2024屆廣西河池市鳳山縣八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2024屆廣西河池市鳳山縣八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A．瞭望（liào）卑鄙（bì）蒼勁（jìng）強詞奪理（qiǎng）B．縈繞（yíng）拙劣（zhuō）襁褓（qiáng）紛至沓來（tà）C．翌日（yì）曠野（kuǎng）徘徊（huái）挑撥離間（jiàn）D．翡翠（fěi）顛簸（bǒ）棱角（léng）拾級而上（shè）2．（2分）下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是()A．我們要想做到出類拔萃，就要在各方面比別人多付出一倍、兩倍，甚至三倍的努力！B．敦煌莫高窟向游人開放以后，參觀的人接踵而至。C．現(xiàn)在正是如日中天的時候，火辣辣的太陽炙烤著大地，植被們耷拉著腦袋沒有一點精神氣。D．莊子一直厲行簡單樸素的生活，從不刻意追求物質(zhì)享受，所以給人的印象難免有些邋遢與不修邊幅。3．（2分）下列句子加點詞語使用不正確的一項是A．朗誦《傅雷家書》的聲音漫過撫河的風(fēng)口浪尖，讓人分外愜意。B．“飛流直下”的廬山瀑布?xì)鈩萑绾?，讓古往今來的游客無不嘆為觀止。C．縱然浮云遮住望眼，只要身在高層，你自可在人世之間獨步悠然，輕歌曼舞。D．春風(fēng)又綠的江南，到處草長鶯飛，桃紅輕染，蟲燕呢喃，一片生機勃勃的景象。4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是：（）A．探察實驗室出類拔萃不修邊幅B．衰竭考察熱氣勢磅薄前呼后擁C．繚繞攝影師亭臺樓閣振耳欲聾D．引申烏托邦如饑似渴打報不平5．（2分）下列關(guān)于作品表述有誤的兩項是（）（）A．琦君《桂花雨》是一篇回憶性借物抒情散文，以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達(dá)了對故鄉(xiāng)和親人的懷念之情。B．《傷仲永》中的仲永，原本是一個極有天賦的神童，但是因自己驕傲自滿，不思進(jìn)取，喜好賣弄才學(xué)，最終泯為眾人，這個故事教育我們：后天的努力更為重要。C．《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，在《北冥有魚》中，作者運用豐富的想象和奇特的夸張，所刻畫的振翼擊水扶搖而上的“鵬”，能激發(fā)人的豪情壯志。D．李清照《無題》中頸聯(lián)的“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，前句是寫相思之苦，后句是寫相知之深，“無”“有”相對，痛苦中有甜蜜，寂寞中有期待。6．（2分）下面句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┥盍艚o我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根紫紅色的洗衣棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。__________。__________。__________。__________?！ㄟx自莫言《母親》）①我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活，來感受事物。儲存在我腦海里的記憶，都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶，活生生的綜合性形象。②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點，也是我文學(xué)道路的起點。③綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。④這種感受生活和記憶事物的方式，在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。A．③②④① B．②③①④ C．③②①④ D．①③②④二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“……，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。大道之行也大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。馬說馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．怒而飛，其翼若垂天之云怒：生氣，發(fā)怒B．男有分，女有歸歸：女子出嫁C．食馬者不知其能千里而食也食：同“飼”，喂D．執(zhí)策而臨之臨：面對2．下列句中，“以”的意義和用法與例句相同的一項是（）例句：生物之以息相吹也A．以其境過清，不可久居（《小石潭記》）B．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三峽》）C．能以徑寸之木（《核舟記》）D．卷石底以出（《小石潭記》）3．下列句中的加點字，與“使老有所終”中的“老”用法相同的一項是（）A．