遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

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遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（共6小題，共18分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字注音、寫法完全正確的一項(xiàng)是（）

A．彌散（mí）眼框（kuàng）冗雜（yǒng）戰(zhàn)栗（lì）

B．猶豫（yóu）兩棲（xī）損石（yǔn）翩然（piān）

C．誨暗（huì）羈絆（jī）粗糙（zāo）山麓（lù）

D．沼澤（zé）骨骼（gé）驀然（mò）追溯（sù）

2．下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

細(xì)細(xì)______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的______，梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼窐窡o窮”的______。

A．品嘗絕妙意境濃情厚誼獨(dú)特感受

B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣

C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味

D．品味閑情逸致濃情厚誼獨(dú)特感受

3．（2022八下·阜新期中）下列對(duì)語法知識(shí)分析不正確的一項(xiàng)是（）

①在溫暖的陽光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。②撫摸一本書，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。③這些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，顯得氣象萬千。④此刻，你就沉溺在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽他娓娓道來，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。

A．兩個(gè)劃?rùn)M線的“和”字都是連詞；“一本”是數(shù)量詞；“優(yōu)美”是形容詞。

B．“行云流水”是并列短語；“氣象萬千”是主謂短語；“娓娓道來”是偏正短語。

C．“在溫暖的陽光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅?！边@個(gè)句子中，“在溫暖的陽光下”作狀語。

D．將文中的句子連成意思連貫的一段話，正確的語序是②①③④。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日——書香校園”系列活動(dòng)。

B．?dāng)?shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生喜歡閱讀的比例超過50%以上，年人均閱讀課外書籍15本。

C．隨著新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機(jī)會(huì)。

D．2023年3月27日，馬英九率團(tuán)抵達(dá)上海，開啟了期許已久的首次尋根祭祖之旅。

5．下列各項(xiàng)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》的是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，小說成功塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他是在朱赫來的影響下走向革命道路的。

B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

C．《童年》中的“好事情”是一名房客，他得到這個(gè)雅號(hào)是因?yàn)樗矚g做好事。

D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的散文集。這組作品主要記錄了從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。本學(xué)期的《社戲》就選自《朝花夕拾》。

6．詩(shī)文填上空

（1），君子好逑。

（2）佁然不動(dòng)，，往來翕忽，似與游者相樂。

（3）凄神寒骨，。

（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中用典故，隱喻自己想做官而苦于沒有途徑，并將自己希望得到對(duì)方引薦的情感委婉含蓄地傳達(dá)出來的詩(shī)句是：，。

二、閱讀理解

7．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

送魏萬之京

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。

對(duì)兩首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《送杜少府之任蜀州》是一首別開生面的送別詩(shī)，詩(shī)人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。

B．《送魏萬之京》頷聯(lián)推想友人途中所見，以已度友，情真意切。

C．《送杜少府之任蜀州》開篇以兩個(gè)地點(diǎn)之風(fēng)貌寫離別，《送魏萬之京》開篇用比喻的手法，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。

D．兩首詩(shī)尾聯(lián)語氣不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友間的勸慰，《送魏萬之京》是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的叮囑。

閱讀選文，回答問題。

（甲）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

（乙）

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲②之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物所享者惟薪米魚肉此殊不缺也。惟計(jì)口授③地，以耕以蠶，不可取食于人耳。”楊氏謝而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

①陶冶：悠閑和樂的樣子。②枲：xī，麻。③口授：按人口分給。

8．下列各組句子中加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．有良田美池桑竹之屬

老人引楊氏入山之大穴

B．以耕以蠶

靜以修身

C．楊氏謝而從之

河曲智叟笑而止之

D．不可取食于人也

生于憂患

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

②惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。

10．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

勿攜金珠錦繡珍珠異等物所享者惟薪米魚肉此殊不缺也。

11．甲乙文段都以人物的為線索，甲文段按“發(fā)現(xiàn)桃花林——進(jìn)入桃花源————離開桃花源——”的順序進(jìn)行記敘描寫，乙文段是通過來描寫洞內(nèi)生活情況的。

閱讀選文，回答問題。

中國(guó)被稱為“衣冠上國(guó)、禮儀之邦”，服飾文化的發(fā)展史就是穿在身上的中華美學(xué)史。

央視推出的節(jié)目《衣尚中國(guó)》，以服飾為題，聚焦服飾之美，力圖通過藝術(shù)創(chuàng)意、年輕態(tài)的視覺營(yíng)造中國(guó)服飾的審美意境。

當(dāng)下，“漢服”成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的載體之一。但有一些設(shè)計(jì)重其表而輕其里。漢服要想獲得持久的生命力，只有深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能推進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

中國(guó)服飾文化昭顯著社會(huì)發(fā)展的印記，傳達(dá)著特定時(shí)代的文化內(nèi)涵。以唐宋為例，唐朝服飾的色彩濃艷，再加上金銀雜之。其裝飾圖案，鳥獸成雙，花團(tuán)錦簇，生趣盎然?！吧像嘞氯埂笔翘拼拥闹饕?，顏色以紅色居多，常常使用紅綠搭配。而到了宋代，程朱理學(xué)居于統(tǒng)治地位，人們的美學(xué)觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，服飾開始崇尚儉樸，后來，樸素和理性就成為了宋朝服飾的主要特征。

中國(guó)服飾文化在各種文學(xué)體裁中也被反映和表述出來。小說中人物的服飾，是人物生活層面的寫照，是人物外觀形態(tài)的表露，也是人物內(nèi)心情感世界、性格特征的體現(xiàn)，更是作家感情的曲折反映。

近幾年，穿漢服從一種行為藝術(shù)逐漸發(fā)展成為一種時(shí)尚潮流。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)漢服愛好者達(dá)500多萬人。融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的商品成為了時(shí)尚。

12．根據(jù)上述材料，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)句“繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟”描繪的是唐代的婦女服飾。

B．只要把文字、瑞獸等中國(guó)元素繡在服裝上，就是繼承中國(guó)古代服飾文化。

C．央視《衣尚中國(guó)》節(jié)目用更新穎的方式引導(dǎo)大家關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化。

D．表二的調(diào)查數(shù)據(jù)充分顯示，2022年某市某校有超過半數(shù)中學(xué)生喜歡漢服。

13．學(xué)?！苞槏u漢服社”接受《衣尚中國(guó)》的采訪，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，就“如何更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化”談?wù)効捶ā?/p>

閱讀選文，回答問題。

母親的微信步數(shù)

姜萍

①母親喜歡走路，年輕時(shí)就喜歡隔三岔五地去趕集，一口氣能走上五六里路。記憶中，她總是風(fēng)風(fēng)火火，見人就說：“每天動(dòng)一動(dòng)，少生一場(chǎng)病?！?/p>

②我明白，母親這樣做是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，父親常年在外打工，她既要做農(nóng)活，又要拉扯我們兄妹三人。她不敢病，也病不起，只能讓身體棒棒的，才能支撐起這個(gè)家。

③后來，我們兄妹三人先后考上大學(xué)后，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時(shí)光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈。那時(shí)，微信剛有了運(yùn)動(dòng)圈，母親最快樂的事就是每天看看自己的排名，給大姨、二姨和親戚朋友們點(diǎn)上贊。

④好不容易，我們都在城里立下了腳，安穩(wěn)的日子還沒過上幾年。父親卻突然患上癌癥去世了，家里只剩下母親孤零零一人了。我們輪番動(dòng)員母親來城里，和我們誰住一起都行。母親卻總是推辭，她說，自己住鄉(xiāng)下習(xí)慣了，家里還有田地、菜園、雞鴨，她一樣都割舍不下。

