2024屆遼寧省鞍山市鐵西區(qū)語文八下期末監(jiān)測模擬試題含解析

2024屆遼寧省鞍山市鐵西區(qū)語文八下期末監(jiān)測模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語中加橫線的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．扭轉(zhuǎn)／紐帶粗獷／曠日持久硬咽／狼吞虎咽B．頻繁／瀕臨驍勇／百折不撓竣工／崇山峻嶺C．奇妙／奇數(shù)綽號／綽綽有余稱贊／稱心如意D．埋伏／埋怨脈絡(luò)／脈脈含情臭氧／乳臭未干2．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。B．南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，有力地證明地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)。C．全場的日光和掌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上，D．他給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。3．（2分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。__________；__________；__________。__________。__________。①要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句②至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論③要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個(gè)漢字④正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用⑤如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)A．③①⑤②④ B．②③④①⑤ C．③①⑤④② D．④②③①⑤4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是A．《詩經(jīng)》按所配樂曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類，是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。B．孟子說“君子和而不同，小人同而不和。”“和而不同”是中華民族傳統(tǒng)文化核心命題之一。C．現(xiàn)代詩人賀敬之的詩歌《回延安》是用陜北民歌“信天游”形式寫成的。D．美國作家馬克·吐溫著有小說《湯姆“案亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。5．（2分）下列桔子中成語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．一個(gè)正直的人，決不會(huì)挑撥離間，搬弄是非。B．他是我的莫逆之交，今天他有困難，我豈能袖手旁觀？C．在過去的一年里，成功發(fā)射導(dǎo)彈衛(wèi)星，港珠澳大橋通車，召開中非合作峰會(huì)……一件件振奮人心的事接踵而至。D．人生就是一條川流不息的奔涌之澗，聲明剛是一去永無止息的奔涌之歌。6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A．獰笑(línɡ)蛻變巋然不動(dòng)(kuī)接然不同B．訕笑(shàn)帶挈弄巧成拙(zhuō)孤注一擲C．庵觀(ɡuān)踹倒優(yōu)柔寡斷(ɡuǎ)安分守紀(jì)D．徘徊(pái)隕落駭人聽聞(hè)精兵減政7．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。B．學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級管理制度。C．這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過30分鐘。D．湛江的城市風(fēng)光迷人，還有那豐富味美的海鮮也吸引著大量的游客。8．（2分）對下列一組句子重新排序，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①樣本分析法一直有較大的漏洞②人們還是一直使用——清點(diǎn)這種野蠻的方法③雖然后來證實(shí)他能夠得出正確的數(shù)據(jù)僅僅是因?yàn)檫\(yùn)氣好④因此無論是進(jìn)行人口普查⑤但在當(dāng)時(shí)他的方法大受歡迎⑥還是其他大數(shù)據(jù)類的任務(wù)A．①⑤②③⑥④ B．③⑤④⑥②①C．⑥③⑤①④② D．③⑤①④⑥②9、（4分）根據(jù)下面一段文字，完成下列小題。山上之松與山下之松決不一樣。那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上的絕壁松卻是枝干瘦硬，枝葉黑綠，樹體高大，矯健又強(qiáng)悍。這絕壁之松是被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境①______出來的。它qiú勁和富于彈性的樹干，是長期與風(fēng)雨②______的結(jié)果；它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸出的枝葉是為了更多地③______陽光……這一代代艱辛的生存記憶，已經(jīng)化為一種個(gè)性的基因，潛入絕壁松的骨頭里。為此，它們才有著如此非凡的性格與精神。（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。