2019人教版二年級下冊道德與法治全冊教案

人教版二年級下冊《道德與法治》全冊教案

小學(xué)

姓名XXX

2019年2月

（版權(quán)所有，翻版必究）

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況

1.本學(xué)期，我任二年級道德與法治課程。

2.本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同?；径昧藢W(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的

生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康

地學(xué)習(xí)生活。

3.還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，

甚至個(gè)別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

4.三個(gè)班的孩子還是有些差別，二班的孩子較為活潑頑皮，三班的孩子紀(jì)律意識強(qiáng)一些，

四班孩子大部分孩子聰明好學(xué)，個(gè)別孩子學(xué)習(xí)意識不夠強(qiáng)。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情

況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材分析

1.教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣

式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言、對話、旁白、提示主題文

字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2.教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。這些主題

3.教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點(diǎn)。

4.教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)

散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，

由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合

的課程目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人，并通過嘗試種一

一粒種子，學(xué)會呵護(hù)、養(yǎng)育小小的生命。

2.通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子多做一些有益身心健康的游戲活動，了

解一些具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動。學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)建安全健康的

游戲。

3.通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，延續(xù)上學(xué)期》公共場所》單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子

們在社會生活中點(diǎn)滴認(rèn)識到人類對干凈的水、清新的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù)。在社會生

活中自覺保護(hù)環(huán)境，合理利用資源等良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)做一個(gè)合格文明小公民，滲透《環(huán)境保護(hù)

法》等法制教育。

4.通過第四單元《我會努力》的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認(rèn)識自己，學(xué)會掌握有效的學(xué)

習(xí)方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時(shí)用積極的心理暗示鼓勵(lì)自己做得更好。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)

兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、

循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行

核心價(jià)值觀。

3.以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們

在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好，

4.建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。

5.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組

講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更

廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

6.教學(xué)活動形式：搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬、實(shí)踐活動，游戲與欣賞、

講授與故事等形式。

五、教學(xué)進(jìn)度

《道德與法治》二年級下冊教學(xué)進(jìn)度表

周次日期授課內(nèi)容課時(shí)備注

一2.20—2.22第一課挑戰(zhàn)第一次2

二2.25—3.1第二課學(xué)做“快樂鳥”2

三3.4—3.8第三課做個(gè)“開心果”2

四3.11—3.15第四課試種一粒籽2

五3.18—3.22第五課健康游戲我常玩2

六3.25—3.29第六課傳統(tǒng)游戲我會玩2

七4.1—4.5第七課我們有新玩法2

A4.8—4.12第八課安全地玩2

九4.15-4.19期中質(zhì)量檢測2

十4.22-4.26第九課小水滴的訴說2

4.29—5.3第十課清新空氣是個(gè)寶2

十二5.6—5.10第十一課我是一張紙2

十三5.13—5.17第十二課我的環(huán)保小搭檔2

十四5.20-5.24第十三課我能行2

十五5.27-5.31第十四課學(xué)習(xí)有方法2

十六6.3—6.7第十五課堅(jiān)持才有收獲2

十七6.10—6.14第十六課獎(jiǎng)勵(lì)一下自己2

十八6.17-6.21期末復(fù)習(xí)2

十九6.24-6.28期末教學(xué)質(zhì)量檢測2

二十7.1-7.5暑假生活教育教學(xué)工作總結(jié)

第一單元讓我試試看

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課挑戰(zhàn)第一次第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。

2.挑戰(zhàn)第一次必須樹立信心，有恒心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以

嘗試做做。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。

知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗

教學(xué)難點(diǎn)

試做做。

教學(xué)用具展臺、課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

師：想聽故事嗎？（播放故事《小馬過河》）

師：小馬第一次過河這個(gè)故事給你什么樣的啟發(fā)呢？

師：這個(gè)寒假，你們有沒有嘗試挑戰(zhàn)第一次？

二、講授新課

1.說自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰(zhàn)的第一次。

請小組長做好組織，4個(gè)人按照編號輪流說，要說出簡單的過程和你的感想。

（2）課堂展示

2.分享第一次的困難

師：寒假有一個(gè)小朋友做飯，結(jié)果做糊了，可是奶奶笑著說：“沒關(guān)系，下次記

得火要小一點(diǎn)，就不會糊了。”還有一個(gè)小朋友學(xué)輪滑，想體驗(yàn)飛起來的感覺，

可是他很緊張，媽媽鼓勵(lì)他說：“多玩兒幾次就好了。"我想你們在挑戰(zhàn)第一次

的時(shí)候也有同學(xué)和他們一樣吧，誰愿意來分享一下你當(dāng)時(shí)遇到的困難和獲得的鼓

勵(lì)、幫助？

3.學(xué)會選擇嘗試新鮮事物

（1）師：每個(gè)人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰(zhàn)哪些事兒呢？看圖，選擇，在

四人小組內(nèi)說說理由。

（2）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些

事兒必須有長輩帶領(lǐng)、幫助著做？四人小組伙伴們一起說說

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板1.1套站第一次

書我能行要堅(jiān)持會選擇

設(shè)（張貼板書：小土坡形狀）

計(jì)信心勇氣智慧

（張貼板書：蘋果形狀）

（張貼板書：大樹形狀）

教《挑戰(zhàn)第一次》一課，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的成長，并學(xué)習(xí)相對理性地選擇

學(xué)與面對挑戰(zhàn)，做一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！拔业牡?/p>

反一次”意在通過對自己生活中“第一次”體驗(yàn)的回顧，發(fā)現(xiàn)“挑戰(zhàn)自我”對成長的意義;

思“我還想試……”，留白式的標(biāo)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生對挑戰(zhàn)的內(nèi)容進(jìn)行理性的辨析，從而

懂得不可以盲目嘗試所有事，有些事要注意嘗試的條件；“我們一起來挑戰(zhàn)”旨在通過

情境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生辨析、討論不同類型的嘗試可能會遇到的問題，以及如何在同伴的

幫助下克服障礙，完成挑戰(zhàn)；繪本《小馬過河》故事的補(bǔ)充與拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)

對于成長的意義，鍛煉學(xué)生分析問題的能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容第一課挑戰(zhàn)第一次第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.體驗(yàn)嘗試新事物，有耐心多試幾次。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.學(xué)會幫助朋友挑戰(zhàn)第一次,和朋友們一起挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)嘗試新事物，有耐心多試幾次。

教學(xué)難點(diǎn)和朋友們一起挑戰(zhàn)第一次，在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)頑強(qiáng)意志。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.體驗(yàn)活動

