初中八年級語文課件-小石潭記【區(qū)一等獎】

10小石潭記部編本人教版·八年級語文下冊新課導(dǎo)入江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。作者簡介柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)在山西永濟西）人，世稱柳河?xùn)|。與劉禹錫等參加主張革新的王叔文集團，失敗后被貶為永州司馬。后遷柳州刺史，與韓愈倡導(dǎo)古文運動，并稱“韓柳”，同列“唐宋八大家”。詩文風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱“韋柳”。代表作有《河?xùn)|先生集》。背景鏈接公元805年，柳宗元參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動。革新失敗后，柳宗元被貶為永州司馬。在永州歷時十年，貧病交加，政治理想無法實現(xiàn)，滿懷憤懣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水、小丘、山澗美不勝收，他便借山水排解內(nèi)心的憂愁。著名的《永州八記》即為這一時期所作?！缎∈队洝窞槠渲兄挥?。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。從小丘向西行走約一百二十步，隔著竹林，就能聽到水聲，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的響聲，（我）聽到這聲音感到很高興。（于是）砍了竹子，開辟出一條小路，往下走便看見一個小潭，水格外清涼。2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。篁竹水聲小譚青樹移步換景本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？寫游魚的這一節(jié)，極為細膩傳神，采用了什么手法？寫魚除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？朗讀課文第二段，討論下列問題：1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。2.寫游魚的這一節(jié)，極為細膩傳神，采用了什么手法？寫魚除了表現(xiàn)潭水的清澈外，還有何用意？寫游魚采用了動靜結(jié)合的手法，“佁然不動”是靜，“俶爾遠逝”是動，水中游魚靜態(tài)與動態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機。同時，由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂”一語，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。3.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？

清澈澄凈。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子，襯托潭水的清澈。無一字寫水，但無處不在寫水。第三自然段描寫小潭源流，作者是從什么角度寫小石潭的？抓住溪水、岸勢的什么特點來寫？朗讀課文三、四段，討論下列問題：

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？深入探究發(fā)現(xiàn)小潭：隔—聞—伐—取—見（移步換景）小石潭記環(huán)境清幽孤寂凄苦潭中景物：潭水：清澈（側(cè)面描寫）游魚：活潑（動靜結(jié)合）特寫鏡頭小潭源流：溪身：斗折蛇行岸勢：犬牙差互形象比喻潭上氛圍：凄神寒骨，悄愴幽邃（寓情于景）同游之人：補充交代結(jié)構(gòu)梳理