強(qiáng)悍（）qiú（）勁（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“______”，這個(gè)詞的正確寫法是“______”。（3）根據(jù)句子的意思，將“吸取”“強(qiáng)化”“搏斗”分別填入①②③處的橫線上。10、填空。（8分）古詩文積累（1）___________________，君子好逑。（2）坐觀垂釣者，___________________。（3）__________________，只有香如故。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送別詩的悲苦，體現(xiàn)作者曠達(dá)胸懷的千古名句是：____________________，_____________________。（5）忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，__________________，___________________。(陶淵明《桃花源記》)（6）__________________不必藏于己；__________________，不必為己(《大道之行也》)（7）安得廣廈千萬間，________________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀文段，回答問題植物會(huì)說話丹尼爾?查莫維茨①五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β_月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長。②1983年，戴維?羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹卻不含這些化合物。受損柳樹和臨近健康柳樹之間，沒有共同的根，樹枝間也沒有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著，杰克?舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。③“植物之間可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過去的10多年里，大量植物通過氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語（而非受損植物有意告知它們）？馬丁?海爾提出了疑問并展開深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)；而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動(dòng)物?！撬鼮槭裁磿?huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？④他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片——第1張被甲蟲啃嚙過，第2張沒有；第3張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株；第4張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。通過氣相高端分析技術(shù)鑒定，第1．2．3張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì)；第4張葉片周圍則沒有。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵?jǐn)_，卻沒有得出他們想要的結(jié)果。⑤海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來檢測他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片卻與對照葉片相似——它們周圍空氣中沒有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。⑥幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國長城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹木和作物提供了嶄新的思路……⑦每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。3．“植物會(huì)說話”在文中指什么？4．簡要說明第③段在文章中的作用。5．舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。6．你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？12、（16分）閱讀下面的文字，完成后面小題一個(gè)人的演講張以進(jìn)①十歲那年，班主任陳老師推薦我參加學(xué)校的一個(gè)演講比賽。得知消息，我的心里忐忑不安。我是個(gè)農(nóng)家孩子，雖然作文寫得好，但演講卻是一竅不通；至于登上那高高的演講臺(tái)，那更是從未有過的經(jīng)歷。②放學(xué)回家，父親看我心神不寧，問我出了什么事。我把老師想讓我參加演講比賽的事說了，帶著哭腔懇請父親：“爸，我不想去演講。你去跟老師說說，讓其他同學(xué)參加吧。”父親先是勸我參加演講，可我就是不愿去?？次宜Ｙ嚨臉幼?，父親從口袋里摸出旱煙筒，裝上幾縷煙絲，點(diǎn)燃后抽了一口：“我到陳老師家去一趟，答應(yīng)與不答應(yīng)，你都要準(zhǔn)備?！雹鄹赣H很晚才回家，走到我床前搖了搖頭。一直醒著的我，瞬間明白了父親的意思，陳老師沒有答應(yīng)父親的請求?？粗赣H無可奈何的樣子，我轉(zhuǎn)身給了父親一個(gè)脊背，心想：這么點(diǎn)事都求不到陳老師，實(shí)在不行，只好自己隨便應(yīng)付一下了。