2020年醫(yī)學心理學模擬考試588題（含標準答案）

2020年醫(yī)學心理學考試題庫588題［含參考答案］

一、填空題

1.病人常見的心理問題有哪些？

2.臨床上常用的觀察法可分為隨機觀察法和法

3.暗示

4.一級

5.一級

6.順其自然、為所當為

7.常見的病人角色異常有—、__、—和—等。

8.認知偏差主要有一，—.

9.病人的基本條件、和?

10.病人常見的心理變化有__、_、一和—等。

11.疾病行為一般包括—、—和—三個階段。

12.醫(yī)患交往的形式有—、—.

13.醫(yī)生勸告病人“你應該參加一些晨間鍛煉”這種醫(yī)患關(guān)系屬于—。

14.經(jīng)典條件反肘、操作條件反肘、學習理論、社會學習理論

15.病人角色

16.順其自然，為所當為

17.根據(jù)心理學家的研究和人際交往的經(jīng)驗，人際吸引的規(guī)律有那些？

名詞解釋

18.病人的認知活動特征是什么?病病人的認知活動特征病人的認知活動特征人的認知活動

特征

19.疾病行為

20.缺如，強化，消退，恐俱

21.被動求醫(yī)行為

22.主動求醫(yī)行為，被動求醫(yī)行為，強制求醫(yī)行為

23.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨感、被動依賴、否認、同病相憐惜、僥幸中任答四項即可

24.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

25.技術(shù)水平的交往，非技術(shù)水平的交住，病人的依從性。

26.察覺行為，求醫(yī)行為，遵醫(yī)行為

27.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

28.被認識和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復的

需要

29.醫(yī)患的三種關(guān)系模式是

30.錢、關(guān)注、贊許、地位等屬于___強化物。

31.醫(yī)學心理學是和的交叉學科。

32.2.現(xiàn)代醫(yī)學模式是??。

33.軀體性應激源，生理性應激源，社會性應激源

34.三

35.常見的神經(jīng)癥有：、、、、和

36.魔癥的類型有和

37.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

38.恐怖癥常見的臨床類型主要有、、：

39.常見的人格障礙有:、、、和

40.精神分析療法的主要技術(shù)有、和等。

41.個人中心療法認為促進個體成長的氛圍有三個必要的條件是_____,________,_______.

42.不臺理信念的種類有.

43.二級

44.精神動力理論把人的心理活動分為三個層次，分別是____,______和。

45.當前醫(yī)學正處于從—模式向—模式轉(zhuǎn)變階段。

46.精神分析理論的代表人物是,和。

47.與不合理信念辯論是理性情緒行為療法中的方法。

48.精神動力理論認為，“自我”遵循原則。1

49.催眠是借助于使人進入一種特殊的意識狀態(tài)。

50.系統(tǒng)家庭治療過程中的原則是,,和。

51.釋夢、自由聯(lián)想、移情分析、阻抗分析

52.認知療法，行為療法，精神分析

53.對自己的不合理信念，對他人的不合理信念，對周圍環(huán)境及事物的不合理信

念-

54.獎勵法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿療法，行為塑造法

55.本我，自我，超我

56.弗洛伊德，榮格，阿德勒

57.認知

58.行為療法的常見方法有、、和等。

二、解答題

59.家庭因素它包括家庭經(jīng)濟條件和社會地位、家庭情緒氣氛、孩子的

出生順序、父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式以及言行桂樣所造成的影晌。其中最重要

的是父母對子女的教養(yǎng)方式。父母對孩子民主平等的態(tài)席、良好融冶的親子

關(guān)系，有利于保持兒童穩(wěn)定的情緒，形成自尊、自信、友善等特點。過分溺

愛、放任自流，或封建家長式的教育均妨礙兒童人格的正常發(fā)展，會形成自

私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫擊性強等諸多特點。

60.應對能力:恰當評估應教事件和自己的應對能力，并能合理運用心理防

御機制，較好地適應和應對應滋原.

61.社會支持:當某人遇到應教或不幸事件時，家庭、親友、同事及社會

各方面的關(guān)心、支持和理解可以有效地降低或緩解應教的強度，平穩(wěn)的度過應激，擺膠困

境.

62.人格因素:人格特征影晌個體對環(huán)境的適應能力，也決定個體對應教源

的反應方式和強度。

63.認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應教源的性質(zhì)、

程度和可能的危害情況以及自己可動用的應對應爹源的資源。對應爹源和資

源的認知評價直接影晌個體的應對活動和心身反應，因而是應教源造成個體

應道反應的關(guān)健因素。

六、論述題

64.生活事件的性質(zhì):負性生活事件如喪偶、應教性事件等對健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強度超過機體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個體對生活事件的認知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

65.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著.“板機.”作

用，疾病的發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

在一些生物源的軀體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫

力，起著有限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生.

66.不同點:應對和心理防御機制的根本區(qū)別在于:應對屬于意識層面，心理防

御機制屬于潛意識層面。

心理防御機制（defensemechanism）是精神分析理論的極念，當本我的

欲望與客觀實際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識心理沖突時，個體會出現(xiàn)焦慮反

應，此時潛意識的心理防御機制吐起到減輕焦慮的作用.

應對（coping）是個體對生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護措施。

67.生物性應激源2.物質(zhì)性應激源。3.心理性應激源4.社會性應激源

68.1）心理動力理論。這一理論始終重視潛意識心理沖突在各心身疾病發(fā)生中

的作用。該理論認為研究心身疾病的發(fā)病機制，只要查明致病的潛意識心理

.沖突即可.

69.學校因素人的一生有相當長的時間是在學校渡過的.課堂教學的內(nèi)

吝、班級集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時，常常追溯到幼年時教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

70.初級評價無反應次級評價有效應數(shù)無利害關(guān)系有利害關(guān)系

71.）按事件的強度分類:應教性生活事件、日常生活困找

72.）按事件的影晌分類:正性生活事件、負性生活事件

73.1）按事件的內(nèi)容分類:工作方面、家庭方面、個人方面、經(jīng)濟方面

74.①與個體直觀的利害關(guān)系;②利害關(guān)系的大小;③與個體價值觀的聯(lián)系（引

起羞愧憤怒等不同性質(zhì)的情緒反應）;④必對應教源形成的原因進行歸因，屬

于可控性或不可控性的;⑤個體能否應對;?⑥飯期應遨事件的發(fā)展傾向。

75.①應教源，它們有著破壞有機體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應教源影晌的作用，認知評價在其中起

著關(guān)健作用;③應教的體驗本身，是應教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機體9力應對應激源;⑤個體對應教源作出的反應，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應和不適應。

76.積極:適度的心理應激是人類成長和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會功能的損害

77.