(1)師出示一道題，請學(xué)生嘗試做一做

(2)師再出示同上類似的一道題，請學(xué)生再嘗試做一做。要求：先獨(dú)立完成；統(tǒng)

計(jì)完成率

(3)師小結(jié)：看，經(jīng)過再次嘗試，能獨(dú)立完成的同學(xué)多了很多。

師：今天繼續(xù)開始我們的挑戰(zhàn)第一次

二、講授新課

1.我們一起來挑戰(zhàn)

(1)師：小玲想游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開始打退堂鼓。如果是你，

你想怎么幫她？小希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表

演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

【小組學(xué)習(xí)要求】1.小組長組織好交流；2.每個(gè)同學(xué)說一個(gè)；3.按組員號順序依次

說自己的想法；4.小組長安排好全班交流發(fā)言。

(2)課堂展示(請一個(gè)組的小朋友輪流說一說自己的第一次。)

2.和朋友們一起挑戰(zhàn)

(1)師：有一個(gè)小朋友學(xué)舞蹈，經(jīng)常下腰，已經(jīng)非常熟練了，有幾個(gè)同學(xué)也想學(xué)

一學(xué)，你們說應(yīng)該怎么做？

師：班長說：“同學(xué)們，快來報(bào)名參加集體長繩項(xiàng)目喲！”可是有的同學(xué)膽怯，你

們說應(yīng)該怎么做呢？

(2)指名回答。

集體活動人人都要積極參加，不會的其他同學(xué)要耐心幫助，自己也要增強(qiáng)信心，多

多練習(xí)

(3)師小結(jié)：我們生活在一個(gè)集體中，大家要互相幫助、共同進(jìn)步、一起成長。

第一課~挑戰(zhàn)第一次

書試一試問一問

設(shè)想一想幫一幫

計(jì)

教二年級的學(xué)生大多數(shù)好奇心重，求知欲強(qiáng)，對周圍的新鮮事物都充滿了好奇心，愿意

學(xué)嘗試新鮮事物。但學(xué)生中存在兩種傾向性：一種是什么新鮮的事情都不愿意嘗試，缺少

反探索的精神與勇氣；另一種是總喜歡冒失地去做一些事，不顧后果。造成這些狀況的原

思因是多樣的，如受遺傳和環(huán)境因素的影響。因此，本節(jié)課除了課堂上的教學(xué)活動，還需

要邀請家長以各種方式參與到學(xué)校道德教育中來，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良好合

作。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課學(xué)做“快樂鳥”第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.體驗(yàn)分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

3.知道生活中也會有不開心的事兒。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

教學(xué)難點(diǎn)說出生活中讓自己快樂的事兒，感受快樂帶來的身心愉悅。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、分享快樂

1.體驗(yàn)活動

(1)師一進(jìn)教室，就表揚(yáng)聽到上課鈴聲立即靜息的同學(xué)，表揚(yáng)書本準(zhǔn)備好的同

學(xué)。

(2)師在黑板上畫兩個(gè)圓，請同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的事

物，看誰最有創(chuàng)意？

(3)師小結(jié)：我表揚(yáng)了幾位同學(xué)，你們高興嗎？舉舉手看看。對自己創(chuàng)造的事

物滿意的笑一笑大家看看。剛才游戲開心嗎？噢，有的開心，有的不開心。生活

中，快樂無處不在，你愿意分享你的快樂嗎？

2.揭示課題

(1)師：先來和大家分享我的快樂吧。……

(2)今天我們都來學(xué)做“快樂鳥”

(3)師：在分享快樂的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣快樂起來了呢？

3.展示交流，分享快樂(指名回答)。

師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處

呢？

二、說出不快樂

1.故事啟發(fā)

(1)師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開心。看，蝸牛和寄

居蟹為啥不開心呢？

(2)同桌交流，課堂展示

(3)師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？

2.你遇到過這樣的事兒嗎？

(1)師：在學(xué)校生活中，你遇到過這樣的不開心嗎？

(2)你的生活中遇到過哪些不開心的事兒？把它寫下來，裝進(jìn)漂流瓶里。

(3)交換漂流瓶。以備下一節(jié)課使用。

板2、學(xué)做“快樂鳥”

書生活處處有快樂

設(shè)有時(shí)也會不快樂

計(jì)換個(gè)角度變快樂

教快樂是一種情緒體驗(yàn)，愉快、積極地生活是一種生活態(tài)度，也是一種能力。追求快

學(xué)樂生活是每個(gè)人的基本權(quán)利。但要愉快、積極地生活，需要有辨識正當(dāng)快樂與不正當(dāng)快

反樂的理性，這種理性不是與生俱來的，需要后天的養(yǎng)成與鍛煉。有些快樂與滿足感是不

思能追求的，如吸毒帶來的快樂與滿足感，欺負(fù)別人帶來的快樂與滿足感，等等?！秾W(xué)做

“快樂鳥”》是部編版小學(xué)《道德與法治》二年級下冊第一單元第二課。本課就是要引

導(dǎo)學(xué)生初步明白快樂與不快樂都是人生的必有內(nèi)容，學(xué)習(xí)辨識快樂的正當(dāng)性，掌握疏導(dǎo)

消極情緒的簡單方法，使學(xué)生成為一只積極向上的“快樂鳥”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課學(xué)做“快樂鳥”第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.知道生活中哪些是真正快樂的事兒，并能勇敢面對不快樂的事兒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。

教學(xué)重點(diǎn)知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。

教學(xué)難點(diǎn)知道生活中也會有不快樂，學(xué)會換一種想法消除不快樂。

教學(xué)用具課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、課前準(zhǔn)備

(1)教師將漂流瓶收集上來，放在書架上。

(2)師：孩子們，昨天上課的時(shí)候你們在漂流瓶里寫下了不開心的事兒，如果愿

意幫助小伙伴開心起來，就請來任意取走一個(gè)漂流瓶，準(zhǔn)備上課使用。

二、快樂門診

1.做個(gè)快樂小醫(yī)生

(1)師：你遇到打針、輸液這樣的事情會覺得很疼，你是怎么做的呢？

有一個(gè)小朋友偷偷把同學(xué)的鉛筆拿來玩，玩過又悄悄放到另外一個(gè)同學(xué)的抽屜里，

他覺得這樣非常開心。

(2)師：你能說說生活中哪些快樂的事兒是沒有道理的？哪些事兒雖然不快樂，

但是我們必須堅(jiān)持、必須挺住？請小組長組織組員們舉例說說

2.揭示課題、分享快樂

三、快樂平方

2.玩轉(zhuǎn)漂流瓶

(1)師：每個(gè)人都會遇到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙招。

小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開心往事，現(xiàn)在就讓我們打開漂流瓶，為

朋友尋找消除不快樂因子的妙招吧。

(2)小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再

裝進(jìn)漂流瓶。

（3）說說書上介紹的幾種方法

4.播放歌聲與微笑

在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

板2.學(xué)做“快樂鳥”

