七年級上冊語文期中復習專題：09修辭

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七年級上冊語文期中復習專題：09修辭

一、單項選擇題

1．下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）

A．狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。

C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風。

B

比喻

ACD運用比喻。B沒有運用修辭。故選B

故解析為：B

本題考查考生對修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生在平時掌握常見的修辭手法，對選項逐項審讀，仔細辨析。

2．下列句子使用了比喻修辭的一項是()

A．她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時候很聽她的話一樣。

B．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。

C．像這樣的事情還很多。

D．好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

B

比喻

ACD均表示比較，不是比喻。

故解析為：B

修辭手法一般都有:比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、設問、互文、通感、反語、反復、頂真、對比、借代等。比喻是指根據(jù)事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表述的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

3．（2019七上·蕭山期中）下列各句中，所引用的古詩文名句不符合語境的一項是（）

A．隨著各路高精尖新國際企業(yè)的撤離，這個城市正陷入了工廠關閉、工人下崗的浪潮之中，正如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描述的，前景一片暗淡。

B．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，雖然你遠渡重洋留學，天各一方，但作為好友將永遠牽掛著你，心與你相隨。

C．小王上課總是遲到，為了讓他記住，老師便在他的桌角貼了《論語》中的“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句，來勉勵珍惜時間，努力求學。

D．面對美國政府對華為企業(yè)各種無恥的禁令，任正非祭出了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的氣概，毫無畏懼地展開了反擊。

A

引用

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”寫出了旅途中船行迅疾，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。詩句與“陷入了工廠關閉、工人下崗的浪潮之中”“前景一片暗淡”語境不符，使用有誤。故選A。

故解析為：A

本題考查詩句的運用能力和辨析能力，解答此題要求考生讀懂詩句，理解詩句的意思和內(nèi)涵，注意對選項逐項審讀，仔細辨析。

4．（2019七上·長春月考）下列修辭判斷錯誤的一項是（）

A．這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（比喻、擬人）

B．以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。（排比）

C．小寧長得很英武，像她的爸爸一樣。（比喻）

D．潮平兩岸闊，風正一帆懸。（對偶）

C

比喻；擬人；排比

C項，小寧長得很英武，像她的爸爸一樣。這句話雖然有“像”，但是人不能比成人，故不是比喻句，所以C錯誤，選C。

故解析為：C。

掌握每種修辭方法的特點是完成本題的關鍵。比喻中含有本體和喻體及比喻詞；對偶句的特點是字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱；設問句是自問自答；擬人句是把其他事物當做人來寫。

5．（2019七上·南寧月考）下列修辭方法判斷錯誤的一項是（）

A．無故缺席，這難道不是你的錯嗎？（設問）

B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

C．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（擬人）

D．野徑云俱黑，江船火獨明。（對偶）

A

擬人；排比；設問

A項，這難道不是你的錯嗎？（反問）

故解析為：A。

解答此題的關鍵是掌握各種修辭手法的用法和作用，并能準確運用和辨析。本題必須明確，比喻不能是同一事物相比；不同事物之間有相似性，可以相比。

6．（2019七上·襄汾月考）讀語段，找出表述有誤的一項是（）

喜歡看雨?？此h飄灑灑，看它纖纖細細，看它煙雨蒙蒙茶。此時的雨是一種意境的美，如江南的小巷，玲瓏而別致。喜歡看雨?？此短斐兜亓芮灞M致，看它肆意汪洋千條萬縷，看它不停不歇地前赴后繼。此時的雨，是一種氣勢磅礴的喧嘩，如奔瀉的瀑流，雄偉而壯觀。喜歡看雨?？此粨軆阂粨軆旱刎灤┒?；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。此時的雨，是你追我趕的激進，如賽場的熱烈，酣暢而淋漓。

A．語段中的加點詞“煙雨”“江南”“賽場”都是名詞。

B．語段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，寫出了雨雄偉壯觀的特點。

C．語段中的雨是時而玲瓏別致，時而雄偉壯觀，時而酣暢淋漓。

D．朗讀畫浪線的句子時，應當用輕緩、舒暢的語調(diào)來讀。

D

語速與語調(diào)；名詞；比喻

ABC表述正確。D.“看它一撥兒一撥兒地貫穿而下；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑?！边@一處語言形式上運用排比修辭，從“貫穿而下”“急急而灑”等詞看出描寫的是急雨，因此朗讀是應當用比較急促的節(jié)奏和語調(diào)來朗讀。

故解析為：D

本題考查辨析詞性、修辭手法及設計朗讀腳本的能力。設計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進行朗讀設計。結(jié)合此題的關鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應該重讀。

7．（2019七上·德惠月考）下列各句的修辭手法不同于其他三項的是（）

A．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。

B．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。

C．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

D．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

C

擬人；引用

C項中，“吹面不寒楊柳風”是引用，“不錯的，像母親的手撫摸著你”是比喻，是把“春風”比作“母親的手”；而選項A、B、D都運用的是擬人，故選C。

故解析為：C

本題考查考生對修辭手法的運用和辨析能力?？忌谄綍r注意積累，要理解各類修辭手法，并且要學會運用。

8．選出修辭手法與其他不同的一項是（）

A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

C．它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！?/p>

D．溪流吟著一首小詩。

A

比喻

A句運用的修辭手法是比喻，而B、C、D句則運用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

此題考查修辭手法的辨析。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等，我們掌握修辭手法，在了解了其基本概念和表現(xiàn)形式外還應該知道常見修辭手法的特點及作用才能更好的應對各種試題的考驗。

