高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)

Word文檔高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)許多人都認(rèn)為高中生物老師工作特別無(wú)聊單調(diào)，但一名合格的工需要足夠多的專業(yè)學(xué)問(wèn)，按單位慣例，我們又要開頭針對(duì)高中生物老師工作進(jìn)行總結(jié)了，以此總結(jié)工作的成果和不足，閱歷和教訓(xùn)，有沒(méi)有比較好的高中生物老師的年度工作總結(jié)模板呢？請(qǐng)您閱讀我我輯為您編輯整理的《高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)(篇一)

一學(xué)期立刻就要結(jié)束了。這一學(xué)期，我盡職盡責(zé)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

訓(xùn)練教學(xué)工作是學(xué)校和老師的主要任務(wù)和職責(zé)。作為老師，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，管理者。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。因此，要正確處理好老師的教和同學(xué)的學(xué)的關(guān)系，要了解和分析同學(xué)，做到有針對(duì)性地教對(duì)于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

在教學(xué)中，我能仔細(xì)備課。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩老師對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。在課堂上激發(fā)同學(xué)的情感，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課后做好輔導(dǎo)工作；雖然是高中同學(xué)了，但是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，混日子的同學(xué)較多，嚴(yán)峻缺乏樂(lè)觀性和吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，抄襲作業(yè)狀況嚴(yán)峻，針對(duì)這種問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，對(duì)同學(xué)的境況、想法表示深刻的理解和敬重。本學(xué)期的作業(yè)狀況：有練習(xí)冊(cè)和書面作業(yè)，練習(xí)冊(cè)作業(yè)共23次；書面一共做了22次作業(yè)。并將同學(xué)在作業(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢?？傊?，做作業(yè)是為了鞏固學(xué)問(wèn)、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)，所以作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。這樣做，就起到了做作業(yè)的效果。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉叨?10、11、12)班的生物教學(xué)工作。在教學(xué)中，大部分的同學(xué)能夠上課仔細(xì)學(xué)習(xí)，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，愛睡覺(jué)，不聽課，不思索，不做作業(yè)；由此導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。但我能夠仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后及晚自習(xí)輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使愛學(xué)習(xí)、要學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。我能夠虛心學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)水平。因此無(wú)論是備課，還是聽課時(shí)，我都會(huì)把握其他老師整合課本學(xué)問(wèn)的思路，學(xué)為己用。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。但同學(xué)的成果還參差不齊，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很刺眼的成果，但作為一名人民老師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的同學(xué)，無(wú)愧于我的工作。在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)(篇二)

高三是中同學(xué)生物學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高力量的重要階段。為了使同學(xué)對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了具體的方案，注意教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、仔細(xì)討論高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

A討論高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)討論一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

2、課本為主，練習(xí)為輔，老師適當(dāng)拓展延長(zhǎng)的材料應(yīng)用

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中同學(xué)物學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中同學(xué)物學(xué)問(wèn)。

因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注意學(xué)問(wèn)體系的重組，形成學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，即使是綜合考試題也是如此。

因此，切不行忽視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，要尊綱依本，討論考綱，仔細(xì)完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，抓住教材學(xué)問(wèn)的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過(guò)肯定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。

摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)討論的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。

將相關(guān)的學(xué)問(wèn)通過(guò)肯定的方式有機(jī)地組合起來(lái)，形成生物學(xué)學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合力量的提高。因此，老師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的討論。

3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對(duì)考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露同學(xué)存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便同學(xué)在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。

合理支配學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對(duì)大多數(shù)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，假如處理不好就可能帶來(lái)消極影響，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。

因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使同學(xué)正確地熟悉自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)身，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)；開心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)；自覺(jué)地掌握自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素養(yǎng)。

4、存在的不足和問(wèn)題

我教學(xué)閱歷不足，對(duì)教材的把握和學(xué)問(wèn)內(nèi)容體系的度的掌握，以及教學(xué)進(jìn)度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)遺忘率高，老師教的辛苦同學(xué)學(xué)的也累。

由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng)，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則同學(xué)就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)(篇三)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（2）（5）班的生物教學(xué)工作，特將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)工作小結(jié)如下：

一、制定方案，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

開學(xué)初，在備課長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案和任務(wù)，

在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí)。這兩個(gè)班是我新接手的班級(jí)，向班主任深化了解班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況，熟悉同學(xué)后，依據(jù)兩個(gè)班的不同水平，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)地、不斷依據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善方案。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目，閱讀很多相關(guān)的書籍，遇到問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)查找答案。然后每節(jié)課之前我都仔細(xì)地寫出詳案。在課堂上增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。

二、以情感人、激發(fā)同學(xué)的斗志

授之與魚，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)斗志。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握教材的學(xué)問(wèn)的體系的基礎(chǔ)上更注意鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使同學(xué)在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。

三、上好有效課

同學(xué)的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，認(rèn)真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意觀看同學(xué)的實(shí)際反映，把握狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使同學(xué)精選精練，提高課堂效益。不在乎平常的涂脂抹粉，按方案和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期盼同學(xué)真正的進(jìn)步。注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析綜合。探究的力量。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。