78.1)按來源分:生物性應激源、物質(zhì)性應激源、心理性應激源、社會性應激源、文化性應

激源2)按性質(zhì)分:正性應激源、負性應激源3)按強度分:災難性應激源、微應應激源4)按所

引起的反應分:增強性應激源、降低性應激源、保持不變的應激源

79.社會文化環(huán)境因素如電視、電影和文藝讀物等的潛移默化的影晌也

是十分明顯的。人格陣礙愚者思維中固守的扭曲的認知模式常常來自這些影

晌。(3)自我因素即盜傳和環(huán)境相互作用的結(jié)果環(huán)境因素作用于人格的

切人點是結(jié)合在自我因素之上，這是社會認知理論的模式之一。涌人我們眼

睛可見光譜以內(nèi)和以外的信息，和我們自身的經(jīng)歷，使得我們產(chǎn)生某種需要

和動機。這些動力又會促使我們自我實踐，進而改變我們的人格。如登山活

動可以鍛煉人的頑強性，救護活動可以鍛煉人的機敏性;常年在田間勞作，

使人懂得勒t;某一特定的實踐活動，要求人反復地扮演某種與這一活動相

適應的角色，久而久之?便形成和發(fā)展了這一活動所必需的人格特點。不同

的實踐活動要求不同的人格特點，同時又造或和發(fā)展了人格本身。

三、單選題

80.治療強迫性神經(jīng)癥最好的療法是()

A.放松療法:B.森田療法;C.厭惡療法;D.認知療法;E.催眠療法

81.

(1)測驗應符合評估目的:申請心理評估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測驗也不相同.

(2)常模樣本應符合受試者的條件:如應符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標準化程度高的測驗，而不用未經(jīng)標準化的測驗。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗的測驗，盡量不選用無經(jīng)驗的測驗。

(1)單項分：90個項目的各個評分值。

(2)總分:90個項目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺介于1-5的哪一個范圍。

(4)陽性項目數(shù):單項分＞=2的項目數(shù)，表示病人在多少項目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項目數(shù):單項分=1的項目數(shù)，即90-陽性項目數(shù)，表示病人“無癥狀”的項目有多

少。

(6)陽性癥狀均分:陽性項目總分/陽性項目數(shù);另一計算方法為(總分-陰性項目數(shù))/陽性項目

數(shù)。表示病人在所謂陽性項目數(shù)即“有癥狀”項目中的平均得分，反映該病人自我感覺不

佳的項目，其嚴重程度究竟介于哪個范圍。

(7)因子分:共包括9個因子，其因子名稱及所包含的項目為

82.

83.)軀體化:包括1,12,14,27,40,42,48,49,52,53,56和58,共12項。該因子

主要反映主觀的身體不適感。

84.)人際關(guān)系敏感:包括6、21、34、36、37、41、61、69和73,共9項。主要指某些個

人不自在感和自卑感，尤其是在與他人相比較時更為突出。

85.

(1)在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病發(fā)生發(fā)展轉(zhuǎn)歸的直接外在誘因。

(2)在許多心身疾病、神經(jīng)癥中，生活事件在疾病的發(fā)生中在起著(板機)作用，疾病的

發(fā)生發(fā)展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分緩解，因而持續(xù)發(fā)生的生活事件是這類疾病產(chǎn)生的重要條件。

(3)在一些生物源的樞體疾病中，生活事件的存在只不過可能削弱機體的免疫力，起著有

限的輔助作用，消除它，疾病照樣發(fā)生。

86.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會功能的損害

87.

認知評價(cognitiveappraisal)是指個體對自己所遇到的應激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動用的應對應教源的資源。對應教源和資源的認知評價直接影晌個體的應對

活動和心身反應，因而是應教源造成個體應教反應的關(guān)鍵因素。

論述題

88.)心理生物理論。心理生物學重視不同的心理社會因素可能產(chǎn)生的不同心身反應過程,

因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會因素有關(guān)。

名詞解釋

89.由心理、社會引起的軀體器質(zhì)性病變?yōu)橹鞯囊活惣膊　?/p>

90.是指人們的目標行為遇到無法克服的障礙時，因達不成預定目標而產(chǎn)生的心理狀態(tài)和

情緒反應。

第十章

第十章

91.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

92.對強迫性行為分類不正確的是()

A.屈從性強迫行為；

B.對抗性或控制性強迫行為

C.強迫回憶：

D強迫性儀式動作：

E.強迫性儀式動作

93.

94.下列說法是對露陰癖的解釋的是()

A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強化；

B.社會學習的結(jié)果；

C.少年一次窺視女人裸浴時引起性沖動，經(jīng)過一次強化便形成了不良行為條件發(fā)射

D.后天習得的一種條件反射性不良行為；

E.與童年錯誤學習有關(guān)

I多選題

95.下列屬于人格異常的類型的是()

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

96.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是情感強烈不穩(wěn)定的有()

A.；!癥型；

B.強迫型；

C.沖動型

D.反社會型;

97.易性癖患者起病于2?4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

98.要判斷個人的心理是否異常，要綜合經(jīng)驗標準、醫(yī)學標準、統(tǒng)計學標準、社會學標準

四個標準進行判斷

99.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

100.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會因素綜臺作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應、交際、應對素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

101.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

102.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

103.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

104.患者男性，42歲，因工作負擔重重，近3個月來出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣

減退、工作能力下降、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感，經(jīng)常想

死的念頭，

難以擺脫。上述案例可能的診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥;B.強迫性神經(jīng)癥;C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱;E.抑郁性神經(jīng)癥

4.下面屬于情感強烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型;B.分裂型;C瘴癥性;D.沖動性;E.強迫型

105.心理治療的整個過程可分為B

A.治療期和治療后期兩階段；

B.開始、中間和鞏固結(jié)束期

C.治療期和鞏固期兩助段；

D.治療前、中和后期三階段

E.治療期和隨訪期兩階段

106.符臺行為王義理論的治療觀點是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

107.現(xiàn)代心理學誕生的標志是什么？B

A.布羅卡的大腦-機能定位研究

B.德國心理學家馮特于1879年創(chuàng)辦了第一個心理實驗室

C.1913年華生提出的行為主義學說

D.1883年魏特曼建立的第一個兒童心理實驗室

E.弗洛伊德創(chuàng)立精神分析理論

108.在自由聯(lián)想時，患者不自覺地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識中的思想

進入意識，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認D.移情E.控制

109.符臺認知理論的治療觀點是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.糾正不合理信念和錯誤思維方法