9．（2018七上·義烏期中）對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）

A．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。（比喻）

B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。（擬人）

C．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（擬人）

D．像牛毛，像花針，像細絲。（比喻，排比）

A

比喻；擬人；排比

A項有誤，從“都睜開特別明亮的眼睛”可知，這句話運用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。

10．（2018七上·龍港期中）下列選項中沒有運用比喻的一項是（）

A．我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只大蓮蓬頭。

B．他看上去好像生病了一樣。

C．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

D．風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”

B

比喻

“好像一只大蓮蓬頭”“理想是鬧鐘”“黃蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辭，D項是借喻。B項沒有使用修辭。

故解析為：B

本題考查學生對比喻的辨析能力。比喻是根據(jù)事物之間的相似點（思想的對象同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個成分。因這三個成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻（暗喻）和借喻三類。

11．（2018七上·深圳期中）請選出下列說法正確的一項（）

A．《天凈沙·秋思》是元代馬致遠寫的一首詞，天凈沙是詞牌名，通過枯、老、昏、古、西、瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。

B．“理想是肥皂，洗濯你的自私心?！边@句話運用了比擬的修辭手法。

C．《論語》是道家經(jīng)典著作，共20篇，是記錄孔子言行的一部書。

D．“你能夠聽明白我的意思嗎？”這句話中的“能夠”是動詞。

D

曲；比喻；作家作品

A項，《天凈沙秋思》是元代馬致遠寫的一首曲，天凈沙是曲牌名。

B項，“理想是肥皂，洗濯你的自私心?！边@句話運用了比喻的修辭手法。

C項，《論語》是儒家經(jīng)典著作，共20篇，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。故選D。

故解析為：D

本題考查考生基本的文化素養(yǎng)的能力。解答此題要求考生在平時注意語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對選項逐項審讀，仔細辨析。判斷正誤。

12．（2019七上·馬山月考）下列有關文學文化常識表述有錯的一項是（）

A．馬致遠的《天凈沙·秋思》是被譽為“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一個曲牌。

B．“立”是開始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始。

C．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代著名文學家，著有文言小說集《聊齋志異》。

D．《紀念白求恩》一文運用對比、夸張等手法，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向。

D

曲；對比；夸張；節(jié)氣；作家作品

D項有誤，《紀念白求恩》沒有運用夸張手法。

故解析為：D

本題考查對文學常識文化常識的掌握和辨析。答題時應注意，把各個選項對照相應相關的語文知識或文學文化常識，找到關鍵語句，字形推敲斟酌句子的意思和關鍵詞含義，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

13．（2018七上·金華期中）對下面語段中各句所使用的修辭方法及其作用說法不正確的一項是（）

①溪流一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。

②正因為要尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。

③然而，它從石板上滑下，便有了自己金屬般的聲響；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可測的深沉。

A．第①句運用擬人的修辭方法，借溪流的“宣告”顯示了它勇往直前的堅定決心。

B．第②句運用擬人的修辭方法，以“步伐是艱辛的”強調(diào)了前進路途中的坎坷不平。

C．第③句運用比喻的修辭方法，描摹了溪流歡快流淌時喧囂的聲音和優(yōu)雅的姿態(tài)。

D．第③句運用排比的修辭方法，展現(xiàn)了溪流歷經(jīng)種種磨難依然堅忍、樂觀的精神。

C

比喻；比擬；排比

本題考查修辭手法的類型及其表述效果。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。第3句運用排比的修辭方法，展現(xiàn)了溪流歷經(jīng)種種磨難依然堅忍、樂觀的精神。。

故解析為：C

本題考查修辭手法的類型及其表述效果。答題時應注意，這種手法是否使用的合理，要根據(jù)文章內(nèi)容來理解。修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表述方法的集合，通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表述形式以提高語言表述作用的方式。C項判斷有誤，應該是排比。

14．（2018七上·長春月考）下列句子所運用的修辭方法錯誤的一項是（）

A．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（比喻）

B．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!（夸張）

C．潮平兩岸闊，風正一帆懸。（對偶）

D．你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（排比）

B

比喻；擬人；夸張；排比；對偶

考查修辭手法的辨析。擬人：賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點。B項，運用的是擬人的修辭，不是夸張。

故解析為：B

本題考查學生對修辭手法的理解和應用。答題時應注意，修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表述方法的集合，調(diào)整語句，運用特定的表述形式以提高語言表述作用的方式。根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。“受不住大雪的，那些小山太秀氣”是擬人修辭。

15．（2017七上·益陽期末）下列句子所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風箏軸。

B．父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。

C．小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

D．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

C

比喻；擬人

C：擬人，其余都是比喻。

故解析為C

此題考查修辭手法的辨析。做此類題，首次要掌握常見的修辭手法：比喻，擬人，夸張，排比，反問等。本題其他三項都是比喻，只有C項屬于擬人的修辭手法。

16．下列句子沒有運用比喻手法的一項是（）

A．心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

C．僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

D．未若柳絮因風起。

C

比喻

本題考查比喻修辭方法的辨析。要注意比喻修辭的特點。有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句，如：（1）對兩種事物作具體比較的。小玲長得像她媽媽。（2）單純的想象。讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。（3）表示猜度的句子。我覺得這人好像面熟。（4）表示舉例。這樣的事情很多，像……

A心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。為比喻。

B好像是把濟南放在一個小搖籃里。為比喻。

C項表示猜度。非比喻。

D項未若柳絮因風起。為比喻。

故解析為：C

比喻一般包括三個部分:本體(被比的事物或情境);喻體(作比的事物或情境);喻詞(標明比喻關系的詞)。比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種:明喻、暗喻、借喻比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如"像······似的""像······一樣""好比""是""變成""仿佛""真像"·····等。

