2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

1.病人常見的心理問題有哪些？

2.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和法

3.暗示

4.一級

5.一級

6.順其自然、為所當(dāng)為

7.常見的病人角色異常有—、__、—和—等。

8.認(rèn)知偏差主要有一，—.

9.病人的基本條件、和?

10.病人常見的心理變化有__、_、一和—等。

11.疾病行為一般包括—、—和—三個(gè)階段。

12.醫(yī)患交往的形式有—、—.

13.醫(yī)生勸告病人“你應(yīng)該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

14.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學(xué)習(xí)理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論

15.病人角色

16.順其自然，為所當(dāng)為

17.根據(jù)心理學(xué)家的研究和人際交往的經(jīng)驗(yàn)，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

18.病人的認(rèn)知活動(dòng)特征是什么?病病人的認(rèn)知活動(dòng)特征病人的認(rèn)知活動(dòng)特征人的認(rèn)知活動(dòng)

特征

19.疾病行為

20.缺如，強(qiáng)化，消退，恐俱

21.被動(dòng)求醫(yī)行為

22.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

23.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

24.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

25.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

26.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

27.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

28.被認(rèn)識和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復(fù)的

需要

29.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

30.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于___強(qiáng)化物。

31.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是和的交叉學(xué)科。

32.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是??。

33.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

34.三

35.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

36.魔癥的類型有和

37.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

38.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

39.常見的人格障礙有:、、、和

40.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

41.個(gè)人中心療法認(rèn)為促進(jìn)個(gè)體成長的氛圍有三個(gè)必要的條件是_____,________,_______.

42.不臺理信念的種類有.

43.二級

44.精神動(dòng)力理論把人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次，分別是____,______和。

45.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從—模式向—模式轉(zhuǎn)變階段。

46.精神分析理論的代表人物是,和。

47.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

48.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循原則。1

49.催眠是借助于使人進(jìn)入一種特殊的意識狀態(tài)。

50.系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是,,和。

51.釋夢、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

52.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

53.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

54.獎(jiǎng)勵(lì)法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

55.本我，自我，超我

56.弗洛伊德，榮格，阿德勒

57.認(rèn)知

58.行為療法的常見方法有、、和等。

二、解答題

59.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點(diǎn)。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會(huì)形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)。

60.應(yīng)對能力:恰當(dāng)評估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對應(yīng)滋原.

61.社會(huì)支持:當(dāng)某人遇到應(yīng)教或不幸事件時(shí)，家庭、親友、同事及社會(huì)

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應(yīng)教的強(qiáng)度，平穩(wěn)的度過應(yīng)激，擺膠困

境.

62.人格因素:人格特征影晌個(gè)體對環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

63.認(rèn)知評價(jià)(cognitiveappraisal)是指個(gè)體對自己所遇到的應(yīng)教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對應(yīng)爹源的資源。對應(yīng)爹源和資

源的認(rèn)知評價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體

應(yīng)道反應(yīng)的關(guān)健因素。

六、論述題

64.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個(gè)體對生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

65.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機(jī).”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

66.不同點(diǎn):應(yīng)對和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對屬于意識層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識層面。

心理防御機(jī)制（defensemechanism）是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對（coping）是個(gè)體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

67.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源

68.1）心理動(dòng)力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認(rèn)為研究心身疾病的發(fā)病機(jī)制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

69.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長的時(shí)間是在學(xué)校渡過的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

70.初級評價(jià)無反應(yīng)次級評價(jià)有效應(yīng)數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系

71.）按事件的強(qiáng)度分類:應(yīng)教性生活事件、日常生活困找

72.）按事件的影晌分類:正性生活事件、負(fù)性生活事件

73.1）按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個(gè)人方面、經(jīng)濟(jì)方面

74.①與個(gè)體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個(gè)體價(jià)值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應(yīng)）;④必對應(yīng)教源形成的原因進(jìn)行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個(gè)體能否應(yīng)對;?⑥飯期應(yīng)遨事件的發(fā)展傾向。

75.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會(huì)的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評價(jià)在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對應(yīng)激源;⑤個(gè)體對應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

76.積極:適度的心理應(yīng)激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

77.