110.“和朋友吵架后，我感覺心情很差，沒想到我們的關(guān)系變得那么遙遠”針對這句求助

者的傾訴，你認為下面的說法哪種是深層的理解B

A.你和你朋友吵架后心情很不好

B.你對你們這次吵架很驚訝，特別是因為你覺得你和他的關(guān)系不至于這么陌生

C.你對你們這次吵架很難過，沒想到你朋友和你已經(jīng)有了一道裂縫，你以前還沒有感覺出

來D.B和C都可以

E.以上說法都不好

111.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學理論為指導

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計劃、分步驟的過程

E.以上都包括

112.精神動力理論認為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂原則B.現(xiàn)實原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

113.個人中心療法的主要任務是B

A.思想教育B.指導認知C.訓練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯誤行為

114.心理冶療的開始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設計治方方案

E.以上都對

115.符臺行為主義理論的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B.矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理的信念和錯誤的思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體與心理活動的因果關(guān)系

116.E量表,N量表,P量表,L量表。

簡答題

117.心理治療中醫(yī)生對患者要無條件的積極尊重和關(guān)心，要對患者抱以真誠臺作的態(tài)度,

這就是所謂的D

A.理解;B.通情C.關(guān)懷D.中立E.良好

118.精神病性障礙的病人，躁狂癥的病人，文盲，文化水平低

119.下列有關(guān)精神分析釋夢理論描述正確的是（B

A.夢是人愿望的迂的滿足

B.通過釋夢可以獲得潛意識的內(nèi)容

C.釋夢是通向潛愈識的捷徑

D.釋夢過程就是由顯夢到隱夢的過程

E.以上都對

120.心理治療師需在某種心理理論指導下展開治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學習理論

C.人本主義理論

D.認知學派理論

E.以上理論均可

121.認知療法的核心是什么？E

A宣泄不良情緒

B.動員自我實現(xiàn)的潛力

C.改變不良認知觀念

D.矯正不良行為

E.真誠、神入

122.符合精神分析理論的治療觀點是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識沖突

B矯正不良行為習慣，消除病理性條件反肘

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)買自我的理距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

123.符合精神分析理論的治療觀點是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說沖突；

B..矯正不良行為習慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動的因果關(guān)系

124.下列哪一個是人本主義理論的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

125.成效測驗，發(fā)展測驗，藝術(shù)測驗，人格測驗，神經(jīng)心理測驗任選三條即可。

126.觀察法，會談法，心理測驗

127.目標行為，觀察時間，資料記錄，觀察者的條件

128.問卷測驗，投射測驗

129.人格障礙

130.精神分析理論認為.夢的工作包括凝縮、視像化、再修飾和B

A.像征B.抽象C.轉(zhuǎn)移D.置換E.放大

131.信賴性原則、整體性原則、綜合性原則、異同性原則、發(fā)展性原則、保密性原則;

132.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

133.大腦分為左、右兩個半球。一般來說，左半球是主管0優(yōu)勢半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

134.醫(yī)學心理學關(guān)于健康與疾病的認識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心理上和社會上的完滿1犬態(tài)；

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體；

C.從嚴重病態(tài)到健康頗峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程；

D.健康與疾病是相T}Rf立的靜止狀態(tài)。

I多選題(共7題，0分)

135.心身疾病實施心理治療主要的干預目標是

A.消除山理社會刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學病因

136.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

137.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神病；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會因素可以和軀體癥狀之間沒有明確的時間關(guān)系1.級皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復雜運動的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實際況，去改變整個大腦皮層的覺醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動符臺原初的意圖

138.內(nèi)隱記憶和外顯記憶之間的區(qū)別有

A.保持時間B.干擾形式C.記憶負荷

D.加工深度E.呈現(xiàn)形式

139.二級皮層區(qū)的功能有

A.接受三級皮層區(qū)的指令

B.并傳達指令給一級皮層

C.組織完成系列性運動程序

D.二級皮層區(qū)向下的神經(jīng)纖維組成錐體外系，在隨意運動中支配各部位協(xié)調(diào)肌，配合合和

協(xié)調(diào)隨意運動。

II簡答題（共6題，0分）

140.簡述生活事件對不同疾病的致病作用

141.簡述心身疾病的發(fā)病機制。

V.名詞解釋《共3題，0分》

142.心身疾病通常不包括的疾病為

A.高血壓B.冠心病C.肺結(jié)核D.糖尿病E.消化性潰瘍

143.

144.團體咨詢

145.解釋、指導、勸告、自我揭示、反饋；

146.主要著重于正常人;對人的一生發(fā)展提供有效的幫助;強調(diào)個人的力量和價值;強調(diào)認知

因素，尤其是理性在選擇和決定中的作用;研究個人在制定計劃、總目標以及扮演社會角色

方面的個性差異;充分考慮情境和環(huán)境等因素，強調(diào)人對于環(huán)境資源的利用以及必要時改變

環(huán)境.

問答題

147.是指心理咨詢者運用某一種理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過程、

實質(zhì)等.

148.如果來訪者一開始雙手緊絞在一起，或反復擺動，加上身體坐立不安，往往表示來訪

者情緒緊張而難以接近。遇到這種情況，咨詢員應該設法使其放松。較為簡單的辦法是，

在談話時邊略微傾身于他，會使他感到被接近、被理解。會談過程中，來訪者若搓起雙

手，很可能是有所期待。比如，由于咨詢者的理解、尊重、真誠，來訪者受到感動而期望

得到更多的同情和得到某種指示。如果來訪者身體由緊縮、僵化轉(zhuǎn)為松弛自在，緊靠在一

起的雙腿開始分開，交叉的雙手放下來時，往往是來訪者的內(nèi)心由緊張、不安、害怕、封

閉開始支得

平靜、輕松、開放。如果相反，甩表明咨詢增加了來訪者的緊張情緒，可能是咨詢員言談

舉

止不當或不被對方所接受，或者觸動了對方的敏感、要害處，也可能是來訪者將涉及或己

經(jīng)

涉及到了自己痛苦的、險秘的問題.

149.是指咨詢者直接指示來訪者做什么、怎樣做、想什么、怎樣想.