17．（2017七上·靖江月考）下列古詩文或俗語中沒有用比喻的一項是（）

A．未若柳絮因風起B(yǎng)．稻花香里說豐年

C．人為刀俎，我為魚肉D．千里送鵝毛，禮輕情意重

B

比喻

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。B項沒有用比喻，運用了擬人的修辭手法。A項把“雪”比作“柳絮”，C項把人比作“刀俎”“魚肉”，D項把“禮物”比作“鵝毛”。

故解析為：B

此題考查學生對修辭手法的掌握和運用。做這個題，要先理解四個選項的大致意思，再根據(jù)意思判斷他的修辭手法。比喻的修辭手法是把一種事物比作成另外一種事物，強調(diào)其相似性。

18．（2017七上·高臺月考）對下列句子中修辭方法判斷有錯的一項是（）

A．今年收成不好，地里僅長了幾顆糧食。（夸張）

B．蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

C．孩子們像盛開的花朵。（比喻）

D．那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？（反問）

D

比喻；擬人；夸張；設問

此題考查修辭手法的理解能力，D“那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？（反問）”對句子中修辭方法判斷有錯。反問句就是用疑問的句式，表述肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表述的是肯定的意思，解析就在問句之中。而此句屬于設問句。

故解析為：D。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

19．（2017七上·雅安月考）下面語段中標號碼句子所運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）

啊！泰山竟是一座閃爍著希望之光的靈山喲?、賻X頂?shù)臐M天繁星仿佛在樹稍游移，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。②再往上攀登，那星星又好像已被山風吹落樹根，我們竟可以把它拾進袋子里了。然而大地上卻有比天上更美的奇觀。③低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了！

A．①比喻②夸張③排比B．①夸張②擬人③比喻

C．①比喻②借代③排比D．①夸張②比喻③夸張

A

比喻；夸張；排比

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。A項正確，注意常見修辭方法的標志性特征。

故解析為：A。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

20．（2017七上·石臺月考）選出沒有運用擬人修辭的一項（）

A．不要認為巖石是堅固不動的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面的“攻擊”。

B．越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遠方。

C．巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層一層地疊在一起，最早形成的“躺”在下面。

D．10級大風足以使墻倒屋毀，造成災難性的后果。

D

擬人

此題考查修辭手法的理解能力，

A．把巖石經(jīng)受各方面“攻擊”的擬人；

B．“輕小的沙礫旅行”是擬人；

C．“巖石躺著”是擬人；

D．不是擬人句。

故解析為：D。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

21．下列句子中運用的修辭方法與其他三句不同的一項是（）

A．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。

B．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

C．遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

D

天上的街市；比喻

D是擬人修辭，而其他三項都是比喻修辭。

故解析為：D。

比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻的構(gòu)成，必須有兩個成分、兩個條件。兩個成分是：一個是所描繪的對象，即被比喻的事物，叫做“本體”或“主體”;一個是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫做“喻體”或“客體”。兩個條件是：一個是本體和喻體應當是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個是兩者之間又有某種相似之點。通常情況下，本體比較抽象、深奧，是實際對象感到生疏的；而喻體則比較具體、淺顯，是交際對象所熟悉的。比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像······似的”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”“真像”·····等。

22．下列句子中沒有運用夸張修辭的一項是（）

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

C．蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

D．你的要求我都能滿足，即使你要星星月亮，我也給你摘下來。

A

擬人；夸張

考查修辭手法的使用。A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。運用的是擬人的修辭手法，把月亮人格化了。

故解析為A。

夸張，是為了達到某種表述效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

23．下列句子不是比喻句的一項是（）

A．狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。

D

植樹的牧羊人；比喻

這道題目是對比喻這種修辭方法的考查。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成。這樣就叫比喻。仔細讀四個句子，分析每句話的本體和喻體，判斷是不是比喻句。其中D項“像”有“和”的意思，這句話不是比喻句。

故解析為：D。

本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

24．下列句子中使用了比喻修辭手法的一項是（）

A．我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

B．你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

C．我想他們此刻，定然在天街閑游。

D．不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

D

天上的街市；比喻

本題考查的歸納點是修辭手法的辨析。解答此題要熟練掌握基本的修辭方法，能夠結(jié)合具體的句子，分析各句子使用的修辭。D句使用了比喻的修辭方法，把“流星”比作燈籠。其他各項沒有用到比喻。

故解析為：D

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表述作用。

二、填上空題

25．（2017七上·西寧期中）指出下列句子所使用的修辭手法。

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

③心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

④風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

⑤沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

夸張；反問；排比；擬人；比喻

比喻；擬人；夸張；排比；反問

本題考查修辭手法的辨識。首先要明確各種修辭手法的特點，依據(jù)各種修辭手法的特點逐一分辨即可。

故解析為：夸張；反問；排比；擬人；比喻

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表述作用。能力層級為B。

26．指出下列句子所用的修辭手法。

①而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

②但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

比喻；擬人

比喻；擬人

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷。第一句中的“像”是比喻的標志，第二句從“化妝”一詞可以看出是是擬人。

故解析為：（1）比喻（2）擬人

對要求掌握的常用的修辭手法，我們要能夠明辨其特點，在語言交際的過程中靈活恰當?shù)剡\用，特別是要注意各種修辭格的表述作用?？疾榉绞街饕校?）在具體的語境中判斷修辭手法的種類及其運用的正誤。這種題型的考查比較直接，著重考查修辭格及其作用的理解和掌握情況。（2）指出修辭方法，并分析其表述效果。（3）將修辭手法融合在各種寫句題中考查。（4）將修辭手法滲透在閱讀理解中考查。

