大學(xué)語(yǔ)文 教案 當(dāng)我老了

教案首頁(yè)授課時(shí)間年月日課次時(shí)數(shù)課型課題第二單元第七課《當(dāng)你老了》教學(xué)目標(biāo)：一、了解葉芝，體會(huì)本詩(shī)的音韻美、情韻美二、理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，分析詩(shī)中不同意象的功能三、探討愛(ài)情的真諦，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“愛(ài)你那朝圣者的靈魂”的內(nèi)涵，感受忠貞不渝的情意。難點(diǎn)：對(duì)比中外詩(shī)人所詮釋的愛(ài)情觀，體會(huì)何為真愛(ài)、真心、真情。教學(xué)方法及教具應(yīng)用：教學(xué)方法：講授法、講練綜合法、討論法、比較法教具：PPT課件、圖片板書(shū)設(shè)計(jì)：（一）作者介紹(二)品味詩(shī)歌意蘊(yùn)無(wú)關(guān)真心愛(ài)你青春歡暢無(wú)關(guān)真心“頭白了”“爐火旁打盹”愛(ài)慕你的美麗忠貞不渝愛(ài)你朝圣者的靈魂忠貞不渝愛(ài)你衰老了的臉上的皺紋（三）解析創(chuàng)作技法：假設(shè)想象，編織無(wú)限的張力樸素語(yǔ)言，訴說(shuō)深深的情思。后記：教案內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課杜拉斯在《情人》里說(shuō)：“我已經(jīng)老了，有一天，在一處公共場(chǎng)所的大廳里，有個(gè)男人向我走過(guò)來(lái)。他主動(dòng)介紹自己，他對(duì)我說(shuō)：‘我認(rèn)識(shí)你，永遠(yuǎn)記得你。那時(shí)候，你還很年輕，人人都說(shuō)你美，現(xiàn)在，我是特地來(lái)告訴你，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得現(xiàn)在你比年輕的時(shí)候更美，那時(shí)你是年輕女人，與你那時(shí)的面貌相比，我更愛(ài)你現(xiàn)在備受摧殘的面容?！睈?ài)情是沖動(dòng)與激情，更是陪伴與相守。對(duì)于愛(ài)情，葉芝比杜拉斯有更深刻的理解——“只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋”。讓我們一起來(lái)品讀這首《當(dāng)你老了》，體會(huì)不懼時(shí)間流逝的愛(ài)情。二、講授內(nèi)容（一）作者介紹威廉·巴特勒·葉芝（1865—1939年），愛(ài)爾蘭詩(shī)人、劇作家和散文家，是“愛(ài)爾蘭文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，也是艾比劇院的創(chuàng)建者之一。葉芝的詩(shī)受浪漫主義、唯美主義、神秘主義、象征主義和玄學(xué)詩(shī)的影響，演變出其獨(dú)特的風(fēng)格。葉芝早年的創(chuàng)作具有浪漫主義的華麗風(fēng)格，善于營(yíng)造夢(mèng)幻般的氛圍，1893年出版的散文集《凱爾特的薄暮》，便屬于這種風(fēng)格。然而進(jìn)入不惑之年后，在現(xiàn)代主義詩(shī)人艾茲拉·龐德等人的影響下，尤其是在其本人參與愛(ài)爾蘭民族主義政治運(yùn)動(dòng)的切身經(jīng)驗(yàn)的影響下，葉芝的創(chuàng)作風(fēng)格發(fā)生了比較激烈的變化，更加趨近現(xiàn)代主義。代表作品有《鐘樓》《盤(pán)旋的樓梯》《駛向拜占庭》等。他的詩(shī)歌從早期的自然抒寫(xiě)，到晚年的沉思凝練，真正完成了一場(chǎng)思想和藝術(shù)的修煉。正如他在獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)的感言：“現(xiàn)在我已經(jīng)蒼老，而且疾病纏身，形體不值得一顧，但我的繆斯卻因此而年輕起來(lái)?！