20222023學(xué)年河南省鄭州市滎陽市九年級(jí)（上）期末語文試卷 （解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年河南省鄭州市滎陽市九年級(jí)（上）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年河南省鄭州市滎陽市九年級(jí)（上）期末語文試卷

一、積累運(yùn)用。

1．下面各組詞語中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．綽號(hào)（chuò）筵席（yán）剽悍（piāo）兩肋插刀（lèi）

B．榮膺（yīnɡ）狩獵（shòu）游弋（yì）鍥而不舍（qì）

C．悵惘（chàng）哄笑（hǒnɡ）挑釁（xìn）呱呱墜地（ɡū）

D．頃刻（qīnɡ）廢墟（xū）拮據(jù)（jù）斷壁殘?jiān)▂uán）

2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．旁鶩駕馭取義成仁殫精竭慮

B．噴薄舵手大相徑庭振耳欲聾

C．戲謔抉擇人情世故李代桃僵

D．彗星練達(dá)相輔相承不屑置辯

3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

居家辦公、“躺在家里上課”是不少人一直以來的夢(mèng)想。_____。缺乏自制力似乎不算什么大事，但日積月累會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活。

①調(diào)查顯示，只有32%的受訪者覺得自己的自制力強(qiáng)，說明自制力儼然成了稀缺品。

②疫情沖擊下，很多人有了更多的居家時(shí)間，也有了更多的干擾。

③已然讓很多人茫然失措。

④但真正實(shí)現(xiàn)了，很多人發(fā)現(xiàn)，情況與想象存在很大的差距。

⑤紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息、懶散的居家環(huán)境。

A．②③①④⑤B．④⑤②③①C．②③④⑤①D．④②⑤③①

4．下列句子中劃線的成語，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

B．院中的那棵大榕樹枝繁葉茂，根深蒂固，她就像我們的家人，一直陪伴著、蔭庇著我們成長(zhǎng)。

C．中國(guó)人反對(duì)王婆賣瓜式的自吹自擂，因而中國(guó)式的自我謙虛或自我反省就常常使西方人大為不滿。

D．電商的快速發(fā)展?fàn)顩r對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊是不言而喻的，很多品牌關(guān)閉了實(shí)體店，轉(zhuǎn)為線上售賣。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)國(guó)家教育水平的高低，往往影響著這個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱興衰。

B．中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)發(fā)奮圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

C．創(chuàng)立國(guó)家環(huán)保模范城市不僅可以提升市民的精神生活品味，還能完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

D．非轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。

6．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜集了許多謳歌贊美我國(guó)航天事業(yè)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)：神舟揮筆百年畫，下聯(lián)匹對(duì)的是（）

A．大國(guó)開天一夢(mèng)圖B．三英探站開新紀(jì)

C．一箭飛天壯漢魂D．萬國(guó)來朝賀新篇

7．關(guān)于《水滸傳》，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．宋江，人喚“及時(shí)雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個(gè)好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要挾，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州，被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領(lǐng)。

B．魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“花和尚”。本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。其事跡有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“大鬧五臺(tái)山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧快活林”等。

C．林沖是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“豹子頭”，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。

D．李逵，小說《水滸傳》中主要人物，梁山108將之一。膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，慣使一雙板斧。梁山受招安后，隨軍征討遼國(guó)、田虎、王慶、方臘。

8．名句默寫。

（1）李白在《行路難》（其一）中用典故表述了自己渴望得到明君重用、成就功名愿望的詩句是：，。

（2）劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過賈誼宅》中溯古思今，把自己的遭遇同賈誼、屈原兩位先哲聯(lián)系在一起，從而深化了詠嘆主題的詩句是：，。

（3）辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：“，?！?/p>

（4）秋瑾《滿江紅》中“，”的詞句表明對(duì)貴婦人的生活并不留戀，反而是非常地蔑視。

二、閱讀思悟。

9．閱讀下文，回答問題。

宗月大師

老舍

①在我小的時(shí)候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學(xué)費(fèi)，實(shí)在讓她為難。母親很愛我，但是假若我能去做學(xué)徒，或提籃沿街賣櫻桃，每天賺幾百錢，她或者就不會(huì)堅(jiān)決地反對(duì)。窮困比愛心更有力量。

②有一天劉大叔偶然地來了。他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進(jìn)門，他看見了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心不知跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

③第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學(xué)生。

④自從做了學(xué)生以后，我時(shí)常的到劉大叔的家中去。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心。他絕不以我為一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。

⑤在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙。這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

⑥到我中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒有了，只剩了那個(gè)后花園。他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)。他忘了自己。就是在這個(gè)時(shí)候，我和他過往的最密。他辦貧兒學(xué)校，我去做義務(wù)教師。他施舍糧米，我去幫忙調(diào)查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長(zhǎng)貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠(chéng)，我就顧不得和他辯論，而只好也出點(diǎn)力了。即使我和他辯論，我也不會(huì)得勝，人情是往往能戰(zhàn)勝理智的。

