一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)十幾減9教案

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教學(xué)內(nèi)容：

在街上(一班級(jí)第二學(xué)期P.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參加和親身體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過觀測(cè)圖片，判斷左與右，通過動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)展同學(xué)的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與同學(xué)生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓同學(xué)具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于同學(xué)通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與同學(xué)同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)同學(xué)看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓同學(xué)體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最末，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓同學(xué)進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)--。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

2.技能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測(cè)技能、判斷技能，進(jìn)展同學(xué)的空間智能、語言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、課件

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

1.聯(lián)系實(shí)際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們?cè)诮淌依镎乙徽?，站在每個(gè)人自己的位置上，說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?

(老師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

2.出示第1題圖片，說說圖意：觀測(cè)圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?

板書課題：大街上在大街上你看到了什么?過公路時(shí)要留意什么?

是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真喧鬧啊!我們?cè)谶^公路時(shí)，安全最重要。

板書：過公路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。這時(shí)，小巧也預(yù)備過公路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。

4.認(rèn)識(shí)相對(duì)物體的方向是相反的：誰能說說老師和我們小伙伴站的位置之間有什么關(guān)系?

(面對(duì)面)

那么下面我們就來做一個(gè)“面對(duì)面”的游戲：這是我的左手，用動(dòng)作來告知我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動(dòng)作來告知我，你的右耳在哪里?你有沒有發(fā)覺什么?

(兩個(gè)面對(duì)面的物體，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲：誰能來指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小伙伴面對(duì)面，聽口令，指出對(duì)方的左與右。

5.出示第4題：我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面)和我們小伙伴呢?(也是面對(duì)面的)

你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對(duì)。

二、總結(jié)

今日這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也常常會(huì)遇到這個(gè)狀況。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的本事帶小動(dòng)物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的改變真大啊!許多小伙伴都搬了新家。我們的好伙伴小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新居子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂樂去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討，獵取新知。

師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽認(rèn)真了：“太簡(jiǎn)約了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書]樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今日學(xué)的新本事“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小伙伴把剛才歡歡和樂樂的對(duì)話再說一遍。

師：會(huì)嗎?樂樂要考考我們，聽好了：“小伙伴，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上，請(qǐng)你們看著書小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問，另一個(gè)演樂樂回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小伙伴來演歡歡和樂樂。留意別的小伙伴提過的問題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。

1.師：樂樂說小伙伴們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書上第2大題。

2.師：剛才是告知我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反，告知你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3.師：歡歡說小伙伴們真厲害，他和樂樂又想了很多問題要難倒你們，怕不怕?這些問題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。

師：我們來開小火車。

4.師：最末我們來做搶答題。第一個(gè)舉手的小伙伴才能回答下列問題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開始!

(1)誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小調(diào)皮)

(2)誰住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)

(3)誰住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)

(4)誰住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)

(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)

(6)誰住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)

(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)

(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小調(diào)皮)

(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)

(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)

四、公開練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。

師：今日我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小伙伴用今日學(xué)到的本事帶它們安家。聽清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后相互說一說它們住在哪里?

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教學(xué)課題：

十幾減9。

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

2.培育同學(xué)初步的抽象思維技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過實(shí)際操作理解算理，學(xué)會(huì)“破+法”“連減法”，掌控“想加算減法”，感悟算法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17

二、探究溝通，展示匯報(bào)

1.出示教科書P10的圖。引導(dǎo)同學(xué)看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)

小組爭(zhēng)論，合作探究算法的多樣化

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?

同學(xué)思索回答后，老師板書：15—9=

提問：假如沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(同學(xué)以四人為一小組，相互商量。老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。)

[鼓舞同學(xué)用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，可能有以下幾種狀況

(1)9加6得15，15減9等于65想加算減法

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;連減法

(3)10減9等于1，l加5等于6;破+法

(4)15減5等于10，再減4等于6。連減法

老師對(duì)同學(xué)的不同想法，應(yīng)實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦筋多思索。

[進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓舞同學(xué)用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。)]

2.小伙伴玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(同學(xué)回答后，老師板書：14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?老師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)老師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?

[老師指題，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓舞同學(xué)可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。]

三、檢測(cè)與反饋

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

同學(xué)獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

同學(xué)先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓同學(xué)說一說最喜愛用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

十幾減9

15-9=

10-9=19+6=15

1+5=615-9=6

教學(xué)反思：

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從情景入手收集信息，發(fā)覺問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)覺想加算減法是計(jì)算又快又對(duì)的一種方法，為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

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教學(xué)課題：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

十幾減9的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌控20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嫻熟掌控“想加算減法”。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+()=159+()=18

15-9=()18-9=()

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓同學(xué)理解題意。

(2)讓同學(xué)獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)老師任意選擇一題讓同學(xué)說一說你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

老師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后老師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順次)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。

[老師還可以任意在黑板上指題，全班每一個(gè)同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)同學(xué)做題的愛好，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓同學(xué)理解題意，口頭表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告知我們什么條件，要我們求什么?

同學(xué)觀測(cè)后匯報(bào)

第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個(gè)小組一共植樹多少棵?

(3)請(qǐng)同學(xué)列式，并復(fù)述口算過程。

(4)你能依據(jù)列出的加法算式說出一個(gè)減法算式呢?說說這個(gè)減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓同學(xué)獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫面內(nèi)容。

(2)讓同學(xué)通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)同學(xué)任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)二的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)二的第7題。

[同學(xué)獨(dú)立完成，集體訂正。]

四、布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

2、完成第12頁思索題

教學(xué)反思：

通過本課的練習(xí)，使同學(xué)在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌控了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法，在老師的鼓舞下，運(yùn)用想加算減法，同學(xué)計(jì)算的速度有了明顯的提高。

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教學(xué)課題：

十幾減8。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

2、使同學(xué)通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思索方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌控計(jì)算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2、看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9+()=168+()=139+()=158+()=17

3、12-9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示溝通

1、出例如2。

(1)觀測(cè)畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

一共有12個(gè)風(fēng)車，我們要買8個(gè)，還剩幾個(gè)?

(2)怎么解決這個(gè)問題?

(3)同學(xué)分組爭(zhēng)論，說一說自己的想法。

(4)同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論結(jié)果，列出算式。

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