27．寫出下列句子運用的修辭手法。

①咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

反復；排比

秋天的懷念；排比；反復

這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般有本體、喻體和比喻詞組成?？鋸?，是為了達到某種表述效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。此題第①句運用反復的修辭，第②句運用排比的修辭。

故解析為：反復；排比

此題主要考查學生掌握修辭手法的能力，關鍵是學會靈活運用。

28．（2017七上·東臺月考）指出下列句子所使用的修辭手法。

①那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！

②盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

③當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親。

排比；擬人；比喻

比喻；擬人；排比

此題考查學生對修辭手法辨析的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。第一句“使人靜謐、使人懷想、使人動情”使用排比的修辭；第二句“春天的腳步近”使用了擬人的修辭；第三句“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親”使用比喻的修辭。

故解析為：排比；擬人；比喻。

學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點。

29．指出下列各句所使用的修辭方法：

①蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。

②漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。

比喻、擬人；比喻

父母的心；比喻；擬人

（1）句所運用的修辭手法都是比喻、擬人，（2）句所運用的修辭手法都是比喻。

本題考查學生運用修辭手法的能力。能夠正確運用修辭手法，關鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。擬人是把物賦予人的動作形態(tài)，使其人格化。

30．指出下列句子所運用的修辭方法。

①船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。

②她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

③在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了。

④母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。

比喻；排比；對比；比喻

童年的朋友；比喻；排比；對比

（1）把“窗戶”比作“太陽”。（2）“永不熄滅的、快樂的、溫暖的”是句內(nèi)詞語的排比。（3）把外祖母帶給“我”的積極有益的影響和在睡夢中被叫醒的感覺對比。（4）把“母親”比作“一根弦”。

本題考查常用修辭方法的辨析。要記住常見的修辭方法的種類，熟悉其特點和表述作用。

三、語言表述

31．（2019七上·右玉月考）閱讀下面的選文，完成下列小題。

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的門。

九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細細的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心。“一陣秋雨一陣涼”，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

菊花卻在這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方……，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

（選自《轉(zhuǎn)身，秋來》）

（1）請從修辭的角度，賞析下面的句子。

風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。

（2）文中描繪的秋美麗動人，你眼中的秋又是怎樣的呢？請你運用比喻或比擬的修辭手法將其描述出來，表述你的感情。（不少于100字）

（1）這句話運用了比擬和比喻的修辭手法。把在風中飛舞的干枯黃葉比擬成飛旋的蝴蝶，生動形象地表現(xiàn)了黃葉在風中緩緩飄落的形態(tài)；又把黃葉比作“紛紛墜落的音符”，如此美好的景物，表述了對秋風、黃葉的喜愛，對秋的贊美。

（2）示例：秋姑娘帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。頓時，果園里碩果累累，秋意濃濃，農(nóng)作物都在歡快地歌唱。茫茫無際的棉田像盛開的馬蹄蓮，白得不染一絲雜質(zhì)；高粱愈來愈紅，像一把把火焰，熊熊得燃燒著，高粱地成了一片紅色的海洋隨風蕩漾；黃澄澄的梨捧著肚子，樂呵呵的笑著。碩果累累的枝頭熨平了農(nóng)民臉上常年積累的皺紋，他們像稚氣未脫的孩子，笑得合不攏嘴。

創(chuàng)新題型；語言生動；比喻；擬人

（1）文中將“干枯的黃葉”飛舞寫成“蝴蝶般地飛旋著”，是比擬的寫法；還運用比喻的修辭手法把它比作“紛紛墜落的音符”。

（2）解答此題，要緊扣描寫對象“秋”，抓住秋天美麗動人的特點，展開聯(lián)想和想象，運用比喻或比擬的手法，將代表秋的景物，描繪出一幅優(yōu)美的畫卷，表述你對秋天的熱愛和贊美，注意字數(shù)不得少于100字。

故解析為：（1）這句話運用了比擬和比喻的修辭手法。把在風中飛舞的干枯黃葉比擬成飛旋的蝴蝶，生動形象地表現(xiàn)了黃葉在風中緩緩飄落的形態(tài)；又把黃葉比作“紛紛墜落的音符”，如此美好的景物，表述了對秋風、黃葉的喜愛，對秋的贊美。

（2）示例：秋姑娘帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。頓時，果園里碩果累累，秋意濃濃，農(nóng)作物都在歡快地歌唱。茫茫無際的棉田像盛開的馬蹄蓮，白得不染一絲雜質(zhì)；高粱愈來愈紅，像一把把火焰，熊熊得燃燒著，高粱地成了一片紅色的海洋隨風蕩漾；黃澄澄的梨捧著肚子，樂呵呵的笑著。碩果累累的枝頭熨平了農(nóng)民臉上常年積累的皺紋，他們像稚氣未脫的孩子，笑得合不攏嘴。

（1）本題考查對句子的賞析能力。抓住句子使用的修辭手法進行賞析是解答本題的關鍵。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等，根據(jù)這些修辭手法的特點、作用。進行分析即可。

（2）本題考查語言表述能力。根據(jù)選文寫作特點，再根據(jù)自己對秋天的感受，用優(yōu)美的文字寫出來即可，注意修辭手法的靈活運用，讓表述更加生動形象。

32．優(yōu)美的文句往往蘊含的情感。請結(jié)合下列句子中劃線的詞語作簡要分析。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。

