利用課程資源開展語文綜合性學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

利用課程資源開展語文綜合性學(xué)習(xí)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：每個(gè)老師都有他自己的妙法高招。班主任的工作就是通過多種方法，激發(fā)所有學(xué)生的自尊，尤其是“釘子戶”學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的活力，個(gè)人的潛能，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)和榮譽(yù)感，以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)合格的人才為目的，從而真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。本文講述了一位班主任和“釘子戶”學(xué)生的多番交流和教育，以特殊的教育方式和寬容的心態(tài)教育感染學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)教育該學(xué)生的目的。

關(guān)鍵詞：釘子戶；班集體；寬容

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時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼之間，在教師這個(gè)崗位上已有9個(gè)年頭了，當(dāng)班主任也有五年了。驀然回首，看看自己這幾年所走過的路，其間有歡笑，也有淚水。但我感觸最深的則是充實(shí)。我認(rèn)為班主任工作并不輕松，它不僅需要愛心、耐心和細(xì)心，更需要的是創(chuàng)造。因?yàn)?，現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，眼界的開闊，使我們面對(duì)的不僅是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子，而且這些孩子里面有很多是留守兒童，塑造了他們怪異的性格。難怪老師們都說：現(xiàn)在的孩子們?cè)絹碓铰斆髁?，可也越來越難管了。其實(shí)，該怎樣管，怎樣“嚴(yán)而不懼，松而不散”。我想，每個(gè)老師都有他自己的妙法高招。那么，我就來談?wù)勎业囊恍┎怀墒斓南敕白龇ò伞?/p>

公平公正，一視同仁，關(guān)心，關(guān)懷每一位學(xué)生，應(yīng)該是一個(gè)合格的人民教師應(yīng)該做到的，不能夠有所偏袒，這樣，才能使一個(gè)班集體具有凝聚力，才能使一個(gè)班集體成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

我現(xiàn)在所帶領(lǐng)的這個(gè)班級(jí)是我剛剛接任的，對(duì)本班學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)情況以及性格脾氣也不太了解，多數(shù)學(xué)生開始也有點(diǎn)不太適應(yīng)我。其間有一位小劉同學(xué)老是和我作對(duì)，無論我布置什么任務(wù)，他都是一副不屑一顧的樣子，看我好似仇人，這也許是由于我是他的新班主任的緣故吧。也因此他成了我們班的“釘子戶”學(xué)生。

在一次班會(huì)上，我說：“咱們班里缺少一位副班長(zhǎng)，就借這次班會(huì)選一位吧。”學(xué)生們異口同聲地說同意。就這樣，我們通過投票的方式，恰好是小劉同學(xué)的票數(shù)最多，那么就只能選他為副班長(zhǎng)了。有一次，趁小劉同學(xué)不在的時(shí)候，我問同學(xué)們?yōu)槭裁催x他為副班長(zhǎng)，同學(xué)們都說他這個(gè)人很聰明就是不愛學(xué)習(xí)，并且在班里也太能亂，別人都管不了他，這樣也許他就不亂了，學(xué)習(xí)也積極了。過后，我又把小劉同學(xué)單獨(dú)叫出去，問他：“你愿不愿意當(dāng)副班長(zhǎng)？”他說：“我不愿意?！薄盀槭裁?？”我問他。他竟然趾高氣昂地說：“我就是不愿意！”他那種氣勢(shì)好像在說：你能把我怎么樣！當(dāng)時(shí)把我氣得真想扇他倆耳光，但是我沒有那么做強(qiáng)忍著氣問他：“你長(zhǎng)大了想干什么，你的理想是什么？”出乎意料的是，他說他想當(dāng)國(guó)家主席。我聽了，當(dāng)時(shí)真是覺得哭笑不得。真想說他就憑你這種態(tài)度還相當(dāng)國(guó)家主席，你真是自不量力?？晌覜]那么做，而是靜下心來，給他細(xì)心地講了有關(guān)毛澤東主席當(dāng)年怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩，對(duì)待晚輩和向老百姓學(xué)習(xí)的事，并且告訴他作為一名國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)。要想具備國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的素質(zhì)，必須從小不斷鍛煉自己，不斷從身邊的一些小事中培養(yǎng)自己，使自己的各方面的能力都能提高。連一名班長(zhǎng)你都不愿當(dāng)，一個(gè)小小的班級(jí)你都不敢去領(lǐng)導(dǎo)，你怎有機(jī)會(huì)去領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)國(guó)家，去領(lǐng)導(dǎo)十幾億人民呢，那可是可望不可及的。通過我的一番談話，他不好意思地說：“老師，我有很多壞毛病，我怕同學(xué)們不聽我的，并且有很多同學(xué)不愿理我，不過我會(huì)盡量把壞毛病改掉?！蔽矣止膭?lì)了他一番，他欣然同意了。從那以后，他和我親近了許多！后來，我悄悄地觀察過他，發(fā)現(xiàn)他的各方面的能力還是挺強(qiáng)的。不光沒有聽到同學(xué)們對(duì)他的抱怨聲，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也日益升高。并且還把班級(jí)工作開展的井井有條，使我們班的各方面的成績(jī)都名列前茅。

通過這件事，我認(rèn)為孩子是教育的主體，發(fā)生在孩子身上的事數(shù)不勝數(shù)。有時(shí)，即便是一件小事，對(duì)他們也會(huì)起潛移默化的作用。當(dāng)然，這其中是少不了教師地正確引導(dǎo)的。那么，作為教師的我們，應(yīng)該如何利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，值得我們深思。

誠(chéng)然，我們的教育應(yīng)該是愛的教育，但我認(rèn)為，就像溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，同樣，只能聽表?yè)P(yáng)，享受成功，而不能接受批評(píng)、經(jīng)歷挫折的孩子，就不能成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而健康的人。

每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的。因?yàn)檫@些要比逼著孩子都記一個(gè)單詞，多會(huì)做一道題更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié)，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，這才是一位老師的成功之處。一個(gè)人的成敗不取決你的能力大小，好壞，而是你的態(tài)度問題，你為這件事情付出的努力有多少。在學(xué)校生活中，其實(shí)孩子們是處在一個(gè)模擬的小社會(huì)群體中，怎樣與群體中的成員和睦相處，怎樣讓群體中的成員認(rèn)可你，接受你，我覺得這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)之外更加迫切需要學(xué)習(xí)的。

但無論怎樣，我總相信我們的學(xué)生，我們的孩子是充滿希望、充滿