2024屆山西省大同市靈丘四中學語文八下期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆山西省大同市靈丘四中學語文八下期末統(tǒng)考試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列表述不正確的一項是A．《小石潭記》選自《柳河東集》，作者是唐代文學家柳宗元，為“唐宋八大家”之一。B．《名人傳》，又稱《巨人三傳》，包括《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》。C．《詩經》是我國最早的詩歌總集，也是我國詩歌現實主義傳統(tǒng)的源頭。它匯集了從西周初年到戰(zhàn)國中葉的詩歌305篇。D．《社戲》選自小說集《吶喊》，作者魯迅以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。2．（2分）下列有關文學文化常識及相關內容的表述錯誤的一項是（）A．莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派的代表人物。莊子與老子并稱“老莊”。（莊子》一書是莊子及其后學的著作，現存33篇，包括內篇、外篇、雜篇。B．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作，相傳是西漢經學家戴圣編纂的。C．“說”是古代的一種文體，既可以敘事，也可以發(fā)表議論，都是為了說明一個道理。如韓愈的《馬說》、周敦頤的《愛蓮說》。D．《登勃朗峰》的作者是法國的作家馬克·吐溫，他的代表作品有小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費恩歷險記》《湯姆·索亞歷險記》等。3．（2分）下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是(

)A．皎潔眼眶靜穆大徹大悟B．翩然彌漫帷慕天衣無縫C．誣蔑阻礙浩劫穿流不息D．推搡浮燥矗立袖手旁觀4．（2分）下列句中，標點符號使用不恰當的一項是（）A．他又吵架似的嚷嚷開了，固執(zhí)的表情完全是一個三、四歲孩子的模樣。B．“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“你需要想的是邁一小步，這個你能做到?！盋．《阿長與<山海經>》選自《朝花夕拾》，文章記敘了“我”和長媽媽的許多往事。D．各地嚴厲查處社會培訓機構以“國學班”“讀經班”等形式，替代義務教育的非法辦學行為。5．（2分）下列句子說法不正確的一項是A．演講稿的撰寫和平時寫作有所不同，特別需要充分考慮聽眾的年齡、身份、心理等特點，力求觀點明確、思路清晰、首尾精心設計、語言著力錘煉，從而提升演講的效果。B．奧斯特洛夫斯基以俄國十月革命為背景，寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的》這一巨著。書中主人公保爾·柯察金在妻子達雅的影響下，逐步走上革命道路，雖歷經磨難，但矢志不移。C．“對學生來說，圈點批注、摘抄和筆記是我們進行課內外閱讀的重要讀書方法?！币痪涞闹鞲墒恰叭c批注、摘抄和筆記是方法?！盌．說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。寫作實踐中采取哪一種順序，要根據關注的角度來定。6．（2分）選出下列句子有語病的一項A．擁有藍天白云、繁星閃爍的生活環(huán)境，呼吸新鮮空氣，是人民群眾的基本生活需要。B．看完《流浪地球》后，許多觀眾都對中國科幻電影豎起了大拇指。C．本期“教育大講堂”的聽眾，除了城區(qū)教師外，還有大悟、漢川、孝昌等地的教師也參與其中。D．學霸就是學霸，他稍作思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解法。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成題目。陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時，敕船宮悉錄②鋸木屑，不限多少。成不解此意。后正會③，值積雪始晴，聽事④前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無所妨。官用竹，皆令錄厚頭⑤，積之如山。后桓宣武⑥伐蜀裝船，悉以作釘。