書快樂門診部應(yīng)對小妙招

設(shè)沒道理向人傾訴

計(jì)要挺住轉(zhuǎn)移注意力

多做深呼吸

教二年級的孩子已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗(yàn)，愉快積極的情緒在他們的生活中占主

學(xué)導(dǎo)地位，但他們也不得不面對屬于他們的煩惱。在本課教學(xué)中，我采用活動化教學(xué)，引

反導(dǎo)孩子分辨情緒、情感的合理性和正當(dāng)性，學(xué)會用多種方法調(diào)節(jié)消極情緒，感受生活、

思學(xué)習(xí)、游戲的快樂，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課做個(gè)“開心果”第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家開心的事兒。

2.體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3學(xué).會與人快樂相處。

教學(xué)重點(diǎn)體會做“開心果”幫到別人的那份快樂。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)做“開心果”，學(xué)會與人快樂相處。

教學(xué)用具展臺、課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.直接揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《學(xué)做快樂鳥》，你們愿意把這份快

樂帶給身邊的人嗎？那我們就一起走進(jìn)今天的課文《做個(gè)開心果》

二、話說“開心果”

1.師：誰先來做這個(gè)開心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)表演

師對著同學(xué)們說：你們的表情告訴我，此時(shí)此刻你們很開心是吧。他倆真是同

學(xué)們的開心果喲。

2.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里

說說吧？

3.找找小組里的“開心果”

(1)師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校里，也是小伙

伴們的開心果?？矗麄兪窃鯓映蔀榇蠹业男』锇榈模俊静シ臥PT書上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂

的？

(3)展示：指名兩個(gè)小組說說他們的“開心果”及事例。

小組長組織組員說說家里的開心果是誰？有過什么開心事兒？

三、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課你們在尋找開心果的過程中感受到了什么？

板3.做個(gè)“開心果”

書這時(shí)我要怎么辦

設(shè)觀察：動作表情

計(jì)發(fā)現(xiàn)：生病生氣傷心

我會這樣做

教二年級學(xué)生正處于快速生長發(fā)育階段，他們活潑好動，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能初步進(jìn)行情

學(xué)緒的自我調(diào)控，但對于本節(jié)課讓學(xué)生走出自我，與周邊世界和諧相處還存在一定難度。

反而這一階段的學(xué)生感知事物常常跟著興趣走，易被新穎、鮮艷、有趣的事物吸引，注意

思力不夠集中，抽象思維較弱，對于他們來說說話比書寫更容易，教學(xué)中更要注意引導(dǎo)學(xué)

生去表達(dá)。

二年級學(xué)生已經(jīng)有了一年多的道德與法治的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們普遍已經(jīng)對公共生

活準(zhǔn)則已經(jīng)有了一定的認(rèn)知。但是，學(xué)生對于如何在公眾生活中和諧相處還存在一定的

困難。故，本節(jié)課的重點(diǎn)則在于讓學(xué)生學(xué)會體察身邊的人的情緒狀態(tài)，做身邊人的“開

心果”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第三課做個(gè)“開心果”第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)會在家里、在學(xué)校做一個(gè)“開心果”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.知道做“開心果”的一些方法。

3.懂得如何與人快樂相處。

1.學(xué)會在家里、在學(xué)校做一個(gè)“開心果”。

教學(xué)重點(diǎn)

2.知道做“開心果”的一些方法。

教學(xué)難點(diǎn)懂得如何幫助他人，給他人送去溫暖和開心。

教學(xué)用具展臺、課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、導(dǎo)入新課

1.講繪本故事

(1)出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生講一講

(2)師：小狐貍找到的“開心果”是什么？

為媽媽唱歌，爸爸看到跳繩，爺爺聽到讀書，陪奶奶說話，和小伙伴做好朋友，

認(rèn)真聽老師講課

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，結(jié)果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來

做做這樣的“開心果”吧。板書課題《做個(gè)開心果》

二、怎樣做個(gè)“開心果”

1.我該“怎么辦”

(1)師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻生

病需要立即回重慶。于是，我立即她購買了飛機(jī)票，還打車送她到機(jī)場，她回到

重慶后經(jīng)過醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很高興打來電話感謝我為她做的一切。我為

我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到安慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖工如果是你，看到這樣的情形，你會怎么辦？

(3)請學(xué)生在小組里講講自己經(jīng)歷的這樣的事兒

2.察言觀色送溫暖

(1)師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊词褂袩馈⒂型纯嘁矔?/p>

不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開心果”

的作用呢？

現(xiàn)在請小朋友們結(jié)合自己在家里和父母家人在一起，通過察言觀色了解他人的煩

惱、痛苦，然后想辦法做他們的“開心果”，請把好辦法在小組里說說。

(3)展示指名生回答

板3.做個(gè)“開心果”

書這時(shí)我要怎么辦

設(shè)觀察：動作表情

計(jì)發(fā)現(xiàn)：生病生氣傷心

我會這樣做

教本單元圍繞“讓我試試看”這個(gè)中心，分為嘗試做事和快樂做人兩個(gè)主題。本節(jié)課

學(xué)在第一課時(shí)-“做個(gè)開心果”聚焦于快樂做人，在做事中學(xué)做人，創(chuàng)造性的幫助家人和

反朋友化解消極情緒，教材通過找家中的“開心果”幫助學(xué)生理解“開心果”的含義的基

思礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度找出小組中的“開心果”，進(jìn)一步深化“開心果”大家?guī)?/p>

的歡樂，從而讓學(xué)生學(xué)做“開心果”。那如何才能成為身邊人的開心果呢？學(xué)會觀察，

了解身邊人的需要之后采取巧妙地方式，使他們轉(zhuǎn)怒為喜、破涕為笑。同時(shí)教材還創(chuàng)造

性的利用了繪本''小狐貍找《開心果》”的故事，將故事中的小狐貍與學(xué)生相聯(lián)系，成

為連接學(xué)生生活與內(nèi)心體驗(yàn)的橋梁，便于學(xué)生更好地理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德成長。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課試種一粒籽第一課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.從認(rèn)識種子開始，知道生命的奇妙。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識種子，試著學(xué)種一粒籽。