四、教后反思

一學(xué)期過(guò)去了，反思自己的行為，雖然努力了，結(jié)果不盡如意，有的不是個(gè)人力氣能解決的，但求無(wú)愧于心。而有的不足卻是個(gè)人本應(yīng)當(dāng)完成的，例如在高三學(xué)科溝通會(huì)上，與會(huì)老師的很多觀點(diǎn)是自己平常的所為或所想，卻沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)落筆匯總，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)寫出完整的論文表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與大家進(jìn)行文字上的溝通；另外，教學(xué)中，注意了道德情感方面的引導(dǎo)，卻因?yàn)楦呷虒W(xué)時(shí)間緊急的因素，在討論性教學(xué)方面貫穿不夠，這些個(gè)人能完善的將是下面轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。讓我們保持自己的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變不足。

高中理科班生物老師年終個(gè)人工作述職總結(jié)(篇四)

在教學(xué)的過(guò)程中，如安在輕松的氛圍中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探究標(biāo)的目的。同學(xué)是主體。果此，在教學(xué)之前，當(dāng)真過(guò)細(xì)地研討課本，討論先生掌握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)討論教學(xué)綱要和教材，始終探究，測(cè)驗(yàn)考試各種教養(yǎng)的方式，那些都是必不成少的條件。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)近不敷，要讓性命活動(dòng)的進(jìn)程留在同學(xué)的記憶中。進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)生物的興致和提高課堂的時(shí)間效力是要害。

起首，我常常應(yīng)用資本、各類相干專業(yè)的書報(bào)純志懂得古代生物迷信的意向，收集一些新的生物學(xué)結(jié)果先容給同學(xué)，以激收同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也開拓自己的教學(xué)視線和思想。我在教學(xué)中，同時(shí)也激勵(lì)同學(xué)搜集身旁有閉生物的問(wèn)題，在課堂上開拓一片相互交換、相互探討存眷題目的六合。通過(guò)如許的材料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與生涯起來(lái)，表現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一里。其次，學(xué)討論表白：人的意識(shí)運(yùn)動(dòng)老是和心情嚴(yán)密接洽的，是在感情的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常同學(xué)加入豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制造，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與進(jìn)展蟲豸稱號(hào)的熟悉競(jìng)賽。豐碩多彩的生物課內(nèi)科技活動(dòng)合乎同學(xué)的心理和心思生長(zhǎng)法則，既擴(kuò)展同學(xué)的常識(shí)視家，激起求知愛好，也加強(qiáng)他們進(jìn)修生物學(xué)的踴躍性和自動(dòng)性。通過(guò)課中科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外，為他們自己的愛好和專長(zhǎng)供應(yīng)了機(jī)遇，通過(guò)創(chuàng)造、摸索息爭(zhēng)決一些生物學(xué)識(shí)題，了解生物科學(xué)在人類保存和進(jìn)展和現(xiàn)代化扶植中的使用，更有助于同學(xué)的愛好、喜好升華為幻想跟理想，有益于因材施教和培育生物科學(xué)的后備人材。

再次，訓(xùn)練心的討論還告知咱們：具體的東西比形象的貨色輕易被感知，人獲得悉識(shí)是經(jīng)由過(guò)程各類感到器官來(lái)感知的，應(yīng)用的感民越多播種也越年夜。因而課堂上，我習(xí)氣通過(guò)媒體影片、什物察看、試驗(yàn)操縱、掛圖演示、真地欣賞、事例闡明、腳色表演等手腕把龐雜的問(wèn)題簡(jiǎn)略化處置后出現(xiàn)正在同學(xué)眼前，讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可能更多的參與到課堂當(dāng)中獲得更多的操作技能。同時(shí)，課堂上我器重德育的浸透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí)，熏陶他們愛自然?、愛科學(xué)、愛故國(guó)、愛休息的思維情操，建立關(guān)懷生態(tài)等的思惟，增進(jìn)同學(xué)周全成長(zhǎng)和特性造就。

通過(guò)兩年的盡力，我依據(jù)生物學(xué)科的特色，逢迎同學(xué)獵奇心強(qiáng)的特征，英勇地停止教室改造。把講堂與生活拉近，以情勢(shì)多樣的探究活動(dòng)為主讓生物課的范疇擴(kuò)大到生活的各個(gè)方面。教學(xué)上基礎(chǔ)創(chuàng)立了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氣氛，同學(xué)們都愛好我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成就均能堅(jiān)持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我擅長(zhǎng)總結(jié)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同前進(jìn)行溝通，提高本人的專業(yè)學(xué)問(wèn)XX年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的愛好教學(xué)》獲禪城區(qū)優(yōu)良教育論文兩等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文溝通大會(huì)上宣讀翻新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲禪鄉(xiāng)區(qū)XX年度一等獎(jiǎng)。我樂(lè)觀地?fù)?dān)負(fù)黌舍的生物公然課義務(wù)，樂(lè)觀介入?yún)^(qū)鎮(zhèn)有溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程晉升自己的教學(xué)才能。

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高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短(推舉4篇)

歲月橫流，新的一年即將來(lái)臨，高中化學(xué)老師年度總結(jié)，是對(duì)一年來(lái)工作做出的客觀評(píng)價(jià)的書面材料，優(yōu)秀人士對(duì)于年度的工作總結(jié)都特別重視。一篇高中化學(xué)老師個(gè)人年終總結(jié)要怎么把它寫好呢？下面是我我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短》，盼望對(duì)你有關(guān)心。

高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短【篇一】

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來(lái)，我充分熟悉到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)討論了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點(diǎn)。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一起在理清復(fù)習(xí)的思路的前提下，討論制定了具體的方案，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀抓好日常的教學(xué)工作

