初中八年級信息技術課件-Scratch創(chuàng)意編程

Scratch創(chuàng)意編程通過前面的學習，我們已經掌握了制作具有交互功能的Scratch作品的基本方法。作品的制作不僅僅需要精細的技術、豐富的交互，更為關鍵的是想象力和創(chuàng)意。任務一、作品創(chuàng)意設計生活中總有一些作品創(chuàng)意十足，讓人眼前一亮，也總有一些作品讓人提不起興趣。信息時代的電子作品十分豐富，只有那些創(chuàng)意十足的作品才能獲得用戶的喜愛。獨特的選題、曲折的情節(jié)、令人手腳耳目并用的交互方式等，創(chuàng)意為用戶打開了一個新奇的世界。大膽地想象創(chuàng)意，細致地設計測試，作品才會更加有生命力。Scralch作品中常常會涉及多個類似的角色，如“吞吃魚”游戲中的眾多小魚。如何快速地制作這些含有相同或類似腳本的角色呢？利用Scralch的復制角色的功能，通過復制和編輯就能快速完成一個新角色的制作。任務二、指令助創(chuàng)意Scralch作品中角色之間常常是相互聯(lián)系的，這樣才能使得不同角色之間的行為動作彼此關聯(lián)。比如，“吞吃魚”作品中吞吃魚吃掉一條小魚，那么附近的小魚都因吞吃魚的到來而快速游開。角色間相互通信是作品變“聰明”的一個重要手段。當然，對角色之間互動的信息進行存儲、處理，將能更好地實現(xiàn)創(chuàng)意。在“吞吃魚”作品中，吞吃魚在吃到小魚時會發(fā)出聲音。這有賴于小魚和吞吃魚兩者之間的廣播，讓它們達成默契。分別打開“吞吃魚”和“小魚”角色的腳本區(qū)。在小魚的腳本區(qū)中，當小魚碰到了吞吃魚就發(fā)出廣播“Eat”。打幵“吞吃魚”角色的腳本區(qū)，對應上面的廣播指令有一段“接收廣播”的指令。這樣當吞吃魚接收到小魚發(fā)出的“Eat”信號后，就執(zhí)行播放聲音的程序。案例分析角色的通信必然有信息的發(fā)出方和接收方。當然，廣播的形式可以是一對一、一對多，也可以是多對多的形式。在多個角色之間進行較為復雜的信息溝通，要根據(jù)需要設置多個廣播，眾多角色通過這種通信方式，實現(xiàn)了相互之間的行為、外觀、聲音上的聯(lián)動，作品也就因此更加靈活有趣了。練一練請你使用廣播指令和接收廣播指令制作以下作品：單擊“綠旗”后，小貓咪向前移動，當通過紅色終點線時出現(xiàn)文字提示“恭喜你贏了”，同時發(fā)出喝彩聲，然后小貓咪消失（見圖）。任務三、制作創(chuàng)意版吞吃魚制作優(yōu)秀的Scratch作品并非易事，它要經過創(chuàng)意設計、規(guī)劃、制作、測試優(yōu)化、上傳發(fā)布（編譯）等一系列的過程。下面我們就來設計并制作新版的“吞吃魚”作品。測試優(yōu)化：一個作品完成后，應當運行作品并查看程序執(zhí)行的情況。具體而言，檢測交互是否正常，如進行輸入、輸出測試，檢測角色到各類邊界或預設的響應點是否有回應等，如果有差錯，就要檢查指令、數(shù)值計算或邏輯運算等。當然，同學之間相互交換進行測試也是一個隨機測試的有效