志怪者也（《北冥有魚》）B．故人不獨親其親（《大道之行也》）C．策之不以其道（《馬說》）D．選賢與能（《大道之行也》）4．下列各句，與“馬之千里者”句式相同的一項是（）A．子固非魚也（《莊子與惠子游于濠梁》）B．天下為公（《大道之行也》）C．其此之謂乎（《雖有佳肴》）D．鳴之而不能通其意（《馬說》）5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天之蒼蒼，其正色邪？（2）策之不以其道，食之不能盡其材。8、（3分）閱讀下面古詩詞，完成下列小題。卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。1．詞的上闋是通過哪些意象來營造一種凄清落寞意境的？2．“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達(dá)效果？3．詞的下闋最后一句歷來為人稱道，請賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”，并體會作者的思想感情。9、（7分）請在下面橫線上填寫相應(yīng)的句子。①揀盡寒枝不肯棲，_____。（蘇軾《卜算子.黃州定慧院寓居作》）②_____,吾廬獨破受凍死亦足。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）③曲徑通幽處，_______。（常建《題破山寺后禪院》）④_____,風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑤夜來城外一尺雪，_____。（白居易《賣炭翁》）⑥_____，悠悠我思。（《詩經(jīng)?子衿》）⑦此地一為別，_____。（李白《送友人》）⑧在我國古詩文中，有很多描寫景物的佳句?！短一ㄔ从洝分?，陶淵明用“芳草鮮美，_______”描寫桃林繁花遍地的美景，孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用“_________,____________。描寫洞庭湖煙波浩渺、洶涌澎湃的磅礴氣勢。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）桃花源在哪里？梁衡（1）中國文學(xué)史上有許多的游記名篇，也造就了許多的山水品牌，成了今天旅游的新賣點。但讓人吃驚的是，一個虛構(gòu)的桃花源卻蓋過了所有的真山水，弄得國內(nèi)只要稍微有一點姿色的風(fēng)景，就去打桃花源的牌子，硬貼軟靠，甚至爭風(fēng)吃醋，莫辯真?zhèn)?。北至山西、河北，南到廣西、臺灣，處處自詡桃花源，人人爭當(dāng)武陵。只我親身游歷過的“桃花源”就不下幾十處，遍布大半個中國。陶淵明用什么魔法將這桃花源的基因遍灑中華大地，遺傳千年，繁衍不息？（2）我見到的第一個桃花源是在福建武夷山區(qū)。從福州出發(fā)北上，過永安縣，車停在路邊，有指揮牌：桃花源。我說著柏油馬路一條，石山一座，怎么是桃花源？主人說不急，先請下車。行幾百米，果見一河，溯流而上，漸行漸深，林木蔥蘢，繁花似錦，兩山夾岸，綠峰蕩漾，胸爽如洗。而半山腰廟宇民房，紅墻綠瓦，飄于樹梢之上，疑是仙境。折而右行，半壁之上突現(xiàn)一巖縫，竟容一人，曰“一線天”。我從縫中望去，山那邊藍(lán)天白云，往來如鶴。因為要趕路，我們不能如武陵人“舍船，從口入”了，但我相信穿過一線天，那邊定有一個桃花源。（3）再沿路北上就是著名的武夷山。山之有名，因二：一是通體暗紅，山崖如血，屬典型的丹霞地貌；二是環(huán)山有溪水繞過，作九折之狀，即著名的“武夷九曲”。想不到在這景區(qū)深處卻還另藏著一個小“桃花源”。當(dāng)游人氣喘吁吁地翻過名為“天游”的石山頂，自天而降，或溯流而上，游完九曲，棄筏登岸時，身已累極，心乏神疲，忽眼前一亮，見一竹籬小墻。穿過籬笆小門，地敞為坪，青草如茵，草坪盡處一泓碧水如鏡，整座紅色的山崖倒映其中，綠樹四合，涼風(fēng)拂衣，汗熱頓消。正是陶詩“藹藹堂前林，中夏貯清陰。凱風(fēng)因時來，回飆開我襟”的意境。這時席地而坐，仰望“天游”之頂，見人小如蟻，緣壁而行；俯視池水之中，藍(lán)天白云，悠然自得。草坪上散擺著些茶桌，武夷山的“大紅袍”茶海內(nèi)知名。你在這里盡可細(xì)品杯中乾坤，把玩手中歲月。那天我正低頭品茗，忽聽有人呼喚，隔數(shù)桌之外走過一人，原來是十多年未見的一位南海邊的朋友，不期在此相遇。我們相抱而呼，以茶代酒，痛飲一番。我一面感嘆世界之小，又更覺著桃花源之妙，它真是一個可暗通今昔的時光隧道。（4）光陰者百代之過客，這武夷山里不知過往了多少名人。朱熹就是從這里走出去開創(chuàng)了他的哲學(xué)流派，我懷疑他“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！钡拿?，就是取自這個意境。明代大將軍戚繼光在南方抗倭之后又被調(diào)到北方修長城，曾路過此地，在這里照影洗塵，竟激動得不想離去。他賦詩道：“一劍橫空星斗寒，甫隨平虜復(fù)征蠻。他年覓得封侯印，愿與君王換此山。”而陸游、辛棄疾在不得志之時，甚至還在這里任過守山的官職。朱、戚、陸、辛都是中國歷史上屈指可數(shù)的人物。他們在絢爛過后更想要一個平淡，要做陶淵明，做一個桃花源中人。辛詞寫道：“今宵依舊醉中行。