150.尊重來訪者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢過程

中，由于來訪者對心理學家的高度信任和心理咨詢的特殊性，常常把自己對不被人知道的

隱私全部暴露出來。心理學咨詢?nèi)藛T應以來訪者利益為重，對來訪者負責，處處注意自己

言行，對來訪者保密。包括不在任何場合談論來訪者的隱私，未經(jīng)來訪者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報刊上全文報告來訪者的隱私等。當然，對這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來訪者利益為重的同時不應有有損于他人和社會的利益，來訪者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會安全時，咨詢?nèi)藛T除作危機處理外，還應及時和有關(guān)人士和部門取得有

分寸、負責任的聯(lián)系。這樣做從很本上來看是對來訪者負責，同時也是對他人和社會負

責。

151.解釋是指心理咨詢者運用某一理論來描述出來訪者的思想、情感和行為的原因、過

程、實質(zhì)等。使來訪者從一個新的、更全面的角度來重新面對自己的困感、自己的周圍環(huán)

境及自己，并借助于新的觀念、系統(tǒng)化的思想來加深了解自身的行為、思想和情感，產(chǎn)生

領(lǐng)悟，提高認識，促進變化。解釋被認為是會談技巧中最復雜的一種，它與參與技巧中釋

義的差別在于，釋義只是從來訪者的參考框架來說明來訪者所表達的實際內(nèi)容，而解釋則

是咨詢者站在自己的參考框架上，利用自己的理論和人生經(jīng)驗為來訪者提供一種認識自身

問題、認識自己和周圍關(guān)系的新思維、新理論、新方法。在此，運用解釋應注意兩點:一方

面要根據(jù)來訪者的實際情況，從理論的高度給予系統(tǒng)的分析和科學的解釋，不要使解釋過

于表面化、經(jīng)驗化，缺乏說服力;另一方面又要通俗易懂，能很據(jù)愚者的文化程度和認識水

平，運用能為來訪者理解的語言，少用專業(yè)術(shù)語，給予恰當?shù)慕忉?。另外，解釋必須循?/p>

新進，必須經(jīng)過一定幫助后來訪者有了足夠的思想準奮，然后用恰當?shù)睦碚摻o予解釋。而

不能匆匆忙忙地將來訪者不能理解的解釋強加在他的身上。最后，解釋既要講求科學性，

又要考慮對來訪者有狽極影晌，盡可能的消除和減少消極影晌，不要讓來訪者因接受心理

咨詢而背上更深的心理負擔。

名詞解釋

152.有咨詢機構(gòu)單獨向咨詢機構(gòu)提出咨詢要求，一般也由單個咨詢員出面解答、勸導和幫

助的一種形式。

153.是指心理咨詢應遵守個體心理發(fā)展的一般規(guī)律，針對來訪者在不同階段所面臨的任

務、矛盾和個別差異，促使其心里矛盾和個別差異，促使其心里矛盾得到妥善解決，心理

潛能得到有效發(fā)揮，個性品質(zhì)實現(xiàn)和諧發(fā)展，發(fā)展任務得以順利完成。

154.醫(yī)學心理學的實驗研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應教源的各種心理應激測試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對有關(guān)變量進行控制研究

D、以上都對

155.12＞關(guān)于醫(yī)學心理學方法學問題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法又稱主觀觀察法

B.調(diào)王法又稱心理測驗法

C.實驗法可在生活情景中進行

D.研究結(jié)果司用描述法報告

156.心身疾病

157.心理咨詢就其本質(zhì)來說，是一種教育、發(fā)展的咨詢。

158.心理治療的發(fā)展趨勢包括E

A.療法整臺化B.治療短程化C.方法特異化1).療效客觀化E.以上均符臺

159.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

160.性偏好障礙

161.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2,E3.E4.D5.C6.B7.D8,D

多選題:1.A.B.C2,A.B.C,D3.A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡答：

162.腦功能衰弱為主征，同時合并有情緒癥狀或合并有下次心理生理癥狀兩者之一者;癥

狀持續(xù)3個月以上;妨礙學習、工作、生活或社交;無器質(zhì)性腦病、排除其他神經(jīng)癥；

163.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動

過程，具有重要的生物學意義。概括起來看有以下三點：

（1）抑制過程具有保護作用，防止神經(jīng)因過度興奮而遭受破壞；

（2）抑制過程能使機體精細而準確地適應環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

（3）抑制過程是大腦皮層分析機能的基礎(chǔ)，保證對復雜而繁瑣的傳入信號進

行精細的辨別。

名詞解釋

164.在沒有認知過程陣礙或智力障礙的情況下，人格明顯偏離正常，并由此引起較嚴重痛

苦狀態(tài)或沖突。

2.神經(jīng)癥的概念是不伴有腦器質(zhì)性病變的一種心理陣礙，患者有明顯的可查出的心理沖突

且擺脫不了，并自覺心理痛苦，有情緒障礙，心理活動和社會功能某一方面偏離正常，但

自知力良好，主動求治。主要的類型有：

強迫性神經(jīng)癥:又叫強迫癥，臨床上可分為強迫思維和強迫行為兩類疑病性神經(jīng)癥:對身體

健康的過分關(guān)注，有疑病的強迫性觀念恐怖性神經(jīng)癥:主要分為三類場所恐怖、社交恐怖、

特定恐怖焦慮性神經(jīng)癥:分為兩種類型。驚恐障礙，又稱機型焦慮發(fā)作，廣泛性焦慮陣礙，

又稱慢性焦慮癥神經(jīng)衰弱:以腦和軀體功能衰弱為主要特征的神經(jīng)癥。榛癥:分為瘴癥性精

神障礙和癟癥性軀體障礙。人格解體神經(jīng)癥:分為身體解體、現(xiàn)實解體和情感解體

165.人的感知、思維、記憶、智能、注意、情緒、意志、行動等心理過程和人格偏離正常

人群，并沒有能力按社會認為適宜的方式行動，不能適應社會

166.性行為明顯偏離常態(tài)的一組心理障礙，表現(xiàn)為以異常的性行為作為滿足需要的主要方

式.

167.對特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強烈恐俱情緒，并且主動采取

回避方式來解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論（恐怖通過學習獲得）4、個性特征:被動依賴，害羞，易緊張

臨床表現(xiàn)：1、特征:對某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實際、不合理，

但無法控制;對所恐怖的對象，怕見、聽、說、寫、想;感到很病苦，住住伴有植物神經(jīng)癥

狀;對所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會功能的損害。2、表現(xiàn)形式:單純性恐怖

癥（最常見）恐怖對象:動物、植物、自然現(xiàn)象;空間恐怖對特定的空間場所產(chǎn)生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場、高處、幽閉等過街恐怖、坐車恐怖社交恐怖（源于無意識中超我和本我的沖

突）對視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療：1.心理治療治療原則:自廈、主動、計劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認知療法（糾正“愛面子”觀念）、人際交

住技巧訓練（社會性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，。分）

168.某女，32歲，時間緊迫感強，行為急促，強烈的競爭意思，過分的抱負，其行為類

型為

A.A型行為類型B.外傾型C.B型行為類型D.情緒型E.C型行為類型

169.對會談沒有幫助的非言語反應有()