（注釋）①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽人，曾任侍中、太尉，及荊江二州刺史。②錄：收取。③正會：元旦集會。④聽事：處理政事的廳堂。⑤厚頭：竹子根部截掉不用的部分。⑥桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。1．用現代漢語翻譯下列語句。（1）咸不解此意。（2）于是悉用木屑覆之，都無所妨。2．結合文章內容，說說陶侃是一個怎樣的人。8、（3分）閱讀下面的詩歌,完成后面的問題。論詩(南宋)戴復古飄零憂國杜陵老,感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數噪斜陽。1．根據全詩,作者推崇的是___________的詩歌。(從詩歌內容角度作答)2．詩歌三、四句是如何表達思想感情的?請簡要分析。9、（7分）默寫。（1）盈縮之期，________。（《步出夏門行》）（2）愿馳千里足，________。（《木蘭詩》）（3）________，秋云暗幾重。（《聽蜀僧濬彈琴》）（4）三顧頻煩天下計，________。（《蜀相》）（5）春陰垂野草青青，________。（《淮中晚泊犢頭》）（6）夜闌臥聽風吹雨，________?！妒辉滤娜诊L雨大作》）（7）________，古道西風瘦馬。（《天凈沙·秋思》）（8）稍近，益狎，________。（《黔之驢》）三、現代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字,回答下列小題。回憶老師陳寅?、僖撐彝∠壬年P系,應該從六十五年前的清華大學算起。②我于1930年考入國立清華大學,入西洋文學系,西洋文學系有一套完整的教學計劃,必修課規(guī)定得有條有理,完完整整;但是給選修課留下的時間是很富裕的。除了選修課以外,還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤,學生各得其樂。我曾旁聽過朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課,都安然無恙,而且因此同鄭振鐸先生建立了終生的友誼。③但也并不是一切都一帆風順。我同一群學生去旁聽冰心先生的課。她當時極年輕,而名滿天下,我們是慕名而去的。冰心先生滿臉莊嚴,不茍言笑?？吹秸n堂上擠滿了這樣多學生,知道其中有“詐”,于是威儀儼然地下了“逐客令”:“凡非選修此課者,下一堂不許再來!”我們悚然而聽,憬然而退,從此不敢再進她講課的教室。四十多年以后,我同冰心重逢,她已經變成了一個慈祥和藹的老人,由怒目金剛一變而為慈眉菩薩,我向地談起她當年“逐客”的事情,她已經完全忘記,我們相視而笑,有會于心。④就在這個時候,我旁聽了寅恪先生的“佛經翻譯文學”,參考書用的是《六祖壇經》,我曾到城里一個大廟里去買過此書。寅恪師講課,同他寫文章一樣,先把必要的材料寫在黑板上,然后再根據材料進行解釋,考證,分析,綜合,對地名和人名更是特別注意他的分析細入毫發(fā),如剝蕉葉,愈剝愈細愈剝愈深,然而一本實事求是的精神,不武斷不夸大,不歪曲,不斷章取義。他仿佛引導我們走在山陰道上,盤旋曲折,山重水復,柳暗花明,最終豁然開朗,把我們引上陽關大道.讀他的文章,聽他的課,簡直是一種享受,無法比擬的享受。寅恪師這種實事求是的學風,影響了我的一生。⑤在清華時,除了上課以外,同陳師的接觸并不太多。我沒到他家去過一次,有時候,在校內林蔭道上,在熙往攘來的學生之流中,會見到陳師去上課。身著長袍,樸素無華,肘下夾著一個布包,里面裝滿了講課時用的書籍和資料.不認識他的人,恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個書店的到清華來送書的老板,絕不會知道,他就是名揚海內外的大學者.他同當時清華留洋歸來的大多數西裝革履、發(fā)光鑒人的教授,迥乎不同在這一方面,他也給我留下了畢生難忘的印象,令我受益無窮。⑥離開了水木清華,我同寅恪先生有一個長期的別離。我在濟南教了一年國文,就到了德國哥廷根大學,到了這里,我開始學習梵文、巴利文和吐火羅文,在我一生治學的道路上,這是一個至關重要的轉折點,我從此告別了歌德和莎士比亞,同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說,這個轉變來自寅恪先生的影響。