客觀實際與人生選擇及客觀實際與人生選擇 教案

第一課

客觀實際與人生選擇

一、堅持一切從實際出發(fā)1，

什么是實際（客觀實際）？客觀、實際或者客觀實際都是同一個概念，它們的含義是一樣的，即我們意識之外的實際情況。2，什么叫一切從實際出發(fā)？就是我們做任何事情都要把客觀實際作為出發(fā)點、立足點，作為我們想問題、辦事情的依據(jù)。一位呆秀才下鄉(xiāng)，一條水溝擋住了去路。他取出書來，仔細翻看，卻怎么也找不到如何過溝的答案。一位農(nóng)夫告訴他，不用翻書，跳過去就行了。秀才聽了他的話，雙腳一蹬，往上一跳，竟落入水中。農(nóng)夫說，不是那么跳法。說吧，單腳起跳，一躍而過。秀才看了埋怨道：“單腳起步為躍，雙腳起步為跳，你說該躍，不該說跳?！笨矗€咬文嚼字呢。聽到秀才的話，我們覺得他迂腐了，拘泥于書本。從哲學上看，秀才犯的是教條主義錯誤。教條主義的出發(fā)點是書本上的語句和結(jié)論，領(lǐng)導人的講話，上級的指示等等，不考慮實際情況，往往表現(xiàn)為不重視實際經(jīng)驗的重要性。我們想問題辦事情必須堅持從實際出發(fā)，使主觀符合客觀。從實際出發(fā)的反面是從主觀出發(fā)。比如“量體裁衣”，就是從實際出發(fā)的例子。有些衣服別人穿起來非常漂亮，比較得體，看起來很美。但這件衣服不一定合適你，因為的身體的實際情況與她的身體情況可能不一樣：身高、腰圍、腿腳的長短、甚至屁股的大小都各不一樣，如果把那件衣服穿在自己身上，可能讓自己變得反而更丑更難堪。所以，我們說話做事一定要從實際出發(fā)，不然就會犯這樣那樣的錯誤。我們有的同學聽說機電專業(yè)好就業(yè)，于是就選擇機電專業(yè)來讀，結(jié)果由于自己的數(shù)理化知識太差，學不懂，聽不懂，反而什么都沒有學到；如果選擇相對簡單的營銷專業(yè)、微機專業(yè)來學，可能收獲會更大，自己學得更好一些。因為這些專業(yè)知識和專業(yè)技能，不需要過去在初中階段的知識作為鋪墊，它與過去的知識聯(lián)系不強，所以選擇營銷專業(yè)、微機專業(yè)相對而言學起來不難。而機電專業(yè)，如果你沒有在初中學好數(shù)理化，那么這三年你無法真正掌握機電專業(yè)知識，基本上只能坐飛機。這說明我們做事情一定要從自身的實際情況出發(fā)，把自己的情況摸深摸透，然后作出適合自己情況的選擇。我們學院旅游班的女生有的讀了一學期后，發(fā)現(xiàn)自己選錯了專業(yè)，決定改讀護理專業(yè)。我覺得這也是從實際出發(fā)的表現(xiàn)，我比較支持。因為旅游專業(yè)基本上是說起好聽，真正你要在旅游行業(yè)找一個體面的工作很難很難，當導游很難，當賓館總經(jīng)理很難，而在賓館酒店端盤子、打掃床鋪根本不需要在學校學幾年，浪費時間。你看賓館酒店的服務員工有幾個是旅游專業(yè)、飯店專業(yè)畢業(yè)的？所以重新作出符合自身情況和社會發(fā)展需求的選擇，是明智的。古人說過，男人怕入錯行，女人怕嫁錯郎，說明選擇很重要。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)

