遼寧省沈陽市126中學2024屆語文八下期末統(tǒng)考試題含解析

遼寧省沈陽市126中學2024屆語文八下期末統(tǒng)考試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤绾谓ㄔO(shè)“生態(tài)鄉(xiāng)村”？社會各界的觀點和見解不盡相同。；。。。也就是說，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當是自然生態(tài)、社會生態(tài)、經(jīng)濟生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。①也有人認為應(yīng)當建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標準②有的人認為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹種草，引水修路③然而，鄉(xiāng)村是一個復(fù)雜、開放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來認識“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依照這些觀點，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個共同的形象，那就是“屋舍整齊、綠樹成陰、處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村。A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．④②①③2．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．廬山不僅文化內(nèi)涵深厚，而且風景秀麗，更集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。B．我們要更好推進粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，首先要全面準確貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治。C．由中央宣傳部、文化和旅游部共同主辦的全國紅色故事講解員大賽集中展示活動2019年2月28日在上海舉行。D．2018年是南昌國際馬拉松大賽連續(xù)舉辦的第三年，它已成為南昌人的狂歡盛典，將一個底蘊厚重又充滿活力的英雄城展現(xiàn)給全世界，進一步促進了“天下英雄城”的知名度和美譽度。3．（2分）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）廣州有深厚的歷史底蘊，其歷史文化和“山、水、城、田、?！钡淖匀桓窬窒噍o相成，有“千年商都”美譽，是名副其實的歷史文化名城。在當今瞬息萬變的時代，廣州以目空切的勇氣，著力打造“廣州花園項目”，助力老城市煥發(fā)新活力，正向國際大都市邁進。A．相輔相成 B．名副其實 C．瞬息萬變 D．目空一切4．（2分）下列句子有語病的一項是（）A．承德是北京和天津重要水源地和生態(tài)屏障，三地地緣相接，人緣相親。B．自從開展“一幫一”的活動以來，同學之間不但加深了相互了解，而且增進了友誼。C．面對自然災(zāi)害，我們要抱著即使“百防而無一用”，也要“常防不輟”的態(tài)度。D．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我市加強了交通安全的教育和管理。5．（2分）下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）A．“他嚇壞了?！崩钚阌⒒貞浀溃骸八f萬想不到女人也會反擊?！盉．他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。C．到底為什么要做這件事，為什么要這樣做，有沒有更好的辦法，他們從來不想一想。D．錢鐘書，他盡管潛心做學問，他的《管錐編》和《談藝錄》，還是塑造了作者不能不令人折服、令人叫絕的“公開形象”。6．