78.1)按來源分:生物性應(yīng)激源、物質(zhì)性應(yīng)激源、心理性應(yīng)激源、社會(huì)性應(yīng)激源、文化性應(yīng)

激源2)按性質(zhì)分:正性應(yīng)激源、負(fù)性應(yīng)激源3)按強(qiáng)度分:災(zāi)難性應(yīng)激源、微應(yīng)應(yīng)激源4)按所

引起的反應(yīng)分:增強(qiáng)性應(yīng)激源、降低性應(yīng)激源、保持不變的應(yīng)激源

79.社會(huì)文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認(rèn)知模式常常來自這些影

晌。(3)自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點(diǎn)是結(jié)合在自我因素之上，這是社會(huì)認(rèn)知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動(dòng)機(jī)。這些動(dòng)力又會(huì)促使我們自我實(shí)踐，進(jìn)而改變我們的人格。如登山活

動(dòng)可以鍛煉人的頑強(qiáng)性，救護(hù)活動(dòng)可以鍛煉人的機(jī)敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實(shí)踐活動(dòng)，要求人反復(fù)地扮演某種與這一活動(dòng)相

適應(yīng)的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動(dòng)所必需的人格特點(diǎn)。不同

的實(shí)踐活動(dòng)要求不同的人格特點(diǎn)，同時(shí)又造或和發(fā)展了人格本身。

三、單選題

80.治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法:B.森田療法;C.厭惡療法;D.認(rèn)知療法;E.催眠療法

81.

(1)測驗(yàn)應(yīng)符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測驗(yàn)，盡量不選用無經(jīng)驗(yàn)的測驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項(xiàng)目總分/陽性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱及所包含的項(xiàng)目為

82.

83.)軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項(xiàng)。該因子

主要反映主觀的身體不適感。

84.)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)

人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時(shí)更為突出。

85.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

(2)在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著(板機(jī))作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

(3)在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機(jī)體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

86.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

87.

認(rèn)知評價(jià)(cognitiveappraisal)是指個(gè)體對自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對應(yīng)教源的資源。對應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對

活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

88.)心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會(huì)因素可能產(chǎn)生的不同心身反應(yīng)過程,

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會(huì)因素有關(guān)。

名詞解釋

89.由心理、社會(huì)引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

90.是指人們的目標(biāo)行為遇到無法克服的障礙時(shí)，因達(dá)不成預(yù)定目標(biāo)而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應(yīng)。

第十章

第十章

91.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

92.對強(qiáng)迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強(qiáng)迫行為；

B.對抗性或控制性強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫回憶：

D強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作：

E.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作

93.

94.下列說法是對露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化；

B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習(xí)得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

I多選題

95.下列屬于人格異常的類型的是()

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

96.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.；!癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型;

97.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

98.要判斷個(gè)人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷

99.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

100.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

101.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

102.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

103.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

104.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重重，近3個(gè)月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣

減退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想

死的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥;C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘴癥性;D.沖動(dòng)性;E.強(qiáng)迫型

105.心理治療的整個(gè)過程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

106.符臺行為王義理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

107.現(xiàn)代心理學(xué)誕生的標(biāo)志是什么？B

A.布羅卡的大腦-機(jī)能定位研究

B.德國心理學(xué)家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室

C.1913年華生提出的行為主義學(xué)說

D.1883年魏特曼建立的第一個(gè)兒童心理實(shí)驗(yàn)室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

108.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進(jìn)入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

109.符臺認(rèn)知理論的治療觀點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

110.“和朋友吵架后，我感覺心情很差，沒想到我們的關(guān)系變得那么遙遠(yuǎn)”針對這句求助

者的傾訴，你認(rèn)為下面的說法哪種是深層的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你對你們這次吵架很驚訝，特別是因?yàn)槟阌X得你和他的關(guān)系不至于這么陌生

C.你對你們這次吵架很難過，沒想到你朋友和你已經(jīng)有了一道裂縫，你以前還沒有感覺出

來D.B和C都可以

E.以上說法都不好

111.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計(jì)劃、分步驟的過程

E.以上都包括

112.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

113.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

114.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計(jì)治方方案

E.以上都對

115.符臺行為主義理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯(cuò)誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