④父親以為我睡著了，幫我掖了掖被子，走了。⑤因?yàn)檫@件事，我很生父親的氣。第二天放學(xué)的時(shí)候，父親端給我一碗米飯，我也沒理他。晚飯后，我顧自一個(gè)人做完作業(yè)。就在我收拾作業(yè)本的時(shí)候，一直蹲在旁邊的父親對我說：“拿著要演講的那篇文章，你跟我來一下?！雹尬液透赣H乘著夜色出了村。走著走著，父親竟然把我?guī)У搅藢W(xué)校操場里。滿天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的。父親帶著我走上操場邊的主席臺(tái)，拿出一個(gè)嶄新的手電筒，對我說：“你站在這里，講一講那篇文章?！雹吒赣H的話里充滿了鼓勵(lì)，讓我無法拒絕。我接過手電筒，父親走到了臺(tái)下，搬了塊石頭坐在操場里。⑧站在主席臺(tái)上，我的臉漲得通紅。銀白的月光傾瀉下來，我只能看到父親黑魆魆的身影。借著手電筒的光線，我硬著頭皮開始演講，沒講幾句，我就忘了后面的文字，開始結(jié)巴。我抬頭看看父親，他依然在臺(tái)下靜靜地聽著，像個(gè)忠實(shí)的聽眾。⑨停頓片刻后，我再次從頭開始演講。一遍，兩遍，起初我感覺很不自然，有時(shí)候連話語也不連貫。說著說著，我心中的恐懼感漸漸消失了，演講也變得逐漸通順起來，到了精彩之處，父親還為我鼓掌加油。那天晚上，在很多人溫馨的睡夢中，樸實(shí)的父親幫我完成了人生中的第一次演講。⑩“每個(gè)人都會(huì)遇到第一次，人生要學(xué)會(huì)面對。”回來的路上，父親這樣告誡我。我記著父親的教誨，經(jīng)過一個(gè)多星期的努力訓(xùn)練，我登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)，獲得全校第二名。?第一次參加學(xué)校演講比賽的獲獎(jiǎng)，給了我很大鼓舞。從那以后，每當(dāng)人生中遇到艱難曲折，我總會(huì)想起父親的那句話：人生要學(xué)會(huì)面對。也正是不斷地去面對，讓我在人生路上不停地去攀登新的高峰。?光陰荏苒。四十年后的一天，我去拜訪陳老師，無意中說起那次演講比賽的事，陳老師的回答卻讓我大吃一驚：“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽?！?回家后，我問起父親。父親笑笑說：“每只雛燕都有學(xué)試飛的時(shí)候，沒有第一次的試飛，燕子怎么能學(xué)會(huì)高飛呢。所以我根本沒想讓你退出比賽。我去找陳老師，只不過是去聽聽陳老師對你的評價(jià)。從陳老師那里回來，我心中更有底了?！?我恍然大悟。四十年后，我終于明白父親的心意，是他鼓勵(lì)我學(xué)會(huì)了第一次的面對，就像第一次試飛的燕子，他在背后默默鼓勵(lì)我慢慢學(xué)會(huì)高飛，讓我飛出了一個(gè)嶄新的人生世界。（選自《上海故事》，2019年3月5日）1．按照時(shí)間順序，從父親的角度，補(bǔ)全父親引導(dǎo)“我”參加學(xué)校的演講比賽的過程。（1）父親同意“我”的懇求去找老師換人。（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）回家路上，他告誡“我”人生要學(xué)會(huì)面對，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)。2．分析第⑥段中環(huán)境描寫的作用。3．文中的父親是一個(gè)什么樣的形象？請簡要分析。（回答兩點(diǎn)即可）4．本文的主題是什么？并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。13、（12分）識(shí)別人臉的技術(shù)劉露①現(xiàn)代的人臉識(shí)別，特指通過分析、比較人臉視覺特征信息進(jìn)行身份鑒別的計(jì)算機(jī)技術(shù)。具體而言，就是通過視頻采集設(shè)備獲取識(shí)別對象的面部圖像，再利用核心的算法對其臉部的五官位置、臉型和角度進(jìn)行計(jì)算分析，進(jìn)而和自身數(shù)據(jù)庫里已有的范本進(jìn)行比對，最后判斷出用戶的真實(shí)身份。這是一項(xiàng)高端的計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)。②在全球范圍內(nèi)，人臉識(shí)別系統(tǒng)的研究始于20世紀(jì)60年代。人臉識(shí)別的優(yōu)勢在于其自然性和不被被測個(gè)體察覺的特點(diǎn)。所謂自然性，是指該識(shí)別方式同人類(甚至其他生物)進(jìn)行個(gè)體識(shí)別時(shí)所利用的生物特征相同。人臉識(shí)別就是通過觀察比較人臉來區(qū)分和確認(rèn)身份的。不被察覺的特點(diǎn)會(huì)使該識(shí)別方法不令人反感，并且因?yàn)椴蝗菀滓鹑说淖⒁舛灰妆黄垓_。相對于指紋識(shí)別而言，人臉識(shí)別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點(diǎn)，因此更加友好、自然，更易被人們接受。③隨著科技的發(fā)展，人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)不是什么新鮮事了。④在公安刑偵領(lǐng)域，人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用非常廣泛。例如在機(jī)場或車站安裝人臉識(shí)別系統(tǒng)，通過查詢目標(biāo)人像數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)中是否存在重點(diǎn)人口基本信息，來抓捕在逃案犯；或者在商場、體育場、超市等公共場所對人群進(jìn)行監(jiān)視，以達(dá)到身份識(shí)別的目的。⑤目前，人臉識(shí)別技術(shù)還逐漸從公安刑偵領(lǐng)域，推廣到民用市場，離人們的生活越來越近。