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．通過“學習雷鋒，奉獻愛心”的主題班會活動，使同學們有了很大的觸動。B．中國足球能否走向世界，關(guān)鍵在于我們的足球隊伍要具有崇高的足球精神。C．中學生迷戀手機的問題，已經(jīng)引起了廣大班主任老師和教育工作者的高度重視。D．語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。7．（2分）給空缺處選填語句，最恰當?shù)捻検牵ǎ┤绻f，讀書是在奠定人生的基石，梳理人生的羽毛，那么，實踐，就是在構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀。是不是，人生只有經(jīng)歷過了實踐，___________?A．才能穩(wěn)住下盤，騰云直上B．才能真正矗立，展翅翱翔C．才能展翅翱翔，一飛沖天D．才能勇往直前，邁進成功的殿堂8．（2分）下面詞語中加點的字，每對音都相同的一項是（）A．彷徨/惶恐行輩/行伍眼色/退避三舍B．連翹/翹首寒噤/禁受卸載/風雪載途C．緬懷/勉勵麟麟/遴選冠名/如雷貫耳D．卑劣/烈焰壓榨/出軋竭力/怒不可遏9、（4分）閱讀下面的文字，按要求作答。人生如旅途，中間有一扇扇莊嚴神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們甲(A．濃厚B．豐厚）的積淀。青春，是人生最重要、最寶貴的時期，在人們的企盼中倏①（A．shūB．sū)忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。當心靈的帆船回sù②(A．朔B．溯)歲月的長河時，我們能夠看到：在那陽光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、乙（A．掩映B．掩藏）在詩詞中，最耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。（1）根據(jù)①處加點字選擇正確讀音，為②處拼音選擇正確的漢字，只填序號。①______________②______________（2）從文中甲乙處選擇符合語境的詞語填入橫線，只填序號。甲___________乙__________（3）文中畫線句有一處語病，請將修改后的句子寫在橫線上。原句：在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來。修改句：________________________________________________________________________10、填空。（8分）名句默寫（1）參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，_________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）（2）____________________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（3）李白的《送友人》一詩中，以景色描寫比喻游子之心，故人之情的句子是：____________，____________。（4）白居易的《賣炭翁》中“____________________，____________________?！眱删?，刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭能賣個好價錢的復(fù)雜心理。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）風箏賈平凹①初春，天還森冷森冷的，大人們都干著他們的事了；我們這些孩子，積了一個冬天煩悶，就尋思著我們的快樂，去做風箏了。在蘆塘里找到了幾根細葦，偷偷地再撕了作業(yè)本兒，我們便做起來了。A做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去；然而，做起來了，是個什么樣兒都不是的樣子了。但我們依然快活，便叫它是“幸福鳥”，還把我們的名字都寫在了上邊。②終于揀下個晴日于，我們便把它放起來：一個人先用手托著，一個人就牽了線兒，站在遠遠的地方；說聲“放”，那線兒便一緊一松，眼見得凌空起去，漸漸樹梢高了；牽線人立即跑起來，極快極快地。