116.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡答題

117.心理治療中醫(yī)生對患者要無條件的積極尊重和關(guān)心，要對患者抱以真誠臺作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

118.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

119.下列有關(guān)精神分析釋夢理論描述正確的是（B

A.夢是人愿望的迂的滿足

B.通過釋夢可以獲得潛意識的內(nèi)容

C.釋夢是通向潛愈識的捷徑

D.釋夢過程就是由顯夢到隱夢的過程

E.以上都對

120.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

121.認(rèn)知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動(dòng)員自我實(shí)現(xiàn)的潛力

C.改變不良認(rèn)知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠、神入

122.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

123.符合精神分析理論的治療觀點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

124.下列哪一個(gè)是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

125.成效測驗(yàn)，發(fā)展測驗(yàn)，藝術(shù)測驗(yàn)，人格測驗(yàn)，神經(jīng)心理測驗(yàn)任選三條即可。

126.觀察法，會(huì)談法，心理測驗(yàn)

127.目標(biāo)行為，觀察時(shí)間，資料記錄，觀察者的條件

128.問卷測驗(yàn)，投射測驗(yàn)

129.人格障礙

130.精神分析理論認(rèn)為.夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

131.信賴性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則;

132.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

133.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來說，左半球是主管0優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

134.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心理上和社會(huì)上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康頗峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止?fàn)顟B(tài)。

I多選題(共7題，0分)

135.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

136.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個(gè)結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

137.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神??；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒有明確的時(shí)間關(guān)系1.級皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺原初的意圖

138.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時(shí)間B.干擾形式C.記憶負(fù)荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

139.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達(dá)指令給一級皮層

C.組織完成系列性運(yùn)動(dòng)程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運(yùn)動(dòng)中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。

II簡答題（共6題，0分）

140.簡述生活事件對不同疾病的致病作用

141.簡述心身疾病的發(fā)病機(jī)制。

V.名詞解釋《共3題，0分》

142.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

143.

144.團(tuán)體咨詢

145.解釋、指導(dǎo)、勸告、自我揭示、反饋；

146.主要著重于正常人;對人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值;強(qiáng)調(diào)認(rèn)知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個(gè)人在制定計(jì)劃、總目標(biāo)以及扮演社會(huì)角色

方面的個(gè)性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強(qiáng)調(diào)人對于環(huán)境資源的利用以及必要時(shí)改變

環(huán)境.

問答題

147.是指心理咨詢者運(yùn)用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實(shí)質(zhì)等.

148.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復(fù)擺動(dòng)，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應(yīng)該設(shè)法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時(shí)邊略微傾身于他，會(huì)使他感到被接近、被理解。會(huì)談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動(dòng)而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時(shí)，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢增加了來訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當(dāng)或不被對方所接受，或者觸動(dòng)了對方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險(xiǎn)秘的問題.

149.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

150.尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學(xué)咨詢?nèi)藛T應(yīng)以來訪者利益為重，對來訪者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談?wù)搧碓L者的隱私，未經(jīng)來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報(bào)刊上全文報(bào)告來訪者的隱私等。當(dāng)然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時(shí)不應(yīng)有有損于他人和社會(huì)的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會(huì)安全時(shí)，咨詢?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時(shí)和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來看是對來訪者負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對他人和社會(huì)負(fù)

責(zé)。

151.解釋是指心理咨詢者運(yùn)用某一理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過

程、實(shí)質(zhì)等。使來訪者從一個(gè)新的、更全面的角度來重新面對自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認(rèn)識，促進(jìn)變化。解釋被認(rèn)為是會(huì)談技巧中最復(fù)雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來訪者的參考框架來說明來訪者所表達(dá)的實(shí)際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗(yàn)為來訪者提供一種認(rèn)識自身

問題、認(rèn)識自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運(yùn)用解釋應(yīng)注意兩點(diǎn):一方

面要根據(jù)來訪者的實(shí)際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學(xué)的解釋，不要使解釋過

于表面化、經(jīng)驗(yàn)化，缺乏說服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認(rèn)識水

