教師個人參考計劃總結教師培養(yǎng)學生規(guī)則習慣的方法

.::;老師個人參考方案總結老師培養(yǎng)學生規(guī)那么習慣的方法〔1〕嚴格約束，規(guī)范訓練。沒有規(guī)矩不成方圓，學生的各種良好行為適應的養(yǎng)成，特別重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只要構成嚴格要求嚴格訓練嚴格治理的約束氣氛，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好適應的印痕。

如學校規(guī)那么的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學會休息和游戲。

老師講明為什么提出如此的規(guī)那么；講明怎么樣遵守這些規(guī)那么；進展右行禮讓、慢步行走的訓練；教給小孩一些有趣的游戲。覺察好的課間活動方式向學生推薦。

如課堂常規(guī)的訓練：課前認真做好上課預備，學慣用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提咨詢，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正，聲音嘹亮。

課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學慣器具，老師上課時就要檢查學生帶學具的情況，關于存在的咨詢題要及時提示，并轉告家長敦促小孩依照課表整理書包，每天帶齊學具。班主任還要與其他任課老師親密聯(lián)絡，理解其他學科的學習情況。

〔2〕個別接觸，個別談話。及時理解學生的觀點，明白事實的真相，雙方易于接近。規(guī)那么適應的構成過程中，學生的實際情況是存在差距的。關于適應較差的小孩，可以采用個別談話的方法，理解小孩的思想實際，理解小孩的困難，協(xié)助小孩盡快構成好適應。適應的養(yǎng)成具有一致性的特點，要獲得家長的支持配合，小孩的不良適應的成因有哪些是屬于家庭要素形成的，老師要認真分析，并協(xié)助家長運用科學的方法教育小孩。

〔3〕采用強化方法。小學生在適應養(yǎng)成的過程中有反復的特點，可以采用反復抓、抓反復的方法，學校與班級結合強化，小組與個別結合強化，通過對他們強化訓練，必能獲得良好效果。強化法可與學校的常規(guī)治理相結合，學校在不同階段依照學生的規(guī)那么適應的構成情況，確立強化訓練點，班級、學校上下一致強化訓練。

如在樓道里靠右行走，右行禮讓的適應，關于一年級新入學的小孩就需要強化訓練。一年級小孩沒有規(guī)那么認識，但是學校的學習環(huán)境又需要學生盡快養(yǎng)成靠右行走，右行禮讓的適應，以保證教學樓內的秩序，消除平安隱患。一年級開學的前兩個月，關于這點規(guī)那么就要反復訓練：明白樓道里那兒是右，在行走中遇到同學和老師怎么樣禮讓。班主任可利用班會時間，領著隊伍練習上樓、下樓，并抓住不守規(guī)那么的典型講清危害。

〔4〕適當采用自然懲辦法。規(guī)那么認識的構成有時還需付出一定的代價才干使幼兒從他律到自律。適當?shù)刈屝『⒊惺芤恍┳匀缓蠊麘娃k，是特別必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說理引導相結合，要讓小孩感遭到老師的意圖。曉之以理、動之以情，再加上示之以不同后果，就能使小孩漸漸感悟，變得明白事起來。

如小孩的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不留意聽講，這時老師可停下講課，或在這堂課完成學習任務之后，讓小孩靜靜地坐10分鐘，練習集中留意力，反思自己在課堂上的常規(guī)表現(xiàn)。然后再和小孩交流，及時確信小孩坐得特別好，要求小孩每天上課時就要如此集中留意力聽講。老師還可配以?科學家小故事?的講解，引導小孩學習科學家們小時候是怎么樣專心學習的。

〔5〕關于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。

科學的方法來源于老師的學習和理論，老師要學習?心理