《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第一課時(shí)）

樹和喜鵲第一課時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分保證學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，并在小組合作的過程中認(rèn)讀生字、識(shí)記字形。組長負(fù)責(zé)考查，組員之間互相評(píng)價(jià)，保證小組合作的效率。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)其在故事情境中認(rèn)記生字，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.隨文認(rèn)識(shí)“窩、孤”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字“只、種、樂”，認(rèn)識(shí)倒八、子字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“單、居”2個(gè)字。2.聯(lián)系上下文了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、后來”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文。在故事情境中，想象樹和喜鵲的生活，體會(huì)樹和喜鵲的心情，體會(huì)朋友帶來的快樂。謎語導(dǎo)入樹和喜鵲自主學(xué)習(xí)①自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的方法進(jìn)行識(shí)記。②把生字讀正確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。合作學(xué)習(xí)①四人一組，小組間互相交流識(shí)字成果。②小組成員合作讀課文，相互檢查、糾錯(cuò)。③組長負(fù)責(zé)，開展好組內(nèi)評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí)鳥窩孤單①小組長指名組員分段朗讀課文，組員之間相互糾錯(cuò)。②小組長指名組員輪流認(rèn)讀詞語，組員之間相互糾錯(cuò)。都有招呼安安靜靜鄰居快樂只有種樹嘰嘰喳喳jījizhāzha合作學(xué)習(xí)輪讀課文，整體感知課文內(nèi)容。從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。品讀課文自由朗讀第一自然段，圈出其中寫到的事物，先同桌交流，再全班交流。一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲只有品讀課文一棵樹一個(gè)鳥窩一只喜鵲孤單如果你就是這一棵樹，只有你一棵樹，看看四周，你想說些什么呢？如果你就是這一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你又想說些什么呢？品讀課文說一說樹和喜鵲心里的想法。有感情地朗讀第一、二自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。日子一天天地過去，后來這里發(fā)生了很大的變化。品畫賞文自由朗讀課文第三、四自然段，讀好以后用簡(jiǎn)筆畫的形式在學(xué)習(xí)紙上畫一畫自己讀到的畫面。好多好多品畫賞文都有聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己理解的“鄰居”的意思。朗讀課文聯(lián)系上下文，交流：故事中樹和喜鵲的鄰居又是誰呢？好多好多樹好多好多鳥窩好多好多喜鵲展開想象：有了“鄰居”，樹和喜鵲會(huì)做些什么呢？朗讀課文有感情地朗讀第三、四自然段，你體會(huì)到有了鄰居以后，樹和喜鵲的快樂了嗎？小朋友們，“故事王國”的國王要給大家派送禮物啦，讀對(duì)詞語，禮盒才能打開哦！朗讀課文鳥窩孤單都有招呼鄰居快樂只有種樹這里睡覺小朋友們，寫幾個(gè)漂亮的字作為禮物回贈(zèng)給國王吧！朗讀課文