平，運(yùn)用能為來訪者理解的語言，少用專業(yè)術(shù)語，給予恰當(dāng)?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進(jìn)，必須經(jīng)過一定幫助后來訪者有了足夠的思想準(zhǔn)奮，然后用恰當(dāng)?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來訪者不能理解的解釋強(qiáng)加在他的身上。最后，解釋既要講求科學(xué)性，

又要考慮對來訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負(fù)擔(dān)。

名詞解釋

152.有咨詢機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢機(jī)構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個(gè)咨詢員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

153.是指心理咨詢應(yīng)遵守個(gè)體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務(wù)、矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾和個(gè)別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個(gè)性品質(zhì)實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務(wù)得以順利完成。

154.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D、以上都對

155.12＞關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法可在生活情景中進(jìn)行

D.研究結(jié)果司用描述法報(bào)告

156.心身疾病

157.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

158.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化1).療效客觀化E.以上均符臺

159.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

160.性偏好障礙

161.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2,E3.E4.D5.C6.B7.D8,D

多選題:1.A.B.C2,A.B.C,D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會(huì)2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡答：

162.腦功能衰弱為主征，同時(shí)合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個(gè)月以上;妨礙學(xué)習(xí)、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

163.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動(dòng)

過程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來看有以下三點(diǎn)：

（1）抑制過程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過度興奮而遭受破壞；

（2）抑制過程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實(shí)

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

（3）抑制過程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對復(fù)雜而繁瑣的傳入信號進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

164.在沒有認(rèn)知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動(dòng)和社會(huì)功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動(dòng)求治。主要的類型有：

強(qiáng)迫性神經(jīng)癥:又叫強(qiáng)迫癥，臨床上可分為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強(qiáng)迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機(jī)型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。榛癥:分為瘴癥性精

神障礙和癟癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實(shí)解體和情感解體

165.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動(dòng)等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會(huì)認(rèn)為適宜的方式行動(dòng)，不能適應(yīng)社會(huì)

166.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

167.對特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強(qiáng)烈恐俱情緒，并且主動(dòng)采取

回避方式來解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論（恐怖通過學(xué)習(xí)獲得）4、個(gè)性特征:被動(dòng)依賴，害羞，易緊張

臨床表現(xiàn)：1、特征:對某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實(shí)際、不合理，

但無法控制;對所恐怖的對象，怕見、聽、說、寫、想;感到很病苦，住住伴有植物神經(jīng)癥

狀;對所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會(huì)功能的損害。2、表現(xiàn)形式:單純性恐怖

癥（最常見）恐怖對象:動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象;空間恐怖對特定的空間場所產(chǎn)生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場、高處、幽閉等過街恐怖、坐車恐怖社交恐怖（源于無意識中超我和本我的沖

突）對視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療：1.心理治療治療原則:自廈、主動(dòng)、計(jì)劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認(rèn)知療法（糾正“愛面子”觀念）、人際交

住技巧訓(xùn)練（社會(huì)性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，。分）

168.某女，32歲，時(shí)間緊迫感強(qiáng)，行為急促，強(qiáng)烈的競爭意思，過分的抱負(fù)，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

169.對會(huì)談沒有幫助的非言語反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調(diào)說話；

D.閉眼E.表情生動(dòng)

I判斷題

170.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

171.心理咨詢工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等)。

172.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

173.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內(nèi)吝。

II填空題《共7題，0分》

174.按照心理咨詢對象的數(shù)里來劃分，心理咨詢可分為()和。兩種方式。

175.心理咨詢原則有0,(),(),(),(),()。

176.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為()、()、()和()等方式。

177.心理咨詢的方式是什么？

178.解釋技術(shù)

179.指導(dǎo)技術(shù)

180.你對心里咨詢中非言語交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解？

V論述題(共3題，。分)

181.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

182.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

183.診斷

184.調(diào)查法、觀察法、會(huì)談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢D.心理評估E.心理了解

185.會(huì)談?dòng)址Q會(huì)晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進(jìn)行的一種沒有目的