如具備有人臉識(shí)別功能的防盜門也被推向普通老百姓家庭。人臉識(shí)別系統(tǒng)防盜門配有特殊的液晶顯示屏。這個(gè)顯示屏實(shí)際上是一臺(tái)小型電腦，數(shù)據(jù)庫就建在這里。廠家上門安裝時(shí)，工作人員會(huì)用一個(gè)攝像頭對主人的臉部骨骼進(jìn)行掃描錄入，再將主人的臉部骨骼生成幾千位的密碼，然后將密碼數(shù)據(jù)庫存入防盜門的數(shù)據(jù)庫中，當(dāng)主人回家時(shí)，只要在門前一站，具有自動(dòng)感應(yīng)功能的液晶顯示屏就會(huì)顯示門前的人的臉部，防盜門立即開始識(shí)別。一旦確認(rèn)來人是這家的主人，防盜門就會(huì)自動(dòng)打開。再如利用人臉識(shí)別輔助信用卡網(wǎng)絡(luò)支付，以防止非信用卡的擁有者盜用信用卡等。⑥人臉識(shí)別技術(shù)的發(fā)展前景不可限量，隨著我國向數(shù)字化、信息化社會(huì)的邁進(jìn)，人們對人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)也將逐漸增進(jìn)，人臉識(shí)別技術(shù)的市場需求會(huì)越來越大，而人臉識(shí)別技術(shù)和識(shí)別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務(wù)大眾。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）1．選文第①段中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？它在文章中有什么作用？2．人臉識(shí)別技術(shù)有哪些特點(diǎn)？3．選文第⑥段劃線句子中加點(diǎn)的“逐漸”一詞能否刪除？為什么？4．目前，人臉識(shí)別技術(shù)主要運(yùn)用在哪些方面？隨著數(shù)字化、信息化的發(fā)展，請你發(fā)揮想象，另舉一例說明人臉識(shí)別技術(shù)還可運(yùn)用在哪些方面。三、寫作。（50分）14、請以“和______在一起”為題目，寫一篇作文。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整（2）自選文體（3）不少于500字（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名和校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】

A.第一組都讀niǔ，第二組分別讀guǎng、kuàng，第三組分別讀yè、yàn；B.第一組分別讀pín、bīn，第二組分別讀xiāo、náo，第三組都讀jùn，C.第一組分別讀qí、jī，第二組都讀chuò，第三組分別讀chēng、chèn；D.第一組分別讀mái、mán，第二組分別讀mài、mò，第三組分別讀chòu、xiù。故選D。2、B【解題分析】

A．主謂搭配不當(dāng)。刪去“一年”。C．主謂搭配不當(dāng)。刪去“和掌聲”。D．成分殘缺。在句末加“的情景”。故選B。3、C【解題分析】

考查句子的銜接與連貫?！耙磺兄R(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此?！笔谴硕挝淖值闹行木?，先說知識(shí)的“記憶”，緊接第③句，排除BD，①句“要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句”是在第③句的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的“記憶”要求，⑤句“如要再進(jìn)一步……”更進(jìn)一步來說，②句和④句相比，④句是在③①⑤句基礎(chǔ)上的比喻，②句是“文章內(nèi)容”方面的說明。排在段末。排除A，故選C。4、B【解題分析】

“君子和而不同，小人同而不和。”不是“孟子”所言，而是孔子。故選B。5、D【解題分析】

D.川流不息：川：河流。形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷。不合語境，故選D。6、B【解題分析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A項(xiàng)“獰”應(yīng)為“nínɡ”，“接”應(yīng)為“截”；B項(xiàng)都正確；C項(xiàng)“觀”應(yīng)為“ɡuàn”，“紀(jì)”應(yīng)為“己”；D項(xiàng)“駭”應(yīng)為“hài”，“減”應(yīng)為“簡”。故選B。7、D【解題分析】試題分析：A句“能否……是……”主謂搭配不當(dāng)，把“能否”刪去；B句“健全”與“建立”語序不當(dāng)，位置對調(diào)一下；C句“最多”與“不能超過”意義雜糅，就把“不能超過”或“最多”刪去?？键c(diǎn)：病句判斷。點(diǎn)評：本題不難，皆是常見病句，易于判斷。解答此類題，先把明顯不符合要求的選項(xiàng)排除，然后就判斷，選擇最靠近題干要求的選項(xiàng)。比如本題可選排除AB兩項(xiàng)，再比較CD兩項(xiàng)，顯然D項(xiàng)沒有問題。8、D【解題分析】

考查句子的排序能力。解答此類題目時(shí)，先找到總起句和總結(jié)句。很顯然，全段圍繞“樣本分析法”來寫，而③句“雖然”與⑤句中“但”是一組關(guān)聯(lián)詞語，并引出樣本分析法的缺陷，因此①句應(yīng)該在③⑤句之后，④句中“因此”做總結(jié)，而且該句中“無論是”與⑥句中“還是”是一組關(guān)聯(lián)詞語，所以④⑥句承接①句，②句是結(jié)尾句，這樣對應(yīng)的選項(xiàng)自然就是D了。9、（1）hàn虬（2）決不絕不（3）強(qiáng)化－搏斗－吸取【解題分析】