⑦在我出國(guó)以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對(duì)佛學(xué)，他有多么深的認(rèn)識(shí)，我不敢說。我卻真知道他是個(gè)好和尚，他知道一點(diǎn)便去做一點(diǎn)，能做一點(diǎn)便做一點(diǎn)。他的學(xué)問也許不高，但是他所知道的都能見諸實(shí)行。

⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈?？墒菦]有多久就被驅(qū)除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。他的廟里不應(yīng)佛事，趕到有人來請(qǐng)，他便領(lǐng)著僧眾給人家去唪真經(jīng)，不要報(bào)酬。他整天不在廟里，但是他并沒忘了修持；他持戒越來越嚴(yán)，對(duì)經(jīng)義也深有所獲。他白天在各處籌錢辦事，晚間在小室里作工夫。誰見到這位破和尚也不曾想到他曾是個(gè)在金子里長(zhǎng)起來的闊大爺。

⑨去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。

⑩沒有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

他是宗月大師。

（1）老舍先生飽含深情回憶了關(guān)于宗月大師的一些瑣事，請(qǐng)你從宗月大師的角度簡(jiǎn)要概括。

（2）做批注是閱讀的好方法，請(qǐng)你對(duì)文章中第②段的兩處劃線句子做批注。（形式不拘，能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說出自己的感受、理解、思考、賞析等，符合情理即可）

①我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。

②我的心不知跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

（3）文章以“我”的口吻敘述宗月大師的人生經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合文本，分析這樣寫的好處。

（4）結(jié)合文章及你的閱讀體驗(yàn)，分析寫宗月大師的用意。

10．閱讀下文，回答問題。

讀書貴在好、細(xì)、恒

①我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問母親何以燒一鍋好粥，她告訴我：“粥是熬出來的。熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’?！笔堑?，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”，有了“好米”還須用“文火”，即要用比較弱的火來熬，用“文火”易熬透。熬粥還得有耐心，須持續(xù)，一鍋好粥少說得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想及讀書。細(xì)細(xì)回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？

②讀書之法，貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典。你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀硎龅脑~匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏?！甭运_的這番話對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。（A）

③讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，到一本書看到書名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。（B）

④讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得不亦樂乎，只有陳寅恪是“寧國(guó)府門前的石獅子”。因?yàn)樗乃技冋?，始終堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。這種定力，值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。對(duì)那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來說，尤其需要。

⑤讀書正如熬粥一般，也需“好米、文火、持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無窮。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，標(biāo)題和原文均有改動(dòng)）

（1）簡(jiǎn)要梳理第②段的論證思路。

（2）第④段中的畫線句子運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

（3）下面這段文字是從文中摘取出來的，你認(rèn)為應(yīng)該把它放回原文中的（A）處還是（B）處？請(qǐng)說出理由。

按高爾基的說法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的未知世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。

三、古詩文閱讀。

11．閱讀以下兩則材料，完成問題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

——（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

仆①始生六七月時(shí)，乳母抱弄于書屏下，有指“之”字、“無”字示仆者，仆雖口不能言，心已默識(shí)。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則知仆宿昔②之緣，已在文字中矣。及五六歲，便學(xué)為詩。九歲諳識(shí)③聲韻④。十五六，始知有進(jìn)士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課⑤賦，夜課書，間又課詩，不遑⑥寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝⑦。既壯而膚革不豐盈，未老而齒發(fā)早衰白；瞀然⑧如飛蠅垂珠在眸子中者，動(dòng)以萬數(shù)。蓋以苦學(xué)力文所致，自悲矣。

——（節(jié)選自白居易《與元九書》）

注：①仆：對(duì)自己的謙稱。②宿昔：以前。③諳識(shí)：熟識(shí)。④聲韻：賦詩的聲韻格律。⑤課：按照規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。⑥遑（huánɡ）：閑暇，空閑。⑦胝（zhī）：老繭。⑧瞀（mào）然：眼睛昏花的樣子。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①稍降辭色

②色愈恭，禮愈至

③腰白玉之環(huán)

④主人日再食

（2）翻譯句子。

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（3）語段甲多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任意找出兩處，談?wù)勥@樣寫的好處。

（4）語段甲乙都寫了的求學(xué)經(jīng)歷，體現(xiàn)了他們哪種共同品質(zhì)？并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