風箏愈飛得高了，悠悠然，在高空處翩翩著，我們都快活了，大叫著，在田野拼命地追，奔跑。滿村的人差不多都看見了，說；“哈，放得這么高！叫什么名呀？”“‘幸福鳥’”我們大聲地宣告，跑得更歡了，似乎是一群麝，為自己的香氣而發(fā)狂了呢。③玩過了一個早晨，又玩過了一個中午，到下午，我們還是歇不下來，放著風箏在田野里奔跑。風箏越飛越高，目標似乎就在那朵云彩上，忽然有了一陣小風，線兒“嘣”地斷了?？茨秋L箏，在空中抖動了一下，隨即便更快地飛去了。我們都大驚失色起來，千呼萬喚地，但那風箏只是飛去，愈遠愈高，愈高愈小，倏忽間，便沒了蹤影。沒有太陽的冷昏的天上，只留下一個漠漠的空白。我們都哭起來了，向著大人們訴苦，他們卻說：“飛就飛了，哭什么呀！”④我們卻不甘心，又在田野里尋找起來：或許它是從天上掉下來了，掉在一塊麥田的垅溝里呢？還是在一棵楊樹的枝梢，在一道水渠的泥里呢？可是，我們差不多尋了半個下午了，還是沒個蹤影。我正歪著身子癱在那里慪氣。一抬頭，看見遠遠的河邊有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水的白光。那里是我們村的水磨坊。從我們記事的時候，那里就有這座小房，那里就有個看管磨坊的女人。據(jù)說，她原是城里人，是個“右派”，下放到這里來的；如今房子依然老樣，水輪天天轉(zhuǎn)動，她卻是很老很老的了。我們平日從不去那里玩要，只是家里米面吃完了，父母說：“該去磨些糧食了”，我們才會想起這么個小房子，想起這個小房子里的老女人?！皨饗?，你見著我們的‘幸福鳥'了嗎？”我們終于問地。她卻攤攤手，說是沒有：“是不是在這房上呢？”我們急急找起來，可是沒有。又在河邊找了，也沒有。我們都心涼下來，呆在那里，互相看著，差不多又要哭了?！啊腋ｘB’呢？我們的‘幸福鳥’呢？”難道一個冬天的煩悶還要繼續(xù)下去嗎？辛辛苦苦地忙活了幾天幾夜，我們的樂趣就這么快地結(jié)束了嗎？我們終于哭起來了。⑤“不要哭，孩子！哭什么呢？你們瞧，那冰凍的魚兒已經(jīng)到了深水里，很快就會游起來呢?！盉老女人一直站在河邊，風吹著地的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面扮，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。“可我們的‘幸福鳥’呢？”她那么笑笑地走過來，拍著我們的頭，說：“它是飛走了，就讓它飛走吧?！贝笕藗兛偸沁@么說……我們再不理地了，只是哭著，想著：“‘幸福鳥”該在哪兒呢？那幾根細葦，我們?nèi)フ鬯臅r候，是踏著塘里的薄冰去了，是那么晶瑩，那么有趣，可驟然間在腳下錚錚地裂開了，險些掉進水去……可是，“幸福鳥”，卻倏忽間飛走了?！盎匚萑グ?，孩子們屋里有火呢。”老女人說。我們都沒有動；她拉，誰也不去?！澳悴欢?！”我們說，“‘幸福鳥’飛走了，我們是多么傷心，你知道它給了我們多少快樂！它為什么給了我們快樂，又要把快樂收去呢？”⑥老女人冷丁站在那里，不再言語了，似乎也像那冰凍了的魚兒一樣，只是凍住她的不是水，而是身后的灰色的天募。她突：“唉，孩子，我怎么不理解你們呢？你們是不幸的；不幸的人誰不是最懂得、最愛慕快樂的??！”老女人的話，使我們都吃驚了：她原來是理解我們的，她是不同于那些大人們的呢?！昂⒆樱灰y過，快進屋去吧?！蔽覀冞M屋去了，就坐在火盆邊兒，將凍得紅紅的手湊近去烤著。⑦“嬸嬸，‘幸福鳥’是走了，可它去哪兒了呢？”“地上找不著，那就在天上吧?！雹唷疤焐鲜裁吹胤?？”“什么地方它都可以去?！雹帷澳?，天是什么呢？”“天是白的；那是它該去的地方。⑩“白的？！那它不寂寞嗎？”“白的地方都不寂寞?！彼f，“你瞧見那水輪下的水了嗎？它是白的，因為流著叫著，它才白哩。石磨因為呼呼嚕嚕地響著轉(zhuǎn)著，磨出的面粉才是白的哩。還有，瞧見那盆花了嗎？它是開著的放著的，它也才白了呢?！蔽覀兌加X得神奇了，似乎是聽明白了，又似乎聽得不明白；但心里稍稍有些慰藉了：啊，“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方。我們看著老女人一頭一身的面粉，突然說道：“你也是白的呢?！薄笆菃幔俊彼α??！翱赡恪憔鸵粋€人嗎？就總是一個人在這小屋里嗎？你不寂寞嗎？”