樂(lè)觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱變化。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅(jiān)持至少4次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時(shí)間就去討論。仔細(xì)討論考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來(lái)理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益

課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時(shí)對(duì)于大量的習(xí)題要細(xì)心選擇，爭(zhēng)取做到多中求少，少中求優(yōu)。

而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時(shí)，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析。對(duì)于講過(guò)練習(xí)題，不是做完就萬(wàn)事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)一些時(shí)間，盡量讓同學(xué)動(dòng)手，動(dòng)腦。始終以來(lái)，我最頭疼的問(wèn)題是，講過(guò)許多遍的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)說(shuō)，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒(méi)有思路了。其實(shí)，在課堂上同學(xué)只注意了聽，而沒(méi)有消化的過(guò)程。所以后來(lái)每節(jié)課都要留些時(shí)間讓同學(xué)自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，對(duì)我的教學(xué)很有關(guān)心，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握也事半功倍。

三、樂(lè)觀參與教學(xué)教研活動(dòng)，使教學(xué)水平向更高處提升

仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)，借助這些活動(dòng)的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實(shí)際，提高自己的業(yè)務(wù)力量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

樂(lè)觀聽取每次班級(jí)組會(huì)議上學(xué)校對(duì)高三復(fù)習(xí)的要求和建議，聽取老老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。

樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和教學(xué)方法預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。

高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短【篇二】

化學(xué)教學(xué)是討論化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的討論對(duì)象是化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系，相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢？通過(guò)對(duì)同學(xué)的討論，發(fā)覺(jué)同學(xué)差別很大，主要表現(xiàn)在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對(duì)這種狀況我實(shí)行以下分層教學(xué)對(duì)策：

一，彈性調(diào)整難度

教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則，肯定要適合同學(xué)的胃口，對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過(guò)高，過(guò)難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過(guò)低，同學(xué)會(huì)感覺(jué)太簡(jiǎn)潔，無(wú)味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的深度，廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。

二，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信念強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問(wèn)向縱，橫兩個(gè)方向進(jìn)展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對(duì)原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信念時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的同學(xué)，重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)樂(lè)觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三，課堂，課后有分別

不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時(shí)堅(jiān)持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點(diǎn)，多做試驗(yàn)，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時(shí)候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充分發(fā)揮老師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行培優(yōu)補(bǔ)差的方式。

四，樂(lè)觀抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展

根據(jù)學(xué)校的要求，我樂(lè)觀仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋；每章至少一次的同學(xué)試驗(yàn)，要求全體同學(xué)仔細(xì)觀看并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問(wèn)掩蓋面，有肯定的難度和深度。

以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短【篇三】

本人20xx年畢業(yè)于河西學(xué)院化同學(xué)物系，2022年8月進(jìn)入武威第十六中學(xué)任教，11年來(lái)，我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求給同學(xué)授課，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一、仔細(xì)備課

1、備教材：仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些資料，怎樣才能教好并提高他們的各種技能。

2、備同學(xué)：了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、備教法：如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

二、上課

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，利用問(wèn)題以及化學(xué)各種試驗(yàn)調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

課堂語(yǔ)言我盡量簡(jiǎn)潔明白，克服了以前老是重復(fù)的毛??；課堂提問(wèn)盡可能面對(duì)全體同學(xué)，并留意引發(fā)同學(xué)學(xué)化學(xué)愛好，課堂上講練結(jié)合，做到以同學(xué)為主，熬煉其各項(xiàng)技能并進(jìn)展其發(fā)散性思維。

三、作業(yè)的布置

結(jié)合本節(jié)課，找出重難點(diǎn)，布置作業(yè)做到精讀精練，針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

四、努力方向

工作中不足之處：

（1）在分層次教學(xué)方面做得不好，一味的想讓全部人都懂，忘了部分同學(xué)吃不飽，部分同學(xué)消化不了。

（2）后進(jìn)生面較多，培優(yōu)補(bǔ)差工作需要各前輩老師多多引導(dǎo)。

（3）課后時(shí)間要利用，許多同學(xué)都是上課聽一下，下課后沒(méi)有把化學(xué)當(dāng)一回事。

針對(duì)這些狀況，我以后肯定會(huì)做出改正：在教學(xué)時(shí)，我樂(lè)觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課（尤其是同級(jí)的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。留意因材施教的原則，對(duì)于不同層次同學(xué)有不同要求，學(xué)會(huì)分層次教學(xué)，分層次布置作業(yè)。

努力削減后進(jìn)生，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)，充分利用晚自修的時(shí)間，在晚自修的時(shí)候給同學(xué)布置一些任務(wù)，例如小測(cè)、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡(jiǎn)潔的講評(píng)。

在這些年的教學(xué)工作中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的學(xué)問(wèn)，為人師表的學(xué)問(wèn)，那么在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

高中化學(xué)老師個(gè)人年終述職報(bào)告簡(jiǎn)短【篇四】

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們?cè)陂_學(xué)初對(duì)高三化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了具體的方案，注意教學(xué)過(guò)程的把握，依據(jù)高三各個(gè)不一樣時(shí)期使用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論信息，把握方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個(gè)問(wèn)題，就務(wù)必對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、討論全國(guó)共性是課改區(qū)近年高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)或者本省高考形式，重點(diǎn)討論一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。作為福建省新課程的第二屆，討論去年的高考的特點(diǎn)尤顯得重要。