12．閱讀《漁家傲》，完成問題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

四、表述交流。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫作。

13．請(qǐng)以“這也是一種美麗”為題，寫一篇作文。

要求：1．不少于600字。2．作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。

3．不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。

①人之操履無若誠(chéng)實(shí)。（朱熹）

②莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾）

③習(xí)慣簡(jiǎn)直有一種改變氣質(zhì)的神奇力量。（莎士比亞）

④我們要學(xué)會(huì)微笑，它是體內(nèi)所有臟器的柔曼的舞蹈。（畢淑敏）

⑤一個(gè)人不一定付了代價(jià)就有報(bào)酬，可不付代價(jià)的報(bào)酬是永遠(yuǎn)不會(huì)有的。（傅雷）

⑥梅花喜歡漫天雪，凍死蒼蠅未足奇。（毛澤東）

⑦世界上本來沒有路，只是走的人多了，也便形成了路。（魯迅）

⑧君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日進(jìn)者必日退，未有不進(jìn)不退者。（程頤、程顥）

讀了上面八句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

2022-2023學(xué)年河南省鄭州市滎陽市九年級(jí)（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累運(yùn)用。

1．下面各組詞語中加點(diǎn)字注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．綽號(hào)（chuò）筵席（yán）剽悍（piāo）兩肋插刀（lèi）

B．榮膺（yīnɡ）狩獵（shòu）游弋（yì）鍥而不舍（qì）

C．悵惘（chàng）哄笑（hǒnɡ）挑釁（xìn）呱呱墜地（ɡū）

D．頃刻（qīnɡ）廢墟（xū）拮據(jù)（jù）斷壁殘?jiān)▂uán）

本題考查易誤讀常見字。易誤讀常見字大多是形近字、多音字和讀音與聲旁不一致的形聲字，平時(shí)需多注意，可運(yùn)用記例詞、編口訣的方法加深記憶。

A.正確；

B.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”應(yīng)讀qiè；

C.有誤，“哄笑”的“哄”應(yīng)讀hōng；

D.有誤，“頃刻”的“頃”應(yīng)讀qǐng，“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀jū。

故選：A。

2．下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A．旁鶩駕馭取義成仁殫精竭慮

B．噴薄舵手大相徑庭振耳欲聾

C．戲謔抉擇人情世故李代桃僵

D．彗星練達(dá)相輔相承不屑置辯

本題考查錯(cuò)別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。

A.有誤，“旁鶩”的“鶩”應(yīng)寫作“騖”；

B.有誤，“振耳欲聾”的“振”應(yīng)寫作“震”；

C.正確；

D.有誤，“相輔相承”的“承”應(yīng)寫作“成”；

故選：C。

3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

居家辦公、“躺在家里上課”是不少人一直以來的夢(mèng)想。_____。缺乏自制力似乎不算什么大事，但日積月累會(huì)改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活。

①調(diào)查顯示，只有32%的受訪者覺得自己的自制力強(qiáng)，說明自制力儼然成了稀缺品。

②疫情沖擊下，很多人有了更多的居家時(shí)間，也有了更多的干擾。

③已然讓很多人茫然失措。

④但真正實(shí)現(xiàn)了，很多人發(fā)現(xiàn)，情況與想象存在很大的差距。

⑤紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息、懶散的居家環(huán)境。

A．②③①④⑤B．④⑤②③①C．②③④⑤①D．④②⑤③①

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

根據(jù)空格前的內(nèi)容“是不少人一直以來的夢(mèng)想”，可知首句應(yīng)是④，筆鋒一轉(zhuǎn)，表述居家辦公的弊端；接著是②句，緊承④句表述“情況與想象存在很大的差距”的原因；然后是⑤句，具體表述“更多的干擾”是什么；③是⑤句的結(jié)果；最后一句為①，指出居家辦公“自制力”成了稀缺品，正好與后面的“缺乏自制力似乎不算什么大事”相銜接。據(jù)此五個(gè)句子正確排序?yàn)棰堍冖茛邰佟?/p>

故選：D。

4．下列句子中劃線的成語，使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

B．院中的那棵大榕樹枝繁葉茂，根深蒂固，她就像我們的家人，一直陪伴著、蔭庇著我們成長(zhǎng)。

C．中國(guó)人反對(duì)王婆賣瓜式的自吹自擂，因而中國(guó)式的自我謙虛或自我反省就常常使西方人大為不滿。

D．電商的快速發(fā)展?fàn)顩r對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的沖擊是不言而喻的，很多品牌關(guān)閉了實(shí)體店，轉(zhuǎn)為線上售賣。

本題考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

ACD.正確；

B.有誤，“根深蒂固”比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。本句使用屬于望文生義。

故選：B。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)國(guó)家教育水平的高低，往往影響著這個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱興衰。

B．中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)發(fā)奮圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。

C．創(chuàng)立國(guó)家環(huán)保模范城市不僅可以提升市民的精神生活品味，還能完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

D．非轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

A．正確；

B．有誤，搭配不當(dāng)，可以在“循序漸進(jìn)”前加“掌握”。

C．有誤，語序不當(dāng)，“完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“提升市民的精神生活品味”交換位置；