痹凇恶偼菡纪ⅰ防铮~芝剖析自己：“一個(gè)衰頹的老人只是個(gè)廢物，是件破外衣，支在一根木棍上，除非靈魂拍手作歌，為了它的皮囊的每個(gè)裂綻唱得更響亮。為了追求真理，他對(duì)自己冷酷無(wú)情，勇于暴露自己人性的弱點(diǎn)。”（三）課文解讀（1）寫(xiě)作背景1889年1月30日，23歲的葉芝第一次遇見(jiàn)了22歲的美麗女演員茅德·岡。葉芝對(duì)于茅德·岡一見(jiàn)鐘情，而且一往情深，葉芝這樣描寫(xiě)過(guò)他第一次見(jiàn)到茅德·岡的情形：“她佇立窗畔，身旁盛開(kāi)著一大團(tuán)蘋(píng)果花；她光彩奪目，仿佛自身就是灑滿了陽(yáng)光的花瓣?！比~芝深深地愛(ài)戀著她，但又因?yàn)樗谒男哪恐行纬傻母哔F形象而感到無(wú)望，年輕的葉芝覺(jué)得自己“不成熟和缺乏成就”，所以，盡管戀情煎熬著他，但他尚未對(duì)她進(jìn)行表白，一則是因?yàn)樾咔?，一則是因?yàn)橛X(jué)得她不可能嫁給一個(gè)窮學(xué)生。茅德·岡一直對(duì)葉芝若即若離，1891年7月，葉芝誤解了她給自己的一封信，以為她對(duì)自己做了愛(ài)情的暗示，立即興沖沖地跑去向茅德·岡求婚。她拒絕了，但仍希望和葉芝保持友誼。此后茅德·岡始終拒絕葉芝的追求。她在1903年嫁給了愛(ài)爾蘭軍官麥克布萊德少校，這場(chǎng)婚姻后來(lái)頗有波折，可她十分的固執(zhí)，即使在婚事完全失意時(shí)，依然拒絕葉芝的追求。盡管如此，葉芝對(duì)于她的愛(ài)慕始終不渝。因此，難以排解的痛苦一直縈繞在葉芝心中。無(wú)望的痛苦和無(wú)盡的愛(ài)戀激發(fā)著葉芝的創(chuàng)作靈感，他因此寫(xiě)下很多有關(guān)茅德·岡的詩(shī)歌?！懂?dāng)你老了》就是其中一首，是葉芝于1893年創(chuàng)作，獻(xiàn)給茅德?岡的熱烈而真摯的愛(ài)情詩(shī)篇。（2）品味詩(shī)歌意蘊(yùn)當(dāng)你老了，頭白了，睡意昏沉，爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌，慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和，回想它們昔日濃重的陰影；假設(shè)年邁訴衷腸。第一節(jié)以一個(gè)假設(shè)性的時(shí)間狀語(yǔ)開(kāi)頭，詩(shī)人想象若干年后，年邁的戀人在爐火旁閱讀詩(shī)集的情景。她滿頭染霜，獨(dú)自坐著，卻不孤單，因?yàn)橛性?shī)為伴。她輕輕吟誦，回憶著昔日自己美麗的眼睛、柔和的眼神。葉芝寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才28歲，茅德·岡27歲。但“當(dāng)你老了”的假設(shè)卻因?yàn)椤邦^白了”“睡思昏沉”“爐火旁打盹”這些意象而具體起來(lái)，“老了”的情景瞬間顯現(xiàn)在我們眼前，靜止而生動(dòng)，朦朧而逼真。多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰，愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋；容顏已變愛(ài)不變。第二節(jié)是全詩(shī)的重心，詩(shī)人采用對(duì)比的手法巧妙地表達(dá)了自己的一片深情。他人愛(ài)的是“你”的青春歡暢、美麗容顏，而“我”愛(ài)的是“你”圣潔的心靈。哪怕青春之樹(shù)的綠蔭紛紛落盡，“我”也會(huì)依然深?lèi)?ài)著“你”臉上的哀戚和皺紋。與那些人相比，詩(shī)人的愛(ài)無(wú)疑更加深沉、更加真摯、更加忠貞。時(shí)間給愛(ài)情帶來(lái)了重重考驗(yàn)，然而時(shí)間也驗(yàn)證了愛(ài)情。只有經(jīng)過(guò)歲月的千錘百煉，愛(ài)情才能堅(jiān)如磐石、歷久彌新。垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁，凄然地輕輕訴說(shuō)那愛(ài)情的消逝，在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶?，在一群星星中間隱藏著臉龐。滿天星斗藏我心。第三節(jié)又轉(zhuǎn)向未來(lái)虛擬的意境之中。詩(shī)人的語(yǔ)言像羽絨一樣輕柔，溫和地引導(dǎo)戀人提前進(jìn)入那時(shí)光隧道——“當(dāng)你老了”，“你”的秀發(fā)已經(jīng)花白，“你”的臉龐也不再光潔，“你”的身子佝僂，靠著爐火打盹，“我”卻依然對(duì)“你”不離不棄，到那時(shí)“你”才會(huì)明白“我”的深情與忠誠(chéng)——不會(huì)煙消云散，而是在頭頂?shù)纳缴狭鬟B，最后深藏于群星之間。詩(shī)人的愛(ài)向著純凈、崇高的境界不斷升華，升華到無(wú)限的空間中，成為一種永恒。（3）解析創(chuàng)作技法編織時(shí)空，流淌永恒摯愛(ài)。詩(shī)歌以“當(dāng)你老了”的假設(shè)開(kāi)篇，“回想”過(guò)往歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！盎叵搿币辉~，讓詩(shī)歌的空間感豁然而出。第一、三節(jié)指向假設(shè)的現(xiàn)在,而第二節(jié)回溯過(guò)去。時(shí)間的包孕形式一方面體現(xiàn)了主人公的意識(shí)流動(dòng)軌跡,另一方面拓展了詩(shī)的意境和空間。詩(shī)歌最后兩行中的“山”和“星星”，讓天上的星與人間的情巧妙銜接起來(lái)。過(guò)去和現(xiàn)在、天上與人間編織成的時(shí)空里,流淌著詩(shī)人的愛(ài)。這正好契合了象征主義的基本特征：追求從有限到無(wú)限,亦即從個(gè)人的感受出發(fā),表達(dá)對(duì)永恒思想的追求。平淡文字，傾訴愛(ài)情信仰。詩(shī)歌平淡的字詞背后是堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情誓言，“當(dāng)你老了”，滿臉皺紋，在爐火旁打盹，詩(shī)人依然渴望能夠在“你”身邊，看著“你”柔和的眼神?！岸嗌偃藧?ài)你青春歡暢的時(shí)辰”“愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋”，詩(shī)人用“多少人”與“只有一個(gè)人”進(jìn)行對(duì)比，反襯詩(shī)人愛(ài)的忠貞：不因情人的衰老而褪色，不因愛(ài)情的艱辛而退卻。正如奧地利詩(shī)人里爾克所說(shuō)：“只有那種終極的愛(ài)才能使人達(dá)到在無(wú)望中去愛(ài)一個(gè)人。”詩(shī)人的愛(ài)美麗壯烈、憂傷絕望，雖是訴諸于平淡的文字，卻成為超越時(shí)空的愛(ài)情信仰。（4）課堂鏈接鏈接《當(dāng)你老了》的英語(yǔ)原文詩(shī)作，請(qǐng)同學(xué)集體朗讀。WhenyouareoldWhenyouareoldandgreyandfullofsleep,Andnoddingbythefire，takedownthisbook,Andslowlyread，anddreamofthesoftlook,Youreyeshadonce，andoftheirshadowsdeep;Howmanylovedyourmomentsofgladgrace,Andlovedyourbeautywithlovefalseortrue,ButonemanlovedthepilgrimSoulinyou,Andlovedthesorrowsofyourchangingface;Andbendingdownbesidetheglowingbars,Murmur，alittlesadly，howLovefled,Andpaceduponthemountainsoverhead,Andhidhisfaceamidacrowdofstars.（5）課堂討論同學(xué)們，你們還能想起哪些有關(guān)愛(ài)情的詩(shī)句？你們眼中的愛(ài)情是什么樣子？用一兩句話概括你的愛(ài)情觀。執(zhí)子之手，與子偕老。死生契闊，與子成說(shuō)?！对?shī)經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》愿得一心人，白頭不相離?！