①“你不讓我，我不讓你”，用擬人手法寫出百花爭春、百花爭艷的景象，表述了對百花怒放的春天的喜愛之情。②臥：運用擬人的修辭，將“小村莊”和“雪”寫得活靈活現(xiàn)，表述對濟南冬天的喜愛之情。

濟南的冬天；擬人

賞析句子要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表述要從寫作手法，表現(xiàn)情境、表述情感等幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精妙之處，要用評價語“生動形象”“突出”等，本詩句寫景內(nèi)容生動，抓住“驚”點明擬人手法，說明魚的行為特點，評價這種寫法的妙處。

故解析為；

①“你不讓我，我不讓你”，用擬人手法寫出百花爭春、百花爭艷的景象，表述了對百花怒放的春天的喜愛之情。

②臥：運用擬人的修辭，將“小村莊”和“雪”寫得活靈活現(xiàn)，表述對濟南冬天的喜愛之情。

在理解句子的基礎上根據(jù)句子所用的修辭手法賞析即可。

33．從修辭的角度品析下列語句的表述效果。

①美妙的樂曲聲彌漫著整個車站，就像一顆石子落進靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。

②人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。

①運用比喻的修辭手法，生動形象地描述出連綿不斷的美妙音樂悠揚起伏，陣陣向四方傳播的情境。②運用夸張的修辭手法，鮮明地表述了人們忘我、陶醉的心情。

蟋蟀在時報廣場；比喻；夸張

本題主要考查對修辭手法的理解。①運用比喻的修辭手法，生動形象地描述出連綿不斷的美妙音樂悠揚起伏，陣陣向四方傳播的情境。②運用夸張的修辭手法，鮮明地表述了人們忘我、陶醉的心情。

考查學生對比喻、夸張修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

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七年級上冊語文期中復習專題：09修辭

一、單項選擇題

1．下列句子中沒有運用修辭手法的一項是（）

A．狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。

C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．以前那種猛烈而干燥的風，變成了飄著香氣的微風。

2．下列句子使用了比喻修辭的一項是()

A．她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時候很聽她的話一樣。

B．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。

C．像這樣的事情還很多。

D．好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

3．（2019七上·蕭山期中）下列各句中，所引用的古詩文名句不符合語境的一項是（）

A．隨著各路高精尖新國際企業(yè)的撤離，這個城市正陷入了工廠關閉、工人下崗的浪潮之中，正如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”描述的，前景一片暗淡。

B．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，雖然你遠渡重洋留學，天各一方，但作為好友將永遠牽掛著你，心與你相隨。

C．小王上課總是遲到，為了讓他記住，老師便在他的桌角貼了《論語》中的“逝者如斯夫，不舍晝夜”一句，來勉勵珍惜時間，努力求學。

D．面對美國政府對華為企業(yè)各種無恥的禁令，任正非祭出了“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的氣概，毫無畏懼地展開了反擊。

4．（2019七上·長春月考）下列修辭判斷錯誤的一項是（）

A．這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（比喻、擬人）

B．以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以知得失；以史為鑒，可以知興替。（排比）

C．小寧長得很英武，像她的爸爸一樣。（比喻）

D．潮平兩岸闊，風正一帆懸。（對偶）

5．（2019七上·南寧月考）下列修辭方法判斷錯誤的一項是（）

A．無故缺席，這難道不是你的錯嗎？（設問）

B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

C．那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。（擬人）

D．野徑云俱黑，江船火獨明。（對偶）

6．（2019七上·襄汾月考）讀語段，找出表述有誤的一項是（）

喜歡看雨?？此h飄灑灑，看它纖纖細細，看它煙雨蒙蒙茶。此時的雨是一種意境的美，如江南的小巷，玲瓏而別致。喜歡看雨?？此短斐兜亓芮灞M致，看它肆意汪洋千條萬縷，看它不停不歇地前赴后繼。此時的雨，是一種氣勢磅礴的喧嘩，如奔瀉的瀑流，雄偉而壯觀。喜歡看雨。看它一撥兒一撥兒地貫穿而下；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑。此時的雨，是你追我趕的激進，如賽場的熱烈，酣暢而淋漓。

A．語段中的加點詞“煙雨”“江南”“賽場”都是名詞。

B．語段中畫橫線的句子運用了比喻的修辭手法，寫出了雨雄偉壯觀的特點。

C．語段中的雨是時而玲瓏別致，時而雄偉壯觀，時而酣暢淋漓。

D．朗讀畫浪線的句子時，應當用輕緩、舒暢的語調(diào)來讀。

7．（2019七上·德惠月考）下列各句的修辭手法不同于其他三項的是（）

A．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。

B．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。

C．“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

D．小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

8．選出修辭手法與其他不同的一項是（）

A．樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

C．它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

D．溪流吟著一首小詩。

9．（2018七上·義烏期中）對下列各句修辭方法判斷有誤的一項是（）

A．每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛。（比喻）

B．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。（擬人）

C．那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。（擬人）

D．像牛毛，像花針，像細絲。（比喻，排比）

10．（2018七上·龍港期中）下列選項中沒有運用比喻的一項是（）

A．我捅掉的那個馬蜂窩，好像一只大蓮蓬頭。

B．他看上去好像生病了一樣。

C．理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

D．風把地上的黃葉吹起來，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”

11．（2018七上·深圳期中）請選出下列說法正確的一項（）

A．《天凈沙·秋思》是元代馬致遠寫的一首詞，天凈沙是詞牌名，通過枯、老、昏、古、西、瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。

