教育學基礎(chǔ)知識試題

陜西省定邊縣第六中學校本研修教育學基礎(chǔ)知識試題

1組題

1.在新課程背景下，課程是教學內(nèi)容和進展的總和。

A.對B.錯

答案:B

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則C.循序漸進原則

答案：C

3.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

答案：A

第2組題

1.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導的教學觀。

A.對B.錯

答案：B

2.教學過程是一種特殊的（）

A.心理過程B.信息過程C.認識過程

答案：C

3.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是（）

A.先快后慢B.先慢后快C.等速的D.勻加速的

答案：A

第3組題

1.教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。

A.對B.錯

答案：A

2.“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（）

A.從學生實際出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則C.尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則

答案:C

3.追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）

A.生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要

答案：D

第4組題

1.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。

A.對B.錯

答案：B

2.這次課程改革的核心目標是（）

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實行三級課程管理制度C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

答案：A

3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

A.心境B.激情C.應急D.理智

答案：C

第5組題

I.教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。

A.對B.錯

答案：A

2.在三結(jié)合教育中，占主導地位的是（）

A.家庭教育B.學校教育C.社會教育

答案：B

3.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（）

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

答案：B

第6組題

1.學校課程管理是指學校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設(shè)計。

A.對B.錯

答案：B

2.學校對學生進行德育的重要而又特殊的教育途徑是（）

A.課外校外教育B.各科教學C.班主任工作

答案：C

3.早晨的學習效果般較好，這是因為這階段的學習不受下列哪?選項的T擾（〉

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

答案：A

第7組題

1.發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。

A.對B.錯

答案：B

2.學生在教育過程中，處于（）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位

答案：B

3.直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（）

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣

答案：C

第8組題

1.注意是一個獨立的心理過程。

A.對B.錯

答案：B

2.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信

息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）

A.近因效應B.首因效應C.最近效應

答案:B

3.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的課程，自小學一年級開始設(shè)置，每周平均一

課時。（）

A.必修33B.必修11C.選修33D.選修34

答案：A

第9組題

1.解決復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。

A.對B.錯

答案:A

2.“讓學校的每一面堵里都開口說話“，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育B.榜樣示范C.品德評價

答案:A

3.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（）

A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康發(fā)展C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D.注

重研究生活中的重大問題

答案：B

第10組題

1.知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。

A.對B.錯

答案：A

2.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.運用知識，形成技能技巧

答案：B

3.精力旺盛、表里如?、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（）

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)

答案：A

第11組題

1.智力年齡的概念是比納提出的。

A.對B.錯

答案:A

2.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復雜性C.主體性

答案：A

3.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A.原型B.原型啟發(fā)

C.問題情境D.問題對象

答案：A

第12組題

1.良好的記憶力是天才的特征之一。

A.對B.錯

答案:A

2.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育學B.教育心理學C.教學論

答案：A

3.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

答案:D

第13組題

I.強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。

A.對B.錯

答案：B

2.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義

答案：B

3.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

答案：B

第14組題

1.每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。

A.對B.錯

答案：A

2.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀察力B.想象力C.思維力

答案：C

3.閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

答案：D

第15組題

1.個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。

A.對B.錯

答案:A

2.“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性

C.長期性、間接性

答案：B

3.受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)

答案:B

第16組題

1.在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

A.對B.錯

答案：B

2.“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

答案：C

3.青少年異性交往的原則是（）

A.自然適度B.克服羞怯C.真實坦誠D.留有余地

答案：A

第17組題

1.在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。

A.對B.錯

答案:A

2.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德認識B.道德情感C.道德意志

答案：C

3.在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）

A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

答案：A

第18組題

1.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。

A對B.錯

答案：B

2.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的哪種特點？（）

A.主體性B.創(chuàng)造性C.示范法

答案：C

3.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質(zhì)D.刻板印象

答案：B

第19組題

1.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。

A.對B.錯

答案：B

2.教育學研究的對象是（）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政黃

答案：A

3.智力測驗中解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是（）

A.信度B.效度C.智商D.常模

答案：D

第20組題

1.行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃一行動一考察一反思。

A.對B.錯

答案:A

2.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導

學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（

A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀

答案:B

3.活動方式具有高度的適應性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自動化的階段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

