一年級(jí)數(shù)學(xué)幾個(gè)幾教案模板

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一、教學(xué)目標(biāo)：

觀測(cè)、活動(dòng)、溝通，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

二、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人?他們?cè)诟墒裁?

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾?無帽子排第幾?

2、排第2是誰?第5是誰?

3、游戲:查找寶貝

老師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫同學(xué)查找

老師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫同學(xué)查找

老師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫同學(xué)查找

4、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精

將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓同學(xué)選。

5、游戲(買東西)

將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。

(一)想一想做一做：1—5題。

(二)你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找。

(三)本節(jié)你知道了什么?要求同學(xué)相互說一說，再溝通。

教后記：1同學(xué)基本上能掌控幾和第幾的定義

2同學(xué)能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說活

3通過三個(gè)游戲使同學(xué)鞏固掌控幾和第幾的定義

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教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

1、感受童謠的音韻美;

2、培育同學(xué)喜歡小動(dòng)物、喜愛大自然的情趣。

(二)知識(shí)要點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2、能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

(三)學(xué)法和習(xí)慣：

1、學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。

2、能在詳細(xì)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字同學(xué)不常見，掌控起來是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伙伴，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今日這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。

二、講授新課

1、這首小兒歌特別有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練同學(xué)說完整話。)

2、假如你們能數(shù)出這些動(dòng)物伙伴各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)同學(xué)匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練同學(xué)說完整話。)

同學(xué)每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

3、自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出來。

4、聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培育同學(xué)指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。)

5、誰情愿當(dāng)小老師，帶著大家讀?留意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

6、自己再讀兒歌，假如還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。假如認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

7、你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是伙伴?(不按順次出示，讓同學(xué)把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

8、孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小伙伴”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

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教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)、猜想、觀賞、操作、溝通等活動(dòng)，發(fā)覺圖形中的一些簡(jiǎn)約排列規(guī)律。

2、培育同學(xué)初步的觀測(cè)、推理技能及創(chuàng)新思維技能。

3、在探究規(guī)律的過程中使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能制造美，激發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)約規(guī)律，掌控找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)覺的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)約的問題。

教學(xué)過程：

一、利用競(jìng)賽，感知規(guī)律

記憶競(jìng)賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。

二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這里。他告知我們一個(gè)好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明學(xué)校一一班的小伙伴去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可美麗啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可快樂了。我們一起去看看吧!

師：認(rèn)真觀測(cè)，你看到了什么?

生：小伙伴、燈籠、彩旗、小花。

首先討論裝飾物是怎么排列的。

三、探究溝通，解決問題

1。彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

3、小伙伴隊(duì)伍的排列。

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小伙伴的隊(duì)伍，都是按都是按順次為一組，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示。

五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

七、情感教育，總結(jié)本課

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使同學(xué)能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨別和區(qū)分這些圖形。

2、通過拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，使同學(xué)能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的親密聯(lián)系。

3、在經(jīng)受觀測(cè)、比較，描畫活動(dòng)過程中，讓同學(xué)感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)分。豐富同學(xué)的直觀體驗(yàn)，進(jìn)展空間觀念。

4、在親身經(jīng)受學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)初步的觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能和語言表達(dá)技能，同時(shí)體會(huì)到到生活中到處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，從而激發(fā)同學(xué)積極參加探求新知的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、立體圖形物體、和平面圖形卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課：

(一)談話引入：“今日老師給大家請(qǐng)來了幾個(gè)老伙伴，他們是誰呢?請(qǐng)看!”(課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)

(二)動(dòng)手感受：請(qǐng)同學(xué)摸一摸物體其中的一個(gè)面，說說有什么感覺?(老師綜合同學(xué)回答的特點(diǎn)小結(jié)：平平的、滑滑的)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從舊知引入，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加探知的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?！?/p>

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形

(一)動(dòng)手拓出平面圖形

1、你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?

2、同學(xué)分組動(dòng)手操作，利用不同外形的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組溝通自己畫圖的過程與方法。

3、點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形

(二)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

1、實(shí)物投影同學(xué)畫的長(zhǎng)方形，并說一說：你是從哪一種外形的物體得到這種圖形的?

2、讓同學(xué)在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3、誰能幫這樣的圖形取個(gè)名呢?板書：長(zhǎng)方形。

(三)認(rèn)識(shí)正方形和圓

(1)老師展示同學(xué)畫的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓)

(2)在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀測(cè)、畫圖等操作活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)分;知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形?！?/p>

(四)認(rèn)識(shí)三角形

(1)你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰情愿介紹自己是怎么折的?利用展臺(tái)展示同學(xué)的折法。

(2)你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?同學(xué)分組動(dòng)手操作、歸類、觀測(cè)，并在組內(nèi)溝通、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示同學(xué)分的結(jié)果。

(3)問：在上面兩組圖形中，你發(fā)覺了新的圖形嗎?(板書：三角形)

(4)同學(xué)查找并說說生活中見過的三角形外形的物體有哪些?

【設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作，用長(zhǎng)方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識(shí)三角形的過程，親身體驗(yàn)了知識(shí)的形成與進(jìn)展，培育了同學(xué)的動(dòng)手操作技能與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。】

(五)認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形?

2、小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么?

4、小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5、出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過程

6、你在生活中見到過平行四邊形嗎?(課件出示生活中的平行四邊形)

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形，再通過找一找把知識(shí)回來于現(xiàn)實(shí)生活，使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系?！?/p>

(六)歸類整理：

1、課件呈現(xiàn)多個(gè)平面圖形，讓同學(xué)分別說說每個(gè)各是什么圖形?并依據(jù)圖形分類。

2、說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

【設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的分類整理和說一說，讓同學(xué)進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征。】

三、鞏固應(yīng)用

(1)說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

(2)課件出示交通標(biāo)識(shí)牌。說一說這些交通標(biāo)識(shí)牌是什么外形?

(3)課堂練習(xí)卡

1、下面這些物體的表面是什么外形?請(qǐng)你連一連。

2、左邊的物體可以徑直印出右邊的哪一個(gè)圖形?請(qǐng)你圈出來。

3、數(shù)一數(shù)。

4、把下列圖中得○涂上紅色，△涂上綠色，□涂上藍(lán)色，涂上藍(lán)色。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓同學(xué)在觀測(cè)、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展空間觀念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的審美技能、創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

四、展示同學(xué)練習(xí)作品

五、課堂小結(jié)

(一)這節(jié)課你有哪些收獲呢?

(二)你還有什么問題嗎?

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、培育空間觀念和動(dòng)手操作技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。

進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)圖形，體會(huì)“面在體上”。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系實(shí)踐、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰能在我們教室里找出什么物體的外形是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?

2、從桌面上拿出自己喜愛的物體，并說說它們的外形。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)溝通想法。

4、引導(dǎo)同學(xué)說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

A：讓同學(xué)動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸、描、印)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)

B：其余同學(xué)也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(同學(xué)獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與老師一起找)。

3、匯報(bào)溝通，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，今日我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?

5、用自己的方法把圖形從物體中“印”下來。

三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1、出示教材中的交通標(biāo)識(shí)圖讓同學(xué)辨別，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。