A.嘴緊閉B.中庸的語速C.用相近的聲調(diào)說話；

D.閉眼E.表情生動

I判斷題

170.簡述神經(jīng)癥的概念及其主要類型

.名詞解釋

171.心理咨詢工作以客種不同的心理學理論為基礎(chǔ)(如精神分析理論、行為學習理論、人

本主義理論等)。

172.心理咨詢原則是心理咨詢?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

173.心理咨詢與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢和發(fā)展性咨詢，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢是以發(fā)展性咨詢作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢作為工作

的主要內(nèi)吝。

II填空題《共7題，0分》

174.按照心理咨詢對象的數(shù)里來劃分，心理咨詢可分為()和。兩種方式。

175.心理咨詢原則有0,(),(),(),(),()。

176.按照心理咨詢途徑來劃分，心理咨詢可分為()、()、()和()等方式。

177.心理咨詢的方式是什么？

178.解釋技術(shù)

179.指導技術(shù)

180.你對心里咨詢中非言語交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解？

V論述題(共3題，。分)

181.在心理咨詢過程中如何貫徹保密性原則

182.咨詢中出現(xiàn)沉默，可能的原因是0。

A.心理咨詢師的沉悶

B.求助者的氣憤

C.心理咨詢師的不安

D.求助者的反抗

E.求詢者的懷疑或茫然

183.診斷

184.調(diào)查法、觀察法、會談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測驗B.心理輔導C.心理咨詢D.心理評估E.心理了解

185.會談又稱會晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來訪者之間所進行的一種沒有目的

會晤o

186.會談按方法的不同可分為—式和—式。

187.CPI著重對—或—進行評估。

188.心理評估的基本過程分為一、—、—、—、—、—這6個步驟

189.臨床上常用的觀察法可分為隨機觀察法和—法。

190.造成抽樣誤差的主要來源有—、—和—。

191.癥狀自評量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

192.癥狀自評量表(SCL-90)的統(tǒng)計指標是什么？

193.簡述瑞文推理測驗的測驗內(nèi)容及功能。

194.信度是指心理測驗的有效性，即測驗是否側(cè)里了所要測量的東西。

195.簡述系統(tǒng)脫敏療法。

196.抑郁自評量表(SDS)對文化程度較低或智力水平差不能進行自評者，司由工作人員逐

條念給他聽，讓評定者獨自作出評定，一次評定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

197.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

198.效標關(guān)聯(lián)效度

199.焦慮自評量表

200.事件記錄

201.心理評定

202.常模

203.心理測驗

204.關(guān)于心理評估的說法正確的是？

A.又叫心理測驗

B.是對個體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測量工具，但使用不當也會造成嚴重后果

D.一般采用標準化數(shù)量化原則；

E.種類繁多應用廣泛

205.某兒童8歲，在智力測驗中得分為100,則其智商（IQ）為0

A.超常B.優(yōu)秀C.平常D.不能判斷E.以上都不對

206.明尼蘇達鄉(xiāng)相人格調(diào)查表屬于

A.人格測驗問卷B.智力測驗C人格投射測驗D評定量表E神經(jīng)生理學測驗

207.下列療法中，除哪一個外.均屬行為治療.B

A..獎勵法B.森田療法C.滿灌療法D.行為塑造法E.系線脫敏療法

208.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

209.對強迫性行為分類不正確的是（

A.屈從性強迫行為;B對抗性或控制性強迫行為C.強迫回憶D.強迫性儀式動作;E.強迫洗滌

I多選題（共10題，0分）

210.下列哪一項不是醫(yī)學心理學的相關(guān)學科（B）

A臨床心理學B變態(tài)心理學

C心身醫(yī)學D健康心理學

E以上都是

211.心理活動的實質(zhì)是心理活動是對客觀現(xiàn)實的主觀反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀現(xiàn)實D使人感覺到的事物

E是腦的功能

212.（D）醫(yī)學模式認為醫(yī)學強調(diào)身心一元論的觀點，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線性。

A.神靈醫(yī)學模式B.自然哲學醫(yī)學模式

C.生物醫(yī)學模式D.生物心理社會醫(yī)學模式

E.以上都不是

213.有關(guān)生物醫(yī)學模式錯誤的說法（C）

A該模式的出現(xiàn)是近代自然科學發(fā)展的結(jié)果B注重生物學因素對人的影響

C受宗教思想的影響D忽視人的社會性

E該醫(yī)學模式認為每一種疾病都有一種特殊的生物學原因，因此可以采用物理或化學方法

治療

214.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學觀點屬于醫(yī)學心理學發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學心理學階段B哲學醫(yī)學心理時代

C科學醫(yī)學心理時代D現(xiàn)代醫(yī)學心理時代

E以上都不是

215.認為精神或幽靈是身體和精神疾病的原因的醫(yī)學模式是（A）

A.神靈醫(yī)學模式B.自然哲學醫(yī)學模式

C.生物醫(yī)學模式D.生物心理社會醫(yī)學模式

E.以上都不是

216.醫(yī)學心理學關(guān)于健康與疾病的認識，下列哪一項說法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴重病態(tài)到健康巔峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程

D.健康與疾病是相互對立的靜止狀態(tài)

E.健康和疾病沒有絕對的界限

217.下列說法是對露陰癖的解釋的是（）

A.高度性興奮時偶然聯(lián)想與異性某種物品想結(jié)合而強化;B.社會學習的結(jié)果;C.少年一次窺

視女人裸浴時引起性沖動，經(jīng)過一次強化便形成了不良行為條件發(fā)射D.后天習得的一種條

件反射性不快行為;E.與童年錯誤學習有關(guān)

218.下面屬于情感強烈而不穩(wěn)定的人格障礙是()

A.偏執(zhí)型；B.分裂型;C.瘠癥型;D.沖動型;E.強迫型

219.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性兒童:D.女性成年:E.男性青春

220.會談法作為臨床心理評估的方法之一，具有彈性大、方式開放，來訪者可鼓某一問題

進行深入探討，所花時間少，效率高的優(yōu)點。

221.在寄信時，反復檢查是否寫錯地址，貼錯郵票的個體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘠癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.強迫性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

222.心理測驗為一種()評估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

223.瘠癥臨床表現(xiàn)有()

A.沒有可證實的器質(zhì)性病變基礎(chǔ);B.常見于青年期和更年期;C.起病常受心理社會因素影

響;D以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為特征的精神障礙;E.患者用強迫性的行為來緩解內(nèi)心的緊張

224.關(guān)于人格障礙類型分類，主要特點是.情感強烈不穩(wěn)定的有(

A.痣癥型B.強迫型;C.沖動型D.反社會型；

225.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟緊張。

她處于被動狀態(tài)，反應慢、話少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀I).孤獨E.絕望

226.0分)某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨

227.某女，48歲，患糖尿病7年，經(jīng)濟負擔較重，丈夫與其離婚。病人常常哭泣、憂

傷、自責、懼怕、活動減少，預感病不會好轉(zhuǎn)。病人心理問題

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨E.不合作

判斷題(共6題，0分)

228.男同性患者多有女孩行為特點.