D．有誤，缺少賓語，應(yīng)在“營(yíng)養(yǎng)不良”后加上“的問題”。

故選：A。

6．對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜集了許多謳歌贊美我國(guó)航天事業(yè)的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)：神舟揮筆百年畫，下聯(lián)匹對(duì)的是（）

A．大國(guó)開天一夢(mèng)圖B．三英探站開新紀(jì)

C．一箭飛天壯漢魂D．萬國(guó)來朝賀新篇

本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握。對(duì)聯(lián)要求上、下聯(lián)的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相近或相反。

根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握，我們可抓住對(duì)聯(lián)中的某些關(guān)鍵些來選擇，上聯(lián)“神舟揮筆百年畫”中的“百”是數(shù)量詞，很明顯與與“大國(guó)開天一夢(mèng)圖”中的“一”相對(duì)。

故選：A。

7．關(guān)于《水滸傳》，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．宋江，人喚“及時(shí)雨”。早先為山東鄆城縣押司，整日舞文弄墨，書寫文書，是一刀筆小吏。晁蓋等七個(gè)好漢智取生辰綱事發(fā)，被官府緝拿，幸得宋江事先告知。晁蓋派劉唐送金子和書信給宋江，宋江的老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)宋江私通梁山，趁機(jī)要挾，宋江怒殺閻婆惜，逃往滄州，被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首領(lǐng)。

B．魯智深是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“花和尚”。本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。其事跡有“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“大鬧五臺(tái)山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧快活林”等。

C．林沖是《水滸傳》中的人物，綽號(hào)“豹子頭”，東京人氏，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。后火并王倫。他參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。

D．李逵，小說《水滸傳》中主要人物，梁山108將之一。膚色黝黑，性格暴烈，心粗膽大，綽號(hào)“黑旋風(fēng)”，慣使一雙板斧。梁山受招安后，隨軍征討遼國(guó)、田虎、王慶、方臘。

本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

ACD．正確；

B．有誤，“大鬧快活林”的是武松。

故選：B。

8．名句默寫。

（1）李白在《行路難》（其一）中用典故表述了自己渴望得到明君重用、成就功名愿望的詩句是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

（2）劉長(zhǎng)卿在《長(zhǎng)沙過賈誼宅》中溯古思今，把自己的遭遇同賈誼、屈原兩位先哲聯(lián)系在一起，從而深化了詠嘆主題的詩句是：漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。

（3）辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中描寫激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！?/p>

（4）秋瑾《滿江紅》中“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑”的詞句表明對(duì)貴婦人的生活并不留戀，反而是非常地蔑視。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊（注意“釣”“碧溪”的書寫）

（2）漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知（注意“薄”的書寫）

（3）馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚（注意“霹靂”的書寫）

（4）苦將儂強(qiáng)派作蛾眉殊未屑（注意“蛾眉”的書寫）

二、閱讀思悟。

9．閱讀下文，回答問題。

宗月大師

老舍

①在我小的時(shí)候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。母親雖然知道讀書的重要，可是每月間三四吊錢的學(xué)費(fèi)，實(shí)在讓她為難。母親很愛我，但是假若我能去做學(xué)徒，或提籃沿街賣櫻桃，每天賺幾百錢，她或者就不會(huì)堅(jiān)決地反對(duì)。窮困比愛心更有力量。

②有一天劉大叔偶然地來了。他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友。一進(jìn)門，他看見了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心不知跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

③第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓，而后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學(xué)生。

④自從做了學(xué)生以后，我時(shí)常的到劉大叔的家中去。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心。他絕不以我為一個(gè)苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。

⑤在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙。這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

⑥到我中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他已一貧如洗，什么財(cái)產(chǎn)也沒有了，只剩了那個(gè)后花園。他好善。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)。他忘了自己。就是在這個(gè)時(shí)候，我和他過往的最密。他辦貧兒學(xué)校，我去做義務(wù)教師。他施舍糧米，我去幫忙調(diào)查及散放。在我的心里，我很明白：放糧放錢不過只是延長(zhǎng)貧民的受苦難的日期，而不足以阻攔住死亡。但是，看劉大叔那么熱心，那么真誠(chéng)，我就顧不得和他辯論，而只好也出點(diǎn)力了。即使我和他辯論，我也不會(huì)得勝，人情是往往能戰(zhàn)勝理智的。

⑦在我出國(guó)以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。由他的性格來說，他似乎勢(shì)必走入避世學(xué)禪的一途。在以前，他吃的是山珍海味，穿的是綾羅綢緞。現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。對(duì)佛學(xué)，他有多么深的認(rèn)識(shí)，我不敢說。我卻真知道他是個(gè)好和尚，他知道一點(diǎn)便去做一點(diǎn)，能做一點(diǎn)便做一點(diǎn)。他的學(xué)問也許不高，但是他所知道的都能見諸實(shí)行。

⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有多久就被驅(qū)除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。廟里不要這種方丈。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。他的廟里不應(yīng)佛事，趕到有人來請(qǐng)，他便領(lǐng)著僧眾給人家去唪真經(jīng)，不要報(bào)酬。他整天不在廟里，但是他并沒忘了修持；他持戒越來越嚴(yán)，對(duì)經(jīng)義也深有所獲。他白天在各處籌錢辦事，晚間在小室里作工夫。誰見到這位破和尚也不曾想到他曾是個(gè)在金子里長(zhǎng)起來的闊大爺。

⑨去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了?；鹪岷?，人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。

⑩沒有他，我也許一輩子也不會(huì)入學(xué)讀書。沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛？我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

他是宗月大師。

（1）老舍先生飽含深情回憶了關(guān)于宗月大師的一些瑣事，請(qǐng)你從宗月大師的角度簡(jiǎn)要概括。

（2）做批注是閱讀的好方法，請(qǐng)你對(duì)文章中第②段的兩處劃線句子做批注。（形式不拘，能結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說出自己的感受、理解、思考、賞析等，符合情理即可）

①我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。

②我的心不知跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！

（3）文章以“我”的口吻敘述宗月大師的人生經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合文本，分析這樣寫的好處。

（4）結(jié)合文章及你的閱讀體驗(yàn)，分析寫宗月大師的用意。

這篇文章記敘了宗月大師一生所做的許多善事，資助“我”上學(xué)，為救助窮人散盡家產(chǎn)，出家后不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人。宗月大師坐化后，人們?cè)谒纳砩习l(fā)現(xiàn)許多舍利。老舍先生以質(zhì)樸深情的語言娓娓道來，成功塑造了宗月大師這位真善人、真和尚的高大形象，表述了對(duì)宗月大師無限感激、由衷敬仰、深切追隨的思想感情。

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。要求從宗月大師的角度簡(jiǎn)要概括他所做的一些瑣事。根據(jù)“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管”和“第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)”“在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時(shí)候，劉大叔又來幫忙”可概括為：資助“我”上學(xué)；根據(jù)“盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)”可概括為：辦貧兒學(xué)校、粥廠等慈善事業(yè)；根據(jù)“他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人”“他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃。同時(shí)，他還舉辦粥廠等等慈善事業(yè)”可概括為：不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人；根據(jù)“他的廟里不應(yīng)佛事，趕到有人來請(qǐng)，他便領(lǐng)著僧眾給人家去唪真經(jīng)，不要報(bào)酬”可概括為：領(lǐng)著僧眾給人家去唪真經(jīng)，不要報(bào)酬。

（2）本題考查句子賞析與批注。要求結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，從感受、理解、思考、賞析等角度，給文章中第②段的兩處劃線句子做批注。

①我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。運(yùn)用了夸張的修辭方法，可從這一角度來做批注，說明夸張這種修辭方法的作用：形象生動(dòng)地突出了劉大叔聲音的洪亮，也表現(xiàn)了“我”家境的貧窮。

②我的心不知跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！這句話描寫了“我”聽到劉大叔說讓“我”上學(xué)時(shí)的心理，可從人物描寫方法的角度來做批注：運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了“我”聽到劉大叔讓“我”上學(xué)時(shí)內(nèi)心的高興和激動(dòng)，突出了“我”對(duì)上學(xué)的渴望。

（3）本題考查第一人稱的好處。“我”是在宗月大師資助下才上學(xué)的，是他善行的受益者；后來，“他辦貧兒學(xué)校，我去做義務(wù)教師。他施舍糧米，我去幫忙調(diào)查及散放”，可見，“我”又是他做善事時(shí)的參與者和見證人；從“他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人”“我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的”“我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善”，可知，“我”更是他真善心的理解者和真誠(chéng)的追隨者。從“我”的角度敘述，便于材料的選取，使讀者感到真實(shí)、親切；“我”見聞與感受貫穿全文，是文章的線索，使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）本題考查文章的主旨。文章通過記敘宗月大師一生所做的許多善事，成功塑造了宗月大師這位真善人、真和尚的高大形象，用意在于表述對(duì)宗月大師無限感激、由衷敬仰、深切追隨的思想感情；希望人們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)宗月大師樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，讓社會(huì)變得越來越溫暖美好。

解析：

（1）資助“我”上學(xué)，辦貧兒學(xué)校、粥廠等慈善事業(yè)，不惜變賣廟產(chǎn)去救濟(jì)苦人，領(lǐng)著僧眾給人家去唪真經(jīng)，不要報(bào)酬。

（2）①運(yùn)用了夸張的修辭方法，形象生動(dòng)地突出了劉大叔聲音的洪亮，也表現(xiàn)了“我”家境的貧窮。

②運(yùn)用心理描寫，表現(xiàn)了“我”聽到劉大叔讓“我”上學(xué)時(shí)內(nèi)心的高興和激動(dòng)，突出了“我”對(duì)上學(xué)的渴望。