真是無巧不成書,我的德國老師瓦爾德施米特教授同寅恪先生在柏林大學是同學,同為呂德斯教授的學生,這樣一來,我的中德兩位老師同出一個老師的門下、有人說“名師出高徒”。我的老師和太老師們不可謂不“名”矣,可我這個徒就不太“高”了,忝列門墻,言之汗顏。但不管怎樣說,這總算是一個中德學壇上的佳話吧!1．第②段中加著重號的“安然無恙”具體指什么?2．選文第③段較為詳細地敘寫冰心先生有何用意?3．依據選文,陳寅恪先生對“我”有哪些影響?4．選文第⑤段運用了哪種寫作手法?有什么作用?11、（15分）閱讀下面的文字，完成后面小題有麥青青于野劉新昌①深冬，讀老樹畫畫，讀到一句“有麥青青于野，有你在我心頭”，心底溫泉一般，汩出一汪暖意。悸動的心，立刻想起家鄉(xiāng)的冬野里，那一壟壟泛著春綠的麥子。②家鄉(xiāng)的麥田，是冬日里最蓬勃的一抹亮色。如果有時間，一個人慢悠悠地走在田埂上，空氣清冽，視野開闊，遠山近水，屋舍阡陌，皆是一部黑白默片，肅穆清寒。唯有這青青小麥，鮮亮亮地撩動你的心，那一片片嫩綠的麥葉，像綠色的火焰，在你的視野里熊熊燃燒。③麥子耐寒，跟梅花一樣，喜歡雪。當雪降臨時，梅花喜歡將孤傲寫在枝頭，而麥子呢，卑微地匍匐起來，跟大地親吻。因此，雪地里，看到梅花，人會覺得冷，而看見麥苗呢，就會覺得暖，其實，這是一種視覺體驗。但父親卻將這種體驗擬人化了，他說，麥子是個樸實的阿哥，它秋天發(fā)芽，冬天成長，春天拔節(jié)、夏天成熟，普通，卻給人一種安全感。而梅花呢，是個冷艷的貴婦，它疏影橫斜，不蔓不枝，孤傲清冷，香冰氣寒，美艷，卻給人一種距離感。④我覺得，這是父親最詩意的一次表達，這個地地道道的農民，用多年的生活體驗，感悟出詩一樣的語言，他也像麥子一樣，用他的勤勞，樸實和堅韌，讓我們五姊妹有了一種最實在的安全感。⑤記得小時候，父親愛種麥。每年秋天，農閑時節(jié)，別人已在家享受清閑，而父親，卻轉入另外一個戰(zhàn)場，他將房前屋后的土地，一寸一寸，深耕細翻，然后，播麥種，蓋薄膜。父親說，除了水稻，麥子和農民最心意相通，只要你夠勤快，懂節(jié)氣，能準時把它播種到土壤里，它就不會辜負你的期盼。干旱也好，冰災也罷，春天一到，麥苗總會生機盎然地出現在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子。⑥那些年，每到三四月份，大米總是青黃不接，別人家吃了上頓沒下頓，而我們家，總能吃到香甜酥糯的饅頭、饃饃、面疙瘩。后來，上學了，讀課文，讀到“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”，心里竟沁潤出一種溫潤潤的熨帖感和穩(wěn)妥妥的踏實感。⑦不過，雪地里，也有些小“破壞分子”，總在打著麥苗的主意，比如幾只田鼠，或一只野兔，悄悄地鉆進麥田里，躲在積雪下，偷偷啃噬麥苗。父親見了，也不去趕，只是嗔怪地喊——冰天雪地的，吃點葉子趕緊回家吧。而我，趁父親不注意，總用彈弓射那些鬼頭鬼腦的家伙。有一年，下雪后，我在麥田四周，放了八個老鼠夾子，第二天一大早去看，我的乖乖，八個夾子，夾了兩只兔子，七只田鼠，到現在我也沒弄明白，那兩只田鼠是怎么同時踏進“雷池”的。⑧現在，我們五姊妹都已成家立業(yè)，父親也老了，身體已不允許再種麥田了，但每每看到有麥青青于野，我就覺得，不管生活怎樣艱難，前面總有一片綠油油的希望在等著。注：老樹畫畫，網名，又名老樹，原名劉樹勇，畫家。1．文章開頭引用老樹的詩句“有麥青青于野，有你在我心頭”有何好處？2．第③段主要運用了哪種寫作手法?有何作用?3．文章不僅寫麥子，還寫了父親，請根據文章內容概括有關父親的細節(jié)。___________→父親愛種麥子養(yǎng)家→___________________4．賞析下面的句子。干旱也好、冰災也罷，春天一到，麥苗總會生機盎然地出現在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子。5．說說你對下面句子的理解。但每每看到有麥青青于野，我就覺得，不管生活怎樣艱難，前面總有一片綠油油的希望在等著。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》選段，完成小題。①他像醉鬼一樣東搖西晃，雙腿打顫，走向車站。他發(fā)著高燒上工已經很久了，不過他覺得今天燒得比往常厲害。②吞噬生命、削弱全隊戰(zhàn)斗力的傷寒也向（A）進攻了。但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮央克，凍壞的雙腳套著（B）送給他的氈靴，但這些都救不了他。