229.恐懼性神經(jīng)癥可以用認知行為療法、催眠療法、精神分析療法等。

230.易性癖患者起病于2-4歲性心理性別識別的關(guān)鍵期。

231.管理好心理測驗經(jīng)過標準心理測驗，從某種意義上講，相當于標準化的考試題，保守

秘密。

232.中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韋氏成人智力量表(WAIS)基礎(chǔ)上修訂。

233.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評迭出某種類型個性的典型人物，分析他們對項目的反應并做出組間差異的最大項目

234.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進E.易性癖

235.起病常與心理社會因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒有任何可證實

的器質(zhì)性病理改變4.意識的心理沖突(自相矛盾、為難自己、無力自拔)5.病人有相當自知

力，一般均能主動求治6、人格保持完整，行為保持在社會所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

(緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等)8、防御性行為(不面對現(xiàn)實，逃避或否認困難存

在)9、人際關(guān)系沖突(過分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人)10、妨礙個

體的心理社會功能(神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性)

(1)單獨或協(xié)同進行心理或醫(yī)學診斷。

(2)在進行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

(3)臨床心理學家進行治療和計劃治療的措施之一。

(4)預測個體的未來成就。

(5)用于醫(yī)學科學研究。

(6)能力和健康水平鑒定。

問答題

236.心理評估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀察法C個案法D.測驗法E.作品分析法

237.-5.CCDBC6-10.CABCA11-15.BDADB

238.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空題

239.樣本，常模，信度，效度，標準化

240.艾森克個性問卷(EPQ),卡特爾十六種人格因素側(cè)驗(16PF),加利福尼亞心理調(diào)查表

(CPI),明尼蘇達多項人格調(diào)查表(MMPI),洛夏墨跡測驗(RorschachTest)和主題統(tǒng)覺測驗

(TAT)

241.)偏執(zhí):包括8、18、43、68、76、83共6項。本因子圍繞偏執(zhí)性思維的基本特征而制

定的。

242.)其他:19、44、59、60、64、66、59共7個項目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時將這7項作為附加項目或其他歸為因子10。

243.

SCL-90的適用范圍很廣，適用于成年的神經(jīng)癥、適應障礙及其他輕性精神障礙愚者。不適

合于精神分裂癥和躁狂癥。

244.

系統(tǒng)脫敏療法屬于行為療法的一種。

基本思想:一個原則引起微弱焦慮的刺教，由于處于全身松馳狀態(tài)下的患者面前重復暴露，

最終失去引起焦慮的作用。治療程序：(1)評定主觀不適單位(2)松馳訓練(3)設計不適層

次表系統(tǒng)膠敏療法的主要適應癥：恐怖癥、強迫癥、焦慮癥、青少年不良行為等，并能幫

助神經(jīng)性厭食、失音、藥癮、失眠、同性戀、戀物癖、露陰癖，以及戒煙難等。系統(tǒng)脫敏

法分為實驗場所脫敏和實際場所脫敏。

245.

從事臨床心理評估的個體須進行過職業(yè)訓練，取得合法資格，對評估者有嚴格的職業(yè)道德

要求和規(guī)定，主要有以下幾點：

(1)嚴肅對待臨床心理評估工作

(2)管理好心理測驗

(3)遵守職業(yè)道德

246.會談

247.

標準化心理測驗的條件主要包括如下幾部分：

⑴信度

(2)效度

⑶常模

(4)鑒別力

(5)標準化

248.結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度

249.獲取信息

250.療效或預后判斷

251.人才選拔

252.

韋氏智力測驗是目前世界上使用最廣泛的智力評估測驗，它是美國心理學家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測驗一般包括11項分測驗，在不同的年齡版本分測驗略有所不同。

253.當心理評估技術(shù)為臨床醫(yī)學目的所用、作為研究或了解病人或來訪者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時，稱之為臨床心理評估。

254.用于評估測驗的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設計測驗條目時

使用。

255.間隔性記錄指觀察中有規(guī)則地每隔固定的時間觀察和記錄一次。又稱為時間間隔樣

本。

256.心理評定是對自己的情感等主觀感受或?qū)λ诵袨榈目陀^觀察作出分級或量化評定的

過程。用于心理評定的工具即是心理評定量表。

257.心理評估(psychologicalassessment)是用心理學的理論和技術(shù)，對某一心理現(xiàn)象進行全

面、系統(tǒng)而深入的客觀描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法

第六章

第六章

258.艾利斯進一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類，其中包括E

A.對自己;B.對他人C.對社會D,對過去;E.對周圍環(huán)境及事物

259.1.以下不符合心理學觀點的是：(A)

A.強調(diào)心理因素在臨床中的主導作用

B.強調(diào)個體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床中的意義

C.強調(diào)疾病過程中心身相關(guān)作用的意義

D.強調(diào)臨床醫(yī)學模式改變的迫切性

260.

一個標準化心理測驗一定要通過一套程序確定測試題，制定評分標準和固定不變的實施方

法，且具備心理測量學的技術(shù)指標。標準化心理測驗的基本特征如下：

（一）樣本心理測驗的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來進行比較的標準。常模來自于標準化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測驗的可靠性。是對測驗分數(shù)測量誤差的計算。信度概念廣義的意義是指測驗

得分中個體差異對所要測驗的心理特征的“真實”差異和概率誤差的影響程度;專業(yè)的定義

是:測驗信度的測量（評價誤差）在測驗分數(shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測驗是否測量了所要測量的東西，在多大程度上達到了測驗編制

的目的。檢驗效度所使用的方法，一般采用《教育心理測驗的標準》（美國心理學會等單

位頒布）對效度測量的分類法進行。

（五）方法的標準化指任一測驗都要有統(tǒng)一的實施方法、標準的指導語及明確的記分標

準，以保證測驗結(jié)果不受時間、地點、人員的影響。

261.非結(jié)構(gòu)式的訪談方法在信度和效度上難以確定，技術(shù)熟練程度和經(jīng)驗對其有較明顯的

影響。

262.對心理現(xiàn)象或行為進行數(shù)量化的方法是指

A.心理咨詢B.心理治療C.心理訪談D.心理調(diào)查E.心理測量

263.通過對患者行為表現(xiàn)直接間接觀別進行心理評估的方法為

A.調(diào)查法B.觀察法C會談法D.作品分析法D心理測驗法

264.心理評估這一概念是由（）發(fā)展而來的

A心理測驗B心理測量C心理咨詢D.心理輔導E.心理診斷

265.根據(jù)心理學的理論和方法對人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測驗B.心理測驗C.心理評估D.心理咨詢E.心理診斷