試尋殘菊處，中路候淵明。”（5）如果你撫摸陶淵明之后的歷史畫卷，就會聽到無數(shù)偉人、名人、與他的共鳴，而這些人都是中國歷史上的群山高峰啊。于是我們就會發(fā)現(xiàn)一股從遙遠(yuǎn)的桃花源深處發(fā)出的雷鳴，在歷史的大峽谷中，滾滾回響，隱隱不絕。（節(jié)選自梁衡《心中的桃花源》，有刪改）1．請仔細(xì)分析文章第②③自然段的游蹤，結(jié)合下圖，判斷作者先后游覽了哪些區(qū)域。（請?zhí)畲髮懽帜福________區(qū)→_________區(qū)→_________區(qū)2．結(jié)合文中劃線句，完成兩個隨文批注任務(wù)。3．讀游記要關(guān)注景，也要關(guān)注人。文章第③自然段寫我與老友重逢的場景，有何作用？4．本文“引用辛棄疾的詞是否恰當(dāng)”引發(fā)了同學(xué)們的討論，請閱讀這首《臨江仙》全詞，完成下列對話。5．請結(jié)合文章和閱讀積累，談一談你對“桃花源”內(nèi)涵的理解。11、（15分）閱讀《漓江情韻》，回答問題。漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者，都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆，把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個個黑色標(biāo)點走去。最近的一個標(biāo)點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把兩傘，但傘下空無一人。轉(zhuǎn)身剛要離去，傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好——你好！”我頓時愣在那兒了。還沒容我醒過悶兒來，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛?，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，A在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江？上船來吧！”上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的雅興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了?！澳敲矗愕谴囊馑际恰彼唤獾赝?。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來。B那朗朗的笑點，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩，是你教它的？”我問?！安皇?。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。”“那么請客人登船的兩句話呢？”“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么，不能收你的錢……”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……1．請簡要概括《漓江情韻》的主要內(nèi)容。2．第一段在文中起了什么作用？3．從文中畫波浪線的a、b兩個比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。A在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點，那是一個破折號。B那朗朗的笑點，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。4．文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。6．最后一段在文中起什么作用？四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）下列句子描述的分別是名著中的哪個人物？(1)原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫，尊晁蓋為梁山寨主。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。（_______）(2)是魯迅兒時的保姆，有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從她身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。（_______）(3)她出身卑微，相貌平平，小時候被舅媽嫌棄，被表哥毒打，但她自尊、自立、自強，后來到了桑菲爾德莊園，最終和羅切斯特結(jié)婚，過上了幸福的生活。（_______）(4)他堅毅勇敢，充滿生活熱情。他在荒無人煙的孤島上生活了28年，在“星期五”的幫助下，最終克服困難，創(chuàng)造出了精彩的人生。