⑤我們放心不下母親，便輪流著回家看她。母親每每看到我們回來，總是嗔怪我們：“這來來回回的，多浪費(fèi)錢啊，還耽誤你們的時(shí)間?！彼e起手機(jī)，打開運(yùn)動(dòng)圈對(duì)我們說：“看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧。”

⑥這倒是真的，母親至今依然保持著走路的習(xí)慣，每天，她的微信步數(shù)總在我的朋友圈里遙遙領(lǐng)先。于是，我就養(yǎng)成了每天看母親步數(shù)的習(xí)慣?？吹讲綌?shù)一直居高不下，我的心里就踏實(shí)多了。那步數(shù)背后，是一個(gè)永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃、有著鮮活生命力的母親。

⑦一次，我加班到凌晨一點(diǎn)才回家，臨睡前，發(fā)現(xiàn)母親當(dāng)天的微信步數(shù)只有兩百多步。天哪，到底怎么了？一個(gè)晚上，我都心神不寧，母親會(huì)不會(huì)是生病了、不舒服，一直躺在床上？第二天天剛蒙蒙亮，我就急忙給母親打去電話，那頭卻傳來了母親爽朗的笑聲：“傻丫頭，你二姑家女兒不是快出嫁了嗎？昨天我就在她家?guī)兔p了一天被子呢！”我這才松了一口氣。

⑧不久前，公司接了一個(gè)大型項(xiàng)目，我每天忙得很，半個(gè)月都沒給母親打過電話，只是偶爾看看母親依然每天成千上萬的步數(shù)。項(xiàng)目快要竣工時(shí)，我們和甲方會(huì)面時(shí)，我居然遇到了鄰村的朋友小萌。

⑨一見面，我們就“嘰嘰喳喳”地聊個(gè)不停。說到村里的事時(shí)，她突然問我：“蘭姨的腿好點(diǎn)了嗎？”我一愣，媽媽的腿怎么了？小萌說，你居然不知道啊，蘭姨前段時(shí)間去摘果子，不小心從梯子上摔下來了……

⑩我心急如焚，害怕電話里母親不說實(shí)話，我沒有打招呼，第二天一早就趕緊請(qǐng)假買票回家了。

推開門，看到的一眼讓我眼眶濕潤(rùn)了——母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子系著手機(jī)，她不停地推動(dòng)看手機(jī)左右搖晃著，嘴里還念念叨叨；“1301，1302……”

我的眼淚忍不住地流出來，大聲喊道：“媽——”母親看著我，尷尬地笑笑，連說：“我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……”

我緊緊地抱住母親，內(nèi)心的感覺五味雜陳，我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因?yàn)?，?duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略。

（選自《廣州日?qǐng)?bào)》2022年12月6日）

14．結(jié)合文章內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

年輕時(shí)，母親為了生計(jì)而走路；子女考上大學(xué)后，母親為了而走路；子女立業(yè)后，母親為了而走路；摔傷后，母親為了而“走路”。

15．按要求賞析文中兩處畫線句。

①母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子系著手機(jī)，她不停地推動(dòng)著手機(jī)左右搖晃著，嘴里還念念叨叨：“1301，1302……”（從描寫角度）

②我緊緊地抱住母親，內(nèi)心的感覺五味雜陳。（從加點(diǎn)詞角度）

16．文章兩次提到母親的笑，請(qǐng)你揣摩并寫下母親笑背后的心理活動(dòng)。

17．結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章最后一段“對(duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略”這句話的理解。

閱讀選文，回答問題。

古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力

王仁湘

①古蜀人的藝術(shù)想象力并不僅僅存在于口口相傳的神話中，更創(chuàng)作有大量真切的藝術(shù)品，讓你看得見、觸得著、聽得見，直達(dá)你的心靈深處，與你產(chǎn)生共鳴。

②出土自三星堆二號(hào)坑中的青銅立人像經(jīng)過精心修復(fù)，整體形象基本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物，十分引人注目。

③青銅高臺(tái)立人像光華熠熠、氣勢(shì)磅礴，以1：1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。遠(yuǎn)觀立人銅像體態(tài)修長(zhǎng)，端正直立，雙臂平抬，雙手對(duì)握為環(huán)形，手握有物已失。近觀立人銅像，著紋樣華麗的冠服，裸露十趾，兩足正立。足下是兩層高臺(tái)，裝飾4個(gè)連接為一體的獸首，獸首作細(xì)目翹鼻獨(dú)角狀。這尊銅像巍巍立定在恰以容足的高臺(tái)上，雙手握物，極目遠(yuǎn)眺，好似在奉獻(xiàn)，又好似在默禱，氣度莊重肅穆，神情祥和虔誠(chéng)。

④青銅立人頭著筒形高冠，刺簪束發(fā)，冠分上下兩層。下層飾回紋一周，紋作兩排平行。上層為大眼獸面之形，僅為一對(duì)帶眉毛的大眼睛，耳鼻均無。獸面雙目中的兩睛略為圓形，處在冠面兩側(cè)位置，眼形球體很大，大到漲出眼眶之外。立人冠式為獸面冠，獸面的眉心有一圓形裝飾，或以為是太陽象征。太陽是為天眼，獸面的雙目與太陽圖像同在，立人冠可稱為“天目冠”。

⑤立人像方面寬頤，鼻梁高?。浑p唇緊閉，兩耳外張；重眉舒展，清目極遠(yuǎn)。堅(jiān)毅中顯露出一種虔誠(chéng)，和善中透射出一種肅穆，這是一種非常特別的表情。外角明顯翹起的杏仁雙目，讓人感受到目光炯炯。

⑥立人像冠服所飾紋樣繁縟，袞衣繡裳的飄逸華美透過斑駁銹色暢達(dá)地放射出來。那些細(xì)膩的刻畫，將立人本體的高貴表露無遺。立人像身軀挺拔，身穿緊袖內(nèi)服、半臂式外套和裙式下裳。內(nèi)衣無領(lǐng)窄緣，長(zhǎng)袖短擺，袖長(zhǎng)及腕，擺平及胯，向右開衫，腋下系扣。外套為半臂短袖，袖口寬緣，衣擺稍長(zhǎng)于內(nèi)衣，向右開襟。下裳實(shí)為裙裝，開為前后兩片，前高后低，前片平齊過膝，后片叉分及足。在立人像衣外還有一條大帶，大帶作編織之形，沿外衣緣口左斜跨肩，兩端于背后肩胛處結(jié)扎。

⑦立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對(duì)稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應(yīng)為錦繡織物。半臂外衣紋樣最精，紋樣分為兩組，以前后中線為界。前后中線構(gòu)圖相同，用相間的一旋一圓的眼形圖案組成垂直紋飾帶，將外衣中的圖案分為左右兩組。左側(cè)一組為排列成方陣的4條龍紋，龍紋兩兩相背，龍爪緊握為拳，龍翅高展，龍鬣飛揚(yáng)，迅雷疾風(fēng)，威之武之。右側(cè)一組為豎向平行排列的兩排獸面紋，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，稍見眉目而已，春煦秋陽，溫之靄之。

⑧下裳前后擺紋樣雷同，紋分兩段，均為獸面圖像。上段為大眼獸面，主體為圓形雙目，兩眼間有鼻形圖案。下段前后各有4張倒置獸面，獸面一般也是只表現(xiàn)雙目，但戴有三齒高冠。這樣子是獸是人，尚不能判定。

⑨華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。在兩耳下廓有佩戴飾物的透孔，在腦后存有插簪的斜孔，表明立人原本有簡(jiǎn)單的首飾。在手腕和足踝處，又分別見到環(huán)形裝飾，可能表現(xiàn)的是手鐲和足環(huán)。

⑩我以為三星堆祭祀坑埋藏的是古蜀時(shí)代智慧的結(jié)晶，那都是古蜀時(shí)代獨(dú)特而精彩的文創(chuàng)作品，是記錄一個(gè)地區(qū)一個(gè)時(shí)代思想的文化遺產(chǎn)。