266.SAS評估以下什么內(nèi)容：

A.生活事件B.抑郁癥狀.心理癥狀D.焦慮癥狀E.恐懼癥狀1.常規(guī)測驗和投射測驗是按心理

測驗的（）來劃分的。

A.按測驗材料的意義肯定與否和回答有無限制

B.按測驗的材料

C.按測驗的實施方式

D.按測驗的功能

E.按測驗的時間長短

267.癥狀自評量表最適的對象是神經(jīng)癥、適應障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

268.會談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法。

269.艾森克州生問卷中的N量表是效度量表，高分說明受試者過分地掩飾，影響到該份

答卷的真實性。

270.心理測驗的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

271.會談的目標、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標而組織的?

272.Psychologicalassessment

答案

選擇題

273.一般而言，會談鴿彈性較大、方式開放、情景模糊，來訪者可就某一問題進行深入的

探討，這些都是會談法的優(yōu)點。

274.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導B.鼓勵與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導

275.洛夏測驗是常規(guī)心理測驗中的人格測驗。

276.按測驗的功能可將心理測驗分為—、—和—等。

277.按測驗的實施方式可將心理測驗分為一和—。

278.癥狀自評量表最適合的對象是那些—，—以及一。

279.簡述對臨床心理評估者的職業(yè)要求。

280.簡述心理評估的目標。

281.簡述標準化心理測驗的基本特征。

282.簡述心理評估的意義

283.觀察資料的記錄方法主要有哪些

284.簡述韋氏智力測驗的測驗內(nèi)容及功能

285.簡述比率智商和離差智商的共同點和區(qū)別

V名詞解釋

286.效度是指心理測驗的可靠性程度。

四、判斷題

287.對一個恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿灌療法。4

288.治療的關(guān)鍵是通過內(nèi)省把這個認知過程的全貌挖掘出來，即把刺激與反應之間的那個

體驗、思維過程恢復出來，并認識到那些適應不良概念的形式方式。Y

289.通過過量的強化而使不適當?shù)膹娀锸テ湫ЯΦ姆椒ㄊ秋柡童煼?。Y

290.患者之所以不能認識到支配他的行為的那些錯誤觀念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀念的認知過程一般是一種自動化的過程，人們通常不能辨認出這種錯誤。＜

291.病人角色就是患者角色.（）

292.進入病人角色的速度與病人的文化程度無關(guān)0

293.患病導致的心理應激會引起焦慮情緒，焦慮是預期要發(fā)生不良后果時所產(chǎn)生的一種復

雜的情緒反應。往往伴有明顯的由植物神經(jīng)功能紊亂所導致的強烈的軀體變化，如心跳加

快、呼吸急促、胸部壓迫感、出汗等等。

294.被動求醫(yī)行為是最常見的求醫(yī)行為.（）

295.會談法按方法的不同可分為結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒有半結(jié)構(gòu)式的會談法.

296.作為觀察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱為事件樣本，是記錄在一次觀察期間，

目標行為和事件的發(fā)生率，常與時間間隔記錄聯(lián)合使用。

297.會談雙方因言語差異會導致提供的信息不準確或談話過于隱晦而錯誤地理解其語言的

含義.

298.會談的目標、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢和治療的目標而組織的.

五、多選題

299.下列說法符合個人中心遼法對心理失調(diào)的觀點()ACDE

A個體的自我概念和經(jīng)驗不一致就產(chǎn)生心理失調(diào)

B個人用機體評價過程來評價經(jīng)驗時,就產(chǎn)生心理失調(diào)

C個體在生活中會對許多與自己的自我概念不一致的經(jīng)驗、體驗進行否認，以使這些經(jīng)驗

不與自己的生活經(jīng)驗不一致，不會威脅自我概念，這樣就產(chǎn)生了心理失調(diào)

D個體拿高價值條件來評價經(jīng)驗時，就產(chǎn)生心理失調(diào)

E經(jīng)驗被歪曲或否認，就出現(xiàn)心理失調(diào)現(xiàn)象，如果這種失調(diào)現(xiàn)象達到了一定程度，就會導

致心理上的適應不良

3.條件反射的特點有()ABCD

A后天學習獲得

B反射弧是可以改變的

C中樞多在大腦皮層

D數(shù)量無限

4.心理治療的發(fā)展趨勢包括()ACDE

A療法整合化

B方法簡單化

C方法特異化

D療效客觀化

E治療短程化

300.不合適理念的主要特征并不包括()BC

A.絕對化的要求B.追求完美;C.過分概括;D.糟糕至極E.隨心所欲

301.理性情緒療法的主要枝術(shù)包括OABD

A.認知的方法；

B.情緒的方法；

C.信念方法；

D.行為方法；

E.意志的方法

302.下列作業(yè)屬于系統(tǒng)式家庭療法的有()ABD

A.單、雙日作業(yè)；

B.合理情緒想象練習；

C.定期寫信或打電話；

D.角色互換；

E.學會對自己無條件的接納

303.4、醫(yī)學心理學研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

304.(0分》人的聽覺主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

305.醫(yī)學心理字關(guān)于健康與疾病的認識，下列說法()不確切

A.健康是身體上、心里上和社會上的完滿狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴重病態(tài)到健康巔峰是一個生命的連續(xù)體，也是一個動態(tài)變化的過程D.健庚與

疾病是相互對立的靜止狀態(tài)

306.IL分，某男，28歲，大學教授，長那學生的游泳證去游泳，而不花錢買票。自認為

自己是老師，還常想：“學生都不花錢游泳，老師就更不必交錢了”。這人使用的心里防

衛(wèi)機制是

A退化B.幻理C.否認D合理化E.轉(zhuǎn)移

307.(0分》創(chuàng)立世界上第一所心理學實驗室的人是

A.德國心理學家馮特B.美國心理學家馮特C.美國心理學家馬斯洛D.美國心理學家馬斯洛

308.(0分》某女，36歲，與丈夫之間經(jīng)?；ハ鄳岩?，因此影響夫妻關(guān)系。在家庭生活中

他們是缺乏

A.相互理解B.相互信任C.相互支持D.相互幫助E.同甘共苦

309.反射活動的結(jié)果又成為新的刺激傳回神經(jīng)中樞，進一步調(diào)節(jié)效應器活動這一過程稱為

A.反射B.反饋C.反映D.強化

310.(0分》以下關(guān)于人格的說法中環(huán)正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)，性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上肚會