客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)，這個道理并不難理解，我們舉例來說：[1]姚明如果身高只有一米六、七，甚至沒有達到一米六、七，即使身高有二米幾，但身體不勻稱，運動動作不協(xié)調(diào)，呆頭呆腦，像我們這種身體素質(zhì)，要想成為一名出色的籃球運動員，那幾乎是不可能的事情。他身高二米二六，身體比較勻稱，動作比較協(xié)調(diào)，這就是他選擇成為籃球運動員的客觀實際，或者說前提和基礎(chǔ)。[2]有一個例子，說有一個年輕人一心想當作家。為此，每天堅持寫作，然后向出版社、雜志社投稿，但沒有一篇文章發(fā)表，可是他并沒有放棄，相信“有志者事竟成”、相信“功夫不負有心人”，相信堅持就一定能成功。結(jié)果到了29歲還是沒有實現(xiàn)理想，后來別人看到他的字寫的好，建議他向書法家方向努力，改練書法，果然進步很快，結(jié)果成為一名有名的硬筆書法家，他就是龐中華。這個例子可以看出，人生選擇必須根據(jù)自身實際情況作為決策的前提和基礎(chǔ)，否則容易遭受挫折。

三、人生選擇的多樣性和可能性

（一）

人生的選擇具有多樣性特點同學進入中職學校，面臨選擇就讀的專業(yè)問題，而且這個問題具有多種選擇：讀中專有旅游、機電、數(shù)控、電子、汽修、微機、營銷等專業(yè)，就究竟選擇哪種專業(yè)才適合你呢？這就需要好好思考，否則就會像不少同學一樣，讀了一段時間后申請換專業(yè)，這種情況很多。如果你在報名的時候就選擇好，就不會有這種麻煩。那么怎樣才能選擇好適合自己的專業(yè)呢？首先要考慮你的興趣愛好，然后要考慮你的知識基礎(chǔ)，以及就業(yè)前景等等，缺一不可。而同學們到了畢業(yè)時候，面臨多種選擇：1，在職業(yè)上的多樣選擇有：[1]自主創(chuàng)業(yè)；[2]可以選擇到公司、企業(yè)上班；[3]可以選擇當兵，成為一名軍人；[4]可以選擇什么都不干，成天玩耍，只要你父母能夠供得起你耍，沒有人會反對。2，如果你選擇就業(yè)，你在就業(yè)的地域上有多種選擇：[1]在家鄉(xiāng)就業(yè)；[2]在合肥就業(yè)；[3]在沿海一帶就業(yè)；[4]直接回家在家里從事種植業(yè)。3，如果選擇當兵，也有多種選擇：[1]當武警；[2]當野戰(zhàn)兵；[3]海軍；[4]空軍。當然我們這些地方少有招海軍，空軍至少也要在重點高中學校招收，甚至直接招重點大學的本科生。不過，在理論上，當兵確實面臨多種選擇。另外，同學們在學校生活中，會遇到許多矛盾和問題，比如與其他同學或者社會上的人發(fā)生了矛盾糾紛，在解決這些矛盾糾紛的時候就面臨多種選擇：[1]打架，通過打傷對方來化解自己心中的仇恨。這種方法不妥，代價太大。打架的成本實在是高，同學們應該算一算打架的成本。某學校有一名同學，他的同學向他借錢，由于他身上沒有現(xiàn)金，于是把自己身上的銀行卡拿給需要借錢的那個同學去取錢，并告訴了那個同學的密碼，同學取了錢以后，把銀行卡還了。過了幾天，那個被借錢的同學發(fā)現(xiàn)自己的銀行卡上少了三十元錢，于是找借錢的同學要求說清楚是不是多取了三十元錢，那個借錢的同學始終說一分錢也沒有多取，于是兩人發(fā)生矛盾糾紛，被借錢的同學找來社會上的朋友，用刀子捅了借錢的同學的屁股，結(jié)果鬧出大事來了，醫(yī)療費近一萬元，這個解決矛盾的成本太大。其實這個矛盾的解決有多種選擇：[1]告訴老師或者學校領(lǐng)導，以及保衛(wèi)科干部，請幫忙解決，相信一定會輕易解決；[2]大度一點，這三十元就算了，然后修改一下自己的銀行卡的密碼；[3]問問自己的家長，看該怎么辦，相信家長不會讓自己的孩子找人捅屁股。然而這個學生沒有選擇一種最好的方法去解決矛盾糾紛，結(jié)果釀成大禍，為了三十元賠了幾千元（兩人分擔，和捅人那個分擔醫(yī)藥費）。人生選擇離不開一定的客觀條件，有時候選擇余地很小。比如，在馬克思的時代，一個國家叫愛爾蘭，這個國家的很多農(nóng)民由于國家遭受經(jīng)濟危機，他只能選擇：或者吃馬鈴薯，或者被餓死，在這種選擇中，他并不自由，可以說被客觀條件逼到絕境了，沒有什么可自由選擇的。這與我們國家在大躍進一樣，很多人因為沒有吃的，要么餓死，要么當竊賊：饑寒起盜心嘛，為了活命，只有當做強盜，否則只有活活餓死。（二）