（《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

18．本文的說明對(duì)象是什么？

19．劃線句主要運(yùn)用了哪種說明方法？請(qǐng)分析其作用。

20．下面句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉，為什么呢？請(qǐng)說說原因。

華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。

21．下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（）

A．青銅高臺(tái)立人像以1：1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。

B．青銅立人像經(jīng)過精心修復(fù)，整體形象完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物。

C．立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對(duì)稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應(yīng)為錦繡織物。

D．華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。在手腕和足踝處，又分別見到環(huán)形裝飾，表現(xiàn)的可能是手鐲和足環(huán)。

三、寫作（50分）

22．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文

⑴有一些事，經(jīng)過了，忘記了；有一些事，經(jīng)過了，記住了。有一些事，以為記住了，卻淡忘了；有一些事，以為忘記了，卻又重新浮現(xiàn)。留在心底的人，留在心底的事，留在心底的早晨、黃昏，留在心底的一句話、一個(gè)微笑。那么，留在你心底的是什么？請(qǐng)以“留在心底”為題寫一篇作文。

⑵世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、溫暖；也許有人渴望得到一本好書、一臺(tái)電腦……請(qǐng)以“渴望得到▲”為題寫一篇作文

要求：①字?jǐn)?shù)不得少于600字；②文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

解析解答部分

1．D

常用字字音

A．有誤，"眼框"的"框"應(yīng)寫作"眶"；B．有誤，"兩棲"的"棲xi"讀作"qi"；"損

石"應(yīng)寫作"隕石"C．有誤，"粗糙"的"糙zao"讀作"cao"；D．正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力，注音題涉及形近字、多音字、易讀錯(cuò)字，要根據(jù)具體語境辨別。解答這類題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。另外，遇到記憶模糊不確定的字詞，可以采用排除法。

2．D

詞義理解；近義詞

此題考查詞語的辨析能力。品味：品嘗；體味。品賞：就是細(xì)細(xì)品嘗。品嘗：辨別品評(píng)滋味。

絕妙意境：形容意境非常奇絕微妙，僅僅指人的感覺。濃情厚誼：很濃厚的情誼。閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。獨(dú)特感受：感受很不一樣。無限樂趣：樂趣很多說不完。

針對(duì)一盞清茶應(yīng)用品味。第二空是鄭板橋的喝茶感覺，應(yīng)該填：絕妙意境。寒夜客來，應(yīng)該是兩人的深厚情誼，填：濃情厚誼。梁?jiǎn)⒊瘸龅氖莻€(gè)人的獨(dú)特感受。

故解析為：D

此題考查詞語的辨析能力，對(duì)題目中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中，從詞語含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。

3．A

形容詞；連詞；并列短語；主謂短語

本題考查語法知識(shí)。

BCD.正確。

A.有誤，第二個(gè)“和”是介詞。

故解析為：A

本題考查常用的語法知識(shí)。解答時(shí)需要結(jié)合平時(shí)所掌握的基本知識(shí)，依據(jù)題目的具體語境做出分析。

4．D

成分殘缺；表意不明；重復(fù)啰嗦

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。A項(xiàng)有誤，歧義，可將"許多學(xué)校的學(xué)生"改為"學(xué)校的許多學(xué)生"。B項(xiàng)有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉"以上"。C項(xiàng)有誤，成分殘缺，應(yīng)刪掉"隨著"。D項(xiàng)正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜柔、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語序、雜糅）、語意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見語病類型。

5．A

童年；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.無誤。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，并非"浪漫主義"；C."好事情"這個(gè)綽號(hào)是因?yàn)槊看谓兴燥埢蚝炔钑r(shí)，他總是回答一句"好事情"而得來的；D.《社戲》選自小說集《吶喊》；

故解析為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。

6．（1）窈窕淑女

（2）俶爾遠(yuǎn)逝

（3）悄愴幽邃

（4）坐觀垂釣者；徒有羨魚情

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句的默寫能力，答好本題，注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字的正確書寫。（1）窈窕（2）俶爾（3）邃（4）釣、徒、羨。

故解析為：⑴窈窕淑女⑵悄愴幽邃⑶坐觀垂釣者⑷徒有羨魚情

本題考查明確的默寫能力，做好此類題要做到如下兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確無誤的背誦；二是默寫時(shí)不能有錯(cuò)別字。只有同時(shí)做到這兩點(diǎn)才能真正不丟分。

7．C

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

本題考查詩(shī)歌理解能力。A、B、D項(xiàng)無誤，C項(xiàng)《送魏萬之京》開篇用擬人的手法寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析，答此類題型要求學(xué)生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行辨析，判斷正誤。

8．B

9．①土地平坦開闊。房屋整齊的樣子，有肥沃的土地、美麗的池沼和桑樹竹子這類。

②只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。

10．勿攜金珠錦繡珍珠異等物/所享者惟薪米魚肉/此殊不缺也。

11．行蹤；訪問（做客、探訪、拜訪）桃花源；再尋桃花源；人物對(duì)話

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文章線索；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題主要考查文言詞語的理解，解答此類題目一定要先翻譯句子，知道句意，然后再解釋詞語。平時(shí)要注意積累，并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查文言文句子翻譯，翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意義相結(jié)合。

（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文本，了解內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

8．本題考查文言虛詞辨析。A．代詞，這／動(dòng)詞，到；B．連詞，表目的，用來／連詞，表目的，用來；C．連詞，表并列／連詞，表修飾，不譯；D．介詞，從／介詞，在

故解析為：B

9．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：①平曠，開闊平坦；儼然，整齊的樣子；屬，類。②惟，只是；授，分給；以，用來；耳，罷了

故解析為：①土地平坦開闊。房屋整齊的樣子，有肥沃的土地、美麗的池沼和桑樹竹子這類。②只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。

10．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：不要帶金銀珠寶等珍奇物品，需要的只有柴、米、肉之類的，這里都不缺。

故解析為：勿攜金珠錦繡珍珠異等物/所享者惟薪米魚肉/此殊不缺也。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文記敘漁人發(fā)現(xiàn)了桃林，然后順小溪行走，發(fā)現(xiàn)了洞口，棄船從洞口進(jìn)入，看到了桃花源里優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光，離開桃花源，最后再尋桃花源。由此可見，文章是以漁人的行蹤為線索的。乙文主要是通過老人與楊氏的對(duì)話描寫來給讀者展現(xiàn)"大穴"中的人們的生活圖景的。

故解析為：行蹤；訪問（做客、探訪、拜訪）桃花源；再尋桃花源；人物對(duì)話

12．B

13．示例：深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。（任意兩點(diǎn)可得兩分）

圖表信息；材料探究；見解表述；新聞、材料類

（1）此題考查對(duì)材料的理解分析能力。解題時(shí)，首先，要讀清題干，圈畫關(guān)鍵信息。其次，帶著問題讀材料、找要點(diǎn)，結(jié)合題干要求分析探究。要找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)以明確方向，然后進(jìn)行分析

（2）本題考查見解闡述。要求學(xué)生表述個(gè)人對(duì)某個(gè)問題的觀點(diǎn)、態(tài)度或主張的題目。在解答觀點(diǎn)題時(shí)，需要學(xué)生明確自己的立場(chǎng)，并結(jié)合事實(shí)和邏輯進(jìn)行論述，要做到能有理有據(jù)的表述自己的觀點(diǎn)，另外，語言要做到簡(jiǎn)潔、流暢。

12．本題考查理解分析能力。A、C、D項(xiàng)無誤。B項(xiàng)“只要把文字、瑞獸等中國(guó)元素繡在服裝上，就是繼承中國(guó)古代服飾文化”與文無據(jù)。