2、關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如資料的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了思想和方法，增加了討論性學(xué)習(xí)資料、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體此刻高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識(shí)考試大綱和考試說(shuō)明。考試說(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的總綱，不僅僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資源。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用務(wù)必合理，這樣對(duì)老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時(shí)間。

二、擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：沉迷復(fù)習(xí)資料，陷入題海。雖然投入了超多的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中務(wù)必持續(xù)糊涂的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，透過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《走向高考》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)潛力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)關(guān)。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的關(guān)系。化學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)進(jìn)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問(wèn)上有相互融合和滲透，而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺(jué)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問(wèn)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長(zhǎng)、集中，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問(wèn)和潛力向綜合科的綜合學(xué)問(wèn)和潛力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，切實(shí)培育解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的潛力。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的重要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入題海。透過(guò)練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、嫻熟地把握學(xué)問(wèn)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高潛力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都務(wù)必開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不一樣的形式。

高中歷史老師年度考核述職發(fā)言

時(shí)間過(guò)得太快，舊的一年即將走完，雖然過(guò)去一年您可能遇到挫折和失敗，但在高中歷史老師方面仍舊有一些收獲，通過(guò)對(duì)過(guò)去一年不斷主動(dòng)思索和分析，才能在來(lái)年不斷前進(jìn)。有沒(méi)有好的方法來(lái)進(jìn)行高中歷史老師的的年度回顧呢？以下是我我為大家細(xì)心整理的高中歷史老師年度考核述職發(fā)言，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

高中歷史老師年度考核述職發(fā)言(篇一)

一年即將過(guò)去，可以說(shuō)既緊急勞碌而又收獲多多。為今后更好地開展工作，總結(jié)一學(xué)年以來(lái)工作方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得與失，總是每學(xué)期必不行少，也是尤為必要的事情。回顧短短一學(xué)期以來(lái)的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

(一)工作及崗位概況

本學(xué)年本人擔(dān)當(dāng)高二(31)，(33)兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，班級(jí)組老師的大力支持下及本人的辛勤勞動(dòng)下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。除了感謝學(xué)校對(duì)我的信任外，我必需在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，回報(bào)之以更大的工作熱忱！

(二)思想及工作態(tài)度方面

一學(xué)年來(lái)，本人除自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作外，對(duì)學(xué)校各部門的工作，對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)、事宜也都予以樂(lè)觀協(xié)作。

(三)教學(xué)工作方面

作為科任老師，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂(lè)觀參與教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，上好每一堂課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。

針對(duì)我校同學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)地做到因材施教。很多同學(xué)曾經(jīng)都認(rèn)為歷史學(xué)科枯燥而乏味，怎樣才能將一節(jié)課上活?怎樣使同學(xué)愛聽歷史課?本校又無(wú)同學(xué)科老老師的指導(dǎo)，況且教學(xué)本身也無(wú)定法，加上我們的同學(xué)大部分基礎(chǔ)并不是很好，怎么辦?對(duì)于從教僅四年而已的我來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

功夫不負(fù)有心人，通過(guò)課后找同學(xué)談心，了解到個(gè)別行為上有偏差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的同學(xué)，由于基礎(chǔ)太差，許多課都無(wú)法聽懂，所以大部分都有著破罐子破摔的思想，找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，解決問(wèn)題也就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。課后我把大量的時(shí)間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭(zhēng)議的話題等等，上課時(shí)親密結(jié)合教材內(nèi)容，給同學(xué)設(shè)疑，輔以有激情地講解，將傳統(tǒng)的深化淺出變成淺入深出。

除讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)外，更注意以德為本，多方面、多角度去培育同學(xué)良好的品德和高尚的人格。當(dāng)一個(gè)老師在課堂上贏得了同學(xué)之后，他自然也就贏得了同學(xué)的敬重，師生間的距離也就自然拉近了。

高中歷史老師年度考核述職發(fā)言(篇二)

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的傳、幫、帶關(guān)心下，我的各方面的力量得到了提高，專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，不斷深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下對(duì)我參加高中歷史新課程教學(xué)改革實(shí)踐工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中推動(dòng)老師的進(jìn)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的進(jìn)展：

自新課程改革實(shí)施以來(lái)，我樂(lè)觀參與各級(jí)各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時(shí)學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課爭(zhēng)論、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過(guò)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高，我的新課程訓(xùn)練教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)力量，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和進(jìn)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中理念的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個(gè)方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅(jiān)持為了每一位同學(xué)的進(jìn)展的指導(dǎo)思想，促進(jìn)同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)意識(shí)；以同學(xué)進(jìn)展為中心，重視同學(xué)主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)的共同進(jìn)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；教學(xué)中運(yùn)用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運(yùn)用，初步形成了師生互動(dòng)、合作探究、歷史感悟、情景體驗(yàn)、同學(xué)主體、師生公平、民主和諧等為特點(diǎn)的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實(shí)踐

1、以集體備課和課程整合實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化。

面對(duì)新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計(jì)一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)而迫切的問(wèn)題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時(shí)商議?爭(zhēng)論，相互發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)和不足，共同設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，大家既是合，又是相互促進(jìn)者，推動(dòng)了新課程課堂教學(xué)進(jìn)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，拓展同學(xué)的進(jìn)展空間、開發(fā)同學(xué)的制造力。在教學(xué)中注意同學(xué)的探究過(guò)程，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成共性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，老師不再把傳