選擇的可能性人的命運不是注定的，死生有命，富貴在天的思想是聽天由命，如果有這種想法那是十分有害的。人不應該相信命中注定的說法，要敢于破除迷信，敢于挑戰(zhàn)，因為人生的選擇具有可能性：在現(xiàn)實面前，如果選擇奮進，你的未來可能會一片光明；如果選擇投降，聽命于，一切都聽天由命，當一個懶人，毫不進取，那這輩子就完了。所以根據(jù)人生的不確定性，人生的可能性原理，選擇奮斗，選擇抗爭，才有美好的明天。

跳高冠軍侯斌，就是在關(guān)鍵時候不向困難和挫折妥協(xié)的榜樣，否則只有一輩子哀聲嘆氣，抱怨命運的不公，然而他在失去了左腿后，選擇當一名殘疾運動員的人生路，于是堅持每天練習，一直持續(xù)了十幾年，終于功成名就，囊括了所有國際殘疾人體育大賽的冠軍。

四、從實際出發(fā)，選擇適合自己發(fā)展的人生道路

魯迅是學醫(yī)的，后來他發(fā)現(xiàn)自己對文學更感興趣，而且更有熱情，文學基礎(chǔ)又不錯，考慮到醫(yī)生只能醫(yī)為數(shù)不多的人，而從事文學可以喚醒國人革命。

我們有的同學本來學的是機電專業(yè)，后來到商場從事商品營銷去了，因為他家里是開商場的，畢業(yè)了正好需要人手。這種選擇也是符合本人實際的，是比較好的選擇。

要選擇適合自己發(fā)展的人生道路，除了要了解自己的各方面情況如：知識、技能、身高、相貌、性格、興趣等等外，還需要除了解社會發(fā)展的實際，了解社會的需求，了解社會最需要什么人才，最需要什么崗位，這樣才能使自己的主觀愿望符合社會發(fā)展的需要。

毛澤東之所以從師范學校畢業(yè)后沒有選擇當老師，而是選擇當職業(yè)革命家，選擇革命為自己的終身追求的事業(yè)，也就是改造中國社會作為自己的責任，這符合當時中國社會的需要：中國貧窮落后，遭受帝國主義侵略，遭受三座大山的壓迫，因此他的人生選擇是一種極其崇高的選擇。

哲學與人生第一課客觀實際與人生選擇作業(yè)

附答案一、填空1，選擇就是給自己（

），選擇就是給自己尋找前進的方向，選擇就是把握自己的生命，選擇就是為自己的生命重新注入激情。2，人生選擇，必須堅持一切從（

）出發(fā)這一原則。3,(

)是人生選擇的前提和基礎(chǔ)。4，人生的客觀實際包括人生具體的客觀的社會歷史條件，個人的（

）。5，物質(zhì)世界的（

）性和（

）性為人生選擇提供了多種可能性的基礎(chǔ)。

二，判斷題1，選擇正確的道路，永遠比跑得快重要2，人有選擇的自由，但是沒有不選擇的自由，人生處處有選擇。3，

人與人之間盲目的攀比就是不顧自身條件的表現(xiàn)。三，選擇題

1．宋代詩人蘇軾在“題西林壁一詩中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！彼w現(xiàn)了()

A．人是無法真正認識事物的B．客觀事物是不斷變幻的

C．人的主觀認識是受到客觀條件限制的

D．客觀條件不能限制主觀認識

2．“實事求是”這句成語中的“是”指（

）。

A.

客觀實際

B.

客觀規(guī)律

C.

主觀愿望D.正確觀點3．下列哪一項內(nèi)容屬于個人自身實際中的主觀條件(

)。A．自己的體質(zhì)

B.自己的學業(yè)基礎(chǔ)

C．自己的家庭情況

D.自身的性格4．下列哪個成語可以正確體現(xiàn)從客觀實際出發(fā)進行人生選擇(

)。A．量力而行B.自知之明C．不自量力D.

