幼兒園大班語言教學設計《我想…》含反思

PAGEPAGE5幼兒園大班語言教案《我想…》含反思大班語言教案《我想…》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌，理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法，快來看看幼兒園大班語言《我想…》含反思教案吧?；顒釉O計背景喜愛動物是幼兒的天性，好奇好問是幼兒的特點。這篇兒歌以簡單的語句，啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵幼兒嘗試用兒歌的語言表達奇思妙想和對動物的喜愛。同時，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒可以觀察、發(fā)現、認識小動物的不同特征，豐富一定的科學知識，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒幽繕?.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美。2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。教學重點、難點重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法難點：學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌活動準備動物圖片若干自制紙箱1個活動過程一：開始環(huán)節(jié)觀察動物圖片，引出活動主題1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。2.圖片上的動物叫什么它什么地方最特別這些特別的地方能干什么3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》二：基本環(huán)節(jié)(一)引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現兒歌的排列句式2.問：兒歌的題目是什么有哪些詞重復出現(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。(三)導幼兒根據兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌1.還喜歡什么小動物你想變成什么想做什么2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)三：結束環(huán)節(jié)1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)2.師幼整理詩歌。四：活動延伸1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀。2.引導幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。教學反思本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發(fā)展。體現了一種平等的師生關系。本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。盡管本課進行了充分的備課，精心的準備，但還有很多不盡人意之處，盡管設計過程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學習的過程中體現出幼兒是學習的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導的不到位，對幼兒的引導性語言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時幼兒的興趣不是很濃厚。小百科：想，指開動腦筋，思索；或打算，懷念，惦記，想念；也指推測，認為，料想；同時指中醫(yī)名詞，引申為內心活動所產生的欲望或非分要求。也指特殊的思維方式，如想象。內容總結

（1）幼兒園大班語言教案《我想

（2）活動目標

1.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美

（3）教學重點、難點

重點：.理解兒歌的內容，感受兒歌的語言美，敢于在集體面前大膽地表達自己的想法

難點：學習用兒歌中的句式創(chuàng)編