（_______）13、（5分）綜合·探究材料一：《中國詩詞大會》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對詩詞知識的比拼和欣賞，帶動全員重溫學(xué)過的古詩詞，從古文化中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。材料二：在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，上海復(fù)旦附中16歲女生武亦妹最后勝出。對于古詩文她是發(fā)自內(nèi)心喜歡，中央民大副教授蒙受評價武亦姝：“詩歌的真善美是滲透到她心里去的，她站在那里氣定神閑的樣子，這就是所謂的‘腹有詩書氣自華’?！辈牧先逃坎块L陳寶生：《中國詩詞大會》節(jié)目的熱播，激起了民眾學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園探索了道路、積累了經(jīng)驗。上海市語文特級教師王白云：在詩詞大會上，比的并不是對詩詞美的感受和品味，而是九宮格、干擾項，在語文老師眼里，簡直就是一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。網(wǎng)友Q愛誰誰：作為一個中學(xué)生，我不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞。（1）讀完以上材料，你得出了什么結(jié)論？______________________________（2）《中國詩詞大會》在傳承中國文化方面不失為一檔好的節(jié)目，但仍有網(wǎng)友不贊成以這種方式來接觸理解古詩詞，如果讓你來設(shè)計，你會有什么好的建議和方法？為什么？______________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）題目：久違的綻放要求：①以“久違的綻放”為題目寫一篇600字以上的文章。②文體不限（詩歌、戲劇除外）。③文中不要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解題分析】

A.卑鄙（bǐ）；B.襁褓（qiǎng）；C.曠野（kuàng）；故選D。2、C【解題分析】

如日中天：比喻事物正在興旺的時候。與C句意不符，望文生義。故選C。3、A【解題分析】

A.風(fēng)口浪尖：比喻激烈尖銳的社會斗爭前哨。與語境不符，使用錯誤。故選A。4、A【解題分析】

B.氣勢磅礴。C.震耳欲聾。D.打抱不平。5、BD【解題分析】

B.《傷仲永》中的仲永，并不是因自己驕傲自滿，不思進(jìn)取，喜好賣弄才學(xué)，最終泯為眾人，這而是他父親帶他到處炫耀，“不使學(xué)”導(dǎo)致的；D.《無題》的作者是唐代詩人李商隱。故選BD。6、C【解題分析】

此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。③是具體描寫情景，②總寫這個情景的影響，①寫自己觀察和感受生活的方法，④總結(jié)指出這種方式的影響。故選C。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．A2．C3．D4．C5．（1）天空是湛藍(lán)的，是它真正的顏色嗎？（2）用馬鞭驅(qū)趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“怒而飛，其翼若垂天之云”中的“怒”是“奮起”的意思，不是“生氣，發(fā)怒”。故答案為A。2．試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“生物之以息相吹也”中的“以”是“用”；A項中“以”是“因為”；B項中的“以”是“認(rèn)為”；C項中的“以”是“用”；D項中的“以”是“表修飾，相當(dāng)于‘而’”。故選C。3．試題分析：考查詞類的活用?！笆估嫌兴K”中的“老”是形容詞用如名詞。A項的“志”是名詞用如動詞，“記載”的意思；B項中的“親”是名詞動用，“親近”的意思；C項中的“策”是名詞動用，“驅(qū)趕”的意思；D項中的“賢”是形容詞用如名詞，指“品德高尚的人”。據(jù)此，答案為D。4．試題分析：考查對文言句式的理解。文言文句式總分兩大類：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類，而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句(介賓短語后置句)、定語后置句、主謂倒裝句(謂語前置句)四類?！榜R之千里者”是倒裝句。A項是判斷句；B項為判斷句；C項是倒裝句；D項是省略句。故答案為C。5．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“蒼蒼（天空的顏色）、其（表推測）、正（真正）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“策（鞭打）、以（按照）、食（通‘飼’，喂養(yǎng)）、材（通‘才’，才能）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：（一）北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開”。