（3）我”是在宗月大師資助下才上學(xué)的，是他善行的受益者；后來，“我”又是他做善事時(shí)的參與者和見證人；“我”知道“他是要做真和尚”，是他善心的理解者；“我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善”，“我”是他最真誠(chéng)的追隨者。從“我”的角度敘述，便于材料的選取，使讀者感到真實(shí)、親切。“我”見聞與感受貫穿全文，是文章的線索，使文章思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）文章通過記敘宗月大師一生所做的許多善事，用意在于表述對(duì)宗月大師無限感激、由衷敬仰、深切追隨的思想感情；希望人們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)宗月大師樂于助人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，讓社會(huì)變得越來越溫暖美好。

10．閱讀下文，回答問題。

讀書貴在好、細(xì)、恒

①我喜好喝粥，是母親培養(yǎng)的，因?yàn)槟赣H煮得一手好粥。孩提時(shí)曾問母親何以燒一鍋好粥，她告訴我：“粥是熬出來的。熬粥有三要素，即‘好米、文火、持續(xù)’?！笔堑?，要熬一鍋好粥，首先在于有“好米”，有了“好米”還須用“文火”，即要用比較弱的火來熬，用“文火”易熬透。熬粥還得有耐心，須持續(xù)，一鍋好粥少說得熬上個(gè)把小時(shí)。熬粥之妙，令我想及讀書。細(xì)細(xì)回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？

②讀書之法，貴在選擇好書。經(jīng)典好書，如同“好米”。經(jīng)典往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時(shí)代，歷久彌新。讀經(jīng)典。你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對(duì)話中得到陶冶。秘魯作家略薩說：“如果一個(gè)人不讀書，或者很少讀書，或者只讀‘垃圾書’，他可能會(huì)說話，但是永遠(yuǎn)只能說那點(diǎn)事情，因?yàn)樗脕肀硎龅脑~匯量十分有限。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識(shí)和思想貧乏?！甭运_的這番話對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。（A）

③讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。心急火燎是讀不了書的，粗枝大葉也不會(huì)有任何效果。讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。讀書是一個(gè)人的心靈之旅，到一本書看到書名時(shí)，就像在長(zhǎng)途汽車站的站牌上看到一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的地，它意味著什么，暫時(shí)你還不知道，你只是向往。然后，你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。如果說，最幸福的旅行是那種沿途風(fēng)光無限，刺激而浪漫的行程的話，那么，最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開。（B）

④讀書之法，貴在持之以恒。不能心血來潮，高興時(shí)拼命讀，興頭過后就丟棄一旁。真要讀書，須善耐寂寞，甘守孤獨(dú)。不要因?yàn)檫@份寂寞與單調(diào)，你就感到厭煩無味，就與讀書漸離漸遠(yuǎn)。堅(jiān)持讀書，須有定力。這方面，國(guó)學(xué)大師陳寅恪便是典范。那時(shí)一起在德國(guó)留學(xué)的學(xué)生們大多數(shù)玩得不亦樂乎，只有陳寅恪是“寧國(guó)府門前的石獅子”。因?yàn)樗乃技冋冀K堅(jiān)持專注于讀書學(xué)習(xí)，不受其他誘惑的干擾，耐得住寂寞與單調(diào)。這種定力，值得每個(gè)讀書人學(xué)習(xí)。對(duì)那些以忙為由而少讀書、不讀書的人來說，尤其需要。

⑤讀書正如熬粥一般，也需“好米、文火、持續(xù)”。只要做到讀經(jīng)典好書，耐心細(xì)讀，持之以恒地讀，讀書之“用”就會(huì)潛移默化，融進(jìn)一個(gè)人的血液、精神、行動(dòng)之中，讓人享用不盡，受益無窮。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，標(biāo)題和原文均有改動(dòng)）

（1）簡(jiǎn)要梳理第②段的論證思路。

（2）第④段中的畫線句子運(yùn)用了哪些論證方法？有何作用？

（3）下面這段文字是從文中摘取出來的，你認(rèn)為應(yīng)該把它放回原文中的（A）處還是（B）處？請(qǐng)說出理由。

按高爾基的說法，就是閱讀向你“打開了一扇扇新的未知世界的窗戶”。只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景。

這篇文章首先由母親熬粥引出論題，接著從選擇好書、耐心細(xì)讀和持之以恒三個(gè)方面闡述了讀書的方法，最后深化論點(diǎn)，得出結(jié)論。

（1）本題考查論證思路。分析論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。閱讀第②段可知，本段首先提出觀點(diǎn)“讀書之法，貴在選擇好書”，然后用“經(jīng)典好書，如同‘好米’”，進(jìn)行比喻論證，論述了閱讀經(jīng)典的好處，接著引用了秘魯作家略薩的名言，運(yùn)用道理論證的方法對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。最后得出結(jié)論：一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人。

