幼兒園大班語言公開課教學(xué)設(shè)計《小螃蟹找工作》含反思

PAGEPAGE7幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《小螃蟹找工作》含反思大班語言優(yōu)秀公開課教案《小螃蟹找工作》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論，能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達自己的見解，能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課《小螃蟹找工作》含反思教案吧。設(shè)計意圖本次談話活動的設(shè)計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進行故事教學(xué)，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計以故事為背景線索的談話活動的想法?；顒幽繕?biāo)1.能圍繞小螃蟹找工作這一中心話題大膽表達自己的見解。2.積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗試辯論。3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼?；顒舆^程一、謎語導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)提問：你是怎么猜出來的(出示小螃蟹課件，驗證猜謎結(jié)果。)過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該獨立了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。提問：你知道有哪些職業(yè)嗎小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。(評析：讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗，為之后的討論、辯論服務(wù)。)二、引發(fā)辯論，各抒己見1.以故事為線索。引出談話主題。出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎為什么過渡并提問：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。引導(dǎo)語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)手段，是讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。同時，教師以調(diào)整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動高潮。)三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎你們想知道嗎小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。提問：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)猜一猜，它能做些什么呢2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機會。)四、出示圖片，嘗試串編故事師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講，就是一個非常有趣的故事mdash;mdash;《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，讓幼兒走進主動學(xué)習(xí)的情境，充分表達了自己的見解。)活動反思在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所，里面有2mdash;3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計得都一樣。小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。內(nèi)容總結(jié)

（1）幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案《小螃蟹找工作》含反思

大班語言優(yōu)秀公開課教案《小螃蟹找工作》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒積極參與討論，愿意為堅持自己的觀點嘗