③每走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼香黑，周圍的樹木像旋轉的木馬一樣打轉。④母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。⑤失敗的預感一天比一天強烈。他意識到，一馬小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。⑥此時此刻，郊區(qū)海濱公園的一幕又浮現在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”⑦每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了?！?．選文中AB兩個人物分別是___________、____________；“沉甸甸的包裹”指的是____________2．從選文可以看出“他”具有怎樣的精神品質？3．聯系整部作品，理解“為了沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義，并簡要敘述一次他在成長過程中沖破“鐵環(huán)”的經歷。13、（5分）專題與語文實踐活動。學習了“狼”專題后，班級開展“狼”專題研究活動。1）寫出關于狼的成語兩個：2）漢語里有不少關于狼的諺語，請寫出三個來，并任選一個談談你的理解。3）《母狼的智慧》中稱“僅次于人聰明的動物是狼”，作者這么說有何根據？你同意這樣的說法嗎？五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一:走進博物館，那里的每一件展品，乃至一梁一棟、一聯一匾、一草一木……都在向我們講述著過去與未來的故事。請以“聽博物館講故事”為題目，寫一篇文章。題目二:旅行的確是多姿多彩的——能見到令人難忘的自然風光，能感受各種各樣的風土人情，能產生不同尋常的心情感悟。請以“多彩的旅行”為題目，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡作文紙上。（2）不限文體（詩歌除外），字數在600-800之間。（3）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

C.將“現實主義”改為“浪漫主義”。故選C。2、D【解題分析】

D.法國——美國。故選D。3、A【解題分析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。A項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：B：帷慕——帷幕。C：穿流不息——川流不息。D：浮燥——浮躁。4、A【解題分析】

A.“三、四歲”中不用頓號?！绢}目點撥】句子中并列詞語或并列短語之間停頓，要用頓號來表示，但表示約數的相鄰整數之間不用頓號。如：他只有七、八元錢?！捌?、八元錢”表示約數，其中頓號應刪去。應注意的是，相鄰的整數不是約數，又是并列關系，整數之間有短暫的停頓的，就要用頓號。如：“我們要尊重領導同志和退居二、三線的老同志?！?、B【解題分析】

B.主人公保爾·柯察金不是“在妻子達雅的影響下，逐步走上革命道路”，而是在朱赫來的影響下逐步走上革命道路的。故選B。6、C【解題分析】

考查對病句的分析。C.成分多余。刪掉“也參與其中”。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）大家都不理解這樣做的用意。（2）于是全用木屑鋪蓋在上面，一點也不妨礙走路。2．陶侃辦事認真嚴格，日常工作非常勤勉（陶公性檢厲，勤于事），收集木屑鋪雪路，收集竹根部做竹釘，課件陶侃是一個節(jié)儉，考慮長遠，顧全大局的人。【解題分析】選自《世說新語》作者：劉義慶年代：南朝宋參考譯文：陶侃性情儉省而嚴厲，對政事十分勤勉。他任荊州刺史時，命令建造船只的官員把鋸木屑全部收集起來，不論多少。大家都不明白他的用意。后來正月初一大會僚屬，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺階除雪后還很濕。這時陶公就讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點都不受到妨礙。官府用的毛竹，陶侃總是命令把截下的根部收集起來，（以至于）堆積得像山一樣。后來桓溫伐蜀，把戰(zhàn)船組裝起來的時候，都用這些竹頭作釘。