3.在認(rèn)識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

1.從認(rèn)識種子開始，知道生命的奇妙。

教學(xué)重點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識種子，試著學(xué)種一粒籽。

教學(xué)難點(diǎn)在認(rèn)識種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每一個(gè)生命。

教學(xué)用具展臺、課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程工春天，萬物復(fù)蘇，讓我們一起來感受

一段生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你知道了什么？

師：一顆小小的種子有如此的神力，可以破土而出發(fā)芽開花結(jié)果。唐代詩人李紳

《憫農(nóng)》中有一句“春種一粒粟，秋收萬顆子。”這個(gè)世界因?yàn)橛辛朔N子，就有

了無數(shù)生命的誕生，你們想進(jìn)一步了解這些神奇的種子嗎？

2.認(rèn)識種子

(1)師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識的種子嗎？

(2)老師介紹種子【PPT展示工老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒

是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃

瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結(jié)籽。

(3)小組合作進(jìn)一步認(rèn)識種子

結(jié)合自己的生活，說說你用什么方式認(rèn)識的種子？

(4)展示指名學(xué)生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃的

水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問的長輩……

學(xué)生介紹認(rèn)識的種子，比如：大米、黃豆、橘子籽

二、計(jì)劃試種

1.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不知道，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試

種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

2.計(jì)劃試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說說如果我們要試種應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？寫出你們的計(jì)劃

(3)展示計(jì)劃

三、課堂小結(jié)

教師：孩子們，接下來就請大家好好準(zhǔn)備，試種一粒籽，看看哪些小組最有

心做好這件事兒。

板

3.讓我試試看

書

我們的收獲

設(shè)

細(xì)心、耐心、愛心

計(jì)

教我國著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“教、學(xué)、做"合一，課程精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親近

學(xué)自然，在大自然中活動，聯(lián)系生活，在生活中實(shí)踐，通過與自然和生活的對話，提升自

反己的品德，獲得成長。作為啟蒙式的教育，課程要求從教材入手，生活化的踐行教學(xué)目

思標(biāo)，做到課堂與生活并行，不脫離。突出“活動性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以學(xué)生

樂于接受和易于操作的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康的心理。本單元圍繞

“讓我試試看”這個(gè)中心，分為兩個(gè)主題：嘗試做事和快樂做人，其中第四課《試種一

粒籽》正是通過學(xué)習(xí)種植整合整個(gè)單元，以點(diǎn)及面，嘗試去做一件具體的事情，實(shí)際操

作引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，促成學(xué)生在做事中學(xué)做人。

學(xué)情分析：O

學(xué)習(xí)內(nèi)容第四課試種一粒籽第二課時(shí)

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.在親自試種過程中體驗(yàn)生命的奇妙，知道不同的種子在不同的環(huán)境中生長。

2.通過試種養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)通過試種養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、耐心呵護(hù)的做事好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈做好一件事兒的品質(zhì)。

教學(xué)用具展臺、課件。

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

一、回顧試種的經(jīng)過，感受生命的萌發(fā)

1.師播放親自試種的過程視頻：

師：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之內(nèi)只是添水，5天之后每隔7

天換一次水。

那你們有怎樣的試種體會呢？先在小組里說說。

2.小組里說一說自己試種的體會。

3.全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說

二、指導(dǎo)記錄試種過程

展示課本上的種植日記和成長記錄圖，請學(xué)生說說寫種植日記要記錄哪些內(nèi)

容？

在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成果

（含實(shí)物、日記、繪圖等），說說種植體會。

三、課堂小結(jié)

通過這次的種植經(jīng)歷，你們有什么感受？

板

4.試種一粒籽

書

水分陽光土壤

設(shè)

愛心信心恒心

計(jì)

教二年級的學(xué)生具備一定的動手能力，也有積極參與實(shí)踐勞動的欲望和意愿。因此本

學(xué)活動內(nèi)容是學(xué)生比較感興趣的，具有一定的可操作性。但畢竟與自己的生活實(shí)際有一定

反的距離，自然也會面臨一些問題和挑戰(zhàn)。所以本課教學(xué)活動要從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，同

思時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生親自參與種植活動，正確使用簡單的勞動工具，掌握植物種

植的簡單技能及植物管理方法，觀察植物生長的歷程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交

流和動手操作的能力，以期獲得自我的成長。

第二單元我們好好玩

學(xué)習(xí)內(nèi)容第5課健康游戲我常玩

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.學(xué)習(xí)如何辨別健康游戲與不健康游戲

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)用具翻繩、跳棋課件

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能交流常玩的游戲，知道一些有益身心健康的游戲及其益處，知道不

良游戲的危險(xiǎn)性與有害性及相關(guān)法律。

2.能夠分辨游戲的健康與否并說明理由，自覺抵制拒絕不良游戲的誘惑。

活動一：導(dǎo)入新課，請出學(xué)習(xí)伙伴

導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師帶來了一位小朋友和我們一起學(xué)習(xí)，它就是快

樂兔，我們來和它打個(gè)招呼吧。（課件出示：快樂兔）快樂兔是個(gè)特別喜歡玩的小

朋友，讓我們跟著快樂兔去看看它和小伙伴們在玩什么呢？

出示任務(wù)：觀看《丟手絹》視頻。

反饋指導(dǎo)：

1.想一想：快樂兔它們在玩什么？

預(yù)設(shè)：快樂兔和朋友們在玩丟手絹的游戲。

2.說一說：它們玩得怎么樣？你從哪兒看出來的？

預(yù)設(shè)：開心、有趣……（學(xué)生自由交流。）

小結(jié)：丟手絹是我們常玩的一個(gè)游戲，我們班的小朋友一定都喜歡玩游

戲，今天我們就來聊一聊大家常玩的游戲。請大家齊讀課題。

（板書：健康游戲我常玩）

活動二：游戲大盤點(diǎn)

導(dǎo)語：快樂兔和小伙伴玩的游戲可多了，不信咱們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（出示教材中的四幅圖：玩手機(jī)游戲、捉迷藏、蕩秋千、下棋）

