六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作參考計(jì)劃范文

.::;六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作參考方案范文小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文一一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的與技能：①通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)處置實(shí)際咨詢題。理解稅率、利率、折扣的含義。②學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)展計(jì)算。③學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。④初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。⑤學(xué)生在處置實(shí)際咨詢題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略尋求處置咨詢題的思路，并能依照詳細(xì)的咨詢題確定合理的解題方法，從而有效地觶決咨詢題。⑥學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)展比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。⑦學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈敏的計(jì)算才干，開(kāi)展思維才干和空間觀念，并進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)處置簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題的才干。2、過(guò)程與方法：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)歷和已有知識(shí)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得根本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，進(jìn)一步開(kāi)展思維才干，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)空間觀念，開(kāi)展形象思維，注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和才干。能應(yīng)用"轉(zhuǎn)換"的戰(zhàn)略處置一些簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題，進(jìn)一步加強(qiáng)處置咨詢題的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)和反思認(rèn)識(shí)，體會(huì)處置咨詢題戰(zhàn)略的多樣性，培養(yǎng)依照實(shí)際咨詢題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)戰(zhàn)略的才干。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。②在探究和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的根本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)考慮的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，鍛煉克制困難的意志。③通過(guò)閱讀"你明白嗎"以及參與"理論與綜合應(yīng)用"等活動(dòng)，進(jìn)一步理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史開(kāi)展的作用，培養(yǎng)民族驕傲感，加強(qiáng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，鍛煉理論才干。4、質(zhì)量目的：各單元測(cè)試平均分達(dá)83以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)85以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。二、教材分析1、本學(xué)期教材的知識(shí)構(gòu)造體系分析和技能訓(xùn)練要求：這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、處置咨詢題的戰(zhàn)略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的根底上依照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)布置的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念;進(jìn)一步構(gòu)成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，進(jìn)步依照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、推斷才干;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可以綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)處置比較簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步開(kāi)展思維才干，培養(yǎng)思維質(zhì)量，進(jìn)展思想品德教育。2、教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計(jì)算打好根底，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，也可以加強(qiáng)處置咨詢題的戰(zhàn)略和方法，逐漸加強(qiáng)學(xué)生搜集、處置信息的認(rèn)識(shí)和才干。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不只可以加強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處置數(shù)學(xué)咨詢題的才干，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的預(yù)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算處置一些實(shí)際咨詢題，是教學(xué)的重點(diǎn)。三、學(xué)生情況分析1、任教班級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)才干和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析。本班共有學(xué)生48人，其中男生28人，女生20人，從上學(xué)期考試成果分析，學(xué)生的根底的知識(shí)、概念、定義掌握比較結(jié)實(shí)，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但大意大意的還比較多，靈敏性不夠，應(yīng)用才干不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，承受才干較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才干，以進(jìn)步成果。2、學(xué)困生情況分析本班級(jí)學(xué)困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦研究的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄他人的作業(yè)。今后首先仍然加強(qiáng)學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要接著進(jìn)步要求，只要讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的根底上才有可能認(rèn)真考慮。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，因此培養(yǎng)他們的計(jì)算才干是關(guān)鍵。另外分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，進(jìn)步解題才干。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。對(duì)這些學(xué)生要求他們各單元測(cè)試平均分達(dá)70以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收平均分達(dá)75以上，優(yōu)秀率、及格率分別達(dá)40%及95%以上。四、改進(jìn)教學(xué)的措施1、落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真"的詳細(xì)措施。⑴充沛利用學(xué)生熟悉、感