1．本題考查的是對文言句子的翻譯。翻譯句子時，要字字對譯，不丟關鍵字，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切記漏翻關鍵詞語。注意以下關鍵詞語的意思：“咸”，都；“悉”全、都；“覆”，覆蓋。點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內文言文，反復誦讀，熟練掌握，再適當拓展。2．本題考查概括事件和分析人物形象。解答此題的關鍵是在了解原文內容和材料的基礎上，結合關鍵語句來分析，用簡潔的語言概括歸納即可。閱讀全文，了解內容，抓住關鍵語句“悉用木屑覆之，都無所妨”“官用竹，皆令錄厚頭，積之如山”，可概括為兩個事件：積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時做竹釘。從這兩件事中可得出陶公的性格特點：節(jié)儉、勤勉。8、1．憂國傷時2．作者將憂國傷時、關心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴,將大量與之相反的詩歌,則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪,對比鮮明,分別表達了作者對這兩類詩歌的推崇與厭惡之情。【解題分析】1．此題考查詩歌內容的理解。解答此題關鍵要了解詩歌大意，根據詩中的關鍵詞來分析判斷。這首詩評詩人，感嘆當時詩壇寥落。在內憂外患交逼之日，詩人們沒有如杜甫、陳子昂那樣發(fā)出時代的最強音來鼓舞人民，挽救危局，而一些流連光景之作，卻還能傳誦一時。詩的前兩句表達對“杜甫”“陳子昂”的贊美，可以看出作者堅憂國傷時詩的推崇。2．此題考查學生結合重點詩句理解詩歌情感的能力。這類題型，先讀懂詩歌，再從詩歌的寫作背景、作者所處的時代和關鍵的字詞等方面來理解即可。結合對前兩句的理解，不難看出，作者后兩句用“鶴鳴”暗喻憂國傷時、關心國計民生；用“蟬鳴”來暗喻那些“流連光景之作”，這樣鮮明的對比，既表達了作者對前者的喜愛與贊美，又表現詩人對后類詩的厭惡。9、（1）不但在天（2）送兒還故鄉(xiāng)（3）不覺碧山暮（4）兩朝開濟老臣心（5）時有幽花一樹明（6）鐵馬冰河入夢來（7）小橋流水人家（8）蕩倚沖冒【解題分析】

“暮”“幽”“倚”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。【題目點撥】此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。三、現代文閱讀（25分）10、1．指順順利利地旁聽朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課。（意思對即可）2．為下文描寫陳寅恪先生上課的情形做鋪墊，用一次“不太順利”的旁聽經歷來反襯陳寅恪先生的課給作者以“無法比擬的享受”，展示了兩位大師不同的形象、風格，從而使陳寅恪先生的形象更加豐滿。3．實事求是的學風影響了“我”的一生；樸素無華的品格令“我”受益無窮；影響“我”由研究外國文學轉向研究佛學。4．運用了對比的寫作手法。陳寅恪先生的樸素無華與當時留洋歸來的西裝革履、發(fā)光鑒人的教授們形成鮮明對比，突出了陳寅恪先生穿著樸素的特點，表達了作者對陳寅恪先生的無比敬重之情。【解題分析】1．考查對詞語的理解。理解詞語除了要知道詞語的本義外，還要根據語境理解出語境義?！鞍踩粺o恙”本義指原指人平安沒有疾病?，F泛指事物平安未遭損害。這里是“我”旁聽過朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課，都很順利平安。2．考查對對比寫法的理解。先描寫冰心先生一堂課的情形引出下文描寫陳寅恪先生上課的情形，為下文做鋪墊；用“我”旁聽經歷的“不太順利”來與陳寅恪先生的課給作者的“如坐春風”之感形成鮮明的對比，反襯出陳寅恪先生的課“無法比擬的享受”，突出陳寅恪先生“教書為人統(tǒng)一，為人始終如一的特點”。3．本題考查學生分析傳記人物形象的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的主要內容，尤其是要理解傳主的主要事跡，結合這些事跡具體的分析即可。根據“寅恪師這種實事求是的學風，影響了我的一生?！薄八碇L袍，樸素無華，肘下夾著一個布包，里面裝滿了講課時用的書籍和資料。