淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對(duì)策

高效課堂改革之農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對(duì)策高效課堂改革之農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及對(duì)策【摘要】農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生問題一直是困擾農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的一大難題。農(nóng)村學(xué)困生問題直接影響著大面積提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生的生長(zhǎng)生活環(huán)境日益多元化和復(fù)雜化,造成農(nóng)村學(xué)困生原因是多方面的，有家庭的、有社會(huì)的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的，本文就對(duì)后天形成的學(xué)困生問題及對(duì)策結(jié)合高效課堂課改實(shí)踐作一些粗淺的探討?！娟P(guān)鍵詞】高效課堂數(shù)學(xué)學(xué)困生成因?qū)Σ咿r(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺乏

對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。筆者通過所教年級(jí)初中生的抽樣調(diào)查表明，275名被調(diào)查學(xué)生中，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣的占51％，其中有直接興趣占15％；有間接興趣的占30％；原來不感興趣，后因更換老師等原因而產(chǎn)主興趣的占6％；對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣或興趣軟弱的占49％，其中直接不感興趣的占7％，原來有興趣，后來興趣減退的占42％。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣比較淡薄的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)意志薄弱是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生主要內(nèi)在心理因素學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的，與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在中小銜接過程中有的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

三、教師授課方式是造成數(shù)學(xué)學(xué)困生的外在因素之一教師的授課方式直接影響課堂效是否高率,而且相比其他學(xué)科而言，初中數(shù)學(xué)邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，需要學(xué)生在課堂上精神高度集中；但我們的中學(xué)生注意力集中連續(xù)時(shí)間最多只有15分鐘左右，而且要看老師課堂語言是否幽默能夠吸引他們，而我們老師總習(xí)慣性的以老師講學(xué)生被動(dòng)聽為主要授課方式，筆者觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往在被動(dòng)學(xué)習(xí)過程中走神，甚至打瞌睡，在這種惡性循環(huán)中，基礎(chǔ)稍差點(diǎn)學(xué)生逐漸就淪為了學(xué)困生，甚至討厭數(shù)學(xué)這門學(xué)科。四、家庭環(huán)境的影響隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村學(xué)生的生長(zhǎng)生活環(huán)境日益多元化和復(fù)雜化，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)多數(shù)時(shí)間無暇顧及孩子的教育,如筆者所教的班級(jí)60％左右為留守兒童，留守兒童多是隨爺爺奶奶或外公外婆生活，老人精力有限，或者教育觀念陳舊，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，做家庭作業(yè)不認(rèn)真，上學(xué)遲到，回家不復(fù)習(xí)等，甚至很多壞的生活習(xí)