初中八年級語文課件4 應(yīng)有格物致知精神 公開課比賽一等獎_第1頁
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文檔簡介

14應(yīng)有格物致知精神預(yù)習(xí)檢測1.這是一篇什么場合下的演講？2.什么叫“格物致知”？用文中的一句話解釋。用文中的一個詞解釋。3.“格物致知”最早出自何處？4.誰應(yīng)該有格物致知的精神？給題目添加一個主語。依據(jù)是什么。5.作者的主要觀點(diǎn)是什么？資料補(bǔ)充“格物致知”是儒家的基本理論之一，它出自《大學(xué)》的開篇“大學(xué)之道”中：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物?！焙笕藢ⅰ洞髮W(xué)》中的格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下稱為儒家“八目”，可見儒家認(rèn)為，修身、治國、平天下的基礎(chǔ)在于格物和致知。

合作探究中國學(xué)生為什么應(yīng)有格物致知精神?

重點(diǎn)研讀3--5段傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物致知精神?！罢嬲倍帜芊袢サ?為什么？

合作探究作者為什么說中國傳統(tǒng)教育將格物致知的真正含義埋沒了?重點(diǎn)研讀11—13段作者所舉的自己起初在美國的經(jīng)歷的例子，有什么作用？合作探究結(jié)合實(shí)際,談?wù)勀銓Α罢嬲母裎镏轮駥?/p>

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