春日林澤原野上蒸騰浮動猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎?亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢?鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個樣子罷了。（二）在政治上的最高理想施行的時候，天下就是人們所共有的，(人們)把品德高尚的人、德才兼?zhèn)涞娜诉x舉出來，(人人)講求誠信，培養(yǎng)和睦的氣氛。因此人們不只把自己的親人當(dāng)作親人，不只把子女當(dāng)作子女，讓老年人能可以有養(yǎng)老送終的處所，青壯年可以有被任用工作來養(yǎng)家糊口的地方，讓年幼的孩子有可以健康成長的地方，讓老而無妻的人、老而無夫的人、幼而大道之行也無父的人、老而無子的人、殘疾人都能得到社會的供養(yǎng)，男子有職務(wù)，女子有歸宿。（三）日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識千里馬吧！8、1．?dāng)鄻?、黃昏、風(fēng)雨2．“碾”原指將東西壓碎、壓平，在這里指梅花落地之后與泥土混合之后的情景。表現(xiàn)出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的圖景。3．以梅自喻，表達(dá)了作者雖歷經(jīng)艱辛，但不會趨炎附勢，仍會堅守節(jié)操、立志報國的決心?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。上闋內(nèi)容“驛外斷橋邊，寂寞開無主．已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨”的意思“驛站外的斷橋邊，寂寞地開放。已是黃昏時刻，她獨自愁思，更加還有風(fēng)雨摧殘”。確定詞的上闋通過斷橋、黃昏、風(fēng)雨意象營造了一種凄清落寞的意境。2．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上賞析?！傲懵涑赡嗄胱鲏m”的意思是：花瓣凋零碾作塵土?！澳搿笔莿釉~，意思是將東西壓碎、壓平。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉。這里強調(diào)的外界對梅花的摧殘。3．要求學(xué)生在理解詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思“即使花瓣凋零碾作塵土，清香卻如故”。“零落”，是說梅花雕謝墜落。“碾”，滾軋。這株梅花就是雕落在地，被軋成了泥粉，她美麗的形體再也不存在了，但她那沁人心脾的香味仍將久久不散，就像她過去盛開時那樣。這飽受摧殘、孤芳自賞、化粉猶香的梅花，實際上是陸游的自我寫照。9、①寂寞沙洲冷②何時眼前突兀見此屋③禪房花木深④城闕輔三秦⑤曉駕炭車輾冰轍⑥青青子佩⑦孤蓬萬里征⑧落英繽紛氣蒸云夢澤，波撼岳陽城【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“洲”“闕”“蓬”“撼”等字詞的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．CAB2．批注一：本文大量使用了四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味，更好地切合了桃花源這一富有文化內(nèi)涵的主題。批注二：“把玩手中歲月”中“把玩”一詞，化抽象的歲月為具象，表現(xiàn)了歲月的耐人尋味以及武夷山這里擁有著的豐富的歷史文化內(nèi)涵。3．作者在探尋游玩桃花源時偶遇故友，更能表現(xiàn)出桃花源之妙，能夠暗通今昔，也更能表現(xiàn)出許多與作者一樣的人對于桃花源的向往。4．（1）空山（2）霜月（殘菊）（3）退隱山林5．“桃花源”源自于陶淵明的《桃花源記》，原意為沒有戰(zhàn)亂，景色優(yōu)美，人人安居樂業(yè)，與世隔絕的地方。在此篇文章中，我們可以得知風(fēng)景獨特優(yōu)美的地方都冠上了“桃花源”這一稱號，作者對于各種各樣的“桃花源”也是一直探尋著的。陶淵明筆下的“桃花源”的真實性無從考據(jù)，但作者真正追求的不僅僅是現(xiàn)實生活中真正存在的“桃花源”，更是一個寄托心靈的港灣，一個存放心靈的隱秘世界?！窘忸}分析】1．本題考查的是對游記散文中移步換景的理解。此題作品中并沒有直接給出地點方位名，需要考生結(jié)合地圖，對所給段落進(jìn)行分析。結(jié)合“而半山腰廟宇民房，紅墻綠瓦，飄于樹梢之上，疑是仙境。折而右行，半壁之上突現(xiàn)一巖縫，竟容一人，曰‘一線天’”先是C區(qū)，結(jié)合“環(huán)山有溪水繞過，作九折之狀，即著名的‘武夷九曲’”，到了A區(qū)。結(jié)合“游完九曲，棄筏登岸時，身已累極，心乏神疲，忽眼前一亮，見一竹籬小墻。”到達(dá)B區(qū)。2．本題考查重點詞語的含義理解題和重點句子的賞析題。首先，學(xué)生需要聯(lián)系上下文內(nèi)容，多角度地全面理解重點詞語的含義，可以從表面含義和深層含義兩個角度出發(fā)。其次，是對重點句子的理解。