會(huì)晤o

186.會(huì)談按方法的不同可分為—式和—式。

187.CPI著重對—或—進(jìn)行評估。

188.心理評估的基本過程分為一、—、—、—、—、—這6個(gè)步驟

189.臨床上常用的觀察法可分為隨機(jī)觀察法和—法。

190.造成抽樣誤差的主要來源有—、—和—。

191.癥狀自評量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

192.癥狀自評量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？

193.簡述瑞文推理測驗(yàn)的測驗(yàn)內(nèi)容及功能。

194.信度是指心理測驗(yàn)的有效性，即測驗(yàn)是否側(cè)里了所要測量的東西。

195.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

196.抑郁自評量表(SDS)對文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評定者獨(dú)自作出評定，一次評定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

197.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

198.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

199.焦慮自評量表

200.事件記錄

201.心理評定

202.常模

203.心理測驗(yàn)

204.關(guān)于心理評估的說法正確的是？

A.又叫心理測驗(yàn)

B.是對個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應(yīng)用廣泛

205.某兒童8歲，在智力測驗(yàn)中得分為100,則其智商（IQ）為0

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

206.明尼蘇達(dá)鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測驗(yàn)問卷B.智力測驗(yàn)C人格投射測驗(yàn)D評定量表E神經(jīng)生理學(xué)測驗(yàn)

207.下列療法中，除哪一個(gè)外.均屬行為治療.B

A..獎(jiǎng)勵(lì)法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

208.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

209.對強(qiáng)迫性行為分類不正確的是（

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性儀式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題（共10題，0分）

210.下列哪一項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科（B）

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

211.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實(shí)D使人感覺到的事物

E是腦的功能

212.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

213.有關(guān)生物醫(yī)學(xué)模式錯(cuò)誤的說法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學(xué)發(fā)展的結(jié)果B注重生物學(xué)因素對人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會(huì)性

E該醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)原因，因此可以采用物理或化學(xué)方法

治療

214.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

E以上都不是

215.認(rèn)為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學(xué)模式是（A）

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

216.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列哪一項(xiàng)說法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程

D.健康與疾病是相互對立的靜止?fàn)顟B(tài)

E.健康和疾病沒有絕對的界限

217.下列說法是對露陰癖的解釋的是（）

A.高度性興奮時(shí)偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強(qiáng)化;B.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果;C.少年一次窺

視女人裸浴時(shí)引起性沖動(dòng)，經(jīng)過一次強(qiáng)化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習(xí)得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯(cuò)誤學(xué)習(xí)有關(guān)

218.下面屬于情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型；B.分裂型;C.瘠癥型;D.沖動(dòng)型;E.強(qiáng)迫型

219.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

220.會(huì)談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

221.在寄信時(shí)，反復(fù)檢查是否寫錯(cuò)地址，貼錯(cuò)郵票的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

222.心理測驗(yàn)為一種()評估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

223.瘠癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會(huì)因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強(qiáng)迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

224.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(

A.痣癥型B.強(qiáng)迫型;C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；

225.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀I).孤獨(dú)E.絕望

226.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)

227.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，丈夫與其離婚。病人常?？奁?、憂

傷、自責(zé)、懼怕、活動(dòng)減少，預(yù)感病不會(huì)好轉(zhuǎn)。病人心理問題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E.不合作

判斷題(共6題，0分)

228.男同性患者多有女孩行為特點(diǎn).

229.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

230.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

231.管理好心理測驗(yàn)經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)心理測驗(yàn)，從某種意義上講，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)化的考試題，保守

秘密。

232.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

233.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評迭出某種類型個(gè)性的典型人物，分析他們對項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

234.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進(jìn)E.易性癖

235.起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實(shí)

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突(自相矛盾、為難自己、無力自拔)5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

(緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等)8、防御性行為(不面對現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存

在)9、人際關(guān)系沖突(過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人)10、妨礙個(gè)

體的心理社會(huì)功能(神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性)

(1)單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

(2)在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

(3)臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。

(4)預(yù)測個(gè)體的未來成就。

(5)用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

(6)能力和健康水平鑒定。

問答題

236.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個(gè)案法D.測驗(yàn)法E.作品分析法

237.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

238.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空題

239.樣本，常模，信度，效度，標(biāo)準(zhǔn)化

240.艾森克個(gè)性問卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(yàn)(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測驗(yàn)(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測驗(yàn)

(TAT)

241.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項(xiàng)。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

242.)其他:19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他歸為因子10。

243.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

244.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個(gè)原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復(fù)暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評定主觀不適單位(2)松馳訓(xùn)練(3)設(shè)計(jì)不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應(yīng)癥：恐怖癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實(shí)驗(yàn)場所脫敏和實(shí)際場所脫敏。

245.

