語文教學(xué)工作回顧總結(jié)范文

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本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高一308班語文教學(xué)工作。這學(xué)期語文課的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、著重思想教育與語文愛好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，然后再教給知識(shí)和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識(shí)到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康性格，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量。

教育者的職責(zé)不僅是傳授知識(shí)，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關(guān)系，老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充分體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的潛能得到充分調(diào)動(dòng)，主動(dòng)積極地參加到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主爭論課文內(nèi)容，在爭論中相互學(xué)習(xí)，在爭論中增加言語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)擺脫了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問題和解決問題的技能，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強(qiáng)化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學(xué)要抓言語，言語訓(xùn)練要語感，語感教學(xué)要抓誦讀。要使同學(xué)對言語的運(yùn)用得心應(yīng)手，只有對言語作千百次的重復(fù)，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細(xì)胞之間形成堅(jiān)固的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強(qiáng)化的必由之路。在課堂上給同學(xué)充分閱讀的時(shí)間，引導(dǎo)他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學(xué)對文章的感悟技能有了明顯提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備并且與長沙一中建立了遠(yuǎn)程教育合作。因而，在教學(xué)過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了抱負(fù)的效果。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關(guān)的片段，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。

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在剛剛結(jié)束的一學(xué)年中，我擔(dān)負(fù)高三級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有缺憾、有收獲、有不足。

一年來，我自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格求自己，恪盡職守，根據(jù)學(xué)校的要求，仔細(xì)完成了教學(xué)任務(wù)。

為了能使教學(xué)工作卓有成效，為了讓同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)掌控有效的知識(shí)和技能，我仔細(xì)研讀了教學(xué)大綱，并買了些教學(xué)幫助資料，及一些語文工具書籍。同時(shí)加強(qiáng)與其他語文老師的溝通，仔細(xì)研讀他們的教案、教學(xué)心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并仔細(xì)、具體地做好聽課記錄。平常，我還留意查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，做為教學(xué)備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校同學(xué)狀況，仔細(xì)備好課，設(shè)計(jì)好教案。同時(shí)，針對課堂上同學(xué)的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處，以方便今后的教學(xué)。

教學(xué)方面：仔細(xì)討論各課改省份高考題，仔細(xì)討論高考精神，仔細(xì)組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，仔細(xì)制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在正式開展復(fù)習(xí)之前，我針對20_年高考的新形勢，仔細(xì)討論20_年考綱和考試說明，重點(diǎn)關(guān)注寧夏、海南省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。仔細(xì)參與語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)悟，細(xì)心汲取，細(xì)心選題，依據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。

在教學(xué)中，我留意對同學(xué)以下方面的提高：

第一，對語文科目的愛好

在汲取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和同學(xué)的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，盡力轉(zhuǎn)變以老師講解為主同學(xué)被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與同學(xué)實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)同學(xué)思索并回答下列問題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓同學(xué)裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)貙?shí)時(shí)地鼓舞、表揚(yáng)同學(xué)的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答下列問題中樹立信心。還通過設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓同學(xué)分組探討。這不但刺激他們的求知_，讓他們在探討的過程中掌控知識(shí)，完成老師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)學(xué)習(xí)語文更應(yīng)把視角拓展到更寬闊的天地中去，從而提高他們的主動(dòng)性、制造性，加強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的愛好。

第二，同學(xué)的閱讀理解技能

由于高中同學(xué)的學(xué)習(xí)科目多，學(xué)習(xí)內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解技能較差。針對這種狀況，有選擇的向他們推舉一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的技能。而在課堂上，留意設(shè)計(jì)一些簡約的問題，讓同學(xué)通過閱讀后回答下列問題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解技能。

第三，同學(xué)寫作技能

為了提高同學(xué)的寫作技能，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識(shí)的，同學(xué)寫起來也簡單。

高三的教學(xué)任務(wù)重，責(zé)任大，雖然一年的教學(xué)工作順當(dāng)結(jié)束，但是不足之處也是不言而喻的。在各知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)安排上，時(shí)間的安排不夠合理、科學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)占用了太多時(shí)間，致使后邊的重要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進(jìn)行的焦灼而顯雜亂，影響了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將吸取教訓(xùn)，以期保質(zhì)保量完成本職工作。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講解并描述;

②大量訓(xùn)練;