出示任務(wù)：觀察圖片，說說他們在玩什么？

反饋指導(dǎo)：

1.你玩過這些游戲嗎？選擇一個(gè)說說你是怎么玩的。

2.在玩這個(gè)游戲的過程中，你有什么小竅門嗎？

導(dǎo)語：快樂兔玩的游戲，我們有的玩過，有的沒玩過，最近你在玩什么

游戲呢？我們來制作一個(gè)游戲大轉(zhuǎn)盤吧。

出示任務(wù)：讓學(xué)生拿出游戲轉(zhuǎn)盤模板，小組合作，制作游戲轉(zhuǎn)盤。

1.小組合作，在轉(zhuǎn)盤上寫上游戲名字。準(zhǔn)備派一名代表向全班介紹游戲。

2.班級交流：每組派一名代表向全班匯報(bào)。相機(jī)點(diǎn)撥游戲中的感受、游

戲的竅門等。

3.一起玩一玩：在小組匯報(bào)中相機(jī)選擇一個(gè)游戲一起玩一玩，感受游戲

的快樂。

4.動手分一分：這么多的游戲，大家能不能給他們分分類呢？引導(dǎo)從運(yùn)

動類、益智類、創(chuàng)意類等方面進(jìn)行分類。制作成班級游戲大轉(zhuǎn)盤。

小結(jié)：游戲是我們學(xué)習(xí)之余必不可少的一項(xiàng)活動，從我們的班級游戲大

轉(zhuǎn)盤里，老師看到了同學(xué)們豐富多彩的課余生活。

活動三：游戲診斷會

導(dǎo)語：看到同學(xué)們制作的游戲大轉(zhuǎn)盤，快樂兔也心里癢癢的了，它也制

作了一個(gè)游戲轉(zhuǎn)盤，我們來看看吧。

出示任務(wù)：觀看課本第19頁的四幅圖制成的游戲轉(zhuǎn)盤。

1.想一想第19頁的四類游戲圖片下方的問題。

預(yù)設(shè)：戶外運(yùn)動可以呼吸新鮮空氣，欣賞美景，有益健康；球類游戲可

以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；電腦游戲特別有趣，新鮮刺激；解九連環(huán)開動腦筋，益

智有趣等。

2.聽一聽。聽大家這么一說，玩游戲好處多多，可是，快樂兔卻遇到了

這樣幾件事，我們一起去聽聽吧。

情景一：今天我們班要去爬山，可是我感冒了，渾身沒力氣，我想去，

怎么辦？

情景二：我是個(gè)不折不扣的小網(wǎng)蟲，自從家里買了電腦，我?guī)缀跆焯於?/p>

要到網(wǎng)上漫游一番。可是有一天，我不小心點(diǎn)開一個(gè)頁面，屏幕上出現(xiàn)了非常可

怕的畫面，我被嚇哭了。

3.辨一辨：聽了快樂兔的故事，你想說什么呢？

點(diǎn)撥：情景一，玩游戲要根據(jù)自己的身體狀況等，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地

點(diǎn)。情景二，玩電腦游戲要適度，要注意自我保護(hù)，不健康的網(wǎng)站不能上。

小結(jié)：玩游戲要根據(jù)具體的情況，玩耍要適度，要注意安全，懂得自我

保護(hù)，這樣的游戲才對健康有益。

活動四：快樂兒歌，小結(jié)本課

導(dǎo)語：同學(xué)們，快樂兔和大家度過了快樂的一節(jié)課，為了感謝大家，它

想送給大家一首兒歌。

出示任務(wù)：出示《健康游戲歌》，完成詩歌誦讀。

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生舉手誦讀。

2.全班同學(xué)一起挑戰(zhàn)誦讀兒歌。

健康游戲歌

健康游戲好處多,拓寬見識健體魄。

要玩游戲先分辨,判斷適合不適合。

徒步登山賞美景,跑步健身勇拼搏。

體弱受傷得注意,人身安全是第一。

象棋圍棋九連環(huán)，室內(nèi)游戲同樣樂。

眼力腦力注意力，開發(fā)潛能都有益。

電子游戲也不錯(cuò)，益智交流朋友多。

種類繁多得分辨，沉迷網(wǎng)絡(luò)要不得。

足球籃球羽毛球，增強(qiáng)體質(zhì)長高個(gè)。

選擇游戲需仔細(xì)，益智健體有創(chuàng)意。

身體天氣與環(huán)境，適宜條件多斟酌。

小結(jié)：快樂兔總結(jié)：同學(xué)們，游戲種類多種多樣，在豐富我們的課余生

活的同時(shí)，一定要記住：玩游戲一定要注意自我保護(hù)，這樣才能有益健康，玩得

開心哦！

（板書：健康游戲快樂你我）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

L能根據(jù)自己及游戲環(huán)境等具體情況，選擇合適的游戲。

2.積極參與游戲活動，從游戲中獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：我們的小伙伴快樂兔又來啦，這次它要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>