從事臨床心理評估的個(gè)體須進(jìn)行過職業(yè)訓(xùn)練，取得合法資格，對評估者有嚴(yán)格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)嚴(yán)肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗(yàn)

(3)遵守職業(yè)道德

246.會(huì)談

247.

標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

(2)效度

⑶常模

(4)鑒別力

(5)標(biāo)準(zhǔn)化

248.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

249.獲取信息

250.療效或預(yù)后判斷

251.人才選拔

252.

韋氏智力測驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評估測驗(yàn)，它是美國心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測驗(yàn)，在不同的年齡版本分測驗(yàn)略有所不同。

253.當(dāng)心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱之為臨床心理評估。

254.用于評估測驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測驗(yàn)條目時(shí)

使用。

255.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀察和記錄一次。又稱為時(shí)間間隔樣

本。

256.心理評定是對自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級或量化評定的

過程。用于心理評定的工具即是心理評定量表。

257.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正常或異常的性質(zhì)和量度的方法

第六章

第六章

258.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對自己;B.對他人C.對社會(huì)D,對過去;E.對周圍環(huán)境及事物

259.1.以下不符合心理學(xué)觀點(diǎn)的是：(A)

A.強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床中的主導(dǎo)作用

B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強(qiáng)調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D.強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的迫切性

260.

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方

法，且具備心理測量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗(yàn)的可靠性。是對測驗(yàn)分?jǐn)?shù)測量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測驗(yàn)

得分中個(gè)體差異對所要測驗(yàn)的心理特征的“真實(shí)”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗(yàn)信度的測量（評價(jià)誤差）在測驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗(yàn)是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達(dá)到了測驗(yàn)編制

的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國心理學(xué)會(huì)等單

位頒布）對效度測量的分類法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。

261.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗(yàn)對其有較明顯的

影響。

262.對心理現(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測量

263.通過對患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進(jìn)行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會(huì)談法D.作品分析法D心理測驗(yàn)法

264.心理評估這一概念是由（）發(fā)展而來的

A心理測驗(yàn)B心理測量C心理咨詢D.心理輔導(dǎo)E.心理診斷

265.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測驗(yàn)B.心理測驗(yàn)C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

266.SAS評估以下什么內(nèi)容：

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測驗(yàn)和投射測驗(yàn)是按心理

測驗(yàn)的（）來劃分的。

A.按測驗(yàn)材料的意義肯定與否和回答有無限制

B.按測驗(yàn)的材料

C.按測驗(yàn)的實(shí)施方式

D.按測驗(yàn)的功能

E.按測驗(yàn)的時(shí)間長短

267.癥狀自評量表最適的對象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

268.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

269.艾森克州生問卷中的N量表是效度量表，高分說明受試者過分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

270.心理測驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

271.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的?

272.Psychologicalassessment

答案

選擇題

273.一般而言，會(huì)談鴿彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

274.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導(dǎo)B.鼓勵(lì)與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導(dǎo)

275.洛夏測驗(yàn)是常規(guī)心理測驗(yàn)中的人格測驗(yàn)。

276.按測驗(yàn)的功能可將心理測驗(yàn)分為—、—和—等。

277.按測驗(yàn)的實(shí)施方式可將心理測驗(yàn)分為一和—。

278.癥狀自評量表最適合的對象是那些—，—以及一。

279.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

280.簡述心理評估的目標(biāo)。

281.簡述標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的基本特征。

282.簡述心理評估的意義

283.觀察資料的記錄方法主要有哪些

284.簡述韋氏智力測驗(yàn)的測驗(yàn)內(nèi)容及功能

285.簡述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

286.效度是指心理測驗(yàn)的可靠性程度。

四、判斷題

287.對一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

288.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過程恢復(fù)出來，并認(rèn)識到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。Y

289.通過過量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是飽和療法。Y

290.患者之所以不能認(rèn)識到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認(rèn)知過程一般是一種自動(dòng)化的過程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。＜

291.病人角色就是患者角色.（）

292.進(jìn)入病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)0

293.患病導(dǎo)致的心理應(yīng)激會(huì)引起焦慮情緒，焦慮是預(yù)期要發(fā)生不良后果時(shí)所產(chǎn)生的一種復(fù)

雜的情緒反應(yīng)。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導(dǎo)致的強(qiáng)烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

294.被動(dòng)求醫(yī)行為是最常見的求醫(yī)行為.（）

295.會(huì)談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法.

