如何做一名合格的班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

如何做一名合格的班主任獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭人就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。如何成為一名合格的班主任呢？應(yīng)該以人為本，愛(ài)心感化。信任班級(jí)中的每一名學(xué)生，并從心靈深處感化學(xué)生。平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以人為本；信任；平等

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一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)集體，而這個(gè)集體的領(lǐng)頭人就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對(duì)學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。課改下的今天，仍有一些班主任由于缺乏管理藝術(shù)，同時(shí)偏重于知識(shí)教學(xué)，忽視班級(jí)活動(dòng)的組織開(kāi)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)，班級(jí)往往會(huì)形成一種“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的風(fēng)氣。這一潭死水的局面令人堪憂。結(jié)合本人多年的研究與實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、以人為本，愛(ài)心感化

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。我認(rèn)為與學(xué)生進(jìn)行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是利器：多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學(xué)情緒的，不按時(shí)完成家庭作業(yè)的，無(wú)學(xué)習(xí)積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點(diǎn)時(shí)間關(guān)注、督促、鼓勵(lì)他，多與其父母交流他的近況，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之于情，曉之于理，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。讓該生知道老師是真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)他而不是冷落他，使他們成績(jī)有所提高。

二、信任班級(jí)中的每一名學(xué)生，并從心靈深處感化學(xué)生

班主任首先要愉快地接受班級(jí)的的每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不能歧視，要將一碗水端平。公平、公正才能讓學(xué)生心服口服。老師要有樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)，不能高高在上，要多與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣、生活上的不良品行，要積極引導(dǎo)，不能挖苦、諷刺。剛接手班級(jí)時(shí)，班里有一個(gè)學(xué)生性格孤僻，不愛(ài)講話，有時(shí)會(huì)悶皮，上課不注意聽(tīng)講。每一個(gè)老師找他談話，他總是頂撞，拒不接受，而且越是德行不改。作為班主任老師找他談了幾次，效果也不是很好。后來(lái)做了深入仔細(xì)的調(diào)查，看來(lái)這位學(xué)生的心里有點(diǎn)問(wèn)題，為此我請(qǐng)教了很多人，也看了一些書(shū)。采取了一些列的措施：如成立班級(jí)協(xié)作小組進(jìn)行幫扶，讓學(xué)生與他交朋友。老師定期找他談心，制定幫助計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，立即表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他積極參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)。

老師還利用節(jié)假日與他吃兩次飯，在他過(guò)生日時(shí)，還及時(shí)送去生日禮物，從心靈深處去感化他。通過(guò)近半年的努力，這位學(xué)生終于合群了，不良習(xí)慣改掉了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了提高。從這件事上我認(rèn)為沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只要我們方法恰當(dāng)，用愛(ài)心去感受他們，我想一定能化腐朽為神奇的。

班主任工作中，也常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成；作業(yè)不夠認(rèn)真；一切感到無(wú)所謂？？一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，促使全體學(xué)生健康發(fā)展

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，還要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)。平等地對(duì)待學(xué)生還要求班主任和學(xué)生保持平等的地位。站在學(xué)生的角度所想、所感是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的敲門(mén)磚。班主任以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。班主任只有真正走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。