出示快樂兔及語音：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，游戲王國里有好

多好玩的游戲，你們想不想去游戲王國看看？讓我們一起出發(fā)吧！

（出示許多小朋友在玩各種游戲的畫面）

出示任務(wù)：學(xué)生觀看游戲王國。

反饋指導(dǎo)：

1.游戲王國里的小朋友們在干什么呀？預(yù)設(shè)：做游戲。

2.有沒有你喜歡的游戲呢？說說你玩游戲的感受吧。

小結(jié)：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《健康游戲我常玩》。

（出示課題：健康游戲我常玩）

活動二：健康游戲我會選

導(dǎo)語：游戲王國里的游戲可真多，快樂兔和小伙伴們玩得可開心了，可

是玩著玩著他們遇到問題了，我們一起去看看吧。

出示任務(wù)：觀看動畫故事?？鞓吠谜倚⌒芴咦闱颍⌒苷f最近不能做劇

烈運(yùn)動。快樂兔約小猴去爬山，猴媽媽說今天有霧霾，不適合出去玩?？鞓吠萌?/p>

約小象打乒乓球，小象說它不會打。

反饋指導(dǎo)：

1.小熊要不要答應(yīng)去踢足球呢？小猴去不去爬山呢？說說你的理由。

2.我們在選擇游戲時(shí)除了要考慮到自己的身體狀況，還要考慮些什么因

素呢？學(xué)生發(fā)言。

預(yù)設(shè)：我們要考慮自己的身體情況、天氣狀況、小伙伴的游戲水平等。

出示任務(wù)：我們一起來幫快樂兔選擇一下適合他的游戲吧。（課件出情景

圖：雨天、晴天、教室里、操場上、身體不適、身體健康等。）

反饋指導(dǎo)：

1.小組合作，設(shè)計(jì)游戲方案。學(xué)生根據(jù)不同的天氣、不同的場合、不同

的身體狀況選擇合適的游戲。

2.班級交流各組的方案，進(jìn)行評議。

小結(jié)：選擇游戲一定要考慮到自己的身體狀況，還要考慮到天氣、小伙

伴的游戲水平等，只有思考全面，游戲才更快樂、健康。

活動三：快樂游戲一起玩

導(dǎo)語：同學(xué)們懂得了怎樣選擇合適的游戲，就可以去感受游戲的魅力了，

瞧，這幾位同學(xué)已經(jīng)迫不及待地玩起了下棋了。

出示任務(wù)：仔細(xì)看著小朋友在課間下象棋、小朋友在圍棋課上下圍棋的

兩幅圖，你覺得環(huán)境有什么不同？

反饋指導(dǎo)：

1.在這兩種不同的環(huán)境中玩同樣的游戲，感受一樣嗎？

2.你更喜歡哪種環(huán)境？學(xué)生交流，言之有理都應(yīng)予以肯定。

3.在生活中你有沒有遇到玩游戲的環(huán)境不同感受就不同的情況呢？說說

自己的經(jīng)歷。

小結(jié)過渡：在游戲中，不同的游戲環(huán)境會帶給我們不同的感受，那游戲

伙伴不同對我們的體驗(yàn)有沒有影響呢？我們來玩一個(gè)游戲感受一下吧。

出示任務(wù)：“打花巴掌”游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.教師示范，同桌兩人為一組開展游戲。

2.小組里交換伙伴玩一玩。

3.邀請小組里的其他人一起，來一場多人游戲。

4.誰來分享一下自己兩次游戲的感受？

預(yù)設(shè)：和不同的伙伴玩，感覺也不一樣，有的技術(shù)好，配合默契，有的

不熟練，就玩得不夠順暢。兩個(gè)人玩和幾個(gè)人玩感覺也不一樣，多人玩更有趣。

小結(jié)：看來，不同的游戲環(huán)境、不同的游戲伙伴都會帶給我們不同的感

受，那么玩游戲的時(shí)候，怎樣考慮到同伴呢？

學(xué)生討論。

結(jié)束語：同學(xué)們，就要下課了，快樂兔已經(jīng)迫不及待地想和大家一起做

游戲了，在教室、在走廊、在操場，你想好選擇什么游戲玩了嗎？那就開始游戲

吧。

板

5.健康游戲我常玩

書

考慮周全

設(shè)

多種休驗(yàn)

計(jì)快樂你去

教《健康游戲我常玩》一課，從消極的預(yù)防游戲可能帶來的危險(xiǎn)到通過玩游戲來促進(jìn)

后學(xué)生健康的成長，是本課對學(xué)生進(jìn)行游戲觀念引導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容。教師不僅要讓學(xué)生

感知道哪些游戲是健康的，而且還要讓它們能夠基于不同的游戲環(huán)境和條件，合理地、有

節(jié)制地選擇與開展適合自己玩耍的游戲。在游戲時(shí)，做到不傷己、不傷人、守規(guī)則，健

身心。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)?！笆裁从螒蛭页Ｍ妗敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生調(diào)動

生活經(jīng)驗(yàn)，交流常玩的游戲有哪些；“游戲診斷會”，承接上文，旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己及

小伙伴常玩的游戲進(jìn)行反思與辨析，明確哪些游戲是有益健康的，哪些是不利于身心健

康的。“選個(gè)游戲玩一玩”是本課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在通過實(shí)踐，使學(xué)生對前面所學(xué)的觀

念加深體會。

學(xué)習(xí)內(nèi)容6.傳統(tǒng)游戲我會玩

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1.通過調(diào)查、采訪等方式，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會玩一些傳統(tǒng)游戲。

2讓.學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化和對世界的了解，體會由傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)

慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神

讓學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會玩一些傳統(tǒng)游戲。并對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，體

教學(xué)重點(diǎn)

會由傳統(tǒng)游戲帶來的樂趣。。

教學(xué)難點(diǎn)感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會性。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

活動一：課前游戲，快樂熱身操

導(dǎo)語：小朋友們！喜歡玩游戲嗎？你們平時(shí)會玩什么游戲？

出示任務(wù)：學(xué)生分享平時(shí)玩的游戲。分享游戲的快樂。

反饋指導(dǎo)：說一說平時(shí)玩的游戲，簡單介紹游戲規(guī)則。

小結(jié)：同學(xué)們會玩很多游戲，可能有的小朋友玩的是手機(jī)游戲，電腦游

戲。這些游戲?qū)ξ覀兊某砷L并不好！今天老師就給大家?guī)砹撕芏嘤腥さ挠螒颍?/p>

導(dǎo)語：游戲前，我們一起伸出小手來做個(gè)熱身操吧！

出示任務(wù)：播放《你拍一我拍一》兒歌，初步感受游戲的樂趣。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生跟隨兒歌拍手游戲，采訪學(xué)生，談?wù)動螒驎r(shí)的感受，從

而引導(dǎo)學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)游戲。

小結(jié)：小朋友們，剛剛我們做的這個(gè)熱身操是老師小的時(shí)候常玩的一個(gè)

游戲，也是我們的傳統(tǒng)游戲之一。那還有哪些傳統(tǒng)游戲呢？今天我們一起來研究

傳統(tǒng)游戲的玩法。

（板書：傳統(tǒng)游戲我會玩）

活動二：傳統(tǒng)游戲我知道

導(dǎo)語：今天有一個(gè)游戲高手也要來參加我們的游戲，而且向大家發(fā)來了

挑戰(zhàn)書！同學(xué)們敢不敢接受他的挑戰(zhàn)？壯壯先給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的游戲。

出示任務(wù)：播放“挑小棒”視頻，了解挑小棒的游戲規(guī)則。

反饋指導(dǎo)：

學(xué)生觀看視頻，了解“挑小棒”是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，及其游戲規(guī)則，并且

學(xué)會玩“挑小棒”的游戲。

小結(jié)：相信大家通過視頻對“挑小棒”的游戲規(guī)則已經(jīng)有了一些了解，

希望大家課后可以和自己的家人朋友去玩一玩這個(gè)游戲。

導(dǎo)語：小朋友們課前都向爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)習(xí)了哪些游戲呢？我們一

