力有重作用，對植物的生長和繁殖起著控制作用。材料閱讀第六十一頁，共六十九頁。八年級上，121頁翻開土壤發(fā)現(xiàn)，先前埋的菜葉、果皮不見了。這是因為在自然界中存在著大量的腐生細菌和真菌，能促使動物的遺體、糞便逐漸腐爛分解,分解形成的二氧化碳、水、無機鹽又被綠色植物吸收利用，為光合作用合成有機物提供了原料?？梢姡⑸飳τ谧匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)（圖5-4-1）起著非常重要的作用。材料閱讀第六十二頁，共六十九頁。八年級上，125頁單元小結(jié)……

微生物大多營腐生生活，有的營寄生生活，還有的與其他生物共生在一起。它們在生物圈中有不同的作用。腐生微生物是自然界的分解者，對于維持生物圈中的物質(zhì)循環(huán)和穩(wěn)態(tài)，起著極其重要的作用。材料閱讀第六十三頁，共六十九頁。完成下面生態(tài)系統(tǒng)概念圖第六十四頁，共六十九頁。第六十五頁，共六十九頁。一些注意問題：1、學生在小學科學課上學過，在高中生物課上還要學習，初中課堂上要注意把握一個度。2、學術(shù)層級決定著話語的精度，初中課堂所說的食物鏈是捕食食物鏈。3、食物鏈可用一行字寫出來，使用了右箭頭符號，形式上類似一個短語，食物網(wǎng)只能畫出來，屬于圖表類，不再是線性的了。4、討論不能漫無邊際，要關(guān)注時效，明確或默許一個范圍，起于生產(chǎn)者，終于最高營養(yǎng)級的消費者，相對而言的。5、討論收斂快有快的好處，慢有慢的妙用。探究溫帶草原的自然生態(tài)問題，野生動物之間的捕食關(guān)系，也就涉及不到牧民們飼養(yǎng)的馬、牛、羊、駱駝了。第六十六頁，共六十九頁。一些注意問題：6、用“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”，取代“生態(tài)平衡”，將兩者關(guān)系分析上升到多者關(guān)系分析，更能體現(xiàn)出系統(tǒng)思想。7、結(jié)構(gòu)決定功能，鏈與網(wǎng)就是結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)，能量流動則是功能。把握住結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點，本節(jié)的知識點就不是散沙了。8、一些簡單的名稱，用英文點綴一下，可以增添趣味，并沒有增加難度，英文差點的學生正好猜想，有點猜謎語的意思。9、食物鏈一般四、五個級，繞來繞去可以增加級別，但不會是主要食源。10、食物網(wǎng)是自然演化的結(jié)果。弱肉強食的叢林法則，自然是滴血的，是殘酷的，科學不是童話，不必回避。11、捕食主要指的是吃活食的習性。12、將三個營養(yǎng)級的鏈，從箭頭符號的中間剪開，分成三段，揭示各自的特點。四級、五級也可如此。第六十七頁，共六十九頁。謝謝第六十八頁，共六十九頁。內(nèi)容總結(jié)第二節(jié)食物鏈和食物網(wǎng)。蟲以樹葉為食物，食蟲鳥以蟲為食物。樹葉→蟲→食蟲鳥。向右的箭頭表示前者為后者提供營養(yǎng)物質(zhì)，