（1）字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“強(qiáng)悍”：強(qiáng)有力，勇猛。讀“qiánghàn”，注意據(jù)義定音。字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。如“虬勁”：盤曲而有力。注意據(jù)義定形。（2）字形題的辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“決不”表示一定不、決心不、堅(jiān)決不（表示堅(jiān)決否定的主觀愿望）?！敖^不”表示完全不（強(qiáng)調(diào)客觀上的完全不可能）。當(dāng)強(qiáng)調(diào)客觀上否定的絕對性時(shí)，應(yīng)該用“絕不”而不用“決不”。注意據(jù)義定形。（3）解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語或成語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。如一空，陳述“這絕壁之松”是怎么來的，自然是“被惡劣與兇險(xiǎn)的環(huán)境”“強(qiáng)化”而來，其它兩個(gè)詞語不符語境。二空，強(qiáng)調(diào)的是虬勁和富于彈性的樹干是怎么來的，自然是長期與風(fēng)雨“搏斗”而來。由此答案已出。10、窈窕淑女徒有羨魚情零落成泥碾作塵海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。芳草鮮美，落英繽紛。貨惡其棄于地也，力惡不出于身也。大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“窈窕、碾、己、涯、庇、俱”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、3．①被啃噬的柳樹通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號，即通過化學(xué)信號對它們說：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”②當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“嗅覺對話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。③有些植物能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)。4．①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上總結(jié)戴維?羅德斯等人發(fā)現(xiàn)的結(jié)論、價(jià)值及其存在的問題；啟下引出因馬丁?海爾對戴維?羅德斯等已有觀點(diǎn)的質(zhì)疑而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。②內(nèi)容上，在戴維?羅德斯的觀點(diǎn)和馬丁?海爾的質(zhì)疑與實(shí)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系。本段明確了下面的實(shí)驗(yàn)是在戴維?羅德斯等人實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的深化和因果關(guān)系探索，說明兩者實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡牟煌f明的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，從現(xiàn)象到本質(zhì)。5．（1）舉例子。介紹孔蘇埃洛?德莫拉埃斯、戴維?羅德斯、馬丁?海爾等人的實(shí)驗(yàn)，都舉出了具體內(nèi)容、過程、方法以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，讓實(shí)證說話，使人獲得清楚的認(rèn)識(shí)，很有說服力。（2）列數(shù)字。如第④⑤段介紹馬丁?海爾的兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等數(shù)字，具體、準(zhǔn)確地說明了被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊的結(jié)論。（3）打比方。如第⑥段“就像中國長城上的烽火臺(tái)……警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了”一句，生動(dòng)形象地說明了葉片受到侵害時(shí)，釋放出氣味警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己的真相。形象貼切，生動(dòng)有趣。6．①敢于質(zhì)疑，勇于探索。馬丁?海爾沒有盲從別人的結(jié)論，對“植物之間可以相互交流”“受損植物有意告知臨近健康植物”以及受損植物釋放化學(xué)物質(zhì)的機(jī)理提出了質(zhì)疑，并進(jìn)行了探索。這是發(fā)現(xiàn)真知的必要精神品質(zhì)。②大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎求證。猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，孔蘇埃洛?德莫拉埃斯和馬丁?海爾都是從許多現(xiàn)象出發(fā)進(jìn)行假設(shè)，通過一系列實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。這是科學(xué)探索的必由之路。③嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)密的推理。