栋最^吟》此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！跺\瑟》??！我愛(ài)人像紅紅的玫瑰/在六月里開(kāi)放/啊，我愛(ài)人像一支樂(lè)曲/樂(lè)聲美妙、悠揚(yáng)/你那么美，漂亮的姑娘/我愛(ài)你那么深切?！兑欢浼t紅的玫瑰》娜塔莎我的心上人！你現(xiàn)在在哪里？/為什么誰(shuí)也看不見(jiàn)你的倩影？/難道你不愿意和心上的人兒/共享著僅有的短暫的光陰？——《致娜塔莎》愛(ài)情是彼此心靈的契合，不會(huì)因距離的相隔而淡漠，不會(huì)因時(shí)間的流逝而消失，更不會(huì)因容顏的衰老而厭棄。相守相伴，共度一生。同時(shí)，也要經(jīng)受住愛(ài)情的磨難與挫折，擁有邂逅下一段幸福的勇氣與信心。三、作業(yè)布置1.朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)人的浪漫主義情懷。2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰，愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你衰老了的臉上痛苦的皺紋；“你”年輕的時(shí)候，有嬌妍的容貌，明媚的眼睛，肆意的青春，光彩奪目，吸引了或假意或真心的愛(ài)慕。但時(shí)光流逝，凋零了容顏，帶走了青春，在衰老了的臉上刻上痛苦的皺紋。穿越悠長(zhǎng)的時(shí)光隧道，虛情假意者紛紛離去，只留下“愛(ài)你那朝圣者的靈魂”的詩(shī)人。流轉(zhuǎn)的是歲月，恒久的是愛(ài)情。詩(shī)人用一生真心地愛(ài)慕著，也用一生真摯地追求著。愛(ài)她的昨天，也愛(ài)她的今天、明天，愛(ài)她風(fēng)華正茂的青春，更愛(ài)她銘刻了歲月痕跡的容顏。愛(ài)情是什么？愛(ài)情不僅是相互思慕的一簾幽夢(mèng)，更是與子偕老的傾心相伴，是白頭不離的忠貞誓言。3.《白鳥(niǎo)》也是葉芝獻(xiàn)給愛(ài)人的一首深情詩(shī)作。仔細(xì)品味這首詩(shī)，寫(xiě)一篇不少于600字的賞析文章。白鳥(niǎo)親愛(ài)的，但愿我們是浪尖上一雙白鳥(niǎo)！流星尚未隕逝，我們已厭倦了它的閃耀；天邊低懸，晨光里那顆藍(lán)星的幽光，喚醒了你我心中，一縷不死的憂傷。露濕的百合、玫瑰夢(mèng)里逸出一絲困倦；呵，親愛(ài)的，可別夢(mèng)那流星的閃耀，也別夢(mèng)那藍(lán)星的幽光在滴露中低徊：但愿我們化作浪尖上的白鳥(niǎo)：我和你！我心頭縈繞著無(wú)數(shù)島嶼和丹南湖濱，在那里歲月會(huì)遺忘我們，悲哀不再來(lái)臨；轉(zhuǎn)瞬就會(huì)遠(yuǎn)離玫瑰、百合和星光的侵蝕，只要我們是雙白鳥(niǎo)，親愛(ài)的，出沒(méi)在浪花里！《白鳥(niǎo)》來(lái)源于葉芝和茅德·岡的一次游歷，當(dāng)時(shí)有一對(duì)海鷗從頭頂飛過(guò)，茅德說(shuō)假如來(lái)世再生，她愿做一只海鷗。幾天后她便收到葉芝寄給她的《白鳥(niǎo)》一詩(shī)。詩(shī)人將他對(duì)茅德的深情與祝愿都融入詩(shī)中，用文字構(gòu)筑愛(ài)的夢(mèng)境。意象組合，吟詠愛(ài)的贊歌。為了抒發(fā)內(nèi)心情感、表達(dá)詩(shī)歌意蘊(yùn)，詩(shī)歌通常按照一定的構(gòu)思，依據(jù)創(chuàng)作的審美規(guī)律，將意象進(jìn)行組接和排列。這種有序化的意象并置,既豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵,又加強(qiáng)了審美效果。詩(shī)中，“白鳥(niǎo)”象征與心上人自由自在、雙宿雙飛的渴望；“可別夢(mèng)那流星的閃耀”“露濕的百合、玫瑰夢(mèng)里逸出一絲困倦”，易逝的流星、易碎的露水、易謝的百合和玫瑰，代表了詩(shī)人對(duì)感情易逝的擔(dān)憂?！鞍坐B(niǎo)”作為總體意象，統(tǒng)攝全詩(shī)，與“流星”“露珠”“百合”“玫瑰”