（2）本題考查論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪的事例是舉例論證，作用是“舉了……的例子，具體有力地證明了……的觀點(diǎn)，使論證更具有說服力”。句號(hào)段首句，可知這個(gè)事例證明了“讀書之法，貴在持之以恒”的分論點(diǎn)。

（3）本題考查論據(jù)的運(yùn)用。結(jié)合材料中的“只是別忙，須從容讀。從容讀，你便會(huì)覺得處處皆風(fēng)景”可知，閱讀需要慢慢閱讀、耐心細(xì)讀。第②段論述了“讀書之法，貴在選擇好書”，第③段論述了“讀書之法，貴在耐心細(xì)讀”，結(jié)合第③段中的“你打開書本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程”“最幸福的閱讀則是一個(gè)全新的世界在書本中向你次第展開”，可知材料中“閱讀向你‘打開了一扇扇新的未知世界的窗戶’”正好證明了這種說法。所以應(yīng)該放在B處。

解析：

（1）本段首先提出觀點(diǎn)“讀書之法，貴在選擇好書”，然后論述了閱讀經(jīng)典的好處，接著引用了秘魯作家略薩的名言，對(duì)閱讀經(jīng)典的意義作了深刻的詮釋。最后得出結(jié)論。

（2）舉例論證。舉國(guó)學(xué)大師陳寅恪對(duì)讀書頗有定力的事例，有力地證明了“讀書之法，貴在持之以恒”的分論點(diǎn)。

（3）B。材料論述了閱讀需要慢慢閱讀、耐心細(xì)讀。第②段論述了“讀書之法，貴在選擇好書”，第③段論述了“讀書之法，貴在耐心細(xì)讀”，可知材料正好證明了第③段這種觀點(diǎn)。所以應(yīng)該放在B處。

三、古詩文閱讀。

11．閱讀以下兩則材料，完成問題。

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

——（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

仆①始生六七月時(shí)，乳母抱弄于書屏下，有指“之”字、“無”字示仆者，仆雖口不能言，心已默識(shí)。后有問此二字者，雖百十其試，而指之不差。則知仆宿昔②之緣，已在文字中矣。及五六歲，便學(xué)為詩。九歲諳識(shí)③聲韻④。十五六，始知有進(jìn)士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課⑤賦，夜課書，間又課詩，不遑⑥寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝⑦。既壯而膚革不豐盈，未老而齒發(fā)早衰白；瞀然⑧如飛蠅垂珠在眸子中者，動(dòng)以萬數(shù)。蓋以苦學(xué)力文所致，自悲矣。

——（節(jié)選自白居易《與元九書》）

注：①仆：對(duì)自己的謙稱。②宿昔：以前。③諳識(shí)：熟識(shí)。④聲韻：賦詩的聲韻格律。⑤課：按照規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。⑥遑（huánɡ）：閑暇，空閑。⑦胝（zhī）：老繭。⑧瞀（mào）然：眼睛昏花的樣子。

（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語。

①稍降辭色言辭。

②色愈恭，禮愈至周到。

③腰白玉之環(huán)腰佩。

④主人日再食第二次。

（2）翻譯句子。

①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

②余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

（3）語段甲多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)任意找出兩處，談?wù)勥@樣寫的好處。

（4）語段甲乙都寫了的求學(xué)經(jīng)歷，體現(xiàn)了他們哪種共同品質(zhì)？并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

譯文：

甲：

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。鈔寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂?dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑?，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

乙：

我出生六七個(gè)月的時(shí)候，乳母抱著我在書屏下邊玩，有人指著無字之字教給我。我雖然嘴上說不出來，但是心里已經(jīng)默默地記住了。后來有人拿這兩個(gè)字問我，即使試驗(yàn)十次百次，我都能準(zhǔn)確地指出來。那么我是生來就與文字有緣了。到五六歲，就學(xué)習(xí)做詩，九歲通曉聲韻，十五六歲開始知道考中進(jìn)士的榮耀，就刻苦讀書、二十歲以來，白天學(xué)習(xí)做賦，夜里刻苦讀書，間或也學(xué)習(xí)做詩，沒有空閑時(shí)間睡眠休息。甚至于嘴和舌頭都生瘡，手和肘都磨成繭。眸子里面總是一晃一晃的，好象飛著掛著珠，動(dòng)不動(dòng)就以萬計(jì)。這大概是刻苦學(xué)習(xí)奮力做詩造成的，自己感到很悲哀。

（1）本題考查詞語的解釋。

①句意：他的言辭和臉色從未稍變得緩和。辭，言辭。

②句意：我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。至，周到。

③句意：腰間掛著白玉環(huán)。腰，腰佩。

④句意：旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯。再，第二次。

（2）本題考查翻譯句子。

①重點(diǎn)詞：嘗，曾。趨，快步走。先達(dá)，在道德學(xué)問上有名望的前輩。執(zhí)，拿著。叩，詢問。句意：曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②重點(diǎn)詞：敝衣，破衣。句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