化過程中形成的獨特的穩(wěn)定的行為模式和心理特征E.以上說法都不正確

311.決定應激反應最重要的環(huán)節(jié)是

.A.應激源.B.生理反應C.心理反應D.認知評價

312.機體出體重持續(xù)減輕，淋巴系統(tǒng)功能紊亂.激素再次增加.出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的功能性損

害，甚至導致機體死亡.屬于應激動態(tài)發(fā)展中的()階段

A.移戒期;.B反應期;C.抵抗期;.D衰竭期;E以上都包活

313.(0分》認識和改造客觀世界的心理活動過程指

A.意志過程B.情感過程C.認知過程D.心理活動E.心理過程

314.對裂腦人進行精細實驗研究從而成功地揭示了大腦兩半球功功能的不時稱性，為此獲

得諾貝爾獎的學者是(

A.喬治.斯波林B.羅杰.斯佩里C.艾賓浩斯D.弗洛伊德

315.(0分》失寫癥的損傷部位是

A.額中回后部B.大腦皮質(zhì)角回及其下方C.R葉上部靠后部分D.中央前回最下端E顓葉上部

316.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰早店激對健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C.-般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

317.某男，出生5個月，不應注意的心理衛(wèi)生是

A.保證他生長發(fā)育的營養(yǎng)B.滿足他的情感需要C.經(jīng)常與他進行交談D.重視感官功能和動

作的訓練E.開展豐富鄉(xiāng)彩的游戲活動

318.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動機

319.(0分》應激的心理反應不包活哪項

A.情緒反應;B.防御反應C.免疫反應;D.認知反應;E.行為反應

中樞鄉(xiāng)在大腦皮質(zhì)以下的結(jié)構(gòu)

320.以下關(guān)于人格的說法中不正確的是：

A.人格心理特征包括，氣質(zhì)、性格和能力B.氣質(zhì)和性格是最富有個人色彩的人格特征

C.人格表示一個人的行為模式或所表現(xiàn)出的內(nèi)心世界D.人格是一個人在其素質(zhì)基礎(chǔ)上，社

會化過程中形成的獨特的、穩(wěn)定的行為摸式和心理特征E.以上說法都不正確

321.某女.43歲，因長期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對職業(yè)的興趣，對動作缺乏熱惰，

一進工廠就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動強度E.增強群體意識

322.兒童人格形成的關(guān)鍵期在

A.1歲8.1-3歲C.7-9歲D.3-7歲E.9-11歲

323.）個人化:指把外在事件跟自己關(guān)聯(lián)起來的傾向。病人把一切錯誤、責任都歸結(jié)于自

己，即使是與自己無關(guān)的事。

324.（0分》.C型人格特征不包括

A.克制B.爭強好勝C.壓仰.D壓抑E不善于宣泄負性相緒1.腦的基本結(jié)構(gòu)是

A.腦干、丘腦和小腦邊緣系統(tǒng)大腦B.大腦小腦丘腦C.大腦小腦腦干D.中央系統(tǒng)邊緣系統(tǒng)E.

大腦小腦邊緣系統(tǒng)

325.請詳述情緒的生理機制

（1）下丘腦和情緒：許多種動機和情緒行為的中樞在下丘腦。在第五章中已經(jīng)述及的“攝

食中樞”、“厭食中樞”和“飲水中樞”，都在下丘腦，這些中樞的興奮都與興許反應有

關(guān)。此外，研究者通過實驗發(fā)現(xiàn)下丘腦有支配憤怒和恐懼的中樞。

（2）邊緣系統(tǒng)與情緒：刺激邊緣系統(tǒng)不同部位所引起的情緒反應是很復雜的，可以表現(xiàn)為

愉快或憤怒反應，血壓升高或降低，呼吸加快或變慢，胃腸運動加強或減弱，瞳孔擴大或

縮小等。邊緣系統(tǒng)和下丘腦的這些部位被稱為“快樂中樞”或“痛苦中樞”。邊緣系統(tǒng)中

的杏仁核在調(diào)節(jié)情緒行為中起著重要作用。

（3）大腦皮質(zhì)與情緒：情緒識別和情緒表達在大腦皮質(zhì)上可能有定位。對情緒刺激的認知

在大腦皮層的相應區(qū)域產(chǎn)生，然后將沖動傳給下丘腦和邊緣系統(tǒng)，導致自主神經(jīng)系統(tǒng)的生

理反應并產(chǎn)生某種特殊類型的情緒行為；同時，對自己情緒狀態(tài)的認知（感受）也就在大

腦皮質(zhì)中產(chǎn)生了。

（4）自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能：自主神經(jīng)系統(tǒng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)中控制平滑肌、心血管肌及腺體

的調(diào)節(jié)的部分。其包括兩個獨立的解剖系統(tǒng)，即交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。他們共同支配著

同一器官，但起著拮抗的作用。

326.意志障礙有、、、。

327.思維過程有、、o

328.自我意識調(diào)控著個體的心理活動和行為，由____、和組成。

329.情感可被分為、和。

330.不能離開其具內(nèi)體容，評價應從補會、道德的角度來評價，29.感覺對比、感覺補

償、感覺的相互作用、聯(lián)覺30暫時遺忘、永久遺忘31.喜、怒、哀、懼32膽汁質(zhì)，粘液

質(zhì)，多血質(zhì)，抑郁質(zhì)33.激情、應激34識記、保持、再認或回憶。35.預定目標、克服困

難、隨意動作。36間接性、概括性。37。0-4歲。39感覺補償40.《心理》41虛構(gòu)、柯薩

可夫綜臺征和似曾淚識感。42..關(guān)系妄想、被害妄想、夸大妄想、嫉妒妄想、鐘情妄想、罪

惡妄想、疑病妄想、被控制妄想、變獸妄想、內(nèi)心被揭露感；43..D；44.感覺適應；45.意

志增強、意志減退、意志缺乏、意向倒錯；46.口述法、馬蓋爾問答法；47.多樣性、兩極

性；48.分析和綜合、比較和分類、抽象和概括；49.聚合思維、發(fā)散思維；50自我認識、

自我體驗、自我對待；51.感覺過敏、感覺減退、感覺增強、感覺缺失、感覺倒錯、內(nèi)感性

不適；52.1879.馮特，萊比錫；53.編瑪，存儲，提?。?4問題的呈現(xiàn)方式、認知結(jié)構(gòu)、定

勢、功能固著、遷