不認識他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個書店到清華來送書的老板，絕不會知道，他就是名揚海內外的大學者”寅恪先生樸素無華，給“我”留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮?！拔以跐辖塘艘荒陣模偷搅说聡缤⒏髮W，到了這里,我開始學習梵文、巴利文和吐火羅文，在我一生治學的道路上，這是一個至關重要的轉折點，我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。這個轉變來自寅恪先生的影響?！弊鞔鸺纯?。4．考查對對比寫法的理解?！八敃r清華留洋歸來的大多數西裝革履、發(fā)光鑒人的教授，迥乎不同在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮?！睂㈥愐∠壬臉闼責o華與當時留洋歸來的西裝革履、發(fā)光鑒人的教授們形成鮮明對比，突出了寅恪先生名揚海內外，但衣著樸素，表達了作者對陳寅恪先生的無比敬重之情。11、1．照應題目，引領全文，使內容的表達更富有詩意，同時也告訴讀者文章不僅寫“青青于野”的麥子，還要寫心目中的“你”—父親，可以看作全文的文眼。2．對比。通過冬天雪地里麥子與梅花的對比，寫出了麥子給人帶來的獨特感受：給人以溫暖，給人以安全感。3．父親對麥子的詩意表達，父親嗔怪麥田里的“破壞分子”4．“生機盎然”寫出麥苗的旺盛，“長出白面饅頭和幸福日子”則寫出了父親的辛勤勞作有了收獲，給家庭帶來了實惠和幸福；同時也告訴讀者“人勤地不懶”的道理。5．寫出了“有麥青青于野”給自己帶來的深遠影響，麥田、父親給了自己溫暖更給了自己生活的勇氣、動力和希望；深化了文章的主旨?！窘忸}分析】1．考查文章開頭引用詩句的作用。一般情況下，文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采?！坝宣溓嗲嘤谝啊闭諔}目，富有文采，吸引讀者的閱讀興趣?！坝心阍谖倚念^”中的“你”指心目中的父親，詩句點明了文章的寫作中心，不僅寫“青青于野”的麥子，還要寫心目中的父親。2．考查對對比寫法的理解。對比：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。第③段“麥子耐寒，跟梅花一樣，喜歡雪。當雪降臨時，梅花喜歡將孤傲寫在枝頭，而麥子呢，卑微地匍匐起來，跟大地親吻。因此，雪地里，看到梅花，人會覺得冷，而看見麥苗呢，就會覺得暖?！睂Ⅺ溩优c梅花做對比，突出麥子能給人帶來暖的感受。3．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可?！案赣H愛種麥”在第⑤段，第一空就要在第⑤段之前尋找，第③段，父親說“麥子是個樸實的阿哥，它秋天發(fā)芽，……香冰氣寒，美艷，卻給人一種距離感?！备爬椋哼@是父親對麥子最詩意的一次表達”；第⑦段“⑦不過，雪地里，也有些小‘破壞分子’，總在打著麥苗的主意，比如幾只田鼠，或一只野兔?！备爬椋焊赣H嗔怪麥田里的“破壞分子”。4．考查賞析文句。賞析句子首先要找到賞析的角度，從詞語運用、修辭手法、人物描寫等角度來理解。此句“麥苗總會生機盎然地出現在你的視野里，給你長出白面饅頭和幸福日子?！边\用擬人修辭手法，將麥子擬人化，“生機盎然”突出了麥子在父親的照料下長得很旺盛，父親的辛勤勞作換來了“白面饅頭和幸福日子”，父親用他的勤勞，樸實和堅韌，讓我們五姊妹有了一種最實在的幸福；同時也告訴讀者“人勤地不懶”的道理。5．考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的，結合中心思想要分析。結合文章人物的事件來看，通過寫父親辛勤的勞作，給家庭帶來了實惠和幸福。只要人夠勤快，懂節(jié)氣，能準時把它播種到土壤里，它就不會辜負你的期盼。讓“我”深受感動和啟發(fā)，不管生活怎樣艱難，只要夠努力，夠勤奮，就會有收獲。父親用多年的生活體驗，給了“我”生活的勇氣、動力和希望；起到深化的主旨的作用。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、1．保爾·柯察金（保爾）朱赫來小說《暴風雨所誕生的》2．鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力）；為理想獻身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻身）3．