（3）本題考查對(duì)比手法的分析。

主要將太學(xué)諸生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與自己過去學(xué)習(xí)時(shí)的艱苦進(jìn)行對(duì)比；將自己從師時(shí)生活的儉樸與同舍生的奢華進(jìn)行對(duì)比。既表現(xiàn)了家境的貧寒，生活的儉樸，也反映出他的志趣的高尚。

（4）本題考查比較閱讀。

甲文“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”句體現(xiàn)了求學(xué)的勤奮刻苦。乙文“十五六，始知有進(jìn)士，苦節(jié)讀書。二十已來，晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣。以至于口舌成瘡，手肘成胝。既壯而膚革不豐盈，未老而齒發(fā)早衰白；瞀然如飛蠅垂珠在眸子中者，動(dòng)以萬數(shù)”句同樣體現(xiàn)了勤奮刻苦的品質(zhì)。總結(jié)得出本文的啟示。

解析：

（1）①言辭。

②周到。

③腰佩。

④第二次。

（2）①曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。

②我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。

（3）將自己從師時(shí)生活的儉樸與同舍生的奢華進(jìn)行對(duì)比，既表現(xiàn)了家境的貧寒，生活的儉樸，也反映出他的志趣的高尚。

（4）體現(xiàn)了他們勤奮刻苦這一共同的優(yōu)秀品質(zhì)。

啟示：歷來取得成功者，大都是用自己刻苦努力換來的，我們青少年學(xué)生，正處于人生的黃金時(shí)期，應(yīng)當(dāng)像他們一樣，勤奮刻苦地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，珍惜時(shí)間，靜心學(xué)習(xí)，戒驕戒躁，為將來走向社會(huì)成為一個(gè)合格的人才奠定基礎(chǔ)。

12．閱讀《漁家傲》，完成問題。

漁家傲秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

這是范仲淹寫的一首抒懷詞。整首詞表現(xiàn)將士們的英雄氣概及艱苦生活，意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。上片描繪邊地的荒涼景象，下片寫戍邊戰(zhàn)士厭戰(zhàn)思?xì)w的心情。

本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表述的的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。

ABC.正確；

D.有誤，“羌管悠悠霜滿地”借悠悠的笛聲和滿地的秋霜渲染出“塞下”悲涼而哀傷的氣氛，反映了邊塞生活的艱苦。

故選：D。

四、表述交流。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫作。

13．請(qǐng)以“這也是一種美麗”為題，寫一篇作文。

要求：1．不少于600字。2．作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。

3．不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

該作文是一篇命題作文，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時(shí)空，使用一些夸張或者聯(lián)想手法，寫一些離我們生活較遠(yuǎn)的事件。

以這也是一種美麗”為題目，寫一篇文章。這可按照這幾個(gè)詞語提示：如愛、感恩、惜時(shí)、誠(chéng)信、追求、助人為樂等，我們可以圍繞給出的這幾個(gè)關(guān)鍵詞語來寫，也可以自己重新確定關(guān)鍵詞語來寫。

這也是一種美麗，這個(gè)命題作文里，還有一個(gè)關(guān)鍵詞語：美麗，也就是寫一件讓我們感到心理美好的一種品德或者一件事，而不能寫它的反面，這個(gè)因素一定要注意到。

以小見大。從一個(gè)相對(duì)較小的素材中表現(xiàn)較為深刻的道理。

記敘文、議論文都可以，寫作時(shí)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體就可以

這也是一種美麗

人們常說“堅(jiān)持到底就是勝利”，因而堅(jiān)持是一種美，但我認(rèn)為，有的時(shí)候，放棄也是一種美。

這還是我上初三時(shí)發(fā)生的事。

夜，已經(jīng)很深了。窗外靜靜地沒有一絲聲息，仿佛連自己的心跳聲都能聽見。星星困乏地眨了眨眼睛，沉沉的睡去了。我的上下眼皮開始不停地翻合，提著筆的手漸漸感到越來越沉重，我快支撐不住了。隨著“啪”的一聲，筆掉在地上的聲音驚醒了我，我一下子回過神來，撿起筆又埋頭苦干起來。

但這清醒畢竟只能維持短暫的片刻，我又開始犯困，真想好好睡一覺，不過，作業(yè)還沒寫好，怎么辦呢？

我看了一下表，已近凌晨一點(diǎn)，如果現(xiàn)在睡覺，還有最多五個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，再翻一下我的作業(yè)吧，數(shù)學(xué)還有三大題沒寫，是放棄去休息還是堅(jiān)持熬夜奮戰(zhàn)？

接著寫吧，作為一名學(xué)生，尤其是一名初三學(xué)生，是必須要不折不扣的完成作業(yè)的。但與此同時(shí)，心底另一個(gè)聲音在