遞書本學(xué)問(wèn)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教同學(xué)學(xué)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問(wèn)，把握更科學(xué)的方法，培育力量，增長(zhǎng)才能。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，讓同學(xué)自己去分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，讓同學(xué)更多地獲得探究新學(xué)問(wèn)的經(jīng)受和獲得新學(xué)問(wèn)體驗(yàn)。教學(xué)中注意學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意同學(xué)閱歷、學(xué)科學(xué)問(wèn)和社會(huì)進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對(duì)同學(xué)有益的歷史教學(xué)資源，運(yùn)用情景設(shè)置、問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂爭(zhēng)論辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時(shí)利用先進(jìn)的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的幫助，推動(dòng)和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、共性化的同學(xué)歷史習(xí)作鞏固學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

我在新課程實(shí)踐過(guò)程中，注意探究同學(xué)歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和本地實(shí)際，在課堂和課外適當(dāng)布置同學(xué)完成一些多元化、共性化的歷史習(xí)作，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)有助于鞏固學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)視野和思維，培育同學(xué)的歷史素養(yǎng)和力量。

4、以良性的多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)為動(dòng)力，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)進(jìn)展，使同學(xué)們樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)實(shí)、學(xué)活。

通過(guò)一年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動(dòng)進(jìn)入一個(gè)良好狀態(tài)，師生間公平民主的探究與溝通，推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高，同時(shí)也使同學(xué)感受到學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣和意義。

高中歷史老師年度考核述職發(fā)言(篇三)

高中歷史老師工作總結(jié)河北望都中學(xué)孫席軍20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬之間就要過(guò)去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)年的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者.同學(xué)是被教的主體.因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要.最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受.其實(shí)還應(yīng)充分了解同學(xué)的學(xué)情，這樣才能很好的把握全局.?

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法.備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂(lè)觀性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī).我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工.雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，上課效果就好.但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué).因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了.上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí).教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué).所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛.這樣，授課就事半功倍.回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn).當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果.我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難.所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)把握的學(xué)問(wèn)，形式是指讓同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法.高中歷史有別于學(xué)校歷史的最大地方，就是重視理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如)只知道大事的發(fā)生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，因?yàn)橥瑢W(xué)一般只對(duì)詳細(xì)的大事感愛好，一遇到史學(xué)理論，則開頭表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會(huì)采納一些同學(xué)感愛好的學(xué)問(wèn)或問(wèn)題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺(jué)，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)老師講，同學(xué)聽的過(guò)程，不僅抹殺了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使老師忽視了教學(xué)的反潰往往是老師口干舌燥，同學(xué)似懂非懂.在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主體.既讓同學(xué)對(duì)課本學(xué)問(wèn)有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛好，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

3、把困惑留給同學(xué)輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜.在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯.在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進(jìn)行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，同學(xué)對(duì)歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫.在新課改精神的影響下，我漸漸開頭轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知同學(xué)因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給同學(xué)展現(xiàn)現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題.比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向同學(xué)列舉了許多史實(shí)，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細(xì)表現(xiàn)，同學(xué)在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問(wèn)題，那就是這些大事為什么會(huì)發(fā)生，我并沒(méi)有急于告知同學(xué)答案，而是鼓舞他們自己去思索，在同學(xué)七嘴八舌的爭(zhēng)論下，同學(xué)們的答案越來(lái)越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最終揭曉的時(shí)候，許多同學(xué)的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的樂(lè)趣和成就感，教學(xué)雖然是一門圓滿的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會(huì)到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

總之，訓(xùn)練工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作.社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的變化.作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決訓(xùn)練教學(xué)工作中的新狀況、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.學(xué)高為師身正為范，成果已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的一份努力！

高中歷史老師年度考核述職發(fā)言(篇四)

我擔(dān)當(dāng)了高三兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)年我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

1.努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。

本學(xué)年上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細(xì)鉆研教材，弄清教材的學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思。可以說(shuō)，課外花在預(yù)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用常常所說(shuō)的一句話來(lái)講就是上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)。正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

2.努力更新教學(xué)觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給同學(xué)消化和接受的時(shí)間，讓同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。

有針對(duì)性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4.做好課后輔導(dǎo)工作，仔細(xì)落實(shí)導(dǎo)師制。

對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的同學(xué)，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的學(xué)問(wèn)還沒(méi)有完全消化，新學(xué)問(wèn)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓舞后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些同學(xué)有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)意的名字召喚老師行動(dòng)。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特殊的快樂(lè)并急躁解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對(duì)歷史慢慢有個(gè)深厚的愛好，這是最快樂(lè)最欣慰的事情。

二、努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加同學(xué)信念

在培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高三的緊急氣氛，或許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓同學(xué)有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，同學(xué)又漸漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持寧?kù)o。

雖然有的同學(xué)有畏難心情，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

樂(lè)觀參與備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落的參與，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是樂(lè)觀參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽一下。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年我共聽課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的教學(xué)積累了肯定的閱歷。

四、自我反思

由于閱歷不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際狀況，所以效果不是很抱負(fù)，比如說(shuō)聯(lián)系的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些同學(xué)為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就消失了趕作業(yè)的狀況。