“我這里有水聲，有石磨聲，有魚，有花，有你們來；你們說呢？”“你也是不寂笑的！”“你們這些乖孩子喲！”她于是從炕角的口袋里抓出大把的黃豆來，在火盆里爆了，分給我們，我們吃得很香，一直呆到天快要黑了，才想到要回家去。?田野上，風還在溜溜地吹，幾棵柿樹，葉子早落了，裸露著一樹的黑技，像是無數(shù)伸抓什么的手。這柿樹，也在索要著失去的什么嗎？四頭看看那水磨坊，老女人還站在那里看者我們，我們突然都這么想：?今天夜里，“幸福鳥”是住在哪一朵云上呢？那里是不寂寞的，是快樂的，它應(yīng)該飛去?。∷w去了，帶著我們的名字，我們在那個白的天上，一定也是快樂的了?？墒牵覀兌寂瓮靶粮ｘB”有一天能再飛回來，讓我們在它上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢。1．圍繞著“風箏”，“我們”的情感有哪些變化？每處用兩個詞語補充完整。情節(jié)做風箏放風箏丟風箏找風箏想風箏情感憧憬、快活①②③④2．對文中第①段A處加點的詞和第⑤段B處畫橫線的句子作批注。A．做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去。B．老女人一直站在河邊，風吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草。3．文中第④段畫波浪線的句子有何作用？4．本文“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風箏，《社戲》中“我”不能忘記的是那夜并不好看的戲和很普通的豆，請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分別說說不能忘記的真正內(nèi)涵。12、（16分）閱讀文章，完成小題悲情蝴蝶這年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中，親眼目睹了成千上萬只蝴蝶，投向溪水集體自盡的那悲壯慘烈的一幕，驚心動魄的一幕：成千上萬只蝴蝶如飛蛾撲火般投入秦嶺山間一條清澈的溪流，溪流如宣紙般被蝴蝶點染得五彩繽紛，凄美動人。面對如此慘烈的場面，我驚呆了。茫然不知所措，腦子里一片空白。這種大場面的蝴蝶集體自殺，無疑是大自然的一場罕見的大悲劇，它如一幅凄美而彌漫著悲劇色調(diào)的油畫，給人強烈的震憾力和巨大的沖擊波，讓人看之不忍又無可奈何，走之不能又束手無策。秦嶺的夏日，密密的山林遮天蔽日，芊芊芳草連著野徑，無數(shù)山花點綴在山崖密林間，溪水潺潺，山風習習，日照充足，是蝴蝶生息繁衍的理想王國，蒼茫的大山，母親般的養(yǎng)育了100多種蝴蝶。其中的王后當然首推秦嶺鳳蝶。它墨中滴藍，翼展在10厘米以上，宛若蝶中鳳凰，傾國傾城，風華絕代。這些蝴蝶們曾經(jīng)美麗過大自然，也傾倒過整座秦嶺，更取悅過萬物之靈的人類。它們是無數(shù)化蝶的絕代佳人，是羽化的翩翩飛天，是絢麗無比的花雨。它們活著，是大自然的一景，亦是人類的幸事，它們常常降落在花朵上，又常常在警覺中過日子，誰曾料到，這些迷人的尤物竟然要在生命最美麗的時刻撲向幻滅？走近看時，蝴蝶鋪滿了半條小溪，藍天之下，溪水之下，仍有大片大片的蝴蝶飄然而下，它們或撞在石頭上氣絕而亡，或墜入水中掙扎撲騰。成群成片的蝴蝶如飛蛾撲火，若落葉翻飛，似鳳凰自焚，朝著溪水撞去，顯出大勇者的大從容，如瀑布般飛流直下，其勇也令人驚奇，其死也令人悲嘆！盡管滿天的蝴蝶，萬眾一心，慷慨赴死，前仆后繼，但我卻不忍心再看下去了，就拼命地朝著成群的蝴蝶大喊大叫，亂吼亂嚷，甚至揮舞著樹枝跳躍著四處驅(qū)趕，無論我何等焦急，何等賣命，也無能為力，驅(qū)也驅(qū)不散，趕也趕不開。我想，這些蝴蝶是抱定了一死的決心的，任何外力阻擋于它們也無濟于事了。我看見，一只墨藍色的大蝴蝶從空中墜落在溪水邊的大石上，膀直撲騰，翻滾到石頭下，又撲騰著翅膀墜入了溪水之中，像一滴水進入了蝴蝶匯成的彩色的溪水中，隨水漂流而去。百米長的溪流，半是蝴蝶半是溪水。蝴蝶不會哭泣而托溪水聲代之，蝴蝶不會悲歌而托松濤聲替之。這時，日已黃昏，蒼山如海，殘陽如血，溪水如花，水聲如泣?？吹竭@個悲壯慘烈的場面很容易使人想起鳳凰涅，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺的殉情故事。再聽。再看。水聲帶血。鳥聲帶血。風聲帶血?；ú輲а?。