起分享一下吧！

（教師課前布置任務(wù)，要求學(xué)生采訪長輩小時(shí)候喜歡玩哪些游戲？并向

長輩學(xué)習(xí)一種傳統(tǒng)游戲。）

讓學(xué)生拿出課前發(fā)的調(diào)查表：

出示任務(wù)：學(xué)生分享自己從長輩那里學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)游戲。引導(dǎo)學(xué)生通過

調(diào)查采訪等方式，了解一些傳統(tǒng)游戲的玩法，激發(fā)學(xué)生對玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的興趣。

反饋指導(dǎo)：

1.說一說：將自己調(diào)查的內(nèi)容小組內(nèi)分享交流，說一說。

2.學(xué)生舉手發(fā)言：在全班面前說一說自己的調(diào)查到的長輩玩的游戲。

（板書：跳房子、丟手絹、折紙、拍洋畫、抓石子、竹蜻蜓等，并板貼）

小結(jié)：沒想到，長輩們小時(shí)候玩的游戲可真豐富，給他們帶來了很多快

樂，留給他們許多美好的回憶！大家課后還可以把他們介紹給你身邊的朋友。

活動三：傳統(tǒng)游戲我展示

導(dǎo)語：壯壯帶來了一段視頻介紹他的爸爸媽媽小時(shí)候的游戲，我們一起

去看看。

出示任務(wù)：觀看視頻，了解其他傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.看一看：仔細(xì)觀看視頻，看看壯壯的爸爸媽媽小時(shí)候喜歡玩哪些游

戲？

2.說一說：說說這些游戲的名稱。你覺得哪個(gè)游戲很有趣？

小結(jié)：看，你說一個(gè)，我說一個(gè)，大家就了解更多的游戲！小朋友們在

平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中也要學(xué)會分享。

導(dǎo)語：我們剛剛知道了很多傳統(tǒng)游戲，又看了壯壯爸爸媽媽小時(shí)候的游

戲。相信大家對傳統(tǒng)游戲一定有了一些了解，下面，老師要來考考大家！

出示任務(wù)：PPT展示游戲圖片，了解更多的傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1、猜一猜，學(xué)生看圖片，猜一猜游戲名稱。

2、玩一玩，這些游戲中，你會玩哪一種？展示下游戲的玩法。

小結(jié)：同學(xué)們可真厲害，通過剛剛的挑戰(zhàn)，對傳統(tǒng)游戲了解的一清二楚

了，我們面對壯壯的挑戰(zhàn)終于成功啦！

活動四：傳統(tǒng)游戲我會玩

導(dǎo)語：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，壯壯決定和大家一起玩游戲！

出示任務(wù)：

1.在座的每一位都參加游戲。

2.一個(gè)同學(xué)站在講臺上蒙眼擊鼓，教師說開始，就開始敲鼓，鼓響傳花，

鼓聲一停就停止傳花。

3.最終看誰拿到花，拿到花的人表演節(jié)目可以是唱歌、跳舞、猜謎和答

問等健康有益的活動，形式多樣。

4.如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其他方式?jīng)Q定負(fù)者。

反饋指導(dǎo)：

L全體玩游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2.教師采訪學(xué)生玩游戲的感受。

3.視頻：看看長輩們?yōu)槭裁催@么喜歡玩這些游戲。了解傳統(tǒng)游戲傳承的

原因。

小結(jié)：傳統(tǒng)游戲是勞動人民創(chuàng)作且流傳的一種自娛性的活動。它形式多

樣，具有濃厚的趣味性，易學(xué)、易會、易做、易傳，同時(shí)，傳統(tǒng)游戲的傳統(tǒng)性、

戶外性、運(yùn)動性、環(huán)保性，是現(xiàn)代電腦游戲所代替不了的，讓我們一起來傳播傳

統(tǒng)游戲，讓傳統(tǒng)文化在游戲中傳承，不要讓我們小時(shí)候玩的游戲成為書本上的一

段文字、一幅圖畫。

第二課時(shí)

活動一：談話導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：小朋友們，壯壯告訴老師，說我們班很多小朋友回家都和爸爸媽

媽玩了咱們上節(jié)課所學(xué)的傳統(tǒng)游戲。他還特地準(zhǔn)備了小禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給這些小朋

友，他讓老師來問問，小朋友，你們誰和家人一起玩了嗎？一起來分享一下，好

嗎？

出示任務(wù)：學(xué)生交流課后有和家人朋友一起玩的游戲。引導(dǎo)學(xué)生分享傳

統(tǒng)游戲帶來的樂趣。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生分享與家人玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的感受！鼓勵(lì)其他同學(xué)休閑時(shí)間

多去玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。

小結(jié)：看來同學(xué)們都很喜歡玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲！上節(jié)課結(jié)束后，壯壯回家又做

了很多功課，了解了其他民族、國家的小朋友他們的傳統(tǒng)游戲，決定再來挑戰(zhàn)大

家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示壯壯：我今天可是做好充分準(zhǔn)備的！你們敢接受