所以在下學(xué)年的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)【保藏】

時(shí)間是一條金河，依照單位要求，我們需要著手進(jìn)行高中生物老師的總結(jié)工作了，通過(guò)總結(jié)更清楚地熟悉自己，才能在日益激烈的竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈亍懞酶咧猩锢蠋煹哪甓葓?bào)告，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？以下是我我為大家細(xì)心整理的新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)【篇一】

以往的生物教學(xué)主要讓同學(xué)背誦課本學(xué)問(wèn)，所以同學(xué)只是機(jī)械性地死記課本資料，一遇到理論聯(lián)系實(shí)際地問(wèn)題就無(wú)從下手。為此我們應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方法、觀念中解脫出來(lái)，運(yùn)用新的教學(xué)理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于探究，注意運(yùn)用多種方法和形式，強(qiáng)化對(duì)同學(xué)各種本領(lǐng)的培育。以下是我個(gè)人對(duì)教學(xué)的幾點(diǎn)反思：

一、在教學(xué)中融入一點(diǎn)生活味，把死學(xué)問(wèn)變?yōu)閻酆蒙睢?/p>

實(shí)際生活是訓(xùn)練的中心，訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)生活才能產(chǎn)生力氣而成為真正的訓(xùn)練。心理學(xué)家皮亞杰也說(shuō)過(guò)：要讓同學(xué)動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué)。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，最好以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和既有閱歷及社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)綻開，創(chuàng)設(shè)一種同學(xué)能夠獨(dú)立探究的情境，讓同學(xué)在動(dòng)手做和動(dòng)腦思索等一系列的活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，乃至發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。例如，在講到光對(duì)鼠婦的影響時(shí)，同學(xué)提出疑問(wèn)，為什么平常在有陽(yáng)光或是大白天時(shí)見不到鼠婦由此提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦有影響。同學(xué)依據(jù)提出的問(wèn)題自我動(dòng)手抓鼠婦，設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)：除了光照不一樣之外其他條件都相同，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，查閱資料，驗(yàn)證了鼠婦喜愛生活在陰暗潮濕的環(huán)境中。這樣的教學(xué)既抓到了同學(xué)的奇怪???心理，又收到了良好的效果。

在課堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓課本劇化為訓(xùn)練詩(shī)優(yōu)秀的文學(xué)作品無(wú)不閃爍著的思想和人格的光輝，并且蘊(yùn)涵必需的科學(xué)道理。如在講到動(dòng)物的發(fā)育時(shí)可引用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干若依據(jù)所學(xué)的生物學(xué)問(wèn)，可將其改為春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干此外還可引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明生物學(xué)道理。同時(shí)在生物課堂教學(xué)中，抓住同學(xué)的奇怪???心理，激發(fā)同學(xué)潛在的情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)探求學(xué)問(wèn)的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和把握學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)中老師為輔，同學(xué)為主的自主式學(xué)習(xí)。

要使同學(xué)把握生物學(xué)習(xí)基本功，并在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和應(yīng)用，老師在教學(xué)活動(dòng)中就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的重教不重學(xué)、重記不重做等以老師為中心的灌輸式教學(xué)方式，確立同學(xué)的主體地位，重視和發(fā)揮同學(xué)的主體性、自主性。應(yīng)做到洋思中學(xué)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同學(xué)會(huì)的不教，同學(xué)教同學(xué)。洋思中學(xué)一向認(rèn)為沒(méi)有教不好的同學(xué)，并且制定了自我的一套教學(xué)方法：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。短短的八個(gè)字，卻體現(xiàn)了該校的教學(xué)理念。為此我們學(xué)校也結(jié)合本校的實(shí)際情景，制定了自我的教學(xué)方法六步教學(xué)法，并且收到了較好的效果。

三、在生物課堂教學(xué)中要滲透素養(yǎng)訓(xùn)練。

首先轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，新課程、新教材強(qiáng)調(diào)面對(duì)全體同學(xué)，而不僅僅是少數(shù)尖子生。這就意味著老師應(yīng)同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要，滿意不一樣同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，制造能引導(dǎo)全體同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)使他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中；應(yīng)從教案的設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的實(shí)施，都力求滿意每一個(gè)同學(xué)，承認(rèn)他們理解本領(lǐng)以及最終進(jìn)展程度上的差別，在爭(zhēng)論中愛護(hù)他們的奇怪???心，從多方位、多層次、多角度去看待同學(xué)，用賞識(shí)訓(xùn)練的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)同學(xué)，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，使每個(gè)同學(xué)都布滿學(xué)好生物課程的信念。這就要求老師要充分地備同學(xué)，并且要從同學(xué)地實(shí)際動(dòng)身，區(qū)分對(duì)待，分層備課，精簡(jiǎn)講授時(shí)間，為同學(xué)制造更多地自學(xué)、觀看、操作、思索、表達(dá)、溝通、表現(xiàn)地機(jī)會(huì)。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情景，依照不一樣同學(xué)的需求，盡量留一些發(fā)散和開放性的題目，為不一樣的同學(xué)留有余地，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的遷移，這樣能夠給老師制造性地教和同學(xué)制造性學(xué)留有充分的空間。

總之，生物是一門試驗(yàn)性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分提倡同學(xué)主動(dòng)參加，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，這樣同學(xué)不僅僅主動(dòng)地獵取了學(xué)問(wèn)，領(lǐng)悟了科學(xué)討論的方法，提高了同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，并且培育了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)【篇二】