山巒帶血?；牧謳а?。一切的一切，都被血色黃昏所籠罩。這些天使般的精靈，大自然會飛的花朵，秦嶺山中的花魂，為什么要將自己美麗的生命毀滅了給人看？是這些美麗的生命不拒絕悲劇才顯出了悲壯么，是悲劇毀滅了這些美麗的生命才顯出了慘烈么？秦嶺無言，夕陽無言。溪流無言。山下愈來愈多的煙囪亦無言。有位詩人說過：“每一個蝴蝶都是從前的一個花魂，回來尋找它自己?！蹦敲矗樟粝碌臐M山野花是蝴蝶幻化成魂靈么？倘若有那么一天，連大自然的花魂都沒了，那么，蝴蝶又將在何處找，花兒又將在何處尋？1．請用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容。2．從描寫的角度賞析下面的句子。這時，日已黃昏，蒼山如海，殘陽如血，溪水如花，水聲如泣。3．第一段在文中起何作用？4．“看到這個悲壯慘烈的場面很容易使人想起鳳凰涅盤，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺的殉情故事”，作者列舉這些故事有何用意？5．請結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系生活，談?wù)勀銓ι睦斫狻?3、（12分）知止①年幼時，父親不止一次以“知止”二字教育我們。當時覺得這兩個字既玄又深，不能明白其中的深意。有一年中秋，鄉(xiāng)親送來了兩簍上好的白石榴，香甜多汁，我不禁吃個不停。夜晚腹瀉，父親趁機訓(xùn)誨說：這也是不懂得吃東西也應(yīng)該“知止”的緣故啊。②到了中年，每讀名人傳記，或觀察時人的成敗升沉，發(fā)現(xiàn)其中災(zāi)禍發(fā)生的起因在于不懂得“知止”之道的，可以說是比比皆是。一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復(fù)他。問題是這個“限度”并沒有科學的計算方法，也沒有客觀的標準。能夠估量得恰到好處的人，全憑他的自知與自省的功夫，外加一二肯直言規(guī)勸的朋友的適時諫阻。③困難的是，已攬大權(quán)、已賺大錢的人對“知止”特別地聽不進去。像王安石，其能力、政見可以說是卓絕一代，在宋神宗的寵信之下，他獨攬軍政、經(jīng)濟大權(quán)于一身。然而他做事太急、太貪，總想一下子就“全面”改革，結(jié)果根本無法建立真正的功業(yè)。其不懂“知止”之道可謂極矣。④由王安石想到喬治·華盛頓，就覺得華盛頓高明。華盛頓雖然指揮過美國歷史上赫赫有名的獨立戰(zhàn)爭，但戰(zhàn)爭結(jié)束后他不以功臣自居，決心回到老家種田。他說：“我畢生最大的興趣在農(nóng)作?！逼洹爸埂惫Ψ蚩梢哉f是到家了。⑤我對培根的散文百讀不厭。他有一句諷刺不懂得“知止”的人的話：“升級不是一件容易的事，人們費了很大的勁，一級級往上爬。結(jié)果地位愈高，愈是痛苦，而且有時還是很卑鄙的。人們用不尊嚴的手段爬到尊嚴的地位，結(jié)果是怎樣呢？他們的地位是岌岌不保的。說垮便會垮下來，不然也會慢慢減色，漸漸地被淘汰……⑥我有些近十年來在商界曾經(jīng)呼風喚雨過的朋友，如今不少已潛逃海外，身敗名裂，或者正在茍延掙扎之中。其中一二位在他們春風得意，夜夜逐酒征歌，結(jié)納權(quán)貴，炒地皮、賣軍火的時候，我就曾婉勸他們適可而止、相機打住。可惜他們聽不進去。⑦一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當?shù)摹！板X”“權(quán)”都是如此。要想生活得心安理得，培養(yǎng)一點“知止”精神是很必要的。在一個高度進步而民主的社會中，人的觀念有法律、道德和知識來隨時制衡，自然會產(chǎn)生一些“知止”的想法。而在眼下這個嘈雜浮躁的社會里要懂得“知止”之道，就只有靠自我修養(yǎng)了。（選自浙江文藝出版社《張繼高散文》，有刪改）1．本文鮮明地提出了“知止”這一觀點，“知止”在文中的含義是什么？2．本文④段運用了什么論證方法，有什么作用？3．本文最后一段有什么作用？三、寫作。（50分）14、閱讀下面一段詩歌，根據(jù)要求作文。你這疲憊的路人/云正低，風正冷/這個冬天來得迅雷不及掩耳/雨已冰封你的來路/雪正掩埋你的前途/我不能留你/注定了我只能是你路途中的一個過客/緊緊衣，緊緊帽/你還得行走在這個冬天的路上/路的盡頭鮮花盛開。請以“路的盡頭鮮花盛開”為題，寫一篇文章。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、C【解題分析】