B．“理想是肥皂，洗濯你的自私心?！边@句話運用了比擬的修辭手法。

C．《論語》是道家經(jīng)典著作，共20篇，是記錄孔子言行的一部書。

D．“你能夠聽明白我的意思嗎？”這句話中的“能夠”是動詞。

12．（2019七上·馬山月考）下列有關文學文化常識表述有錯的一項是（）

A．馬致遠的《天凈沙·秋思》是被譽為“秋思之祖”的小令。小令，一般只有一個曲牌。

B．“立”是開始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始。

C．蒲松齡，字留仙，世稱聊齋先生，清代著名文學家，著有文言小說集《聊齋志異》。

D．《紀念白求恩》一文運用對比、夸張等手法，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向。

13．（2018七上·金華期中）對下面語段中各句所使用的修辭方法及其作用說法不正確的一項是（）

①溪流一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。

②正因為要尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。

③然而，它從石板上滑下，便有了自己金屬般的聲響；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可測的深沉。

A．第①句運用擬人的修辭方法，借溪流的“宣告”顯示了它勇往直前的堅定決心。

B．第②句運用擬人的修辭方法，以“步伐是艱辛的”強調(diào)了前進路途中的坎坷不平。

C．第③句運用比喻的修辭方法，描摹了溪流歡快流淌時喧囂的聲音和優(yōu)雅的姿態(tài)。

D．第③句運用排比的修辭方法，展現(xiàn)了溪流歷經(jīng)種種磨難依然堅忍、樂觀的精神。

14．（2018七上·長春月考）下列句子所運用的修辭方法錯誤的一項是（）

A．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。（比喻）

B．就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!（夸張）

C．潮平兩岸闊，風正一帆懸。（對偶）

D．你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。（排比）

15．（2017七上·益陽期末）下列句子所使用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．家是既讓你高飛又用一根線牽扯的風箏軸。

B．父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山。

C．小草偷偷地從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

D．汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。

16．下列句子沒有運用比喻手法的一項是（）

A．心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

B．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

C．僅僅有—次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

D．未若柳絮因風起。

17．（2017七上·靖江月考）下列古詩文或俗語中沒有用比喻的一項是（）

A．未若柳絮因風起B(yǎng)．稻花香里說豐年

C．人為刀俎，我為魚肉D．千里送鵝毛，禮輕情意重

18．（2017七上·高臺月考）對下列句子中修辭方法判斷有錯的一項是（）

A．今年收成不好，地里僅長了幾顆糧食。（夸張）

B．蟋蟀們在這里彈琴。（擬人）

C．孩子們像盛開的花朵。（比喻）

D．那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？（反問）

19．（2017七上·雅安月考）下面語段中標號碼句子所運用的修辭方法，判斷正確的一項是（）

??！泰山竟是一座閃爍著希望之光的靈山喲！①嶺頂?shù)臐M天繁星仿佛在樹稍游移，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。②再往上攀登，那星星又好像已被山風吹落樹根，我們竟可以把它拾進袋子里了。然而大地上卻有比天上更美的奇觀。③低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了！

A．①比喻②夸張③排比B．①夸張②擬人③比喻

C．①比喻②借代③排比D．①夸張②比喻③夸張

20．（2017七上·石臺月考）選出沒有運用擬人修辭的一項（）

A．不要認為巖石是堅固不動的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面的“攻擊”。

B．越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遠方。

C．巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層一層地疊在一起，最早形成的“躺”在下面。

D．10級大風足以使墻倒屋毀，造成災難性的后果。

21．下列句子中運用的修辭方法與其他三句不同的一項是（）

A．如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。

B．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

C．遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。

D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

22．下列句子中沒有運用夸張修辭的一項是（）

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

C．蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

D．你的要求我都能滿足，即使你要星星月亮，我也給你摘下來。

23．下列句子不是比喻句的一項是（）

A．狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

B．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

C．這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

D．他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。

24．下列句子中使用了比喻修辭手法的一項是（）

A．我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

B．你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

C．我想他們此刻，定然在天街閑游。

D．不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。

二、填上空題

25．（2017七上·西寧期中）指出下列句子所使用的修辭手法。

①我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

②人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？

③心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。

④風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

⑤沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

26．指出下列句子所用的修辭手法。

①而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

②但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

27．寫出下列句子運用的修辭手法。

①咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

28．（2017七上·東臺月考）指出下列句子所使用的修辭手法。

①那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。?/p>

②盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

③當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親。

29．指出下列各句所使用的修辭方法：

①蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。

②漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。

30．指出下列句子所運用的修辭方法。

①船艙的窗戶明晃晃的，像一個太陽。

②她的衣服全是黑的，但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

③在她沒來以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了。

④母親就在沙發(fā)上躺著，臉朝上，身子直得像一根弦。

三、語言表述

31．（2019七上·右玉月考）閱讀下面的選文，完成下列小題。

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的門。

九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

南飛的雁兒掠過蔚藍的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。陽光照在蜷縮起來的枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的一片，窗戶上蒙著一層白氣，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時不時地落些秋雨，細細的，綿綿的，那縹緲的游絲蒙著游子的心?！耙魂嚽镉暌魂嚊觥保惶焯斓?，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。

菊花卻在這寒風中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方……，它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點燃了生命，也點燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。