參與工作一年來(lái)，我仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)閱歷及體會(huì)：

（1）課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

④嘗試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。

（2）課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，以最簡(jiǎn)潔最易懂的語(yǔ)言傳授學(xué)問(wèn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（3）課后輔導(dǎo)。

仔細(xì)講解布置給同學(xué)的課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的狀況了解同學(xué)的把握程度，依據(jù)他們的把握狀況對(duì)課堂上講解的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。不斷的總結(jié)如何處理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，選擇同學(xué)簡(jiǎn)單把握的，簡(jiǎn)單懂的方法。通過(guò)課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。晚自習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。選擇性的講解同學(xué)的練習(xí)題。課下關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行良好的溝通，敬重、理解同學(xué)。

（4）樂(lè)觀參加聽課、評(píng)課，虛心向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點(diǎn)。并且常常和同時(shí)爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題，分析重、難點(diǎn)。吸取大家的閱歷來(lái)補(bǔ)充自己的不足。

（5）反思

作為一名剛參與工作的新老師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握不如老老師深刻，對(duì)同學(xué)的管理不如老老師有閱歷。我會(huì)連續(xù)努力不斷的完善自己。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)【篇三】

1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)之前，關(guān)心同學(xué)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、討論生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更快速更精確?????地學(xué)到生物學(xué)學(xué)問(wèn)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2、提倡探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)，注意培育同學(xué)的自主、合作和溝通等各方面力量

探究性學(xué)習(xí)，有助于同學(xué)形成對(duì)生命世界的正確熟識(shí)、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思索的力量，建立多領(lǐng)域的、融合的合理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高同學(xué)的探究、協(xié)作的力量。

3、訓(xùn)練同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際

注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，激發(fā)同學(xué)到生活中查找學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問(wèn)的愛好，有利于主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心學(xué)問(wèn)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟識(shí)，關(guān)心同學(xué)規(guī)劃人生，促進(jìn)全面進(jìn)展。

4、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟生物學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊學(xué)問(wèn)和已有的學(xué)習(xí)閱歷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)學(xué)問(wèn)框架和學(xué)問(wèn)體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受力量的不同，布置彈性作業(yè)

由于同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱忱而不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校生物學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開頭放慢速度，以便讓同學(xué)能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題)，另外鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱忱和學(xué)習(xí)干勁。

6、鼓舞同學(xué)動(dòng)手制作生物模型，親自預(yù)備試驗(yàn)材料，開展家庭小試驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和把握。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，準(zhǔn)時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，征集同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采納問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)性回顧和歸納，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

9、準(zhǔn)時(shí)確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓舞同學(xué)暢所欲言，培育同學(xué)的膽識(shí)，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思索。

新高中生物老師的個(gè)人年終自我工作總結(jié)【篇四】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三(1)、(3)、(3)兩個(gè)理科平行班和一個(gè)理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，特將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)努力小結(jié)反思：

一.制定方案，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

常言說(shuō)：綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新安排的3個(gè)原本4個(gè)班級(jí)的同學(xué)的教學(xué)任務(wù)，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級(jí)班主任的工作時(shí)，首先就是討論同學(xué)的檔案，熟悉同學(xué)，和原有的老師了解各種狀況，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級(jí)管理時(shí)，依舊不考慮班級(jí)界限，利用各種機(jī)會(huì)與同學(xué)溝通，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，并在教學(xué)的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)地、不斷依據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善方案。

二.引導(dǎo)培育同學(xué)愛好、優(yōu)化教學(xué)工作

授之與魚，不如授之與漁。通過(guò)各種形式，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握教材的學(xué)問(wèn)的體系的基礎(chǔ)上更注意鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注意題型地轉(zhuǎn)變，使同學(xué)在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。

三.上好有效課

同學(xué)的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注意依據(jù)每班同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教，認(rèn)真考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。留意觀看同學(xué)的實(shí)際反映，把握狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。

自己做到多做題，多討論參考資料，把握高考方向，盡可能的使同學(xué)精選精練，提高課堂效益。

仔細(xì)出好練習(xí)和試卷，使同學(xué)能逐步提升，同時(shí)仔細(xì)做到準(zhǔn)時(shí)分析消失的問(wèn)題及緣由，關(guān)心同學(xué)找到解決的對(duì)策，提高信念和解題的力量。同時(shí)不躲避責(zé)任，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，既考慮同學(xué)的信念，也不能降低難度，(高考是全國(guó)一盤棋，全部同學(xué)同一個(gè)要求，一味的簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔再簡(jiǎn)潔，得意于比較平常不同學(xué)科的及格率，掩蓋高考中實(shí)際狀況的混水摸魚、是違反師德的。)不在乎平常的涂脂抹粉，按方案和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期盼同學(xué)真正的進(jìn)步。

注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，注意學(xué)問(wèn)間的縱橫聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培育同學(xué)獵取信息、分析綜合。探究的力量。強(qiáng)化學(xué)科用語(yǔ)、規(guī)范生物學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用。

仔細(xì)做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的思想變化，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信念參與高考。