挑戰(zhàn)嗎？）

活動二：民族傳統(tǒng)游戲我知道

導(dǎo)語：壯壯除了了解漢族小朋友的傳統(tǒng)游戲，對其他民族的傳統(tǒng)游戲他

也知曉！你瞧！

出示任務(wù)：播放視頻，了解不同民族的傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

說一說:你在剛剛的視頻中看到了哪些民族傳統(tǒng)游戲？學(xué)生了解哪些民

族的傳統(tǒng)游戲？

（板書：飛繡球、竹竿舞、打陀螺等。）

小結(jié)：看，其實(shí)不同文化背景下會產(chǎn)生不同的傳統(tǒng)游戲。

活動三：世界傳統(tǒng)游戲我了解

導(dǎo)語：原來我們對其他民族的傳統(tǒng)游戲也很了解，那其他國家的傳統(tǒng)游

戲你們有沒有壯壯知道的多呢？

出示任務(wù)：學(xué)生分享自己查閱資料了解到的外國傳統(tǒng)游戲。

反饋指導(dǎo)：

1.說一說：將自己查閱資料了解到的內(nèi)容小組內(nèi)分享交流，說一說。

2.學(xué)生舉手發(fā)言：在全班面前說一說自己了解到的外國傳統(tǒng)游戲及玩

法。引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的傳統(tǒng)游戲。

（板書：數(shù)字天平游戲、抬起頭游戲、椰殼鞋游戲、飛去來器游戲、拼

圖游戲等。）

小結(jié)：同學(xué)們，同學(xué)們，原來咱們平時(shí)玩的拼圖游戲、紙牌游戲是外國

的傳統(tǒng)游戲，那為什么咱們也知道外國的傳統(tǒng)游戲呢？其實(shí)呀！這靠的是人們

交流分享和傳承。

活動四：世界傳統(tǒng)游戲我會玩

導(dǎo)語：你們知道這么多游戲的玩法，你們有玩得怎么樣？下面讓壯壯的

好朋友教大家去玩一玩拼圖游戲吧！

出示任務(wù)：學(xué)生觀看視頻，了解拼圖游戲規(guī)則。

反饋指導(dǎo)：

L全體玩游戲，感受其他國家傳統(tǒng)游戲的樂趣。

2.教師采訪學(xué)生玩游戲的感受。

小結(jié)：其他國家的傳統(tǒng)游戲同樣很好玩，大家課后可以把它介紹給你身

邊的朋友。

活動五：創(chuàng)意游戲我會玩

導(dǎo)語：壯壯最后有一個(gè)禮物要送給大家。壯壯說：同學(xué)們我看到泰國小

朋友他們利用自己家鄉(xiāng)產(chǎn)的椰子殼做游戲，我也想著利用過身邊的小東西創(chuàng)造一

些游戲。出示創(chuàng)意游戲的小玩具圖片。比如：小桔燈，不倒翁等等。

出示任務(wù)：學(xué)生觀看創(chuàng)意游戲圖片。了解創(chuàng)意游戲所需材料。

反饋指導(dǎo)：

1.分發(fā)材料包，學(xué)生分組。

2.學(xué)生利用材料做成玩具做游戲。

3、創(chuàng)意游戲玩一玩

4、學(xué)生展示自己創(chuàng)造的新玩具并介紹玩法。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，小朋友們不僅了解了傳統(tǒng)游戲，學(xué)會了玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，還會

創(chuàng)造新游戲,開不開心？那你們愿不愿意讓更多的小朋友加入到玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲隊(duì)伍

中來,讓他們也開心快樂？我們班的小朋友是開發(fā)游戲?qū)＜?，我們也去分享和?/p>

承傳統(tǒng)游戲，讓更多的傳統(tǒng)游戲被傳承下去吧！課后就請小朋友們和你的小伙伴

分享分享吧。

板第6課傳統(tǒng)游戲我會玩

書跳房子、踢毯子、丟手絹、

設(shè)折紙、拍洋畫、竹蜻蜓

計(jì)-

教本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極地生活”中的第3條“喜歡利用身邊的材料自制

后小玩具、小禮物或布置環(huán)境等來豐富和美化生活”；第4條“能根據(jù)需要?jiǎng)邮肿龊唵蔚?/p>

感道具、小模型、小物品等來開展活動”而編寫。通過“傳統(tǒng)游戲知多少“看看他們怎

么玩”二個(gè)板塊的教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲，開闊學(xué)生游戲視野，讓他們

參與到更多的游戲中來。

《傳統(tǒng)游戲我會玩》一課，借助傳統(tǒng)游戲這一話題，通過調(diào)查采訪、動手制作等方

式，對學(xué)生進(jìn)行初步的社會探究能力的培養(yǎng)。本課兩個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

“傳統(tǒng)游戲知多少”意在引導(dǎo)學(xué)生通過小調(diào)查的方式實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)游戲的了解；“看看他

們怎么玩”，旨在以泰國的椰殼鞋游戲?yàn)榉独?，從“有?chuàng)意地玩”的角度，倡導(dǎo)學(xué)生開

發(fā)屬于自己的創(chuàng)意游戲。

學(xué)習(xí)內(nèi)容第7課我們有新玩法

總課時(shí)數(shù)上課時(shí)間

1、學(xué)會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新事物。

教學(xué)難點(diǎn)利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己。

教學(xué)用具課件

教學(xué)過程

初備案復(fù)備案

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解跳繩的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生變換游戲伙伴、變換玩具的組合，探究簡單游戲和玩具的新玩法,

拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，一起來聽一聽吧。PPT出示：兒

歌《小游戲》

通過歌曲營造游戲氛圍，打開話題，教師繼而出示一些學(xué)生玩游戲的圖片。

出示任務(wù)：聊一聊跳繩游戲，想一想跳繩還有哪些不一樣的玩法？

反饋指導(dǎo)：

說一說：你平常是怎么玩跳繩的？

預(yù)設(shè)：單跳，雙跳，交叉跳，倒著跳。

想一想：跳繩還有哪些不一樣的玩法呢？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)人為一組，用跳繩把兩個(gè)人的膝關(guān)節(jié)綁在一起，變成兩人三足，

最先到達(dá)目的地的組獲勝。

小結(jié)：看來，只要多動腦，一根簡單的跳繩也可以玩出許多新花樣。今天，

我們就來聊一聊我們經(jīng)常玩的游戲怎么玩才能玩出新花樣。（板書：玩出新花樣）

活動二：找找跳繩新玩法

導(dǎo)語：請同學(xué)們打開課本，翻到第26頁，看看書上的小朋友們用跳繩玩出了

哪些新花樣？預(yù)設(shè)：把跳繩打個(gè)結(jié)，變成呼啦圈玩；兩個(gè)人一組，一個(gè)人拉起跳

繩的一端在地上抖一抖，就變成了一條蛇，另一個(gè)人踩到蛇尾就算贏。

出示任務(wù)：小組交流討論：玩一玩，想一想怎樣才能玩好這些新游戲？

反饋指導(dǎo)：

1.玩一玩：請從圖中選一個(gè)你最喜歡的玩法在小組內(nèi)和小伙伴玩。然后想一

想怎樣才能玩好這個(gè)游戲？

2.表演、交流：自己玩好這個(gè)游戲的小竅門。

預(yù)設(shè)：玩游戲之前要定好規(guī)則；輪流玩；要注意安全（強(qiáng)調(diào)安全性）。

小結(jié)：小朋友們真聰明，不僅學(xué)會了許多跳繩的新花樣，還明白了和小伙伴

一起玩游戲時(shí)要守規(guī)則、懂禮讓，并且注意安全的道理。

活動三：變換伙伴一起玩

導(dǎo)語：其實(shí)，跳繩的新花樣還有很多！如果把玩跳繩的人變一變，又會有哪些

新花樣呢？

出示任務(wù)：觀看視頻，完成進(jìn)階練習(xí)，想一想視頻中有幾種跳繩新玩樣，在

相應(yīng)的欄目里打勾。

反饋指導(dǎo)：

想一想：視