第六單元中國(guó)流行風(fēng)《青藏高原》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)

題目：青藏高原學(xué)科初中音樂(lè)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)本課中，主要采用講解法、提問(wèn)法、討論交流法、創(chuàng)設(shè)情景法、示范法等。利用多媒體課件，采用視聽(tīng)相結(jié)合的方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解西藏，并充分感受歌曲情緒和音樂(lè)風(fēng)格。以學(xué)生為主體，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)嘗試用不同的藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲增強(qiáng)學(xué)生自主探究、協(xié)調(diào)合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師親自示范演唱和朗誦不僅能夠增加個(gè)人魅力，也能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，更具針對(duì)性；在教師引導(dǎo)下，從結(jié)構(gòu)、歌詞和旋律等方面一步步深入理解音樂(lè)。3.分組合作，運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師親自示范演唱和朗誦不僅能夠增加個(gè)人魅力，也能在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力。2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)，更具針對(duì)性；在教師引導(dǎo)下，從結(jié)構(gòu)、歌詞和旋律等方面一步步深入理解音樂(lè)。3.分組合作，運(yùn)用其它藝術(shù)形式對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖時(shí)間安排教師邊舞邊唱一段《北京的金山上》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地?fù)粽瓢樽唷４蠹曳浅０?，那么你能說(shuō)一說(shuō)你印象中的西藏嗎？很好，大家會(huì)不會(huì)藏族的語(yǔ)言？（扎西德勒），學(xué)習(xí)禮節(jié)動(dòng)作（雙手高高舉起，踏出右腳，彎腰45度。

同學(xué)們做的非常好，那藏族到底是一個(gè)怎樣的民族？與我們今天要欣賞的歌曲又有著怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)大家跟隨著老師的腳步一起走進(jìn)西藏（朗誦詞——西藏，以其巍峨的雄姿以屹立于地球之上，以其獨(dú)特的高原地理文化聞名于世。這里有湛藍(lán)的天空，蒼茫的草原，神山圣湖，幽谷雪峰，無(wú)一不向世人昭示著永恒的魅力。冰雪日光的孕育，雪山草地的哺育，使生活在這里的藏族人民樸實(shí)善良、熱情勇敢、直爽豪放。這是一片圣潔的土地，這是一片歌舞的海洋1.聆聽(tīng)音樂(lè)，回答問(wèn)題（6分鐘）看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)很豐富，知道的也很多，今天我們將要欣賞到的音樂(lè)是一首根據(jù)藏族音樂(lè)風(fēng)格而創(chuàng)作的、家喻戶(hù)曉的流行音樂(lè)——《青藏高原》。首先，我們先共同聆聽(tīng)這首歌曲，在聽(tīng)之前請(qǐng)各位同學(xué)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：a.這首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？（聲音高亢、嘹亮、清澈、透明，節(jié)奏舒展，自由，旋律起伏較大）b.聆聽(tīng)歌曲使你聯(lián)想到了怎樣的景象？（連綿不絕的山川、哈達(dá)、虔誠(chéng)的藏族佛教信徒等等）c.歌曲旋律上的特點(diǎn)與青藏高原的地理風(fēng)貌有著怎樣的聯(lián)系？（音樂(lè)旋律像青藏高原一樣遼闊，高亢）2.歌曲創(chuàng)作背景（3分鐘）你喜歡這首歌曲嗎？如此家喻戶(hù)曉的歌曲，在它背后又有著怎樣的故事呢？我們共同來(lái)簡(jiǎn)單了解一下：這首歌曲作曲是張千一，他受命為電視連續(xù)劇《天路》創(chuàng)作音樂(lè)。當(dāng)他看完《天路》的劇本和影像資料后，很是感動(dòng)，于是他帶著一直以來(lái)對(duì)西藏的向往和許多年藏族音樂(lè)作品的熏陶，想像著西藏這塊神秘的土地，創(chuàng)作了這首歌曲……同學(xué)們，我們這里說(shuō)的天路指的得是西藏公路，而韓紅演唱的歌曲《天路》指的是西藏鐵路，都是偉大的工程。原唱是李娜，嗓音高亢、嘹亮，演唱了很多張千一的作品。3.再次聆聽(tīng)，分析歌曲（13分鐘）同學(xué)們，了解了這個(gè)民族，也聽(tīng)了剛才的故事，你的心里是不是對(duì)歌曲又有了新的理解呢？接下來(lái)，讓我們?cè)俅务雎?tīng)，用心感受。這次聆聽(tīng)需要來(lái)我們大家分析這首歌曲的旋律結(jié)構(gòu)是怎樣的？在聽(tīng)的時(shí)候同學(xué)們手打節(jié)奏跟著音樂(lè)一起走。a.根據(jù)你的理解說(shuō)一說(shuō)歌曲的節(jié)拍和結(jié)構(gòu)是怎樣的？分為幾個(gè)部分？聆聽(tīng)后學(xué)生回答，教師作補(bǔ)充（帶有引子的兩段體）。b.朗誦歌詞，感受歌詞內(nèi)容所表達(dá)的情感。提問(wèn)學(xué)生，觀察每一句結(jié)束字的共同點(diǎn)是什么？c.視唱樂(lè)譜，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出旋律線(xiàn)，感受一座座山川一樣的連綿起伏的音樂(lè)感覺(jué)。1.老師演唱《北京的金山上》，同學(xué)們用整齊的掌聲為老師伴奏。(xxx)

2.學(xué)生回答這是一首什么歌曲？屬于哪個(gè)民族風(fēng)格的音樂(lè)？

3.學(xué)生舉出幾個(gè)西藏的代表性事物，例如布達(dá)拉宮、酥油茶等等。

4.觀看視頻，結(jié)合朗誦感受西藏的風(fēng)土人情。

學(xué)生觀看幻燈片播放作曲家張千一以及西藏西藏公路與鐵路。

1.學(xué)生根據(jù)自己的音樂(lè)感覺(jué)說(shuō)出節(jié)拍和對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段。2.學(xué)生朗誦歌詞，回答歌詞內(nèi)容給人的感受如何？

3.視唱樂(lè)譜，學(xué)生在教師引導(dǎo)下在本子上畫(huà)出旋律線(xiàn)。教師親自示范藏族歌舞、播放視頻，并朗誦作為導(dǎo)入，在課堂開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力，使學(xué)生有更深入的了解西藏音樂(lè)的渴望。

讓學(xué)生有目的地認(rèn)真聆聽(tīng)，有助于他們感知歌曲的情緒與風(fēng)格，而不是盲目聽(tīng)。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作曲家，了解歌曲創(chuàng)作背景，為下一步歌曲分析奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)生對(duì)節(jié)拍、音樂(lè)結(jié)構(gòu)的劃分，歌詞情感表達(dá)的把握和旋律線(xiàn)帶來(lái)的視覺(jué)感受，