（選自《轉(zhuǎn)身，秋來》）

（1）請從修辭的角度，賞析下面的句子。

風漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著；仿佛紛紛墜落的音符，裝點著清冷的秋晨。

（2）文中描繪的秋美麗動人，你眼中的秋又是怎樣的呢？請你運用比喻或比擬的修辭手法將其描述出來，表述你的感情。（不少于100字）

32．優(yōu)美的文句往往蘊含的情感。請結(jié)合下列句子中劃線的詞語作簡要分析。

①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪。

33．從修辭的角度品析下列語句的表述效果。

①美妙的樂曲聲彌漫著整個車站，就像一顆石子落進靜水里，激起了一圈又一圈漣漪。

②人人心滿意足，不向前移動，幾乎連呼吸都停住了。

解析解答部分

1．B

比喻

ACD運用比喻。B沒有運用修辭。故選B

故解析為：B

本題考查考生對修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生在平時掌握常見的修辭手法，對選項逐項審讀，仔細辨析。

2．B

比喻

ACD均表示比較，不是比喻。

故解析為：B

修辭手法一般都有:比喻、擬人、排比、對偶、夸張、引用、反問、設問、互文、通感、反語、反復、頂真、對比、借代等。比喻是指根據(jù)事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表述的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

3．A

引用

“潮平兩岸闊，風正一帆懸”寫出了旅途中船行迅疾，平野開闊，大江直流，波平浪靜，顯得天地寬闊，更使人胸襟開朗。詩句與“陷入了工廠關閉、工人下崗的浪潮之中”“前景一片暗淡”語境不符，使用有誤。故選A。

故解析為：A

本題考查詩句的運用能力和辨析能力，解答此題要求考生讀懂詩句，理解詩句的意思和內(nèi)涵，注意對選項逐項審讀，仔細辨析。

4．C

比喻；擬人；排比

C項，小寧長得很英武，像她的爸爸一樣。這句話雖然有“像”，但是人不能比成人，故不是比喻句，所以C錯誤，選C。

故解析為：C。

掌握每種修辭方法的特點是完成本題的關鍵。比喻中含有本體和喻體及比喻詞；對偶句的特點是字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱；設問句是自問自答；擬人句是把其他事物當做人來寫。

5．A

擬人；排比；設問

A項，這難道不是你的錯嗎？（反問）

故解析為：A。

解答此題的關鍵是掌握各種修辭手法的用法和作用，并能準確運用和辨析。本題必須明確，比喻不能是同一事物相比；不同事物之間有相似性，可以相比。

6．D

語速與語調(diào)；名詞；比喻

ABC表述正確。D.“看它一撥兒一撥兒地貫穿而下；看它一片兒一片兒地迷蒙而來，看它一茬兒一茬兒地急急而灑?！边@一處語言形式上運用排比修辭，從“貫穿而下”“急急而灑”等詞看出描寫的是急雨，因此朗讀是應當用比較急促的節(jié)奏和語調(diào)來朗讀。

故解析為：D

本題考查辨析詞性、修辭手法及設計朗讀腳本的能力。設計朗讀腳本要從感情基調(diào)、朗讀的語速、語調(diào)、語氣、節(jié)奏等方面對文章某個片段進行朗讀設計。結(jié)合此題的關鍵是要理解語句的內(nèi)容，在此基礎上再分析這種感情主要是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的，哪些詞語就應該重讀。

7．C

擬人；引用

C項中，“吹面不寒楊柳風”是引用，“不錯的，像母親的手撫摸著你”是比喻，是把“春風”比作“母親的手”；而選項A、B、D都運用的是擬人，故選C。

故解析為：C

本題考查考生對修辭手法的運用和辨析能力?？忌谄綍r注意積累，要理解各類修辭手法，并且要學會運用。

8．A

比喻

A句運用的修辭手法是比喻，而B、C、D句則運用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

此題考查修辭手法的辨析。常見的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、互文、反復等，我們掌握修辭手法，在了解了其基本概念和表現(xiàn)形式外還應該知道常見修辭手法的特點及作用才能更好的應對各種試題的考驗。

9．A

比喻；擬人；排比

A項有誤，從“都睜開特別明亮的眼睛”可知，這句話運用了擬人的修辭手法。

故解析為：A

答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。

10．B

比喻

“好像一只大蓮蓬頭”“理想是鬧鐘”“黃蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辭，D項是借喻。B項沒有使用修辭。

故解析為：B

本題考查學生對比喻的辨析能力。比喻是根據(jù)事物之間的相似點（思想的對象同另外的事物有了類似點），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來比擬這思想的對象，即用某一個事物或情境來比另一個事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個成分。因這三個成分的異同和隱現(xiàn)，比喻可分為明喻、隱喻（暗喻）和借喻三類。

11．D

曲；比喻；作家作品

A項，《天凈沙秋思》是元代馬致遠寫的一首曲，天凈沙是曲牌名。

B項，“理想是肥皂，洗濯你的自私心?！边@句話運用了比喻的修辭手法。

C項，《論語》是儒家經(jīng)典著作，共20篇，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。故選D。

故解析為：D

本題考查考生基本的文化素養(yǎng)的能力。解答此題要求考生在平時注意語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對選項逐項審讀，仔細辨析。判斷正誤。

12．D

曲；對比；夸張；節(jié)氣；作家作品

D項有誤，《紀念白求恩》沒有運用夸張手法。

故解析為：D

本題考查對文學常識文化常識的掌握和辨析。答題時應注意，把各個選項對照相應相關的語文知識或文學文化常識，找到關鍵語句，字形推敲斟酌句子的意思和關鍵詞含義，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。

13．C

比喻；比擬；排比

本題考查修辭手法的類型及其表述效果。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷。第3句運用排比的修辭方法，展現(xiàn)了溪流歷經(jīng)種種磨難依然堅忍、樂觀的精神。。

