初中八年級語文課件3 背影 全國獲獎

13背影背影朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會樸實語言所飽和的豐富感情。3.理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母。2.學(xué)習(xí)本文平實的語言和生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。作者簡介

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚州人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。毛澤東在《別了，司徒雷登》一文中稱贊他：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。寫作背景簌簌（）賦閑（）躊躇（）差使（）蹣跚（）頹唐（）交卸（）防御（）瑣屑（）游逛（）奔喪（）

妥貼（）狼藉（）惦記（）晶瑩（）sùfùchóuchúchāipánshāntuíxièyùxièguàngsāngtiēdiànjíyíng讀準(zhǔn)字音交卸：奔喪：躊躇：迂腐：蹣跚：頹唐：瑣屑：卸，解除、除去。用于某種職務(wù)。從外地趕回去參加或料理親屬的喪事。猶豫不定。拘泥保守。詞語解釋走路緩慢、搖擺的樣子。精神委靡，意氣消沉。指細(xì)小繁雜的事。

（一）朗讀課文，初步感知文意。1.聽課文錄音2.個人示范讀選自己喜歡的段落示范朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出情感。整體感知—讀背影

（二）再讀課文，思考討論。1.“我”與父親最后一次相見于什么時候？什么地點？

2.“我”與父親見面的背景如何？

3.用一句話概括課文的主要事件。

4.找出本文的行文線索。整體感知—讀背影

合作探究—析背影

父親的背影兒子的眼淚父親的動作父親的語言背影

父親的背影

文中四次“背影”各出現(xiàn)在課文什么地方？作用有什么不同？第一次在開頭，“最不能忘記的是他的背影”。第二次在浦口車站送別時,父親去買橘子的背影。第三次在車門話別，望著父親的“背影混入來來往往的人群里”。第四次在結(jié)尾，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”。兒子的眼淚

文中有幾處寫到“我”流淚？思考“我”為何流淚？請找出來細(xì)細(xì)品味。悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望親買橘父子離別）

惜別之淚（背影遠(yuǎn)去依依惜別）思念之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）父親的動作1.朗讀“望父買橘”段落，勾畫出描寫父親動作的一系列動詞并賞析。戴、穿、走、探、穿、爬、攀、縮、傾揣摩背影，感受父愛父親的動作合作探究，情景再現(xiàn)2.文中對父親買橘子的背影是怎樣描寫的？全班集體朗讀這一段并揣摩相關(guān)動作。父親的語言快速瀏覽課文，找出文中父親說的幾句并從所含感情方面進(jìn)行分析。父親的語言1.事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。2.不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?.我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。4.我走了，到那邊來信！5.進(jìn)去吧，里邊沒人。父親的語言

這幾句話都很簡短，然而卻飽含深情，有豐富的潛臺詞，含有憐惜、體貼、依依不舍的意思，生動地揭示了人物的內(nèi)心活動，充分地表達(dá)了父親的一片愛子之心。祖母死了父親失業(yè)悲哀之淚（見父親睹家境想祖母）感動之淚（望親買橘父子離別）

惜別之淚（背影遠(yuǎn)去，依依惜別）思念之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦記背影（思念父親）刻畫背影（望父買橘）惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后懷念）歸納小結(jié)見面背景四次流淚(禍不單行,家境慘淡）四個背影妙筆生花—寫背影

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