文中科學(xué)家以發(fā)散性思維開拓思路，運(yùn)用多種途徑和多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就是求真精神的體現(xiàn)。讓實(shí)驗(yàn)說話，正確嚴(yán)密地判斷推理，發(fā)現(xiàn)的結(jié)論可靠可信。④由表及里，求真務(wù)實(shí)?？茖W(xué)研究不能止步于粗糙的研究和籠統(tǒng)的結(jié)論，而應(yīng)深入研究現(xiàn)象間的因果關(guān)系和事物本質(zhì)屬性，這樣才能揭示科學(xué)秘密?！窘忸}分析】3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內(nèi)容，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，從文章中準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。若內(nèi)容過多，也可以采取對內(nèi)容進(jìn)行簡單概括的方法作答。本題作答時(shí)首先要理解“說話”的意思，是指植物向植物、植物向人們傳遞信息的方式方法。從文章篩選出相關(guān)的語句概括作答即可。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。一般要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。在結(jié)構(gòu)上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文等。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。內(nèi)容上：一般要結(jié)合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析即可。5．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。本文主要運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字的說明方法。結(jié)合具體的語句分析作答。點(diǎn)睛：說明方法的作用。舉例子：通過列舉具體的實(shí)例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更通俗易懂，便于讀者理解。打比方：就是運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)、形象地揭示事物的特點(diǎn)，讓讀者更易理解事物的特征。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。6．試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以談?wù)撝饔^感受為主，一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。12、1．（2）父親找老師并未提換人的事兒，只是了解“我”學(xué)習(xí)上的情況，然而回來卻告訴“我”老師不同意換人。（3）父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵錾暇毩?xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．渲染了夜晚校園清幽寂靜的氛圍；暗示了“我”面對未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒；為后文寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)設(shè)了條件；從側(cè)面體現(xiàn)了父親為了鼓勵(lì)“我”學(xué)會(huì)勇敢面對的用心，以及他獨(dú)特的教育智慧和對“我”深沉的“愛”。3．①關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長：“我”因?yàn)檠葜v比賽而忐忑不安，父親積極了解原因后，為照顧我的情緒，答應(yīng)“我”的懇請去找老師換成其他學(xué)生；②循循善誘、教子有方：因?yàn)椤拔摇比狈γ鎸ρ葜v比賽的勇氣，他便帶“我”去空曠的操場上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨；③智慧、用心良苦：面對“我”的消極退賽情緒，父親不是一味聽從“我”的說法，而是先了解情況，然后又用心良苦地鼓勵(lì)“我”，用他的教誨影響“我”。4．示例一：表達(dá)家庭教育對孩子成長的重要性。“我”因?yàn)橐獏⒓友葜v比賽而忐忑不安，父親沒有因?yàn)椤拔摇钡哪懬佣浅狻拔摇?，也沒有因?yàn)樾奶邸拔摇倍苯酉蚶蠋煴磉_(dá)出演講比賽換人的請求，而是用心良苦地幫“我”戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會(huì)面對，讓“我”在人生路上不斷地攀登新的高峰。示例二：表達(dá)對父親的感恩，對父愛的歌頌。是父親在“我”害怕面對的時(shí)候，及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨，讓“我”在第一次面對演講時(shí)獲得了成功；同時(shí)，他的教誨影響了“我”的一生，讓“我”不斷成長，不斷提高。所以“我”對父親的用心良苦充滿了感激，同時(shí)也感恩父愛的偉大、無私?！窘忸}分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。（2）空，要分析好12段的補(bǔ)敘即“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽”一句。