通讀四句，結(jié)合下文“‘生態(tài)鄉(xiāng)村’應(yīng)當是自然生態(tài)、社會生態(tài)、經(jīng)濟生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村?！雹诰洹坝械娜恕钡目捶ㄕ諔?yīng)了“自然生態(tài)”應(yīng)為第一句；①句承接②句指出“也有人”的看法；④句“依照這些觀點”的“這些觀點”是指代②①的觀點；③句“然而”表轉(zhuǎn)折，提出與前面不同的觀點。因此正確的順序是②①④③。故選C。2、C【解題分析】

A項，分句間語序錯誤。應(yīng)改為：“廬山不僅風景秀麗，而且文化內(nèi)涵深厚”。B項，成分殘缺。在句末加上“的方針”。D項，搭配不當。應(yīng)將“促進”改成“提升”。【題目點撥】做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。3、D【解題分析】

A.“相輔相成”：指兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可。B.名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。C.瞬息萬變：指在極短的時間內(nèi)變化快而多。D.“目空一切”為貶義詞，形容高傲自大，什么都瞧不起。使用對象明顯錯誤，不合語境。故選D。4、D【解題分析】

D.“防止”與“不再”表意混亂，語意不明，可將“不再”去掉。故選D。5、A【解題分析】本題考查學生對常用標點符合用法的把握，要學生在課下牢記。A項：“冒號”改為“逗號”。6、D【解題分析】

A.缺少主語，刪去“通過”或“使”；B.兩面與一面不能搭配，將“能否”改為“要”；C．并列不當，刪去“班主任老師和”。故選D。7、B【解題分析】

結(jié)合“構(gòu)建人生的廳堂，歷練人生的翅膀”，可以確定：構(gòu)建廳堂，形象矗立起來；練就翅膀，方能展翅翱翔。另外注意語體色彩。故選B。8、C【解題分析】

A.彷徨/惶恐（huáng/huáng）、行輩/行伍（háng/háng）、眼色/退避三舍（yǎn/tuì）；B.連翹/翹首（qiáo/qiáo）、寒噤/禁受（jìn/jīn）、卸載/風雪載途（zài/zài）；C.緬懷/勉勵（miǎn/miǎn）、麟麟/遴選（lín/lín）、冠名/如雷貫耳（guàn/guàn）；D.卑劣/烈焰（liè/liè）、壓榨/出軋（zhà/zhá）、竭力/怒不可遏（jié/è）。故選C。9、（1）①A②B（2）甲B乙A（3）修改句：在人們的企盼中姍姍而來，又在人們留戀中倏忽而逝【解題分析】

（1）考查對漢字字音字形的辨析?！百亢觥敝负芸斓?，忽而間?！百俊弊x作shū?！八贰弊x作shuò，“溯”讀作sù。（2）濃厚：指濃的，密的；強烈；強烈的。豐厚：指密而厚；豐富，富裕?！柏S厚”與“積淀”搭配。掩映：相互遮掩而又映照襯托。掩藏：可以針對人的情感也可以針對物體所發(fā)生的行為，針對物體時和掩蓋意思相近，但是掩藏有移動物體的動作來不讓他人發(fā)現(xiàn)的意思；針對人的情感是掩藏不一定就具有迷惑性?！把谟场狈险Z境。（3）“倏忽而逝”與“姍姍而來”前后順序顛倒。10、鐘鼓樂之俄頃風定云墨色浮云游子意落日故人情可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“俄頃、炭、賤”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）興奮、快樂（2）大驚、傷心（3）不甘、煩悶（4）慰藉、盼望2．A①運用對偶的修辭手法，句式工整，朗朗上口,②生動形象地表達“我們”做的風箏的樣式多，同時表達了“我們”內(nèi)心的快樂和憧憬、期待。B①運用比喻的修辭手法、外貌描寫，把老女人落著厚的面粉的頭發(fā)比作上了霜的茅草，生動形象地表達了老女人經(jīng)歷歲月磨練后平淡恬靜的心境，。3．運用插敘的手法,補充交代老女人的來歷背景----原是城里人，是個“右派”，后來下放到我們這里。