故解析為：B

13．本題考查見解的闡述。結(jié)合材料一"《衣尚中國(guó)》不是簡(jiǎn)單的提倡復(fù)古，而是引領(lǐng)大家深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成新的審美表述"，概括為：欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；材料二"漢服要想獲得持久的生命力，只有深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能推進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化"，深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。根據(jù)表一和表二可概括為充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。

故解析為：示例：深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。（任意兩點(diǎn)可得兩分）

14．休閑；健康；不讓子女掛念

15．①語言描寫、動(dòng)作描寫，通過“靠”“墊”“系”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。“1301”“1302”數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。

②五味雜陳指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；對(duì)自己只是通過微信步數(shù)關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

16．第一處“爽朗的笑聲”表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處“尷尬地笑”則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

17．示例：這句話的意思是對(duì)母親對(duì)呵護(hù)，任何時(shí)候都不能被減少與忽略。作為子女我們對(duì)父母對(duì)關(guān)心不能僅停留在口頭，應(yīng)當(dāng)?；丶铱纯矗o父母適當(dāng)?shù)恼疹?；不能忽略父母的身體健康，應(yīng)當(dāng)陪伴父母鍛煉身體或者及時(shí)帶父母看??；不能忽略父母的心靈健康，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和父母聊天，寬慰父母的心靈。應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)工作，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母的恩情。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

（2）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫出了（刻畫出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀點(diǎn)、態(tài)度）。

（3）本題考查揣摩人物心理的能力。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動(dòng)和情感的反映。本題作答時(shí)要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感。

（4）本題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

14．本題考查概括能力。第一空：根據(jù)第②段"我明白，母親這樣做是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，父親常年在外打工，她既要做農(nóng)活，又要拉扯我們兄妹三人"得出：母親為了家庭的生計(jì)而走路。據(jù)此可填"生計(jì)"。第二空：根據(jù)"后來，我們兄妹三人先后考上大學(xué)后，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時(shí)光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈"得出：母親在閑暇時(shí)光散步。據(jù)此可填"休閑"。第三空：根據(jù)第⑤段"看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧"得出：母親為了健康跑步。據(jù)此可填"健康"。第四空：根據(jù)第②段"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"得出：母親為了不讓子女掛念而跑步。據(jù)此可填"不讓子女掛念"。

故解析為：休閑‘健康；不讓子女掛念

15．(2)本題考查賞析能力。①根據(jù)"靠""墊""系"等一系列動(dòng)詞分析，是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。根據(jù)"1301，1302……"分析，這是母親念叨的微信步數(shù)數(shù)字，是語言描寫，"1301""1302"數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。

②"五味雜陳"指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。結(jié)合第②段"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；結(jié)合下文"我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因?yàn)?，?duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略"對(duì)自己只是通過微信步關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

故解析為：①語言描寫、動(dòng)作描寫，通過“靠”“墊”“系”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。“1301”“1302”數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。②五味雜陳指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；對(duì)自己只是通過微信步數(shù)關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

16．本題考查揣摩人物的心理。第一處：結(jié)合上文"天哪，到底怎么了？一個(gè)晚上，我都心神不寧，母親會(huì)不會(huì)是生病了、不舒服，一直躺在床上？"分析，"爽朗的笑聲"表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處：在第②段"母親看著我，尷尬地笑笑，連說"。結(jié)合"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"分析，"尷尬地笑"則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

故解析為：第一處“爽朗的笑聲”表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處“尷尬地笑”則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

17．本題考查拓展。首先寫出對(duì)這句話舌的理解，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活闡述即可。示例列：這句話的意思是對(duì)母親的關(guān)心和呵護(hù)時(shí)時(shí)刻刻刻都不要忘記。

故解析為：示例：這句話的意思是對(duì)母親對(duì)呵護(hù)，任何時(shí)候都不能被減少與忽略。作為子女我們對(duì)父母對(duì)關(guān)心不能僅停留在口頭，應(yīng)當(dāng)常回家看看，給父母適當(dāng)?shù)恼疹櫍徊荒芎雎愿改傅纳眢w健康，應(yīng)當(dāng)陪伴父母鍛煉身體或者及時(shí)帶父母看病；不能忽略父母的心靈健康，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和父母聊天，寬慰父母的心靈。應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)工作，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母的恩情。

18．（三星堆二號(hào)坑中的）青銅立人像

19．摹狀貌。具體、生動(dòng)（形象）地描繪出青銅立人像的形態(tài)，突出（形象）地說明這尊銅像體現(xiàn)了古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力（想象力）。

20．不能去掉，“可能”表猜測(cè)、估計(jì)，若刪去就變成了“立人像身上一定還有過一些佩飾”，太絕對(duì)，與事實(shí)不符，“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。

21．B

把握說明對(duì)象；說明文語言分析；事物性說明文；篩選并整合文中信息；分析說明方法及其作用

（1）本題考查說明對(duì)象的辨析能力。說明對(duì)象判定方法：

①看題目，很多說明文的題目就是說明對(duì)象。②抓關(guān)鍵句、中心句、過渡句、反復(fù)句。關(guān)鍵句和中心句一般居于文首、段首、文末等，然后找出文眼或句眼，最后從文眼或句眼中辨別陳述的對(duì)象。

（2）本題考查對(duì)說明方法及其作的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，最后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象特征來分析作用。

（3）本題考查學(xué)生品析說明文語言的能力。說明文語言的特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)行分析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性等語句。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容。①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍；②有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得。

18．本題考查辨析說明對(duì)象的能力。本文為事物說明文，說明對(duì)象是說明文要說明的某個(gè)事物，全文在介紹青銅立體像。

故解析為：（三星堆二號(hào)坑中的）青銅立人像

19．本題考查說明方法及作用。摹狀貌是一種通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征的說明方法。這句話描繪出青銅立人像的形態(tài)，因此使用了摹狀貌的說明方法。

故解析為：摹狀貌。具體、生動(dòng)（形象）地描繪出青銅立人像的形態(tài)，突出（形象）地說明這尊銅像體現(xiàn)了古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力（想象力）。

20．本題考查說明文的語言。首先，表態(tài)不能去掉；然后分析原因，先解詞，本句中的"可能"表猜測(cè)、估計(jì)，句意是"立人像身上也許還有過一些佩飾"；接著分析去掉后產(chǎn)生的后果，如果刪去，就變成"立人像身上一定還有過一些佩飾"。說法太絕對(duì)，與事實(shí)不符；最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。

故解析為：不能去掉，“可能”表猜測(cè)、估計(jì)，若刪去就變成了“立人像身上一定還有過一些佩飾”，太絕對(duì)，與事實(shí)不符，“可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性。

21．本題考查理解課文內(nèi)容。A、C、D項(xiàng)正確。B項(xiàng)有誤，從第②段"出土自三星堆二號(hào)坑中的青銅立人像經(jīng)過精心修復(fù)，整體形象基本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物"，可知"整體形象完整"的說法與原文意思不相符。

故解析為：B

22．略

全命題作文；半命題作文

文題一：本次作文為命題作文?！靶牡住保砻鬟@個(gè)事物對(duì)于自己來說，很珍貴，沒有跟人說起過，比較隱私。它即便過去了很長(zhǎng)時(shí)間，但在“我”心中久久難以忘懷。它可以是：（1）一個(gè)有特殊情感的人，可以是親人，也可以是路人，他（她）給予了關(guān)懷或幫助；（2）一件有著不同寓意的事，比如自己永生難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn)；（3）一種有別樣意義的物。這個(gè)物品，對(duì)自己有著某種特別的意義；（4）一份萬般不舍得情感。同學(xué)情、親情，以及青少年的暗戀。等登。這些都可以作為寫作的內(nèi)容，寫作時(shí)要根據(jù)自己的儲(chǔ)備、自己的審美來選擇。