本題是自選角度，賞析范圍比較廣，可以從修辭、句式、關(guān)鍵詞等多方面賞析，并聯(lián)系語境內(nèi)容，做出合理賞析即可。第一句可以從句式的角度賞析.如:四字短語，語言有節(jié)奏感，富有韻味等。第二句可以從詞語的角度賞析，首先指出加點詞“把玩”的含義。然后結(jié)合整句話分析其作用?！鞍淹妗保阂馑际俏赵诨蛑迷谑种匈p玩。把沖向的歲月轉(zhuǎn)化為形象有質(zhì)的東西。3．本題考查的是文章中情節(jié)設(shè)置的作用。首先，考生要仔細(xì)讀題，結(jié)合文章內(nèi)容，正確理解并把握整篇文章的主旨。其次，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手，但是本題側(cè)重內(nèi)容方面的理解，學(xué)生在解題時一定結(jié)合“我一面感嘆世界之小，又更覺著桃花源之妙，它真是一個可暗通今昔的時光隧道”分析。寫出世人對桃花源的向往之意，寫出了桃花源之妙，是一個可暗通今昔的時光隧道。4．（1）（2）兩空考查古詩意象。需要明確一點的是：古詩中的意象一般以名詞出現(xiàn)，知道這一點，做題就會事半功倍。結(jié)合感情基調(diào)“沉郁悲壯”分析，本詞中的名詞意象。故應(yīng)該是“空山”和“殘菊”與辛棄疾的豪放不符合。（3）空考查對詩歌蘊含的思想情感的理解。將詩歌語句表現(xiàn)得畫面還原，同時進(jìn)行整體感知，關(guān)注標(biāo)題和注釋等輔助信息，“莫向空山吹玉笛，壯懷酒醒心驚。”一種蕭殺的意境，讓人油然而生。縱有萬種風(fēng)情，也不要寄意于空山?jīng)龅眩驗?，壯懷酒醒，心中為世事，幾許驚悸，使勁渾身解數(shù)，可力挽狂瀾之心，終是成云成煙。這份內(nèi)心深處的豪情，苦英雄無用武之地?！八母绿！苯淮藭r間和心情?！疤保湟夂我陨铄?？一個太字把諸多無奈，用這闋簡短的詞，有意無意拋擲出來。誰爭詞人一片愛國之心？誰解詞人勝意拳拳為國請命愛國之志？“被翻紅錦浪，酒滿玉壺冰，小陸未須臨水笑，水林我輩鐘情。”被翻紅錦浪，是對當(dāng)時皇帝和統(tǒng)治者迷戀于歌舞升平環(huán)境的一種諷刺和揭露，又飲酒又美人，江山還坐得穩(wěn)嗎？古之皇帝本性，或再大些范圍來說，男人本性，都是愛英雄更愛美人。商紂王因此亡國，現(xiàn)在呢？大宋江山還能坐鎮(zhèn)多久？分明搖搖欲墜了！“今宵依舊醉中行。試尋殘菊處，中路侯淵明。”最后的收筆，則在抑郁不得志中，有了隱隱的希望。算是于茫茫人海徐行中的獨特動力吧。不然，活著一點未來都沒有的人，還有什么意思呢。來深入感受詩人的情感。結(jié)合“試尋殘菊處，中路候淵明”分析，他想學(xué)習(xí)陶淵明，歸隱山林，不再出仕。5．需要考生結(jié)合文章和閱讀積累全面，有深度；思考要有延伸和拓展、能認(rèn)識此文所揭示的社會意義。在做此類題目時，思考層次需要上生到社會的層面，而不是僅僅圍繞一點進(jìn)行闡述。首先寫出“桃花源”的出處，寫出“桃花源”的社會特點?，F(xiàn)在的“桃花源”有什么特點。結(jié)合“無數(shù)偉人、名人、與他的共鳴，而這些人都是中國歷史上的群山高峰啊”，分析，這些名人追求的是“桃花源”的什么精神，寫出即可。11、1．在漓江邊，“我”被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。2．①交待故事發(fā)生的環(huán)境。②引起下文。③營造朦朧的詩情。④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。3．A示例：把雨霧中的漓江比作朦朧詩，把遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟比作破折號，形象地寫出了小舟的形態(tài)，生動別致，富有詩情畫意。B示例：把被笑聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動別致，富有詩情畫意。4．①“我”同情搖船人，擔(dān)心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。②搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓“我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。（意思相近即可）5．①外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。②設(shè)置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設(shè)懸，吸引讀者。③欲揚先抑（或鋪墊），搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動、贊美。④烘托（或?qū)Ρ?、映襯）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。6．①總結(jié)全文，點明中心，升華主題。②照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。③言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。