296.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

297.會(huì)談雙方因言語差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話過于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語言的

含義.

298.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標(biāo)而組織的.

五、多選題

299.下列說法符合個(gè)人中心遼法對心理失調(diào)的觀點(diǎn)()ACDE

A個(gè)體的自我概念和經(jīng)驗(yàn)不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個(gè)人用機(jī)體評價(jià)過程來評價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí),就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個(gè)體在生活中會(huì)對許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)進(jìn)行否認(rèn)，以使這些經(jīng)驗(yàn)

不與自己的生活經(jīng)驗(yàn)不一致，不會(huì)威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個(gè)體拿高價(jià)值條件來評價(jià)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗(yàn)被歪曲或否認(rèn)，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達(dá)到了一定程度，就會(huì)導(dǎo)

致心理上的適應(yīng)不良

3.條件反射的特點(diǎn)有()ABCD

A后天學(xué)習(xí)獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無限

4.心理治療的發(fā)展趨勢包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

300.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

301.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括OABD

A.認(rèn)知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

302.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有()ABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習(xí)；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學(xué)會(huì)對自己無條件的接納

303.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

304.(0分》人的聽覺主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

305.醫(yī)學(xué)心理字關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心里上和社會(huì)上的完滿狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程D.健庚與

疾病是相互對立的靜止?fàn)顟B(tài)

306.IL分，某男，28歲，大學(xué)教授，長那學(xué)生的游泳證去游泳，而不花錢買票。自認(rèn)為

自己是老師，還常想：“學(xué)生都不花錢游泳，老師就更不必交錢了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機(jī)制是

A退化B.幻理C.否認(rèn)D合理化E.轉(zhuǎn)移

307.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的人是

A.德國心理學(xué)家馮特B.美國心理學(xué)家馮特C.美國心理學(xué)家馬斯洛D.美國心理學(xué)家馬斯洛

308.(0分》某女，36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩桑虼擞绊懛蚱揸P(guān)系。在家庭生活中

他們是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦

309.反射活動(dòng)的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進(jìn)一步調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)這一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強(qiáng)化

310.(0分》以下關(guān)于人格的說法中環(huán)正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)，性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上肚會(huì)

化過程中形成的獨(dú)特的穩(wěn)定的行為模式和心理特征E.以上說法都不正確

311.決定應(yīng)激反應(yīng)最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應(yīng)激源.B.生理反應(yīng)C.心理反應(yīng)D.認(rèn)知評價(jià)

312.機(jī)體出體重持續(xù)減輕，淋巴系統(tǒng)功能紊亂.激素再次增加.出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的功能性損

害，甚至導(dǎo)致機(jī)體死亡.屬于應(yīng)激動(dòng)態(tài)發(fā)展中的()階段

A.移戒期;.B反應(yīng)期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活

313.(0分》認(rèn)識和改造客觀世界的心理活動(dòng)過程指

A.意志過程B.情感過程C.認(rèn)知過程D.心理活動(dòng)E.心理過程

314.對裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不時(shí)稱性，為此獲

得諾貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

315.(0分》失寫癥的損傷部位是

A.額中回后部B.大腦皮質(zhì)角回及其下方C.R葉上部靠后部分D.中央前回最下端E顓葉上部

316.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

317.某男，出生5個(gè)月，不應(yīng)注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進(jìn)行交談D.重視感官功能和動(dòng)

作的訓(xùn)練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動(dòng)

318.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

319.(0分》應(yīng)激的心理反應(yīng)不包活哪項(xiàng)

A.情緒反應(yīng);B.防御反應(yīng)C.免疫反應(yīng);D.認(rèn)知反應(yīng);E.行為反應(yīng)