以及交代了老女人的平時生活狀況，襯托出老女人經(jīng)歷歲月的洗禮依舊樂觀、積極的心態(tài)，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我們的到來與老女人的接觸做鋪墊。深化文章主旨，揭示了老女人內(nèi)心的堅毅。4．“我們”不能忘記的是兒時自己手做的簡陋風箏的真正內(nèi)涵是：童年時期的親手制作風箏的樂趣，以及理解明白風箏代表著幸福的意義，以及對生活的熱愛包含面對各種生活困境、狀況的坦然、積極樂觀的心態(tài)?！渡鐟颉罚簯蚝檬且驗榕阄铱磻虻娜撕脩蚶飵е亚榈姆曳肌蚝檬且驗榭磻虻沫h(huán)境好，戲里有美好的月光。戲好是因為看戲的空氣好，因為戲里有水草的清香。戲好是因為童心好，因為戲在童心里一切都是好的。豆是普通的豆，是因為是因為吃豆的環(huán)境好?！窘忸}分析】1．此題考查的是對文章的感知。文章圍繞風箏，首先寫了我們做風箏，“尋思著我們的快樂”“把春天的憧憬和希望，都做進去”；風箏做成后，“我們便把它放起來”，“我們都快活了”；然而風箏線斷了，風箏飛走了，“我們都大驚失色起來，”，“我們都哭起來了”；于是我們開始找風箏，“我們卻不甘心”，“煩悶”；最后到了小屋，見到了老人，和她的交談中我們明白了“幸福鳥”在天上，天上那么白，它是不會寂寞的，那真是它該去的地方”，并“盼望“辛福鳥”有一天能再飛回來，讓我們在它上面再寫上這水磨坊老女人的名字呢?！薄?jù)此理解作答。2．此題考查的是對句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內(nèi)容+表達的情感。（1）“.做一個蝴蝶樣兒的吧，做一個白鶴樣兒的吧；我們精心地做著，把春天的憧憬和希望，都做進去”運用反復(fù)和對偶的修辭手法，生動形象地寫出了我們的風箏式樣多，表現(xiàn)了我們的興奮和快樂。（2）“老女人一直站在河邊，風吹著她的頭發(fā)，頭發(fā)上落著厚厚的面粉，灰蒙蒙的，像落上了霜的茅草?！边\用比喻的修辭手法和外貌描寫，生動形象地寫出了老女人蒼老的外貌和平靜的心態(tài)。3．此題考查的是文章的記敘順序。解答此類試題之前首先要知道記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘。順敘即按照時間的先后順序來記敘；倒敘即先寫出事件的結(jié)局，然后再講事件的起因和經(jīng)過；插敘主要是在文章中插入一段，起補充說明的作用。通常情況下，順敘和倒敘是針對于整篇文章來說，插敘主要是針對文章中的某一部分來說。此處畫波浪線的句子是插敘，補充交代了老女人的經(jīng)歷，目的是為了突出老女人在經(jīng)歷了磨難之后依然心境安然，積極樂觀的心態(tài)。為后文做鋪墊。據(jù)此理解作答。4．此題考查的是對文章的理解?！渡鐟颉分心且沟亩购蛻蚨际亲屓穗y忘的，原因不是戲好看，也不是豆好吃，而是充滿其中的伙伴間的友情和吃豆看戲的環(huán)境氛圍。本文中我們制作的風箏并不是多么精細漂亮，但“我”卻至今難忘，因為風箏中寄托了童年的期待和憧憬，并且通過風箏，我們明白了面對挫折應(yīng)有的心態(tài)。所以讓我記憶很深。據(jù)此理解作答。12、1．本文描繪了秦嶺蝴蝶慘烈赴死的場面，抒發(fā)了作者悲憫之情。2．環(huán)境描寫，寫出蝴蝶赴死時環(huán)境的凄涼，渲染一種悲壯慘烈的氛圍，流露出作者內(nèi)心的震撼及悲傷。3．交代時間、地點、人物、事件，引起下文感慨，渲染一種悲涼的氛圍（或奠定悲涼的感情基調(diào)）。4．將人世間的悲情故事與悲情的蝴蝶聯(lián)系在一起，更能引起讀者情感上的共鳴，增加了蝴蝶投溪的悲劇色彩。5．圍繞“生命”言之有理即可【解題分析】1．此題考查學生的綜合概括能力，要求學生認真閱讀文章，把握關(guān)鍵語句，然后提煉概括。此題描寫的成千上萬只蝴蝶，投向溪水集體自盡的那悲壯慘烈的一幕，看到這個悲壯慘烈的場面很容易使人想起鳳凰涅槃，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺的殉情故事。抒發(fā)作者悲憫之情。2．此題考查學生對描寫的掌握情況。描寫有景物描寫、動作描寫、肖像描寫等，所謂一切景語皆情語，就是說所有的景物描寫，都是為了抒情而寫的。結(jié)合語境分析即可。