部編版三年級上冊第六單元

部編版三年級上冊第六單元《海濱小城》第二課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教教師：靈源街道靈水中心小學(xué)吳丹萍指導(dǎo)教師：靈源街道靈水中心小學(xué)許遠貞蔡麗霞【教材分析】本文是部編版三年級上冊第六單元第三篇主體課文，這一單元的人文主題是“祖國山河”，語文要素是“借助關(guān)鍵句理解一段話的意思”，習(xí)作要求是“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。課文主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清新，字里行間流露出作者對小城的熱愛之情。全文共七個自然段，主要寫了海上、海灘、庭院、公園、街道五個場景。其中，第4-6自然段都是圍繞關(guān)鍵句來寫小城的庭院、公園和街道，“桉樹的香味”“鳳凰花的熱鬧”“細沙小路的舒服”等多樣的表達方式都在傳遞著作者對海濱美景特有的喜愛之情。需要關(guān)注的是，在本單元第二篇主體課文《富饒的西沙群島》中，課文已經(jīng)以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句?！逗I小城》則在此基礎(chǔ)上，利用課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語句，進一步落實本單元語文要素，最終指向“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的運用，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認識“凰、亞”等10個生字，會寫“亞、夏、初夏、整潔”等9個生字詞。2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。3.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學(xué)交流?！窘虒W(xué)重點】借助關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞理解一段話的意思。【教學(xué)難點】借助關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞理解一段話的意思。【教學(xué)過程】一、回憶海濱美景，復(fù)習(xí)詞組導(dǎo)入1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們走進了一座美麗的海濱小城，哪些景物給你留下深刻的印象呢？2.這是我們上節(jié)課學(xué)過的詞語，誰來連一連？一起讀一讀。過渡：上節(jié)課咱們一起到海邊走了一趟，這節(jié)課再一起去小城里看看吧?！驹O(shè)計意圖:以有趣的擦畫及詞組連線游戲?qū)耄诩ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，巧妙地融合了第一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，對課文內(nèi)容進行了梳理?！慷?、借助關(guān)鍵語句，品小城之美（一）一讀“小城”，圈場景1.（課件出示）自由朗讀課文4-6自然段，思考：課文寫了小城的哪幾個地方？圈出來。2.學(xué)生讀課文。3.交流匯報：庭院、公園、街道?！驹O(shè)計意圖：聚焦課文中描寫小城景色的語段，讓學(xué)生通過自由朗讀快速找出“課文寫了小城的哪幾個地方”，目標(biāo)的聚焦帶來的是教學(xué)行為指向的清晰?！浚ǘ┒x“小城”，找特點1.小城的這三個地方，哪個給你留下的印象比較深刻？預(yù)設(shè)：庭院。（課件出示第4自然段）2.聚焦關(guān)鍵語句，發(fā)現(xiàn)段落特點。回顧《富饒的西沙群島》，出示“交流平臺”，懂得通過關(guān)鍵句來理解一段話的意思。3.這句話寫了庭院什么樣的特點？（樹多） 4.關(guān)鍵句的段落都是圍繞關(guān)鍵句來寫的。從下面這些句子中哪里可以看出樹多？【設(shè)計意圖:從這篇文章的學(xué)習(xí)勾連到前篇文章《富饒的西沙群島》的學(xué)習(xí)，前后勾連，加深對課文關(guān)鍵句及其作用的理解?！款A(yù)設(shè)1：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（1）請女生讀一遍。（2）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，這些是寫樹的什么多呀？師：是的，種類多。哪些詞語還可以看出樹的種類多？過渡：這么多的樹，最吸引人的是？預(yù)設(shè)2：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（1）教學(xué)生字“夏”（課件出示“夏”的漢字演變過程）。（2）那這句話寫了什么？（香味弄濃）（3）從哪里可以看出來？（飄得滿街滿院）（4）齊讀?！驹O(shè)計意圖：通過漢字演變過程幫助學(xué)生識記本課要求會認、會寫的生字“夏”字，在具體的語境中理解“滿街滿院”這個詞語的意思，提升學(xué)生自主識記生字詞的能力?！款A(yù)設(shè)3：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（1）你見過鳳凰樹嗎？（課件出示一棵鳳凰樹圖片）瞧，這就是鳳凰樹，真的很美。一棵鳳凰花樹就這么美，那么課文只寫一棵嗎？從哪里看出來？（2）理解“籠罩”意思（3）除了“籠罩”，這句話中還有哪個詞也說明了樹多？（一片片紅云）（4）還可以從哪個詞看鳳凰樹多？（熱鬧）過渡：除了開花的鳳凰樹，這段話還具體寫了哪種樹？【設(shè)計意圖：本篇文章中的景物具有獨特的地域性，與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定的差距，因此教師通過鳳凰花樹的圖片將詞語具象化，讓學(xué)生圖文結(jié)合，加深對詞語的認識與理解。】5.學(xué)法小結(jié)在《富饒的西沙群島》，文中有一段，從鳥的種類多、鳥蛋多、鳥糞多三個角度來寫鳥多，和這段有相似之處。剛才我們就借助關(guān)鍵詞理解了這段話的意思?！驹O(shè)計意圖：在教會學(xué)生找到一段話的關(guān)鍵句后，再根據(jù)關(guān)鍵詞讀懂后面的句子，接著引導(dǎo)學(xué)生明白圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這句關(guān)鍵句，作者從三個角度來寫鳥多，最后總結(jié)學(xué)法，為學(xué)習(xí)后面的段落做鋪墊?！?.過渡：出示自學(xué)要求，小組自主合作完成學(xué)習(xí)單。7.學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受公園和街道的美?！驹O(shè)計意圖：運用學(xué)到的方法——“抓關(guān)鍵句，讀懂一段話的意思”來自學(xué)后面的兩個段落，由扶到放，訓(xùn)練學(xué)生運用方法自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生從文中搜集信息和合作探究的能力?！?.匯報交流（三）三讀“小城”，感受美（1）配樂朗讀第5、6自然段。（2）過渡：正是因為小城人民的勤勞，讓他們擁有這樣美麗、整潔的家園，人們才會生活得如此幸福?？磥?，小城不僅公園美，街道美，那里的人們更美，難怪課文的最后說——（課件出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。）一起讀。【設(shè)計意圖:音樂是一種特殊的語言，這是一篇寫景的文章，通過配樂朗讀，讓學(xué)生隨著音樂在有感情的朗讀中感知、理解、欣賞文中描繪的美景，品味語言文字的美妙，達到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國河山的思想教育?！咳?、圍繞關(guān)鍵語句，寫話訓(xùn)練1.學(xué)到這里，咱們就整篇文章都是圍繞這句話來寫的，讀懂了美麗的庭院、公園和街道。下面我們也試著圍繞關(guān)鍵句來寫一段話。2.咱們的學(xué)校也很美，請你選擇其中一個地方，把句子補充完整，再圍繞“我們學(xué)校的也很美。”這句關(guān)鍵句寫一段話。3.交流點評?！驹O(shè)計意圖:語文的外延等于生活的外延，通過寫話訓(xùn)練，加深對課文內(nèi)容的理解，由語文知識的學(xué)習(xí)過渡到語文實踐，由熟悉的校園里的某一處景物開始多角度描寫