該題字面簡(jiǎn)單，內(nèi)涵卻很豐富，給考生預(yù)留下很大的寫作空間。就感情基調(diào)說，這一命題強(qiáng)調(diào)對(duì)往事的記憶。這類題目旨在引導(dǎo)學(xué)生用陽光的心態(tài)、美好的心情去回憶過往的生活。意在喚醒學(xué)生記憶中積極、樂觀的人生養(yǎng)料。

文題二：本次作文為半命題作文。首先要審題立意，弄清"渴望"一詞的含義，是審題的第一步驟，什么叫"渴望"呢？渴望是指心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。選材方面，渴望得到的內(nèi)容，可以是個(gè)人的，就是"小我"的"渴望"，比如我渴望得到一本書、渴望考第一名等，也可以是"大我"的"渴望"，比如渴望整個(gè)人類遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)等?？梢允悄撤N情感的，比如渴望得到關(guān)愛、溫暖、器重等等。

文題一：考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

文題二：本次作文為半命題作文。半命題作文就是只給出了一部分題目，另外一部分讓考生自行選擇適合自己寫作的詞語補(bǔ)全題目，然后進(jìn)行寫作的一種命題方式。這種題目從本質(zhì)上講，只是給出了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生。

寫作半命題作文，一是認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞，正確理解題意；二是確定好寫作范圍、主題，并選好角度；三是注意選擇適合的材料進(jìn)行寫作。

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遼寧省沈陽市蘇家屯區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷

一、積累與運(yùn)用（共6小題，共18分）

1．下列詞語中加點(diǎn)字注音、寫法完全正確的一項(xiàng)是（）

A．彌散（mí）眼框（kuàng）冗雜（yǒng）戰(zhàn)栗（lì）

B．猶豫（yóu）兩棲（xī）損石（yǔn）翩然（piān）

C．誨暗（huì）羈絆（jī）粗糙（zāo）山麓（lù）

D．沼澤（zé）骨骼（gé）驀然（mò）追溯（sù）

D

常用字字音

A．有誤，"眼框"的"框"應(yīng)寫作"眶"；B．有誤，"兩棲"的"棲xi"讀作"qi"；"損

石"應(yīng)寫作"隕石"C．有誤，"粗糙"的"糙zao"讀作"cao"；D．正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握能力，注音題涉及形近字、多音字、易讀錯(cuò)字，要根據(jù)具體語境辨別。解答這類題型時(shí)，平時(shí)要做好字詞積累。另外，遇到記憶模糊不確定的字詞，可以采用排除法。

2．下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

細(xì)細(xì)______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的______，梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼窐窡o窮”的______。

A．品嘗絕妙意境濃情厚誼獨(dú)特感受

B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣

C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味

D．品味閑情逸致濃情厚誼獨(dú)特感受

D

詞義理解；近義詞

此題考查詞語的辨析能力。品味：品嘗；體味。品賞：就是細(xì)細(xì)品嘗。品嘗：辨別品評(píng)滋味。

絕妙意境：形容意境非常奇絕微妙，僅僅指人的感覺。濃情厚誼：很濃厚的情誼。閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。獨(dú)特感受：感受很不一樣。無限樂趣：樂趣很多說不完。

針對(duì)一盞清茶應(yīng)用品味。第二空是鄭板橋的喝茶感覺，應(yīng)該填：絕妙意境。寒夜客來，應(yīng)該是兩人的深厚情誼，填：濃情厚誼。梁?jiǎn)⒊瘸龅氖莻€(gè)人的獨(dú)特感受。

故解析為：D

此題考查詞語的辨析能力，對(duì)題目中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中，從詞語含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。

3．（2022八下·阜新期中）下列對(duì)語法知識(shí)分析不正確的一項(xiàng)是（）

①在溫暖的陽光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。②撫摸一本書，不只是用眼睛，還要用手指和心靈。③這些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，顯得氣象萬千。④此刻，你就沉溺在雅潔從容的文字里，仿佛和一位智者相對(duì)而坐，聽他娓娓道來，你的心就長(zhǎng)出了翅膀。

A．兩個(gè)劃?rùn)M線的“和”字都是連詞；“一本”是數(shù)量詞；“優(yōu)美”是形容詞。

B．“行云流水”是并列短語；“氣象萬千”是主謂短語；“娓娓道來”是偏正短語。

C．“在溫暖的陽光下，你與一段優(yōu)美的文字邂逅。”這個(gè)句子中，“在溫暖的陽光下”作狀語。

D．將文中的句子連成意思連貫的一段話，正確的語序是②①③④。

A

形容詞；連詞；并列短語；主謂短語

本題考查語法知識(shí)。

BCD.正確。

A.有誤，第二個(gè)“和”是介詞。

故解析為：A

本題考查常用的語法知識(shí)。解答時(shí)需要結(jié)合平時(shí)所掌握的基本知識(shí)，依據(jù)題目的具體語境做出分析。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．許多學(xué)校的學(xué)生都積極參加了“世界讀書日——書香校園”系列活動(dòng)。

B．?dāng)?shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生喜歡閱讀的比例超過50%以上，年人均閱讀課外書籍15本。

C．隨著新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機(jī)會(huì)。

D．2023年3月27日，馬英九率團(tuán)抵達(dá)上海，開啟了期許已久的首次尋根祭祖之旅。

D

成分殘缺；表意不明；重復(fù)啰嗦

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。A項(xiàng)有誤，歧義，可將"許多學(xué)校的學(xué)生"改為"學(xué)校的許多學(xué)生"。B項(xiàng)有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉"以上"。C項(xiàng)有誤，成分殘缺，應(yīng)刪掉"隨著"。D項(xiàng)正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、否定不當(dāng)、句式雜柔、前后矛盾、不合邏輯等。解答此類題，在分析思考時(shí)，要注意句子在結(jié)構(gòu)（搭配、多余、殘缺、語序、雜糅）、語意（歧義、自相矛盾、指代不明、不合邏輯）上常見語病類型。

5．下列各項(xiàng)的表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》的是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基，小說成功塑造了保爾·柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象，他是在朱赫來的影響下走向革命道路的。

B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。

C．《童年》中的“好事情”是一名房客，他得到這個(gè)雅號(hào)是因?yàn)樗矚g做好事。

D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生最具代表性的散文集。這組作品主要記錄了從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣。本學(xué)期的《社戲》就選自《朝花夕拾》。

A

童年；作家作品；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.無誤。B.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭，并非"浪漫主義"；C."好事情"這個(gè)綽號(hào)是因?yàn)槊看谓兴燥埢蚝炔钑r(shí)，他總是回答一句"好事情"而得來的；D.《社戲》選自小說集《吶喊》；

故解析為：A

本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。

6．詩(shī)文填上空

（1），君子好逑。

（2）佁然不動(dòng)，，往來翕忽，似與游者相樂。

（3）凄神寒骨，。

（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)中用典故，隱喻自己想做官而苦于沒有途徑，并將自己希望得到對(duì)方引薦的情感委婉含蓄地傳達(dá)出來的詩(shī)句是：，。

（1）窈窕淑女

（2）俶爾遠(yuǎn)逝

（3）悄愴幽邃

（4）坐觀垂釣者；徒有羨魚情

一般性默寫；理解性默寫

本題考查名句的默寫能力，答好本題，注意不要添字漏字，并注意關(guān)鍵字的正確書寫。（1）窈窕（2）俶爾（3）邃（4）釣、徒、羨。

故解析為：⑴窈窕淑女⑵悄愴幽邃⑶坐觀垂釣者⑷徒有羨魚情

本題考查明確的默寫能力，做好此類題要做到如下兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確無誤的背誦；二是默寫時(shí)不能有錯(cuò)別字。只有同時(shí)做到這兩點(diǎn)才能真正不丟分。

二、閱讀理解

7．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成問題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