【解題分析】1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析?！独旖轫崱分械摹扒轫崱辈⒉粌H僅是對漓江的美景，還有對漓江所見的人和事的理解。從整體課文來看，文章首先寫的是對漓江美景的喜愛之情；其次是通過鸚鵡了解了搖船人的事，對他那種自強自立、積極樂觀的精神所感動；隨著了解了搖船人的殘疾后，也知道了他買的鸚鵡也是殘疾，被他和鸚鵡之間的相依相伴之情所打動；通過搖船人講述自己的身世，表達(dá)了他自己對收養(yǎng)他的搖船夫婦的養(yǎng)育之情的感激；以及他贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。綜上所述，可概括為：“我”在漓江邊被一只鸚鵡吸引，結(jié)識了一位殘疾的搖船人，被他身殘志堅、自食其力的故事所感動。2．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有引起下文的作用。在內(nèi)容上，點明故事發(fā)生的環(huán)境，營造朦朧的氛圍，烘托搖船人的陽剛之美。作答時，要注意開頭一段的特點，即景物描寫。3．考查比喻句的表達(dá)效果。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。（1）“在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標(biāo)點，那是一個破折號”這句話把“雨霧中的漓江”比作“朦朧詩”，點出煙雨氤氳下的漓江之朦朧美、詩意美；把“遠(yuǎn)處江中隱約可見的小舟”比作“破折號”，借助破折號簡約的形象，生動地刻畫了小舟的形態(tài)。（2）“驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號”運用比喻手法，形象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，表達(dá)了對大自然美景的贊美之情。以上兩句的比喻都生動別致，所描寫的內(nèi)容都充滿著詩情畫意。4．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析能力。解答時，先理解文章的內(nèi)容和主旨，再結(jié)合上下文語境分析，注意把握關(guān)鍵語句。文中寫“我”在被鸚鵡吸引后，猜想它的主人一定是個十分風(fēng)趣的搖船人，于是耐心等待他的出現(xiàn)，但最后卻發(fā)現(xiàn)搖船人是個其貌不揚，一走一歪的殘疾人，與“我”想象的差別很大，所以“興致頓時跌落了下來”。這樣寫與“我”在后文被搖船人的身世經(jīng)歷所感動，并贊嘆他的身殘志堅形成對照，突出搖船人高尚的精神品質(zhì)。所以“我”想問他的原因是同情搖船人，真誠地想幫助他。而張不開嘴是因為搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度，使我感到他不需要別人的幫助。5．考查作者刻畫的搖船人時所運用的手法。如“他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘疾人”為外貌描寫；“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了”是語言描寫；“他從船上跳了下來”等為動作描寫；“興致勃勃”“他大聲地笑了起來”等為神態(tài)描寫。這些描寫生動形象地刻畫了搖船人樂觀陽剛、熱愛生活的性格特征。當(dāng)然，也可從設(shè)置懸念、欲揚先抑、鋪墊、烘托等角度賞析。6．本題考查學(xué)生對文章最后一段的理解能力。這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題思想進(jìn)行分析，一般情況下，如果是記敘文，在文章的最后一段則使用了議論或抒情的表達(dá)方式，那么最后一段在文章中的作用就是總結(jié)全文，點明中心，升華主題。而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應(yīng)，是文章的結(jié)構(gòu)更加完整。在最后一段使用了省略號，可見作者所表達(dá)的意思意未盡，似乎還有許多的情感在其中，給人以無數(shù)的想象。能夠回答出相近的意思即可?！绢}目點撥】分析語段的作用的題目，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點明深化主旨等。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、(1)林沖(2)阿長(3)簡·愛(4)魯濱孫【解題分析】試題分析：文學(xué)常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《水滸傳》《朝花夕拾》《簡·愛》《魯賓遜漂流記》有關(guān)的文學(xué)常識。13、（1）《中國詩詞大會》節(jié)目仁者見仁，智者見智。（2）示例：我會加入詩詞的理解運用環(huán)節(jié)，這樣既有朗讀、背誦，又有理解運用。運用中可以使古詩詞的精華得到彰顯和升華；繼承中發(fā)揚，才是我們學(xué)習(xí)古代文化的正確方法和思路。【解題分析】這是一道綜合