“日已黃昏，蒼山如海，殘陽如血，溪水如花，水聲”可知的環(huán)境描寫，通過“殘陽如血”“水聲如泣”表現(xiàn)景色凄涼，渲染蝴蝶赴死的悲壯慘烈景象，烘托“我”此時內(nèi)心的震撼及難過傷心。3．此題考查學生對文章第一段作用的理解。文章開頭一段的某一句對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的作用，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆?！斑@年七月，我去秦嶺山中尋訪友人的途中”交待故事發(fā)生的時間、地點、人物、時間?！坝H眼目睹了成千上萬只蝴蝶，……溪流如宣紙般被蝴蝶點染得五彩繽紛，凄美動人?！币鹣挛膶麘K烈赴死的感慨。同時也營造悲涼的詩情。4．此題考查學生對文段含義的理解，要求學生仔細閱讀該段，細細品味語言讀出字里行間表達出的情感?！翱吹竭@個悲壯慘烈的場面很容易使人想起鳳凰涅盤，黛玉葬花，想起二十四史中的烈女，想起八女投江或梁山伯與祝英臺的殉情故事”，作者列舉這些故事有何用意？”此句由自然界的悲壯情景與人們共知的悲慘的故事連在一起，作者想以此來引起人們情感上的共鳴，讓人們深刻體會到蝴蝶投溪的悲壯慘烈。5．考查學生的閱讀拓展能力。解此類開放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實際談感想和認識，要真切，從生活中來；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；如，生命是堅強的，無所畏懼的，生命很堅強，堅強到無所畏懼，堅不可摧。生命是平凡的，生命也是壯麗的。生命往往是一場奇跡，演繹著平凡而又悲壯的故事。面對學習和生活中的困難我們也要像蝴蝶一樣，無所畏懼，在有限的生命里綻放無限的光彩。13、1．一個人要有自知之明，要懂得從社會上取得多少才是適當?shù)?。（一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復(fù)他?；颍翰荒軓纳鐣先〉眠^多利益，應(yīng)適可而止。）2．舉例論證。通過列舉華盛頓的例子，具體有力地論證了人要“知止”這一觀點。3．總結(jié)全文；再次闡述“知止”的含義，突出了中心論點；強調(diào)應(yīng)自覺培養(yǎng)“知止”的精神?！窘忸}分析】1．此題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析。可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨析?！敖逃?xùn)”指“教育訓(xùn)誡”，“訓(xùn)誨”的意思是“教導(dǎo)”，“訓(xùn)誨”符合此處的語境。“制衡”指“相互制約，使保持平衡”，“制約”指“限制約束”，“制衡”用在這里比較貼切。2．本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。從“培養(yǎng)一點‘知止’精神是很必要的”可知，作者意在告訴我們：做人懂得“知止”之道。3．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。第②自然段講的是中年時對“知止”的理解，即“一個人理應(yīng)知道他從社會上取得的最大限度是多少，超過這個限度，命運便會報復(fù)他”；第⑦自然段講的是如今對“知止”的理解，首句即是問題的答案。【小題4】此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。本文③④段分別列舉了王安石和華盛頓的事例，這屬于舉例論證；而這兩個例子一反一正，因此又屬于對比論證。兩種論證方法相結(jié)合，具體有力地突出論證了中心論點“一個人要懂得‘知止’之道”，增強了文章的說服力。【小題5】本題考查學生補充議論文論據(jù)的能力。首先要明白論據(jù)的類型，然后從積累中選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點?？梢粤信e自己生活中懂得“知止”有所收獲的例子，也可以列舉做不到“知止”造成不良后果的例子。三、寫作。（50分）14、路的盡頭鮮花盛開溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息，舒緩，漫長。油菜花的香氣，彌漫于初春