送魏萬之京

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。

對(duì)兩首古詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．《送杜少府之任蜀州》是一首別開生面的送別詩(shī)，詩(shī)人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。

B．《送魏萬之京》頷聯(lián)推想友人途中所見，以已度友，情真意切。

C．《送杜少府之任蜀州》開篇以兩個(gè)地點(diǎn)之風(fēng)貌寫離別，《送魏萬之京》開篇用比喻的手法，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。

D．兩首詩(shī)尾聯(lián)語氣不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友間的勸慰，《送魏萬之京》是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的叮囑。

C

把握詩(shī)歌內(nèi)容；表述的思想感情

本題考查詩(shī)歌理解能力。A、B、D項(xiàng)無誤，C項(xiàng)《送魏萬之京》開篇用擬人的手法寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。

故解析為：C

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和辨析，答此類題型要求學(xué)生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行辨析，判斷正誤。

閱讀選文，回答問題。

（甲）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

（乙）

老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否？”對(duì)曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲②之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍珠異等物所享者惟薪米魚肉此殊不缺也。惟計(jì)口授③地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钍现x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。

①陶冶：悠閑和樂的樣子。②枲：xī，麻。③口授：按人口分給。

8．下列各組句子中加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．有良田美池桑竹之屬

老人引楊氏入山之大穴

B．以耕以蠶

靜以修身

C．楊氏謝而從之

河曲智叟笑而止之

D．不可取食于人也

生于憂患

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

②惟計(jì)口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳。

10．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

勿攜金珠錦繡珍珠異等物所享者惟薪米魚肉此殊不缺也。

11．甲乙文段都以人物的為線索，甲文段按“發(fā)現(xiàn)桃花林——進(jìn)入桃花源————離開桃花源——”的順序進(jìn)行記敘描寫，乙文段是通過來描寫洞內(nèi)生活情況的。

8．B

9．①土地平坦開闊。房屋整齊的樣子，有肥沃的土地、美麗的池沼和桑樹竹子這類。

②只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。

10．勿攜金珠錦繡珍珠異等物/所享者惟薪米魚肉/此殊不缺也。

11．行蹤；訪問（做客、探訪、拜訪）桃花源；再尋桃花源；人物對(duì)話

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文章線索；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題主要考查文言詞語的理解，解答此類題目一定要先翻譯句子，知道句意，然后再解釋詞語。平時(shí)要注意積累，并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查文言文句子翻譯，翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意義相結(jié)合。

（3）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文本，了解內(nèi)容，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

8．本題考查文言虛詞辨析。A．代詞，這／動(dòng)詞，到；B．連詞，表目的，用來／連詞，表目的，用來；C．連詞，表并列／連詞，表修飾，不譯；D．介詞，從／介詞，在

故解析為：B

9．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：①平曠，開闊平坦；儼然，整齊的樣子；屬，類。②惟，只是；授，分給；以，用來；耳，罷了

故解析為：①土地平坦開闊。房屋整齊的樣子，有肥沃的土地、美麗的池沼和桑樹竹子這類。②只是按人口分給土地，用來耕種或者養(yǎng)蠶，不可以從別人那里取得食物罷了。

10．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：不要帶金銀珠寶等珍奇物品，需要的只有柴、米、肉之類的，這里都不缺。

故解析為：勿攜金珠錦繡珍珠異等物/所享者惟薪米魚肉/此殊不缺也。

11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文記敘漁人發(fā)現(xiàn)了桃林，然后順小溪行走，發(fā)現(xiàn)了洞口，棄船從洞口進(jìn)入，看到了桃花源里優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文風(fēng)光，離開桃花源，最后再尋桃花源。由此可見，文章是以漁人的行蹤為線索的。乙文主要是通過老人與楊氏的對(duì)話描寫來給讀者展現(xiàn)"大穴"中的人們的生活圖景的。

故解析為：行蹤；訪問（做客、探訪、拜訪）桃花源；再尋桃花源；人物對(duì)話

閱讀選文，回答問題。

中國(guó)被稱為“衣冠上國(guó)、禮儀之邦”，服飾文化的發(fā)展史就是穿在身上的中華美學(xué)史。

央視推出的節(jié)目《衣尚中國(guó)》，以服飾為題，聚焦服飾之美，力圖通過藝術(shù)創(chuàng)意、年輕態(tài)的視覺營(yíng)造中國(guó)服飾的審美意境。

當(dāng)下，“漢服”成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要的載體之一。但有一些設(shè)計(jì)重其表而輕其里。漢服要想獲得持久的生命力，只有深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能推進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

中國(guó)服飾文化昭顯著社會(huì)發(fā)展的印記，傳達(dá)著特定時(shí)代的文化內(nèi)涵。以唐宋為例，唐朝服飾的色彩濃艷，再加上金銀雜之。其裝飾圖案，鳥獸成雙，花團(tuán)錦簇，生趣盎然?！吧像嘞氯埂笔翘拼拥闹饕?，顏色以紅色居多，常常使用紅綠搭配。而到了宋代，程朱理學(xué)居于統(tǒng)治地位，人們的美學(xué)觀念也相應(yīng)發(fā)生變化，服飾開始崇尚儉樸，后來，樸素和理性就成為了宋朝服飾的主要特征。

中國(guó)服飾文化在各種文學(xué)體裁中也被反映和表述出來。小說中人物的服飾，是人物生活層面的寫照，是人物外觀形態(tài)的表露，也是人物內(nèi)心情感世界、性格特征的體現(xiàn)，更是作家感情的曲折反映。

近幾年，穿漢服從一種行為藝術(shù)逐漸發(fā)展成為一種時(shí)尚潮流。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2022年中國(guó)漢服愛好者達(dá)500多萬人。融入中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的商品成為了時(shí)尚。

12．根據(jù)上述材料，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)句“繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟”描繪的是唐代的婦女服飾。

B．只要把文字、瑞獸等中國(guó)元素繡在服裝上，就是繼承中國(guó)古代服飾文化。

C．央視《衣尚中國(guó)》節(jié)目用更新穎的方式引導(dǎo)大家關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化。

D．表二的調(diào)查數(shù)據(jù)充分顯示，2022年某市某校有超過半數(shù)中學(xué)生喜歡漢服。

13．學(xué)?！苞槏u漢服社”接受《衣尚中國(guó)》的采訪，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，就“如何更好地繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化”談?wù)効捶ā?/p>

12．B

13．示例：深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。（任意兩點(diǎn)可得兩分）

圖表信息；材料探究；見解表述；新聞、材料類

（1）此題考查對(duì)材料的理解分析能力。解題時(shí)，首先，要讀清題干，圈畫關(guān)鍵信息。其次，帶著問題讀材料、找要點(diǎn)，結(jié)合題干要求分析探究。要找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵詞，概括材料涉及的話題和觀點(diǎn)以明確方向，然后進(jìn)行分析

（2）本題考查見解闡述。要求學(xué)生表述個(gè)人對(duì)某個(gè)問題的觀點(diǎn)、態(tài)度或主張的題目。在解答觀點(diǎn)題時(shí)，需要學(xué)生明確自己的立場(chǎng)，并結(jié)合事實(shí)和邏輯進(jìn)行論述，要做到能有理有據(jù)的表述自己的觀點(diǎn)，另外，語言要做到簡(jiǎn)潔、流暢。

12．本題考查理解分析能力。A、C、D項(xiàng)無誤。B項(xiàng)“只要把文字、瑞獸等中國(guó)元素繡在服裝上，就是繼承中國(guó)古代服飾文化”與文無據(jù)。

故解析為：B

13．本題考查見解的闡述。結(jié)合材料一"《衣尚中國(guó)》不是簡(jiǎn)單的提倡復(fù)古，而是引領(lǐng)大家深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成新的審美表述"，概括為：欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；材料二"漢服要想獲得持久的生命力，只有深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，才能推進(jìn)其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化"，深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。根據(jù)表一和表二可概括為充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。

