淺談如何對小學生進行環(huán)保教育

淺談如何對小學生進行環(huán)保教育瀾滄縣第三民族小學勐濱小學：呂華【摘要】：如何對小學生進行環(huán)保教育呢?環(huán)保教育的內(nèi)容又如何滲透到小學生的日常生活中呢?這不但需要教師要有較強的環(huán)保意識,更需要擁有較強的工作熱情,處處都做有心人,善于在日常生活中尋找、捕捉發(fā)生在孩子身邊“活”的教育內(nèi)容,在不知不覺中培養(yǎng)他們良好的行為習慣,使之起到潛移默化、事半功倍的教育效果。在日常生活中,隨時都可以滲透環(huán)保教育,關(guān)鍵在于教師能否真正做個教育的有心人。教師的環(huán)保教育意識要體現(xiàn)在對學生日常生活舉止習慣的培養(yǎng)上,平時要密切注意小學生的一舉一動,及時進行環(huán)保教育尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】：環(huán)保教育、日常生活、行為習慣、培養(yǎng)

當前,環(huán)境污染問題已成為世界各國面臨的最重要的問題之一?！拔覀冎挥幸粋€地球”、“地球是我們共同的家園”,隨著這些口號的提出,人類環(huán)保意識正在覺醒,環(huán)保教育迫在眉睫。培養(yǎng)小學生強烈的環(huán)保意識和良好的行為習慣,已成為當前教學中不容忽視的內(nèi)容。

那么,如何對小學生進行環(huán)保教育呢?環(huán)保教育的內(nèi)容又如何滲透到小學生的日常生活中呢?這不但需要教師要有較強的環(huán)保意識,更需要擁有較強的工作熱情,處處都做有心人,善于在日常生活中尋找、捕捉發(fā)生在孩子身邊“活”的教育內(nèi)容,在不知不覺中培養(yǎng)他們良好的行為習慣,使之起到潛移默化、事半功倍的教育效果?，F(xiàn)就將我的幾點看法與之探討：

一、融會貫通,將環(huán)保知識隨機滲透到日常的教育教學活動中

在日常生活中,隨時都可以滲透環(huán)保教育,關(guān)鍵在于教師能否真正做個教育的有心人。教師的環(huán)保教育意識要體現(xiàn)在對學生日常生活舉止習慣的培養(yǎng)上,平時要密切注意小學生的一舉一動,及時進行環(huán)保教育尤其是環(huán)保意識的培養(yǎng)。比如,看到有學生亂摘花,亂丟紙屑、果皮,隨地吐痰或洗手后不及時關(guān)水龍頭,以及自由活動時高聲喧嘩等現(xiàn)象,教師就要及時制止并曉之以理,幫助學生克服自身的不良習慣,使他們懂得保護環(huán)境要從自己做起,從小事、小環(huán)境做起。此外,教師要注意在與環(huán)保有關(guān)的紀念日中組織一些活動,比如在“植樹節(jié)”時組織學生植樹、培樹、護樹。讓學生參與實踐活動中，從中體驗到培植一棵小樹是多么不易，在平時就會下意識的去愛護它，保護它，同時給學生介紹一些森林資源及其作用,森林與人類的關(guān)系及人為破壞森林引起的旱、澇、風、沙、大氣污染等惡果,了解植樹造林、保護植被的重要意義;在“愛鳥日”,則給學生講述大量捕捉鳥類可能出現(xiàn)的惡果;在“世界環(huán)境日”,則組織開展“我最喜歡的環(huán)境”美術(shù)創(chuàng)作活動等。通過這些活動,既豐富了學生的環(huán)保知識,又增強了他們的環(huán)保意識。

二、環(huán)保教育中良好行為習慣培養(yǎng)的途徑

1.通過教學活動進行環(huán)保教育與行為習慣的培養(yǎng)