故解析為：C

本題考查修辭手法的類型及其表述效果。答題時應注意，這種手法是否使用的合理，要根據(jù)文章內(nèi)容來理解。修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表述方法的集合，通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表述形式以提高語言表述作用的方式。C項判斷有誤，應該是排比。

14．B

比喻；擬人；夸張；排比；對偶

考查修辭手法的辨析。擬人：賦予……事物以人的特點，使事物人格化，生動形象地寫出了……事物的……特點。B項，運用的是擬人的修辭，不是夸張。

故解析為：B

本題考查學生對修辭手法的理解和應用。答題時應注意，修辭手法是為提高表述效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表述方法的集合，調(diào)整語句，運用特定的表述形式以提高語言表述作用的方式。根據(jù)用詞、句式特點、語氣等要素判斷?！笆懿蛔〈笱┑模切┬∩教銡狻笔菙M人修辭。

15．C

比喻；擬人

C：擬人，其余都是比喻。

故解析為C

此題考查修辭手法的辨析。做此類題，首次要掌握常見的修辭手法：比喻，擬人，夸張，排比，反問等。本題其他三項都是比喻，只有C項屬于擬人的修辭手法。

16．C

比喻

本題考查比喻修辭方法的辨析。要注意比喻修辭的特點。有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句，如：（1）對兩種事物作具體比較的。小玲長得像她媽媽。（2）單純的想象。讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。（3）表示猜度的句子。我覺得這人好像面熟。（4）表示舉例。這樣的事情很多，像……

A心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。為比喻。

B好像是把濟南放在一個小搖籃里。為比喻。

C項表示猜度。非比喻。

D項未若柳絮因風起。為比喻。

故解析為：C

比喻一般包括三個部分:本體(被比的事物或情境);喻體(作比的事物或情境);喻詞(標明比喻關系的詞)。比喻按三個部分的異同和隱現(xiàn)來看，其基本類型有三種:明喻、暗喻、借喻比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如"像······似的""像······一樣""好比""是""變成""仿佛""真像"·····等。

17．B

比喻

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。B項沒有用比喻，運用了擬人的修辭手法。A項把“雪”比作“柳絮”，C項把人比作“刀俎”“魚肉”，D項把“禮物”比作“鵝毛”。

故解析為：B

此題考查學生對修辭手法的掌握和運用。做這個題，要先理解四個選項的大致意思，再根據(jù)意思判斷他的修辭手法。比喻的修辭手法是把一種事物比作成另外一種事物，強調(diào)其相似性。

18．D

比喻；擬人；夸張；設問

此題考查修辭手法的理解能力，D“那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？（反問）”對句子中修辭方法判斷有錯。反問句就是用疑問的句式，表述肯定的觀點。反問句表面看來是疑問的形式，但實際上表述的是肯定的意思，解析就在問句之中。而此句屬于設問句。

故解析為：D。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

19．A

比喻；夸張；排比

本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。A項正確，注意常見修辭方法的標志性特征。

故解析為：A。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

20．D

擬人

此題考查修辭手法的理解能力，

A．把巖石經(jīng)受各方面“攻擊”的擬人；

B．“輕小的沙礫旅行”是擬人；

C．“巖石躺著”是擬人；

D．不是擬人句。

故解析為：D。

識記常見的修辭手法，并結(jié)合具體的句子準確判斷。常見的修辭手法有：擬人、比喻、夸張、排比、對偶、反問、引用、對比等。

21．D

天上的街市；比喻

D是擬人修辭，而其他三項都是比喻修辭。

故解析為：D。

比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻的構(gòu)成，必須有兩個成分、兩個條件。兩個成分是：一個是所描繪的對象，即被比喻的事物，叫做“本體”或“主體”;一個是用來作比的事物或現(xiàn)象，叫做“喻體”或“客體”。兩個條件是：一個是本體和喻體應當是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個是兩者之間又有某種相似之點。通常情況下，本體比較抽象、深奧，是實際對象感到生疏的；而喻體則比較具體、淺顯，是交際對象所熟悉的。比喻是最常用的修辭手法之一。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像······似的”“像······一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”“真像”·····等。

22．A

擬人；夸張

考查修辭手法的使用。A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。運用的是擬人的修辭手法，把月亮人格化了。

故解析為A。

夸張，是為了達到某種表述效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

23．D

植樹的牧羊人；比喻

這道題目是對比喻這種修辭方法的考查。比喻就是把一個物體或人比成另一個物體，一般由本體、喻體和比喻詞組成。這樣就叫比喻。仔細讀四個句子，分析每句話的本體和喻體，判斷是不是比喻句。其中D項“像”有“和”的意思，這句話不是比喻句。

故解析為：D。

本題考查修辭的辨析和運用，首先要了解常見的修辭方法，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

24．D

天上的街市；比喻

本題考查的歸納點是修辭手法的辨析。解答此題要熟練掌握基本的修辭方法，能夠結(jié)合具體的句子，分析各句子使用的修辭。D句使用了比喻的修辭方法，把“流星”比作燈籠。其他各項沒有用到比喻。

故解析為：D

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表述作用。

25．夸張；反問；排比；擬人；比喻

比喻；擬人；夸張；排比；反問

本題考查修辭手法的辨識。首先要明確各種修辭手法的特點，依據(jù)各種修辭手法的特點逐一分辨即可。

故解析為：夸張；反問；排比；擬人；比喻

修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、反復、借代、比擬、象征、互文、設問、引用、呼告、反問、頂針等。學生在平時的學習中要把握各種修辭手法的特點及其表述作用。能力層級為B。

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