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

320.以下關(guān)于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個(gè)人色彩的人格特征

C.人格表示一個(gè)人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個(gè)人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會(huì)化過程中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

321.某女.43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識

322.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

323.）個(gè)人化:指把外在事件跟自己關(guān)聯(lián)起來的傾向。病人把一切錯(cuò)誤、責(zé)任都?xì)w結(jié)于自

己，即使是與自己無關(guān)的事。

324.（0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭強(qiáng)好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負(fù)性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

325.請?jiān)斒銮榫w的生理機(jī)制

（1）下丘腦和情緒：許多種動(dòng)機(jī)和情緒行為的中樞在下丘腦。在第五章中已經(jīng)述及的“攝

食中樞”、“厭食中樞”和“飲水中樞”，都在下丘腦，這些中樞的興奮都與興許反應(yīng)有

關(guān)。此外，研究者通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)下丘腦有支配憤怒和恐懼的中樞。

（2）邊緣系統(tǒng)與情緒：刺激邊緣系統(tǒng)不同部位所引起的情緒反應(yīng)是很復(fù)雜的，可以表現(xiàn)為

愉快或憤怒反應(yīng)，血壓升高或降低，呼吸加快或變慢，胃腸運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)或減弱，瞳孔擴(kuò)大或

縮小等。邊緣系統(tǒng)和下丘腦的這些部位被稱為“快樂中樞”或“痛苦中樞”。邊緣系統(tǒng)中

的杏仁核在調(diào)節(jié)情緒行為中起著重要作用。

（3）大腦皮質(zhì)與情緒：情緒識別和情緒表達(dá)在大腦皮質(zhì)上可能有定位。對情緒刺激的認(rèn)知

在大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域產(chǎn)生，然后將沖動(dòng)傳給下丘腦和邊緣系統(tǒng)，導(dǎo)致自主神經(jīng)系統(tǒng)的生

理反應(yīng)并產(chǎn)生某種特殊類型的情緒行為；同時(shí)，對自己情緒狀態(tài)的認(rèn)知（感受）也就在大

腦皮質(zhì)中產(chǎn)生了。

（4）自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能：自主神經(jīng)系統(tǒng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)中控制平滑肌、心血管肌及腺體

的調(diào)節(jié)的部分。其包括兩個(gè)獨(dú)立的解剖系統(tǒng)，即交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。他們共同支配著

同一器官，但起著拮抗的作用。

326.意志障礙有、、、。

327.思維過程有、、o

328.自我意識調(diào)控著個(gè)體的心理活動(dòng)和行為，由____、和組成。

329.情感可被分為、和。

330.不能離開其具內(nèi)體容，評價(jià)應(yīng)從補(bǔ)會(huì)、道德的角度來評價(jià)，29.感覺對比、感覺補(bǔ)

償、感覺的相互作用、聯(lián)覺30暫時(shí)遺忘、永久遺忘31.喜、怒、哀、懼32膽汁質(zhì)，粘液

質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)33.激情、應(yīng)激34識記、保持、再認(rèn)或回憶。35.預(yù)定目標(biāo)、克服困

難、隨意動(dòng)作。36間接性、概括性。37。0-4歲。39感覺補(bǔ)償40.《心理》41虛構(gòu)、柯薩

可夫綜臺征和似曾淚識感。42..關(guān)系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、罪

惡妄想、疑病妄想、被控制妄想、變獸妄想、內(nèi)心被揭露感；43..D；44.感覺適應(yīng)；45.意

志增強(qiáng)、意志減退、意志缺乏、意向倒錯(cuò)；46.口述法、馬蓋爾問答法；47.多樣性、兩極

性；48.分析和綜合、比較和分類、抽象和概括；49.聚合思維、發(fā)散思維；50自我認(rèn)識、

自我體驗(yàn)、自我對待；51.感覺過敏、感覺減退、感覺增強(qiáng)、感覺缺失、感覺倒錯(cuò)、內(nèi)感性

不適；52.1879.馮特，萊比錫；53.編瑪，存儲(chǔ)，提?。?4問題的呈現(xiàn)方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、定

勢、功能固著、遷