（3）空，5—10段寫父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵錾暇毩?xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．分析環(huán)境描寫的作用。要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用?！皾M天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的”一句渲染的是：夜晚校園清幽寂靜的氛圍。烘托的是：“我”面對未知事情時(shí)好奇、緊張、害怕的情緒。從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)蓄勢；從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了父親獨(dú)特的教育智慧和對“我”深沉的“愛”。一定要答出景物描寫對事件、對人物、對主題的意義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從父親一開始就答應(yīng)“我”的懇求去找老師換成其他學(xué)生等情節(jié)，說明他的一個(gè)關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長的父親。再如從父親帶“我”去空曠的操場上練習(xí)，并且及時(shí)給予“我”鼓勵(lì)和教誨等情節(jié)中可概括出其是一個(gè)對孩子循循善誘、教子有方的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．分析主題注意從多個(gè)視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，總之只要言之成理即可。如本文的父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵錾暇毩?xí)演講，鼓勵(lì)“我”人生要學(xué)會(huì)面對，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺(tái)的事件，說明了家庭教育對孩子成長的重要性，同時(shí)表達(dá)對父親的感恩，對父愛的歌頌。主題的這兩個(gè)方面都要答出來，不能遺漏其一。【題目點(diǎn)撥】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。13、1．運(yùn)用了下定義的說明方法，通過下定義從本質(zhì)上揭示說明對象的特征，引出說明對象。2．特點(diǎn)：自然性；不被被測個(gè)體察覺；非接觸式（非侵犯式）。3．不能。逐漸：漸漸，慢慢地。文中說明“人們對人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)過程，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。4．公安刑偵領(lǐng)域、民用市場方面。示例：如海關(guān)、邊境檢查站、電腦數(shù)據(jù)庫、保險(xiǎn)柜、學(xué)校安保等?！窘忸}分析】1．試題分析：選文第①段運(yùn)用舉列子的說明方法，說明人臉識(shí)別技術(shù)快捷的特征，引出說明的對象，引發(fā)讀者的閱讀興趣?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析說明文語段在文中作用的能力。點(diǎn)評：對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)2．試題分析：這類綜合題有兩問，第一問首先鎖定文章的第三小節(jié)，能夠找到“人臉識(shí)別的優(yōu)勢在于其自然性和不被被測個(gè)體察覺的特點(diǎn)?！薄叭四樧R(shí)別還具有非接觸式（非侵犯式）的特點(diǎn)”，然后由這兩句概括出人臉識(shí)別技術(shù)具有自然性；不被被測個(gè)體察覺；非接觸式（非侵犯式）的特點(diǎn)；第二問可從文章第三小節(jié)最后兩句話中能直接找到答案：此更加友好、自然，更易被人們接受。（不被察覺的特點(diǎn)會(huì)使該識(shí)別方法不令人反感，并且因?yàn)椴蝗菀滓鹑说淖⒁舛灰妆黄垓_。）考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析說明對象特征和篩選信息的能力。點(diǎn)評：這類題目的解答首先根據(jù)題干要求鎖定關(guān)鍵語段，然后分析、篩選與答案有關(guān)的信息，最后歸納出答案。3．試題分析：此類題目主要是品味詞語語義在程度、邏輯上的作用，然后，表明自己的態(tài)度。“更重要的”說明在眾多人臉識(shí)別的特點(diǎn)中非接觸式（非侵犯式）的特點(diǎn)意義重大且居首位；“逐漸”：漸漸，慢慢地的意思，說明“人們對人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)”是一個(gè)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)過程，隨著我國向數(shù)字化、信息化社會(huì)的邁進(jìn)，人們對人臉識(shí)別技術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)的增進(jìn)，人臉識(shí)別技術(shù)的市場需求會(huì)越來越大，而人臉識(shí)別技術(shù)和識(shí)別系統(tǒng)的性能也將在不斷發(fā)展中日益完善，更好地服務(wù)大眾。這兩個(gè)詞語體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性?？键c(diǎn)：本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。點(diǎn)評：品析說明文語言的準(zhǔn)確性，首先