淺談多媒體在小學數學中的應用

數學淺談多媒體在小學數學中的應用岳陽市湘陰縣長郡·城東學校李齊美隨著教育改革的深入、多媒體技術的發(fā)展，多媒體在教育領域越來越得到廣泛的運用，多媒體信息量大和速度快的優(yōu)勢幫助我們教師傳遞大量的信息，它幾乎包含了所有的傳統(tǒng)媒體，把文字，圖像，影像，聲音，動畫等各種信息集中在一起，隨時調用。并且突破了教育信息傳播的“時”，“空”界面，使學生在課堂上看到了原本不能看到和聽到的知識信息。在課堂教學中，運用多媒體輔助數學教學是一種高效率的現代化教學手段，它能讓學生在學習中保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇。因此，多媒體技術與學科教學的整合，產生了優(yōu)化的教學效果。下面我就談談多媒體技術在小學數學教學中的應用。一、多媒體輔助數學教學的原則借助于多媒體技術，數學學科大概是最困難的。不像英語、生物、地理等學科的教學軟件可以做得圖文并茂、有聲有色。因為數學需要進行思維訓練，不僅依靠課件表面的生動難于激發(fā)學生持久的學習熱情，而且也難于達到數學教學的目的。研究多媒體輔助數學教學的原則，考慮在多媒體輔助下什么是理想的數學教學。1．啟發(fā)性原則數學科學的最大特點是集嚴密性、邏輯性、應用性于一身，而這也正是數學被公認為“難”的地方，因此多媒體輔助教學應力求促進學生對抽象的數學概念和嚴謹的數學證明的有效認知。使用多媒體技術不能追求表面的生動、界面的漂亮，而應注重啟發(fā)性，讓學生有思考的欲望。有些內容過去單憑教師的“說”，學生不好理解，現在多媒體能幫助教師“說話”，抽象和直觀有機結合起來，情況就大不相同了。啟發(fā)性是數學教學的靈魂，現在則需要考慮如何在多媒體輔技術的支持下設計出比傳統(tǒng)教學更富于啟發(fā)性的教學。2．主體性原則學生是認知活動的主體，是知識意義的主動建構者。傳統(tǒng)教學強調學生為主體，而現實依然是教師講，學生聽，學生處在一種被動的地位。多媒體輔助教學可以改變學生獲得數學知識的方式，借助多媒體技術，創(chuàng)設數學學習情境，讓學生參與到數學的活動中，可以更好地發(fā)揮他們的主動性，更好地促進認知。把多媒體技術作為一個認知數學的工具與環(huán)境，應能改善學生的數學活動，給學生的參與開辟更為廣闊的空間，以利于培養(yǎng)學生的發(fā)現和創(chuàng)新能力，動手操作能力，集體協(xié)作能力，并能增強學生的興趣和自信心，使學生由原來被動聽講的接受者，轉變?yōu)橹鲃臃e極的參與者，成為學習的主體。二、多媒體技術與傳統(tǒng)教學的融合而在大眾教育階段，一方面入學比例提高，使得學生整體素質降低；另一方面課堂教學時數縮減，學生所學知識增加；這些眾多的因素均迫使我們借助多媒體優(yōu)化傳統(tǒng)教學。數學教學是數學活動的教學，多媒體技術為數學活動的展開提供了一個“活”的教與學的平臺，而且也使師生能夠在該平臺里動態(tài)地探索和研究數學問題。多媒體技術與傳統(tǒng)教學的融合，主要是數學軟件、數學課件等在教學中的運用。多媒體技術怎樣融入傳統(tǒng)教學中才會獲得更好的教學效果？據結果。模擬數學實驗可以讓學生換個角度來學習數學，以學生動手為主，使學生以更直觀、更真切的方式感受課堂上聽起來枯燥玄妙的數學理論和數學原理，對實驗內容有更好的理解和掌握，是加強實踐性的一個重要環(huán)節(jié)。三、擺正多媒體技術在課堂教學中的位置多媒體技術在營造氛圍，增大課堂容量等許多方面固然有黑板、粉筆無法比擬的優(yōu)勢，但是必須擺正它在課堂教學中的位置。首先，多媒體是課堂教學的輔助工具，其作用是輔助教學活動的實施，不能使其喧賓奪主。其次，課件制作不應過于追求花哨，否則會讓人有放電影的感覺。再次，用了多媒體技術往往會沖淡師生之間的情感交流。因為教師上課時，只需站在講臺的一角點擊鼠標，不能及時走下講臺與學生進行情感交流，學生的注意力也多集中在色彩醒目不斷變換的熒幕顯示上，很少關注教師的表情和動作，教師的體態(tài)語言不能充分發(fā)揮作用，導致師生情感交流不暢，所以我們在上課時還是要注意師生之間的情感交流?？傊嗝襟w輔助教學技術作為一項新的教育技術愈來愈受到歡迎，實踐證明，它可以產生教與學的最佳效果，具備傳統(tǒng)教育技術不可替代的巨大優(yōu)勢。把多媒體技術適當、適度地融入數學教學中，可以優(yōu)化教學方式，提高學生的學習興趣，加深對概念的理解，提高教學效率，節(jié)省教學時間。同時，教師在使用時要考慮課堂的整體需要，合理適當的借助多媒體課件，使教學不僅有美麗的外套，還具有豐富的內容，只要我們廣大教師勇于實踐，努力探索，我校的現代教學技術應用將步入一個更高層次。2014/9/20