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文檔簡介
.::;老師個人參考方案總結老師培養(yǎng)學生規(guī)那么習慣的方法〔1〕嚴格約束,規(guī)范訓練。沒有規(guī)矩不成方圓,學生的各種良好行為適應的養(yǎng)成,特別重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只要構成嚴格要求嚴格訓練嚴格治理的約束氣氛,才會在學生幼小稚樸的心靈中,烙下良好適應的印痕。
如學校規(guī)那么的訓練:在樓道里行走慢步輕聲靠右行,不說笑打鬧;課間不奔跑追逐,不大聲叫喊,學會休息和游戲。
老師講明為什么提出如此的規(guī)那么;講明怎么樣遵守這些規(guī)那么;進展右行禮讓、慢步行走的訓練;教給小孩一些有趣的游戲。覺察好的課間活動方式向學生推薦。
如課堂常規(guī)的訓練:課前認真做好上課預備,學慣用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言、提咨詢,按規(guī)定的姿勢舉手,發(fā)言時要姿勢端正,聲音嘹亮。
課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實,課前要求學生帶齊學慣器具,老師上課時就要檢查學生帶學具的情況,關于存在的咨詢題要及時提示,并轉告家長敦促小孩依照課表整理書包,每天帶齊學具。班主任還要與其他任課老師親密聯(lián)絡,理解其他學科的學習情況。
〔2〕個別接觸,個別談話。及時理解學生的觀點,明白事實的真相,雙方易于接近。規(guī)那么適應的構成過程中,學生的實際情況是存在差距的。關于適應較差的小孩,可以采用個別談話的方法,理解小孩的思想實際,理解小孩的困難,協(xié)助小孩盡快構成好適應。適應的養(yǎng)成具有一致性的特點,要獲得家長的支持配合,小孩的不良適應的成因有哪些是屬于家庭要素形成的,老師要認真分析,并協(xié)助家長運用科學的方法教育小孩。
〔3〕采用強化方法。小學生在適應養(yǎng)成的過程中有反復的特點,可以采用反復抓、抓反復的方法,學校與班級結合強化,小組與個別結合強化,通過對他們強化訓練,必能獲得良好效果。強化法可與學校的常規(guī)治理相結合,學校在不同階段依照學生的規(guī)那么適應的構成情況,確立強化訓練點,班級、學校上下一致強化訓練。
如在樓道里靠右行走,右行禮讓的適應,關于一年級新入學的小孩就需要強化訓練。一年級小孩沒有規(guī)那么認識,但是學校的學習環(huán)境又需要學生盡快養(yǎng)成靠右行走,右行禮讓的適應,以保證教學樓內的秩序,消除平安隱患。一年級開學的前兩個月,關于這點規(guī)那么就要反復訓練:明白樓道里那兒是右,在行走中遇到同學和老師怎么樣禮讓。班主任可利用班會時間,領著隊伍練習上樓、下樓,并抓住不守規(guī)那么的典型講清危害。
〔4〕適當采用自然懲辦法。規(guī)那么認識的構成有時還需付出一定的代價才干使幼兒從他律到自律。適當?shù)刈屝『⒊惺芤恍┳匀缓蠊麘娃k,是特別必要的,這種方法要有一定的限度,還要與說理引導相結合,要讓小孩感遭到老師的意圖。曉之以理、動之以情,再加上示之以不同后果,就能使小孩漸漸感悟,變得明白事起來。
如小孩的課堂常規(guī)不好,在課上坐不住,不留意聽講,這時老師可停下講課,或在這堂課完成學習任務之后,讓小孩靜靜地坐10分鐘,練習集中留意力,反思自己在課堂上的常規(guī)表現(xiàn)。然后再和小孩交流,及時確信小孩坐得特別好,要求小孩每天上課時就要如此集中留意力聽講。老師還可配以?科學家小故事?的講解,引導小孩學習科學家們小時候是怎么樣專心學習的。
〔5〕關于不良行為的學生要采用科學的矯正方法。
科學的方法來源于老師的學習和理論,老師要學習?心理
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