幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)《空氣娃娃在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)《空氣娃娃在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的主要目標(biāo)是：讓幼兒了解空氣是什么，空氣的存在形式和特征。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到空氣的力量和作用。讓幼兒了解空氣對(duì)人和環(huán)境的影響，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.資源準(zhǔn)備空氣輪胎、氣球、吹風(fēng)機(jī)、薯片袋等帶氣體的實(shí)物。兩個(gè)塑料瓶、小圓珠筆芯、3%的過(guò)氧化氫溶液等實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)活動(dòng)的圖片、PPT等教具材料。2.師生環(huán)境準(zhǔn)備教室中的黑板、墻壁、講臺(tái)等，幼兒園教室風(fēng)貌布置等。3.教師準(zhǔn)備教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，包括教學(xué)方案的編寫(xiě)、活動(dòng)的策劃、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和措辭等。三、教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)教師出示一張空氣照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓幼兒講述自己對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)、接觸過(guò)哪些帶氣體的物品等等。2.發(fā)現(xiàn)空氣存在的形式及特征教師會(huì)向?qū)W生們講解空氣的存在形式，通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示，引導(dǎo)幼兒感受空氣。教師選取幾種典型的空氣帶著有氣態(tài)物質(zhì)的實(shí)物，例如氣球（氣漲力）、空氣輪胎（氣體的特性）、吹風(fēng)機(jī)（真空）等等，以及展示吸氣與呼氣的過(guò)程，向幼兒展示氣體的存在形式和特性。幼兒也可以利用身體感受氣體的存在，可以讓幼兒進(jìn)行深呼吸，感受到空氣進(jìn)入身體的感受。3.探索空氣的力量教師會(huì)通過(guò)安排幼兒圍聚在吹風(fēng)機(jī)前，將手伸入風(fēng)筒縫隙僅露不超過(guò)五個(gè)手指，感受風(fēng)的力量；還有比較物體空氣狀的較輕較重，進(jìn)行比較；通過(guò)一些帶氣體的實(shí)例展示空氣的力量，在實(shí)際比較中，幼兒可以更輕松地感覺(jué)到和理解空氣的力量。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及觀察在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為了了解空氣如何影響物體，幼兒將在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：取一個(gè)空的塑料瓶子，放入一些小圓珠筆芯。加入3%過(guò)氧化氫溶液，放進(jìn)洗手盆內(nèi)。教師用鳥(niǎo)籠座將一只氣球座在小喇叭上，將氣球一口氣充滿。這時(shí)將氣球快速套在瓶口上。瓶子內(nèi)產(chǎn)生水和氣泡。幼兒可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察并且感受空氣的力量和作用。5.教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在接觸新鮮知識(shí)時(shí)的興趣十分濃厚，他們愉悅的參與，在我的引導(dǎo)和幫助下，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)上還有一定的局限性，需要在后面的教學(xué)中，更加有針對(duì)性地進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和講解。此次教學(xué)活動(dòng)，幼兒獲得了新知識(shí)的同時(shí)也增加了對(duì)環(huán)保的意識(shí)，這正是教育中所追求的綜合效果，提高了活動(dòng)的實(shí)際效果。四、方法此次教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以提高學(xué)生的主動(dòng)性和探究性為重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)室操作，能夠幫助幼兒感性認(rèn)識(shí)氣體存在和氣體力量，并從中獲取新知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)中，教師注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)，主題強(qiáng)烈，吸引了幼兒的關(guān)注和興趣，取得了教學(xué)目標(biāo)。作為幼兒園教師，我們不僅要讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的觀察能力、問(wèn)題解決