初中八年級(jí)語文課件-蘇州園林

課題：蘇州園林難點(diǎn)名稱：學(xué)習(xí)《蘇州園林》抓住特征條理清晰地說明事物，體會(huì)語言的準(zhǔn)確性。語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第18課參賽教師：衡學(xué)英時(shí)間：2020年8月16日2導(dǎo)入：蘇州園林美景知識(shí)講解：1.條理清楚的欣賞蘇州園林美在哪里？難點(diǎn)講解：說明文語言的準(zhǔn)確性小節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入：欣賞美的藝術(shù)滄浪亭獅子林拙政園自由閱讀課文思考并找出下面的幾個(gè)問題的答案1.《蘇州園林》的說明對(duì)象是什么？作者對(duì)其總體印象如何？開啟尋找美的腳步說明對(duì)象：蘇州園林。2.蘇州園林的總體特征是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?？傮w印象：蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。講究亭臺(tái)軒榭的布局對(duì)稱的建筑是圖案畫蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。亭子回廊不對(duì)稱或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。講究假山池沼的配合假山配花木、活水配橋梁落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。沒有修建的像寶塔哪樣的松柏。沒有閱兵似的道旁樹.高低俯仰生姿講究花草樹木的映襯有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案。隔而不隔、界而未界講究近景遠(yuǎn)景的層次小組內(nèi)合作探究解決下面的問題1．蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?作者又是怎么描述的？發(fā)現(xiàn)園林中的美的藝術(shù)圖畫美講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次2.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上面討論的四個(gè)主要方面外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？他們又有什么特點(diǎn)？講究色彩的搭配講究門、窗的圖案美講究每一個(gè)角落的圖畫美說明文語言的準(zhǔn)確性例句：“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些”。其中“據(jù)說”一詞，表明了后面所說的蘇州園林有“一百多處”是聽說的，而不是作者統(tǒng)計(jì)的，這是留有余地的說法。但如果我們?nèi)サ袅诉@個(gè)詞語，又會(huì)有什么意味呢？

說明文語言的準(zhǔn)確性

再讀第四段，“至于池沼，大多引用活水”一句中，“大多”一詞可以去掉嗎，為什么呢？不能去掉。因?yàn)椤按蠖唷币辉~表示大部分的池沼是引用活水的，并不是全部都是這樣的。如果去掉了，就表示所有的池沼都是引用活水，這與事實(shí)不符，就不能體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。蘇州園林的欣賞：

務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。講究亭臺(tái)軒榭的布局:追求自然之趣，不講究對(duì)稱。講究假山池沼的配合:是藝術(shù)而不僅是技術(shù)；高低屈曲任其自然。講究花草樹木的映襯:著眼在畫意。講究近景遠(yuǎn)景的層次:隔而未隔，界而未界，增加了景致的層次。每一個(gè)角落：都注意圖畫美。門和窗：工細(xì)而不庸俗，簡(jiǎn)樸而別具匠心。色彩：極少彩繪，注意與自然景色的配合?？偡终n堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于蘇州園林的美有了更深層次的了解，希望同學(xué)