故解析為：示例：深入地欣賞中國(guó)的傳統(tǒng)美學(xué)，形成傳統(tǒng)服飾新的審美表述；深入把握傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，推進(jìn)傳統(tǒng)服飾文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；充分利用各種文化渠道，積極宣傳中國(guó)傳統(tǒng)服飾文化；加強(qiáng)對(duì)青少年的中國(guó)傳統(tǒng)文化（包括服飾文化）教育，加深對(duì)傳統(tǒng)服飾文化的理解；進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓中國(guó)傳統(tǒng)服飾成為影響更廣、更深的服飾新時(shí)尚。（任意兩點(diǎn)可得兩分）

閱讀選文，回答問題。

母親的微信步數(shù)

姜萍

①母親喜歡走路，年輕時(shí)就喜歡隔三岔五地去趕集，一口氣能走上五六里路。記憶中，她總是風(fēng)風(fēng)火火，見人就說：“每天動(dòng)一動(dòng)，少生一場(chǎng)病?！?/p>

②我明白，母親這樣做是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，父親常年在外打工，她既要做農(nóng)活，又要拉扯我們兄妹三人。她不敢病，也病不起，只能讓身體棒棒的，才能支撐起這個(gè)家。

③后來，我們兄妹三人先后考上大學(xué)后，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時(shí)光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈。那時(shí)，微信剛有了運(yùn)動(dòng)圈，母親最快樂的事就是每天看看自己的排名，給大姨、二姨和親戚朋友們點(diǎn)上贊。

④好不容易，我們都在城里立下了腳，安穩(wěn)的日子還沒過上幾年。父親卻突然患上癌癥去世了，家里只剩下母親孤零零一人了。我們輪番動(dòng)員母親來城里，和我們誰住一起都行。母親卻總是推辭，她說，自己住鄉(xiāng)下習(xí)慣了，家里還有田地、菜園、雞鴨，她一樣都割舍不下。

⑤我們放心不下母親，便輪流著回家看她。母親每每看到我們回來，總是嗔怪我們：“這來來回回的，多浪費(fèi)錢啊，還耽誤你們的時(shí)間?！彼e起手機(jī)，打開運(yùn)動(dòng)圈對(duì)我們說：“看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧?！?/p>

⑥這倒是真的，母親至今依然保持著走路的習(xí)慣，每天，她的微信步數(shù)總在我的朋友圈里遙遙領(lǐng)先。于是，我就養(yǎng)成了每天看母親步數(shù)的習(xí)慣?？吹讲綌?shù)一直居高不下，我的心里就踏實(shí)多了。那步數(shù)背后，是一個(gè)永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃、有著鮮活生命力的母親。

⑦一次，我加班到凌晨一點(diǎn)才回家，臨睡前，發(fā)現(xiàn)母親當(dāng)天的微信步數(shù)只有兩百多步。天哪，到底怎么了？一個(gè)晚上，我都心神不寧，母親會(huì)不會(huì)是生病了、不舒服，一直躺在床上？第二天天剛蒙蒙亮，我就急忙給母親打去電話，那頭卻傳來了母親爽朗的笑聲：“傻丫頭，你二姑家女兒不是快出嫁了嗎？昨天我就在她家?guī)兔p了一天被子呢！”我這才松了一口氣。

⑧不久前，公司接了一個(gè)大型項(xiàng)目，我每天忙得很，半個(gè)月都沒給母親打過電話，只是偶爾看看母親依然每天成千上萬的步數(shù)。項(xiàng)目快要竣工時(shí)，我們和甲方會(huì)面時(shí)，我居然遇到了鄰村的朋友小萌。

⑨一見面，我們就“嘰嘰喳喳”地聊個(gè)不停。說到村里的事時(shí)，她突然問我：“蘭姨的腿好點(diǎn)了嗎？”我一愣，媽媽的腿怎么了？小萌說，你居然不知道啊，蘭姨前段時(shí)間去摘果子，不小心從梯子上摔下來了……

⑩我心急如焚，害怕電話里母親不說實(shí)話，我沒有打招呼，第二天一早就趕緊請(qǐng)假買票回家了。

推開門，看到的一眼讓我眼眶濕潤(rùn)了——母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子系著手機(jī)，她不停地推動(dòng)看手機(jī)左右搖晃著，嘴里還念念叨叨；“1301，1302……”

我的眼淚忍不住地流出來，大聲喊道：“媽——”母親看著我，尷尬地笑笑，連說：“我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……”

我緊緊地抱住母親，內(nèi)心的感覺五味雜陳，我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因?yàn)?，?duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略。

（選自《廣州日?qǐng)?bào)》2022年12月6日）

14．結(jié)合文章內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。

年輕時(shí)，母親為了生計(jì)而走路；子女考上大學(xué)后，母親為了而走路；子女立業(yè)后，母親為了而走路；摔傷后，母親為了而“走路”。

15．按要求賞析文中兩處畫線句。

①母親靠坐在床上，一條腿用被子高高墊起，在她的床頭，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子系著手機(jī)，她不停地推動(dòng)著手機(jī)左右搖晃著，嘴里還念念叨叨：“1301，1302……”（從描寫角度）

②我緊緊地抱住母親，內(nèi)心的感覺五味雜陳。（從加點(diǎn)詞角度）

16．文章兩次提到母親的笑，請(qǐng)你揣摩并寫下母親笑背后的心理活動(dòng)。

17．結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章最后一段“對(duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略”這句話的理解。

14．休閑；健康；不讓子女掛念

15．①語言描寫、動(dòng)作描寫，通過“靠”“墊”“系”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。“1301”“1302”數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。

②五味雜陳指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；對(duì)自己只是通過微信步數(shù)關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

16．第一處“爽朗的笑聲”表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處“尷尬地笑”則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

17．示例：這句話的意思是對(duì)母親對(duì)呵護(hù)，任何時(shí)候都不能被減少與忽略。作為子女我們對(duì)父母對(duì)關(guān)心不能僅停留在口頭，應(yīng)當(dāng)?；丶铱纯?，給父母適當(dāng)?shù)恼疹櫍徊荒芎雎愿改傅纳眢w健康，應(yīng)當(dāng)陪伴父母鍛煉身體或者及時(shí)帶父母看??；不能忽略父母的心靈健康，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和父母聊天，寬慰父母的心靈。應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)工作，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母的恩情。

記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。

（2）此題考查句子的賞析能力。賞析句子一般分四步走，角度+作用+具體化+落腳點(diǎn)。答題格式為：句中使用（運(yùn)用）了xx修辭（描寫手法、表現(xiàn)方法、句式），生動(dòng)形象地寫出了（刻畫出）……的內(nèi)容（景象），表述（抒發(fā)、表現(xiàn)）了……的思想感情（心情、觀點(diǎn)、態(tài)度）。

（3）本題考查揣摩人物心理的能力。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動(dòng)和情感的反映。本題作答時(shí)要在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)和情感。

（4）本題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

14．本題考查概括能力。第一空：根據(jù)第②段"我明白，母親這樣做是因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)重，父親常年在外打工，她既要做農(nóng)活，又要拉扯我們兄妹三人"得出：母親為了家庭的生計(jì)而走路。據(jù)此可填"生計(jì)"。第二空：根據(jù)"后來，我們兄妹三人先后考上大學(xué)后，父親也回到了家，母親終于有了一些閑暇的時(shí)光，每天晚飯后，她就和父親一起，繞著村子走上幾圈"得出：母親在閑暇時(shí)光散步。據(jù)此可填"休閑"。第三空：根據(jù)第⑤段"看，我身體好著呢，每天能走一萬步，你們忙自己的事去吧"得出：母親為了健康跑步。據(jù)此可填"健康"。第四空：根據(jù)第②段"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"得出：母親為了不讓子女掛念而跑步。據(jù)此可填"不讓子女掛念"。

