幼兒園大班安全活動(dòng)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班安全活動(dòng)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景本次活動(dòng)是為幼兒園大班學(xué)生開(kāi)展的安全活動(dòng)，通過(guò)放風(fēng)箏的方式讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)安全知識(shí)，增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)還可以增強(qiáng)孩子們的體能、眼力和手腦協(xié)調(diào)能力，提高幼兒們的興趣及好奇心，拓寬幼兒們的視覺(jué)及感受世界的渠道。本次活動(dòng)適用對(duì)象為3-4歲幼兒園大班學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏，初步了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程和種類(lèi)。提高孩子們的體能、眼力和手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子們的觀察能力。增強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)觀察天氣條件調(diào)整風(fēng)箏的高度和方向，從而了解安全的意義。培養(yǎng)孩子們合作精神，學(xué)習(xí)與他人一起操作風(fēng)箏的技能。愉悅、自信、自主的參與活動(dòng)，建立積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一：了解風(fēng)箏（1）教育小故事：風(fēng)吹綠葉動(dòng)——小蝸牛學(xué)放風(fēng)箏。（2）展示各種不同形狀和顏色的風(fēng)箏，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。（3）分發(fā)各種顏色和形狀的紙張、毛筆、顏料等材料，讓幼兒自己制作風(fēng)箏。（4）通過(guò)讓幼兒們自己動(dòng)手制作風(fēng)箏的過(guò)程，讓幼兒了解風(fēng)箏的基本構(gòu)造，提高幼兒們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)二：放風(fēng)箏（1）對(duì)天氣條件進(jìn)行判斷，選擇合適的時(shí)間與地點(diǎn)放風(fēng)箏。（2）按照規(guī)定的步驟，引導(dǎo)幼兒自己放風(fēng)箏，提高幼兒們的手腦協(xié)調(diào)能力和觀察能力。（3）教育幼兒進(jìn)行觀察和判斷，在風(fēng)箏飛行過(guò)程中調(diào)整高度和方向，從而培養(yǎng)安全意識(shí)。（4）根據(jù)幼兒們的實(shí)際情況進(jìn)行操作指導(dǎo)，讓幼兒感受到放風(fēng)箏的愉悅與成就感。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解風(fēng)箏1.教育小故事：風(fēng)吹綠葉動(dòng)——小蝸牛學(xué)放風(fēng)箏飛翔的風(fēng)箏在小蝸牛的心里，是那樣美麗和自由?？墒切∥伵２恢廊绾畏棚L(fēng)箏。于是他又請(qǐng)教了他的老朋友蝸牛大叔，大叔笑道：“風(fēng)箏不是用來(lái)賞玩的，它的來(lái)歷是拯救生命的！”原來(lái)，從前人們用風(fēng)箏傳遞信息，還用風(fēng)箏來(lái)拯救溺水者。一次，在江西井岡山，徐有春的兒子差點(diǎn)溺水，用了風(fēng)箏救了他的命，風(fēng)箏的故事就開(kāi)始了……聽(tīng)完故事，又和孩子們一起看了風(fēng)箏的圖片和制作過(guò)程，孩子們開(kāi)始制作自己的風(fēng)箏。2.讓孩子們主動(dòng)了解風(fēng)箏的構(gòu)造通過(guò)展示各種不同形狀和顏色的風(fēng)箏，讓孩子們能夠初步了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程和種類(lèi)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子們了解風(fēng)箏的基本構(gòu)造和材料。3.制作風(fēng)箏在講解后，讓孩子們自己動(dòng)手去鋪展風(fēng)箏的紙張，涂色，裁剪。這樣孩子們能夠感受到風(fēng)箏的基本構(gòu)造，提高幼兒們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)二：放風(fēng)箏1.選擇風(fēng)箏放飛的時(shí)間和地點(diǎn)選擇氣候宜人的天氣，同時(shí)選擇開(kāi)闊無(wú)人的場(chǎng)地。2.對(duì)孩子們進(jìn)行操作指導(dǎo)讓幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行放風(fēng)箏，并且在飛行過(guò)程中進(jìn)行觀察和判斷，能夠培養(yǎng)孩子們的自主和觀察能力。3.調(diào)整風(fēng)箏的高度和方向通過(guò)觀察孩子們操作的風(fēng)箏，引導(dǎo)孩子們逐漸提高調(diào)整風(fēng)箏高度和方向的能力，培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。4.操作引導(dǎo)與反思根據(jù)隨堂檢測(cè)的情況，對(duì)孩子們操作風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)行再次指導(dǎo)，并對(duì)幼兒放風(fēng)箏的心得體會(huì)進(jìn)行反思。讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅和通過(guò)活動(dòng)獲得的收獲。五、教學(xué)反思本次活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)和歡迎，特別是制作風(fēng)箏環(huán)節(jié)，讓孩子們感受到了風(fēng)箏制作的樂(lè)趣，同時(shí)也刺激了孩子們的創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力。在放風(fēng)箏的過(guò)程中，通過(guò)小組合作讓孩子們協(xié)同操作，鍛煉了孩子們合作意識(shí)。同時(shí)也讓孩子們學(xué)會(huì)了調(diào)整風(fēng)箏的高度和方向，增強(qiáng)了幼兒們的觀察能力和安全意識(shí)。在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步探索如何將活動(dòng)融入到日