（1）鐵環(huán)：病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。（2）經歷：示例1：保爾在波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷，受英雄形象牛氓的影響，堅強面對傷痛，重返戰(zhàn)斗。示例2：筑路過程中，保爾患病瀕臨死亡，在烈士公墓思考生命價值，樹立了革命理想信念，重返戰(zhàn)斗行列。示例3：保爾失去工作和戰(zhàn)斗能力想自殺，經過思想斗爭，發(fā)憤讀書，想通過文學重返戰(zhàn)斗行列。示例4：保爾雙腿癱瘓，雙目失明，堅持學習，開始艱難創(chuàng)作小說《暴風雨所誕生的》。示例5：保爾的書稿丟失，在戰(zhàn)友的鼓勵和鄰居的幫助下，重新開始并完成了創(chuàng)作?！窘忸}分析】1．要求學生結合原著內容分析人物。結合選文中的“他發(fā)著高燒上工已經很久了”“凍壞的雙腳”“他一生中還從來沒有像現在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信”“一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡”，可以判斷：“A”“B”兩個人物分別是保爾和朱赫來?！俺恋榈榈陌敝傅氖切≌f《暴風雨所誕生的》的書稿。2．結合選段內容分析精神品質。結合“但他那健壯的身體在抵抗著，接連五天，他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來，和大家一起去上工。走一步他都覺得有樣東西在猛刺他的胸口，凍得上下牙直打架，兩眼香黑，周圍的樹木像旋轉的木馬一樣打轉。”得出：鋼鐵般的意志（意志堅強、頑強的毅力）；結合“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”得出：為理想獻身的精神（崇高的理想、心系祖國和人民、為祖國和人民獻身）。3．根據“為了沖破這鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列”和原著中面對疾病的摧殘折磨，保爾想到自己將要失去工作能力，無法為黨和人民效力，反而成為革命隊伍的累贅，因此想到自殺等情節(jié)，可知“鐵環(huán)”指的是病痛、傷殘的折磨讓他丟失工作、生活的能力，以及由此帶來的心理上的怯懦和精神上的痛苦。然后在敘述兩次沖破“鐵環(huán)”的經歷。寫出保爾與疾病、傷痛、死亡等作斗爭的情節(jié)即可。13、學習了“狼”專題后，班級開展“狼”專題研究活動。1）寫出關于狼的成語兩個：狼狽為奸、狼吞虎咽、杯盤狼藉、狼子野心、狼狽不堪、鬼哭狼嚎、狼心狗肺……2）關于狼的諺語：①狼肚子里沒有好心肝②狼披羊皮還是狼③舍不得孩子套不住狼

④不開獵槍，打不住狼（對待敵人要堅決斗爭）⑤狼到千里吃人，狗到天邊吃屎（江山易改，本性難移）3）根據：A.狼以動物的胃作“皮筏”帶全家過河。B.獵人追捕時，爬坡延遲獵人追捕的速度，贏得了隱藏“兒女”的時間。C.把小狼藏在干駱駝糞堆里，使小狼能在溫暖的駝糞下呼吸喘氣，并用尾巴抹平痕跡，瞞過老獵人。同意的，可據文中所述，提出這樣的看法：母狼雖聰明，一時瞞過了獵人，但最終還是被獵人找到兩只狼，識破了秘密；表示不同意的，可以其它資料為依據，說出比狼聰明的動物來。【解題分析】這是一道語文綜合實踐活動題。第（1）小題考查學生對成語的掌握情況。作答時可依據自己的日常積累或是查成語詞典的方法。有“狼”字的成語有很多，如狼吞虎咽、如狼似虎、鬼哭狼嚎、狼煙四起、狼狽為奸等。第（2）小題考查學生對諺語的積累與理解。關于“狼”的諺語有不少，如狼肚子里沒有好心肝；舍不得孩子套不住狼；狼行千里吃人，狗到天邊吃屎等。寫出諺語包含的意思即可。第（3）小題考查學生對問題的觀點和看法。了解《母狼的智慧》一文的內容，根據有關狼的幾個故事，可以看出狼的聰明智慧。還可以根據其它作品對狼的描寫，談不一樣的看法。五、書寫與作文（53分）14、多彩的旅行今年國慶長假的第三天，作業(yè)已經完成得差不多，所以下午，我們選擇了出游。于是，一次難忘的旅行就這樣開始了。車行了半個小時左右，在一處名為“圌山天沐溫泉酒店”的地方停了下來，走進大廳，趁著爸爸去前臺拿手牌時，我細細打量起這個大廳。大廳的四周是大理石的瓷磚，天花板上綴著一個巨大的吊燈，即使是白天也開著，讓人感覺燈火輝煌。大廳很大，有七八間房那么大，左手邊是沙發(fā)，有不少人