故解析為：休閑‘健康；不讓子女掛念

15．(2)本題考查賞析能力。①根據(jù)"靠""墊""系"等一系列動(dòng)詞分析，是動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。根據(jù)"1301，1302……"分析，這是母親念叨的微信步數(shù)數(shù)字，是語言描寫，"1301""1302"數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。

②"五味雜陳"指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。結(jié)合第②段"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；結(jié)合下文"我想，以后不管母親每天走多少步，我也一定要常回家看看。因?yàn)?，?duì)母親的呵護(hù)，什么時(shí)候也不應(yīng)該被省略"對(duì)自己只是通過微信步關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

故解析為：①語言描寫、動(dòng)作描寫，通過“靠”“墊”“系”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出母親受傷時(shí)還在刷微信步數(shù)的情形，表現(xiàn)了母親不愿讓孩子牽掛與擔(dān)心。“1301”“1302”數(shù)數(shù)讓人聯(lián)想到母親一直以來的堅(jiān)持與樂觀，讓人感動(dòng)。②五味雜陳指各種味道混雜在一起，形容感受復(fù)雜而說不清楚。表現(xiàn)出我對(duì)母親為了不讓兒女擔(dān)心，而撒謊制造微信步數(shù)的感動(dòng)；對(duì)自己只是通過微信步數(shù)關(guān)心母親，缺少陪伴與關(guān)心的自責(zé)、愧疚。

16．本題考查揣摩人物的心理。第一處：結(jié)合上文"天哪，到底怎么了？一個(gè)晚上，我都心神不寧，母親會(huì)不會(huì)是生病了、不舒服，一直躺在床上？"分析，"爽朗的笑聲"表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處：在第②段"母親看著我，尷尬地笑笑，連說"。結(jié)合"我平時(shí)可是真走的啊……這不，怕打擾你們工作……"分析，"尷尬地笑"則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

故解析為：第一處“爽朗的笑聲”表現(xiàn)出母親腿受傷，不想麻煩孩子，影響工作，所以我得笑的爽朗，讓孩子們放心，也表現(xiàn)出母親的樂觀。第二處“尷尬地笑”則是因?yàn)樽约弘[瞞傷情被女兒發(fā)現(xiàn)的掩飾，也表現(xiàn)出母親的可愛，和女兒的關(guān)心。

17．本題考查拓展。首先寫出對(duì)這句話舌的理解，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活闡述即可。示例列：這句話的意思是對(duì)母親的關(guān)心和呵護(hù)時(shí)時(shí)刻刻刻都不要忘記。

故解析為：示例：這句話的意思是對(duì)母親對(duì)呵護(hù)，任何時(shí)候都不能被減少與忽略。作為子女我們對(duì)父母對(duì)關(guān)心不能僅停留在口頭，應(yīng)當(dāng)?；丶铱纯?，給父母適當(dāng)?shù)恼疹櫍徊荒芎雎愿改傅纳眢w健康，應(yīng)當(dāng)陪伴父母鍛煉身體或者及時(shí)帶父母看??；不能忽略父母的心靈健康，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和父母聊天，寬慰父母的心靈。應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)工作，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母的恩情。

閱讀選文，回答問題。

古蜀人的藝術(shù)創(chuàng)造力

王仁湘

①古蜀人的藝術(shù)想象力并不僅僅存在于口口相傳的神話中，更創(chuàng)作有大量真切的藝術(shù)品，讓你看得見、觸得著、聽得見，直達(dá)你的心靈深處，與你產(chǎn)生共鳴。

②出土自三星堆二號(hào)坑中的青銅立人像經(jīng)過精心修復(fù)，整體形象基本完整，成為三星堆出土青銅造像體量最大的一件文物，十分引人注目。

③青銅高臺(tái)立人像光華熠熠、氣勢(shì)磅礴，以1：1的比例仿真鑄造，如此巨大的青銅立人像，在商周考古中聞所未聞。遠(yuǎn)觀立人銅像體態(tài)修長(zhǎng)，端正直立，雙臂平抬，雙手對(duì)握為環(huán)形，手握有物已失。近觀立人銅像，著紋樣華麗的冠服，裸露十趾，兩足正立。足下是兩層高臺(tái)，裝飾4個(gè)連接為一體的獸首，獸首作細(xì)目翹鼻獨(dú)角狀。這尊銅像巍巍立定在恰以容足的高臺(tái)上，雙手握物，極目遠(yuǎn)眺，好似在奉獻(xiàn)，又好似在默禱，氣度莊重肅穆，神情祥和虔誠(chéng)。

④青銅立人頭著筒形高冠，刺簪束發(fā)，冠分上下兩層。下層飾回紋一周，紋作兩排平行。上層為大眼獸面之形，僅為一對(duì)帶眉毛的大眼睛，耳鼻均無。獸面雙目中的兩睛略為圓形，處在冠面兩側(cè)位置，眼形球體很大，大到漲出眼眶之外。立人冠式為獸面冠，獸面的眉心有一圓形裝飾，或以為是太陽象征。太陽是為天眼，獸面的雙目與太陽圖像同在，立人冠可稱為“天目冠”。

⑤立人像方面寬頤，鼻梁高??；雙唇緊閉，兩耳外張；重眉舒展，清目極遠(yuǎn)。堅(jiān)毅中顯露出一種虔誠(chéng)，和善中透射出一種肅穆，這是一種非常特別的表情。外角明顯翹起的杏仁雙目，讓人感受到目光炯炯。

⑥立人像冠服所飾紋樣繁縟，袞衣繡裳的飄逸華美透過斑駁銹色暢達(dá)地放射出來。那些細(xì)膩的刻畫，將立人本體的高貴表露無遺。立人像身軀挺拔，身穿緊袖內(nèi)服、半臂式外套和裙式下裳。內(nèi)衣無領(lǐng)窄緣，長(zhǎng)袖短擺，袖長(zhǎng)及腕，擺平及胯，向右開衫，腋下系扣。外套為半臂短袖，袖口寬緣，衣擺稍長(zhǎng)于內(nèi)衣，向右開襟。下裳實(shí)為裙裝，開為前后兩片，前高后低，前片平齊過膝，后片叉分及足。在立人像衣外還有一條大帶，大帶作編織之形，沿外衣緣口左斜跨肩，兩端于背后肩胛處結(jié)扎。

⑦立人衣裳繁紋滿飾，紋樣構(gòu)圖取圖案化形式，對(duì)稱工整，有大塊單元，也有連續(xù)小圖，應(yīng)為錦繡織物。半臂外衣紋樣最精，紋樣分為兩組，以前后中線為界。前后中線構(gòu)圖相同，用相間的一旋一圓的眼形圖案組成垂直紋飾帶，將外衣中的圖案分為左右兩組。左側(cè)一組為排列成方陣的4條龍紋，龍紋兩兩相背，龍爪緊握為拳，龍翅高展，龍鬣飛揚(yáng)，迅雷疾風(fēng)，威之武之。右側(cè)一組為豎向平行排列的兩排獸面紋，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，稍見眉目而已，春煦秋陽，溫之靄之。

⑧下裳前后擺紋樣雷同，紋分兩段，均為獸面圖像。上段為大眼獸面，主體為圓形雙目，兩眼間有鼻形圖案。下段前后各有4張倒置獸面，獸面一般也是只表現(xiàn)雙目，但戴有三齒高冠。這樣子是獸是人，尚不能判定。

⑨華服之外，立人像身上可能還有過一些佩飾。在兩耳下廓有佩戴飾物的透孔，在腦后存有插簪的斜孔，表