教學活動是學生一日活動中的主要內(nèi)容之一,可通過教師組織有趣的教學活動來幫助學生掌握基本的環(huán)保知識,發(fā)展學生的創(chuàng)造、想象、思維、記憶及語言表達能力。環(huán)保教育要很好地結(jié)合在各學科的教學活動中,這需要教師掌握教學內(nèi)容與環(huán)保的聯(lián)系,通過平時觀察、了解,掌握第一手資料,融會貫通,如：教學新課標語文三年級下冊第二十八課《中工國際救援隊，真棒！》一課時，在說到地震災(zāi)情時，教師就可以結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容教學，使學生明白地震災(zāi)情的發(fā)生與我們平時無忌的破壞息息相關(guān)，相機對學生進行提高環(huán)保意識及培養(yǎng)學生良好的行為習慣的教育。

2.通過少先隊主題活動進行環(huán)保教育與行為習慣的培養(yǎng)

在主題中隊活動中,將環(huán)保知識以小學生喜歡的故事、兒歌形式來展現(xiàn),使環(huán)保教育內(nèi)容兒童化、趣味化,如《美麗的家園》、《小動物為什么搬家》、《水怎么變臟了》等。學生在這些符合他們年齡特點的活動中,通過充分的觀察、思考、動手操作,學得更生動、有趣,從而獲得良好的教育效果。其次，少先隊活動是學生最喜歡的教育方式。少先隊大隊部充分利用這一陣地，將其作為“環(huán)保教育”的載體，圍繞環(huán)保教育開展各種各樣的活動。豐富多彩的少先隊活動，如“潤物細無聲”的春雨，使孩子在不知不覺中養(yǎng)成了保護環(huán)境的好習慣，形成良好地社會公德意識。通過少先隊組織的一系列環(huán)?；顒?，從中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在課堂教學滲透環(huán)保意識的同時，我們通過開展小隊、班級，甚至全校師生參與的主題活動，讓學生加深對環(huán)保的理解。要求學生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養(yǎng)成良好地行為習慣，積極主動參與環(huán)保宣傳教育活動，投身于環(huán)保事業(yè)。3.通過游戲活動進行環(huán)保教育與行為習慣的培養(yǎng)

游戲是小學生最喜歡的活動之一,通過游戲向?qū)W生進行環(huán)保教育最易被學生接受,從而使學生在活動中自然而然地養(yǎng)成良好的行為習慣。如體育游戲“青蛙捉害蟲”,通過讓學生在追逐活動中,使他們懂得青蛙是益蟲,能夠保護莊稼,我們不能捕殺它們,更不能捕食它們。同樣,“貓捉老鼠”的游戲使學生在初步認識生物鏈的關(guān)系的基礎(chǔ)上,懂得我們不僅要愛護貓,而且還要勸說大人不要捕殺貓,從而養(yǎng)成學生關(guān)心動物、愛護動物的良好習慣。

三、在環(huán)保教育中對小學生進行行為習慣培養(yǎng)的方法

環(huán)保教育與良好行為習慣的培養(yǎng)是緊密聯(lián)系的。由于小學生的心理發(fā)育尚未成熟,對自己行為的控制能力不強,他們的行為隨意性強,目的性差,常常不能穩(wěn)定地控制自己的行為,表現(xiàn)出動機和行為的不一致。因此,對他們的日常行為要有意識地引導,幫助他們強化那些對環(huán)境保護有利的行為,使這些行為逐漸成為學生自然而然的行為,使他們逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣,在日常生活中能夠比較自覺地注意保護環(huán)境。

我認為在環(huán)保教育中對小學生進行行為習慣培養(yǎng)有以下幾種方法:

1.教師通過自身行為影響學生

小學生具有模仿性強和易暗示的特點,教師的一言一行都直接影響著他們,往往教師喜愛的他們也會效仿,因此教師的榜樣作用是無窮的。例如:在平時的活動中,無論是在洗臉間、冷開水箱旁,