③對同學(xué)大量的不斷地否定。

我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：

①給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的基本條件;

②對同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓同學(xué)獲得成果，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達(dá)在知識(shí)講解并描述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務(wù)在于：

①同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo);

②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;

③援助同學(xué)構(gòu)筑技能體系;

④援助同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);

⑤對同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性看法和建議。

總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一貫在努力做好本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作技能。

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這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高二年13、14班語文老師。我喜愛本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開學(xué)初，在備課組長的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐煩講解，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)?？傊?，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，有針對性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)技能進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)，同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

當(dāng)然，由于本人的知識(shí)水平有限，在教育教學(xué)工作中有許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭取取得更好的成果。

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這個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要過去了，反觀這個(gè)學(xué)期我走過的路，有很多的收獲，也有不少的缺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)閱歷淺，又處在同學(xué)走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會(huì)影響同學(xué)對今后學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的立場取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，深入討論教學(xué)，向有多年教學(xué)閱歷的老老師請教，半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而加強(qiáng)備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教材首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊知識(shí)為切口，讓同學(xué)在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識(shí)圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識(shí)物體》同屬于空間與圖形的知識(shí)體系，為了讓同學(xué)將認(rèn)識(shí)詳細(xì)簡約的幾何體到認(rèn)識(shí)抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和同學(xué)自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識(shí)比較教學(xué)。實(shí)際課堂反應(yīng)很好，同學(xué)表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，充分利用同學(xué)自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì)“面在體上”。這部分知識(shí)我在課前和教過一班級的老師們探討過，大家全都反應(yīng)這部分由抽象到詳細(xì)，同學(xué)學(xué)起來有些吃力，而我這節(jié)課下來知識(shí)傳授比較流暢，基本上將知識(shí)讓同學(xué)當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運(yùn)用，不用加班加點(diǎn)，增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(2)備教法所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運(yùn)用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)校生對新鮮事物充斥新奇感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強(qiáng)，要想讓同學(xué)協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì)依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、游戲、故事、動(dòng)畫等等，喚起同學(xué)心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講解并描述了一個(gè)小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓同學(xué)在童話故事中發(fā)覺數(shù)學(xué)知識(shí)。在講順次時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓同學(xué)輪番擺放順次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓同學(xué)體會(huì)左右的相對性，而班內(nèi)有個(gè)孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細(xì)心備課，孩子們總會(huì)有驚喜回報(bào)你的上心。

(3)備同學(xué)前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識(shí)的事物聯(lián)系起來。”這樣才能將知識(shí)內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對超市比較生疏，而對自己村子里面的小賣部更熟識(shí)，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計(jì)出更貼合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、加強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)是提高課堂效率的保證。

(1)多方面充盈充電，加大知識(shí)的存儲(chǔ)量。

走進(jìn)教育，才發(fā)覺此刻的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識(shí)面很廣。作為一名學(xué)校老師，務(wù)必努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面，天文、歷史、地理、風(fēng)俗世情等等知識(shí)都要掌控一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄第一課件網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語故事或者故事的flah。登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的幫忙，只有博學(xué)廣識(shí)的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。

聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比方：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌控了理論就能居高臨下，摧枯拉朽。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給老師的一百條推舉》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不實(shí)時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能實(shí)時(shí)記，事后也未能實(shí)時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后需要要克服惰性，擠時(shí)間實(shí)時(shí)記錄。

2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的潛力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識(shí)掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒能掌控，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的同學(xué)有潛力理解更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識(shí)的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較缺憾的事。

4、總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺同學(xué)題做的很快，但出錯(cuò)率很高，涌現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)

不認(rèn)識(shí)的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時(shí)間努力，同學(xué)進(jìn)步不小，但讓我缺憾的是，我沒能讓同學(xué)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多同學(xué)不會(huì)演算，做完后不會(huì)檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估量習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很缺憾，沒能將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣傳授給自己的同學(xué)。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，總結(jié)閱歷，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì)有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹!

語文教學(xué)工作回顧總結(jié)通用范文5

在本學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課，仔細(xì)批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo)，廣泛汲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長，并順當(dāng)完成育教學(xué)任務(wù)，著重全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。

下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一班級的學(xué)校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。

二、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

一班級作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識(shí)的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)著重漢語拼音知識(shí)

漢語拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我與班級里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

(2)抓好寫字

寫字教學(xué)是

一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，