高中政治老師個(gè)人工作年終述職報(bào)告

時(shí)間如電一般的疾馳，舊的一年的大門即將關(guān)閉，在高中政治老師這條路上經(jīng)過(guò)一年的磨煉之后就可以對(duì)其做一個(gè)總結(jié)，通過(guò)總結(jié)更清楚地熟悉自己，才能在日益激烈的竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?。怎么才能寫好一篇高中政治老師年度工作總結(jié)呢？我我特地為您收集整理高中政治老師個(gè)人工作年終述職報(bào)告，盼望能對(duì)你有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

高中政治老師個(gè)人工作年終述職報(bào)告(篇一)

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)(10、11)兩個(gè)文科班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作得失做一個(gè)回顧和總結(jié)，以利于開展以后的工作。

作為教高三政治課的老師，明白自己對(duì)即將參與高考的同學(xué)負(fù)有不行推卸的責(zé)任，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)教學(xué)資料和時(shí)政熱點(diǎn)，做到課前有預(yù)備，課后有探究。為了提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。

由于我高三才接(11)班的課，同學(xué)一時(shí)對(duì)我的教學(xué)方法、課堂節(jié)奏不是很適應(yīng)，所以我堅(jiān)持以學(xué)問(wèn)與力量為基本教學(xué)原則，仔細(xì)了解同學(xué)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練精神。通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)精確?????、堅(jiān)固地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科力量和應(yīng)試水平，爭(zhēng)取在今年的高考中取得好成果。

高三是同學(xué)三年高中的重要階段，教學(xué)要使同學(xué)在高一、高二的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科力量的培育與訓(xùn)練，所以，本人方案和設(shè)計(jì)了許多學(xué)科綜合應(yīng)用題，以提高同學(xué)的綜合應(yīng)用力量，促進(jìn)同學(xué)整體素養(yǎng)的提高。

同時(shí)，針對(duì)我校高三文科同學(xué)的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，同學(xué)又缺乏科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)，只注意死記硬背而不注意理解把握，不能內(nèi)化學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)不了學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)問(wèn)點(diǎn)條理不清，線索不明的問(wèn)題，本人這學(xué)期花大力氣將同學(xué)進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培育。實(shí)踐證明，不敢說(shuō)取得了好的成果，但與過(guò)去相比有了明顯的轉(zhuǎn)變。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中本人也有不足之處，在對(duì)極個(gè)別共性極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的同學(xué)，深化了解的力度、急躁尚不夠，需要在訓(xùn)練、藝術(shù)、方式、方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭(zhēng)做一個(gè)人人都喜愛的老師。對(duì)本人來(lái)講這將是一向長(zhǎng)期的、艱難的任務(wù)。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

高中政治老師個(gè)人工作年終述職報(bào)告(篇二)

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一年(5、6、7、8、9、10)六個(gè)班級(jí)的政治科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)組織教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性。

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一基礎(chǔ)年段的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)，在本學(xué)期本人仔細(xì)把課備好，不但備教材備教法而且備同學(xué)。依據(jù)高一同學(xué)的的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好每一課教案，力爭(zhēng)做到每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。并依據(jù)教學(xué)的需要，采納多種的教學(xué)方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、在教學(xué)措施上，樂(lè)觀采納新的教學(xué)方法，增加教學(xué)的時(shí)效性。

本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng)新，以適應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)的需要。本學(xué)期，本人開展課前三分鐘演講，使同學(xué)關(guān)注時(shí)政、關(guān)注生活。開展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，為政治課以后的教學(xué)模式供應(yīng)新的思路，實(shí)踐也證明在現(xiàn)階段是可以采納導(dǎo)學(xué)式進(jìn)行教學(xué)的。本學(xué)期在教學(xué)上常常采納多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在許多課時(shí)中充分運(yùn)用視頻音頻進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)的上課的樂(lè)觀性和有效性。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，提高自己教學(xué)基本功。

本學(xué)期，本人開設(shè)《民主決策：作出最佳的選擇》教學(xué)公開課，通過(guò)公開課呈現(xiàn)自己的教學(xué)基本功，請(qǐng)同組的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，虛心請(qǐng)教其他老師，提高自己的教學(xué)力量。同時(shí)，仔細(xì)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。自近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化，為此本人常常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中吸取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的討論，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的幫助資料。

四、仔細(xì)開展備課活動(dòng)和關(guān)心新老師成長(zhǎng)。

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高一政治備課組組長(zhǎng)，本人仔細(xì)組織備課組工作，做好教學(xué)工作方案和統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。對(duì)洪鵬月老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋教學(xué)的方方面面，有教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方式等，通過(guò)這種方式提高她的教學(xué)水平。

五、仔細(xì)開展教研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)科研水平

本學(xué)期我開設(shè)討論性學(xué)習(xí)《英都地方文化》，培育同學(xué)愛土愛鄉(xiāng)的思想，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文化習(xí)俗，豐富同學(xué)的精神生活，同學(xué)反響好。每個(gè)星期仔細(xì)設(shè)計(jì)一個(gè)主題，針對(duì)主題本組成員充分進(jìn)行爭(zhēng)論。據(jù)統(tǒng)計(jì)本學(xué)期開設(shè)的主題活動(dòng)有十二個(gè)。在組織本組成員開展活動(dòng)的同時(shí)，本人也獲益匪淺，自己的教研水平得以提高。

此外，我備課組的成員還樂(lè)觀參加一中片區(qū)校際研討，并樂(lè)觀籌備校本教材的組織與編寫工作，進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解與把握，形成了一系列有價(jià)值的成果，大有收益。

六、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作。

仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

七、工作中存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的