答案：D

第21組題

1.布盧姆將認知目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。

A.對B.錯

答案：A

2.中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《春秋》

答案：A

3.出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.應激C.激情D.熱情

答案：B

第22組題

1.教學設(shè)計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設(shè)計質(zhì)量。

A.對B.錯

答案：A

2.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.學業(yè)成績的檢查與評定

答案：A

3.在全人類中，智力呈（）

A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布

C.正偏態(tài)分布D.負偏態(tài)分布

答案：A

第23組題

1.在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相

結(jié)合。

A.對B.錯

答案：B

2.新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（）

A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合

C.讓學生尊重知識尊重教師

答案:B

3.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

答案：A

第24組題

1.i-算機輔助教學的基本特點是人機互動與交流。

A.對B.錯

答案:A

2.在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（）

A.活動課程B.學科課程C.必修課程

答案：C

3.能力是一個人順利完成活動的（）

A.個性心理條件B.心理過程

C.生理條件D.個性傾向性

答案：A

第2f組題

1.頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。

A.對B.錯

答案：A

2.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.創(chuàng)造性

答案:C

3.一般地，教學中的感知可以區(qū)分為如下方式（）

A.學習感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知

C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知

答案：C

第26組題

1.“學”主要指獲取知識技能，“習”主要指鞏固知識技能。

A.對B.錯

答案：A

2.“開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

答案:C

3.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（）

A.激情B.應激C.心境D.熱情

答案：C

第27組題

1.在教學中，我們要拋棄切傳統(tǒng)的教學技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學技術(shù)，大力推進信息技術(shù)在教學過程中

的應用。

A.對B.錯

答案：B

2.教學的基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.課堂教學

答案：C

3.“矯正錯誤”是注意的（）

A.選擇功能B.整合功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

答案：D

第28組題

1.在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。

A.對B.錯

答案：B

2.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要求教學必須遵循的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則

答案：C

3.“靈感或頓悟”是（）

A.創(chuàng)造思維B.再現(xiàn)思維C.分析思維D.直覺思維

答案:D

第29組題

1.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。

A.對B.錯

答案：B

2.教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應有（）

A.必備的教育科學知識B.精深的專業(yè)知識C.廣博的文化基礎(chǔ)知識

答案:A

3.魯班發(fā)明鋸是借助（）

A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)

答案：D

第30組題

I.在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是唯一的結(jié)論。

A.對B.錯

答案：A

2.誤外教育與課堂教學的共同之處在于它們都是（）

A.師生共同參加的B.學生自愿選擇的C.有目的、有計劃、有組織的

答案：C

3.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）

A.感覺B.知覺C.表象D.后像

答案:B

第31組題

1.負強化就是懲罰。

A.對B.錯

答案：B

2.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A.連續(xù)性B.創(chuàng)造性C.長期性

答案：C

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領(lǐng)D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。

答案;D

第32組題

1.非智力因素可以通過教育手段加以培養(yǎng)。

A.對B.錯

答案：A

2.氣質(zhì)類型（）

A.有好有壞B.都是好的

C.無好壞之分

答案:C

3.校本教研的基本特征是（）

A.基于學校B.在學校中C.為了學校D.基于學校、在學校中、為了學校

答案：D

第33組題

1.家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。

A.對B.錯

答案：A

2.少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（）

A.能力類型差異B.能力水平差異C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

答案：C

3.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課

程補充

答案：A

第34組題

1.看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的攻擊性行為。

A.對B.錯

答案：A

3.智力的高級表現(xiàn)是（）

A.創(chuàng)造能力B.抽象概括能力C.觀察力

答案：A

3.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

答案：B

第35組題

1.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨詢較為被動的工作方式。

A.對B.錯

答案:A

2.當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這

叫做（）

A.“登門檻”效應B.低球技術(shù)C.留面了?效應

答案：A

3.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（）

A.連續(xù)性特點B.創(chuàng)造性特點C.長期性特點D.示范性特點

答案：B

第36組題

1.認知教學的本質(zhì)是以學生認知發(fā)展為中心。

A.對B.錯

答案：A

2.教師的根本任務是（）

A.教書B.育人C.教書育人

答案:C

3.新課程把教學過程看是（）的過程。

A、教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識

B、師生交往，積極互動，共同發(fā)展

C、以教為中心，學圍繞教轉(zhuǎn)，教為學服務

D、你講，我聽；你問，我答；你寫，我抄

答案:B

第37組題

I.營造校園文化也是學校心理健康教育工作的一種重要方法。

A.對B.錯

答案：A

2.班集體形成的主要標志之一是（）

A.成立了班委會B.形成了正確輿論C.確定了班級工作計劃開展了班級工作

答案：B

3.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

答案：A

第38組題

1.新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

A.對B.錯

答案：A

2.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A.堅持學習課程理論和教學理論B