妄自菲薄四，材料分析題王強的父親是個足球迷，一心想把兒子培養(yǎng)成未來的足球明星，為此，他把兒子送進一家有名的足球?qū)W校。經(jīng)過幾年的刻苦訓練，王強的球踢得有模有樣了，但在一場校內(nèi)的訓練比賽中，他不幸被同伴踢傷，傷勢非常嚴重。

醫(yī)生告訴他的父母：別再讓孩子踢球了，他的身體條件已經(jīng)不再適應大運動量的體育活動，再練會對孩子的身體造成難以估量的傷害。王強的母親想讓孩子退出足校，但父親認為，很多足球明星都曾受過重傷，不是有人靠頑強的意志恢復了身體，又重返賽場嗎？于是，父親決定讓王強休養(yǎng)一段時間再回學校踢球。

不幸的是，王強在比賽中又一次受傷，傷的是同一部位。這一次，王強再也沒能站起來……試問：這個事例給我們哪些哲學道理？作業(yè)參考答案：一、填空：1，定位；2，客觀實際；3，客觀實際；4，主客觀條件；5，統(tǒng)一、多樣二、判斷1.正確；2.正確；3.正確。

三、材料分析題

1.把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。

2.從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內(nèi)在規(guī)律，做到實事求是。

3.一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

四，選擇題：答案CBDA第3-4課時教案授課章節(jié)及課題第一課客觀實際與人生選擇周次一授課時間2月24~28日星期一~五教學目標(1)認知目標：了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點；理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。(2)情感態(tài)度觀念目標：培養(yǎng)學生正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。(3運用目標：培養(yǎng)學生運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎(chǔ)上進行人生選擇的基本能力。教學重點1、一切從實際出發(fā)的觀點和方法。2、正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。教學難點1、 物質(zhì)世界的統(tǒng)一性和多樣性。2、 人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。教學方法與手段講授法、案例教學法、設(shè)疑探究法多媒體課件教學教學準備老師：收集資料，制作課件。學生：搜集一切從實際出發(fā)的案例，自主預習。板書設(shè)計第一課客觀實際和人生選擇一、客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)1、人生選擇不能只靠主觀意志2、想問題做事情必須從客觀實際出發(fā)3、根據(jù)客觀實際選擇人生道路二、物質(zhì)世界的多樣性為人生選擇提供了多種可能性1、人生道路不是只有一種選擇2、物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性3、人生總有一條道路適合你

課堂教學安排（反應教師教學設(shè)計思想）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、導入（10分鐘）帶著以下問題，閱讀教材P2材料：1、年輕人為什么選擇當作家，成功了嗎？后來又為什么選擇練鋼筆字，成功了嗎？2、事例揭示了什么道理？師：引導閱讀教材并提問。生：思考問題并回答。二、示標（2分鐘）1、了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。2、培養(yǎng)正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。3、運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎(chǔ)上進行人生選擇。師：PPT出示本次課學習目標。生：默讀，了解目標。三、新授（65分鐘）一、客觀實際是人生選擇的前提和基礎(chǔ)1、人生選擇不能只靠主觀意志2、想問題做事情必須從客觀實際出發(fā)（1）一切從實際出發(fā)的含義就是要根據(jù)客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行動，做到主觀符合客觀。（2）一切從實際出發(fā)的重要性是做好各項事情的基本要求、前提和依據(jù)；是做出正確人生選擇的前提和保證。（3）一切從實際出發(fā)要求——實事求是3、根據(jù)客觀實際選擇人生道路人生的客觀實際內(nèi)容：（1）人生具體的客觀的社會歷史條件；（2）個人的主客觀條件；（3）人生的不同階段所具有的不同特點、情況和問題；（4）正確認識自己的過去和現(xiàn)在，才能把握好自己的未來。二、物質(zhì)世界的多樣統(tǒng)一性為人生選擇提供了多種可能性1、人生道路不是只有一種選擇2、物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性3、人生總有一條道路適合你師：出示案例“鳳姐語錄”，提問。生：閱讀材料，思考回答。師：小結(jié)——那種只憑自己的主觀愿望，而不顧客觀實際的選擇，只會像水中撈月一樣，既不可能成為現(xiàn)實，又浪費了人生的寶貴時間。生：閱讀書本劃出“客觀實際”的含義。師：PPT出示寓言故事。提問為什么撈不到